SKRIPSI Psychological Well Being Pada Remaja Difabel.
PSYCHOLOGICAL WELL BEING PADA REMAJA DIFABEL
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Dalam Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
HENDAR PRATOMO
F.100 080 125
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
1
2
PSYCHOLOGICAL WELL BEING PADA REMAJA DIFABEL
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Dalam Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
HENDAR PRATOMO
F.100 080 125
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
3
iii
4
iv
5
6
MOTTO
“… Sungguh, Allah tidak akan mengubah (nasib) satu kaum jika
mereka tidak mengubah keadaanya sendiri …”
(Q.S Ar-Ra’du 13:11)
“…Dengan ilmu hidup menjadi mudah, dengan Agama hidup menjadi
terarah, dan dengan seni hidup lebih indah…”
(Mahfudzot)
vi
7
VISI DAN MISI FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI
9 Menjadi pusat pendidikan psikologi yang mengedepankan risalah Islam dan
Budaya Indonesia .
MISI
9 Mengembangkan pendidikan psikologi ditingkat sarjana dan magister profesi
9 Mengembangkan sumber daya manusia berbasis pengetahuan psikologi untuk
meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
vii
8
PERSEMBAHAN
Goresan tinta ini penulis persembahkan kepada……
Ayah, Ibunda tercinta atas doa yang selalu engkau panjatkan
Juga kasih sayang yang tiada terputus.
viii
9
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT dengan
segala rahmat, hidayah dan kemurahan-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan karya sederhana ini. Satu hal yang penulis sadari,
bahwa
terselesaikannya penulisan skripsi ini, tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak, untuk itu dengan segala kerendahan hati dan penghargaan yang tulus,
penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si, Psi, selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk melakukan penelitian.
2. Ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si, selaku Pembimbing Skripsi yang selalu
memberikan pengarahan, saran serta petunjuk dalam penyusunan skripsi.
3. Ibu Wisnu Sri Hertinjung S.Psi, M.Psi. dan bapak Susatyo Yuwono, S.Psi,
M.Si, Psi., selaku pembimbing dan penguji yang banyak membantu memberi
masukan dalam proses penyelesaian skripsi ini.
4. Ibu Dr. Moordiningsih M.Si., Psi selaku pembimbing akademik
5. Seluruh staf pengajar dan tata usaha Fakultas Psikologi yang telah
memberikan ilmu dan kemudahan dalam proses penyusunan skripsi ini.
6. Kepada Ayah, Ibu yang selalu memberikan doa serta nasihat-nasihat yang tak
hilang ditelan zaman dan adik terimakasih atas doa dan dukungan selama ini.
7. Bagas, Iqbal dan Rizka, yang telah berjuang bersama dalam menyusun skripsi
ix
10
8. Teman teman Psikologi UMS khususnya EGP punya Ozie Koping, Indra
Wijaya, Fian Paijo, Reza, Galih, Mas Rony S. Psi , Intan, Ery Kipli, Ifnu, Mas
Warsito FC dan yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberi
dukungan dan semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
9. Keluarga besar teater LUGU yang selalu membuat kenangan dan berbagi
pengalaman dalam sebuah proses terima kasih atas semua bantuan dan
doanya.
10. Para informan terimakasih atas kesediaan dan bantuan selama pelaksanaan
skripsi.
11. Semua pihak yang telah membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan satu
per satu. Terima kasih atas bantuan dan dukungannya yang telah diberikan
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Surakarta, 27 September 2013
Penulis.
(Hendar Pratomo)
x
11
DAFTAR ISI
halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN…………………………………………..
i
HALAMAN JUDUL………………………………………………………
ii
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………….
iii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………..
iv
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………….
v
HALAMAN MOTTO……………………………………………………..
vi
HALAMAN VISI MISI FAKULTAS PSIKOLOGI……………………..
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………..
viii
KATA PENGANTAR…………………………………………………….
ix
DAFTAR ISI………………………………………………………………
xi
DAFTAR TABEL…………………………………………………………
xiii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………...
xv
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………
xvi
ABSTRAKSI……………………………………………………………...
xvii
BAB I. PENDAHULUAN………………………………………………...
1
A. Latar Belakang Masalah…………………………………………...
1
B. Tujuan Penelitian………………………………………………….
9
C. Manfaat Penelitian………………………………………………...
9
BAB II. LANDASAN TEORI ......……………………………………….
10
A. Psychological Well Being….............................................................
10
1. Pengertian psychological well being …………………….……
10
xi
12
2. Dimensi-dimensi psychological well-being ………………….
11
3. Faktor-faktor psychological well-being………………………..
13
B. Difabel ……………………………..……….……………………..
14
C. Psychological Well-Being Pada Remaja Difabel….……………….
17
D. Pertanyaan Penelitian ………………………………...……..……..
21
BAB III. METODE PENELITIAN………………………………………..
22
A. Identifikasi Gejala Penelitian………………………………………
22
B. Definisi Operasional Gejala Penelitian………..……………………
22
C. Informan Penelitian……………...…………………………………
23
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data……………..……………….
23
E. Metode Analisis Data………..………………………………..……
27
F. Validitas ……………………….…………………………………..
28
BAB IV. HASIL PENELITIAN…………………………………………..
30
A. Persiapan Penelitian………………………………………………...
30
1. Orientasi lapangan……………………………………………...
30
2. Persiapan Pengumpulan Data………….………………………
30
B. Pengumpulan Data…..…………………………………………….
31
C. Pembahasan………………………………………………………...
66
BAB V. PENUTUP………………………………………………………..
70
A. Kesimpulan…………………………………………………………
70
B. Saran………………………………………………………………..
72
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………
73
xii
13
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 1.
Data Penyandang Cacat di Surakarta Tahun 2010……...
6
Tabel 2.
Daftar Pertanyaan Penelitian…………………………….
24
Tabel 3.
Daftar Pertanyaan Kuesioner……………………………
26
Tabel 4.
Jadwal
Pelaksanaan
Pengumpulan
Data
Metode
Wawancara………………………………………………
Tabel 5.
Jadwal
Pelaksanaan
Pengumpulan
33
Data
Kuesioner…………………………………….………….
34
Tabel 6.
Demografi Informan Utama…………………………….
35
Tabel 7.
Demografi Informan Pendukung……………………….
35
Tabel 8.
Matriks 1. Aktifitas informan sebelum mengalami
kecacatan………………………………………………..
36
Tabel 9.
Matriks 2. Penyebab kecacatan…………………………
37
Tabel 10.
Matriks 3. Aktivitas setelah cacat………………………
38
Tabel 11.
Matriks 4. Respon informan ketika mengalami kecacatan
39
Tabel 12.
Matriks 5. Penerimaan diri……………………………...
40
Tabel 13.
Matriks 6. Hubungan dengan keluarga………………….
42
Tabel 14.
Matriks 7. Hubungan dengan teman dan lingkungan……
43
Tabel 15.
Matriks 8. Mengurus diri………………………………..
45
Tabel 16.
Matriks 9. Penyesuaian dengan lingkungan…………….
47
Tabel 17.
Matriks 10. Harapan dan cita-cita…………………….....
48
Tabel 18.
Matriks 11. Usaha mewujudkan cita-cita………………..
49
xiii
14
Tabel 19.
Matriks 12. Sikap terhadap hal baru……………………..
xiv
50
15
DAFTAR GAMBAR
halaman
Gambar 1. Psychological well being pada remaja difabel………………...
20
Gambar 2. Proses pelaksanaan penelitian…………………………………
33
Gambar 3. Psychological Well Being pada informan ST…………………
58
Gambar 4. Psychological Well Being pada informan RK…………………
59
Gambar 5. Psychological Well Being pada informan WW………………..
60
Gambar 6. Psychological Well Being pada informan PN………………....
61
xv
16
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
1. Verbatim……………………………………………………………….....
2. Open ended informan pendukung………………………………………..
xvi
75
148
17
PSYCHOLOGICAL WELL BEING PADA REMAJA DIFABEL
ABSTRAKSI
Hendar Pratomo
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAKSI
Remaja difabel membutuhkan sebuah dukungan dalam mengoptimalkan
potensi yang ada pada dirinya. Psychological well being diartikan sebagai sebuah
dorongan yang mampu membantu remaja difabel dalam merealisasikan bakat
yang dimiliki sehingga remaja difabel mampu berperan secara normal di
lingkungan sosialnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami secara
mendalam dan mendeskripsikan psychological well being pada remaja difabel.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan
wawancara, observasi dan open ended questioner. Informan dalam penelitian ini
adalah remaja-remaja penyandang difabel di Surakarta. Kriteria informan
penelitian adalah: a) berusia 12-18 tahun, b) mengalami kecacatan secara
perolehan c) mengalami kecacatan pada usia remaja. Hasil penelitian menunjukan
remaja difabel yang mengalami kecacatan secara perolehan memiliki proses yang
berbeda dalam menumbuhkan psychological well being pada dirinya.
Kekawatiran akan masa depan menjadi hal penting bagi remaja difabel, remaja
difabel yang menyadari pentingnya akan masa depan dan kecacatan bukan
merupakan penghalang bagi remaja difabel akan membuat psychological well
being-nya menjadi positif. Psychological well being positif merupakan kondisi
dimana individu mampu menerima dirinya apa adanya, mempunyai hubungan
yang positif dengan orang lain mampu menguasai lingkungan agar sesuai dengan
kondisi individu serta memiliki tujuan hidup yang jelas dan selalu ingin
mengembangkan potensi—potensi yang ada dalam dirinya.. Kaitanya dengan
masa depan adalah dalam hal pekerjaan, berkeluarga, meraih cita-cita.
Kata kunci : Psychological well being, remaja difabel.
xvii
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Dalam Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
HENDAR PRATOMO
F.100 080 125
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
1
2
PSYCHOLOGICAL WELL BEING PADA REMAJA DIFABEL
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Dalam Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh :
HENDAR PRATOMO
F.100 080 125
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
3
iii
4
iv
5
6
MOTTO
“… Sungguh, Allah tidak akan mengubah (nasib) satu kaum jika
mereka tidak mengubah keadaanya sendiri …”
(Q.S Ar-Ra’du 13:11)
“…Dengan ilmu hidup menjadi mudah, dengan Agama hidup menjadi
terarah, dan dengan seni hidup lebih indah…”
(Mahfudzot)
vi
7
VISI DAN MISI FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI
9 Menjadi pusat pendidikan psikologi yang mengedepankan risalah Islam dan
Budaya Indonesia .
MISI
9 Mengembangkan pendidikan psikologi ditingkat sarjana dan magister profesi
9 Mengembangkan sumber daya manusia berbasis pengetahuan psikologi untuk
meningkatkan kesejahteraan masyarakat.
vii
8
PERSEMBAHAN
Goresan tinta ini penulis persembahkan kepada……
Ayah, Ibunda tercinta atas doa yang selalu engkau panjatkan
Juga kasih sayang yang tiada terputus.
viii
9
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT dengan
segala rahmat, hidayah dan kemurahan-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan karya sederhana ini. Satu hal yang penulis sadari,
bahwa
terselesaikannya penulisan skripsi ini, tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak, untuk itu dengan segala kerendahan hati dan penghargaan yang tulus,
penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si, Psi, selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk melakukan penelitian.
2. Ibu Dra. Zahrotul Uyun, M.Si, selaku Pembimbing Skripsi yang selalu
memberikan pengarahan, saran serta petunjuk dalam penyusunan skripsi.
3. Ibu Wisnu Sri Hertinjung S.Psi, M.Psi. dan bapak Susatyo Yuwono, S.Psi,
M.Si, Psi., selaku pembimbing dan penguji yang banyak membantu memberi
masukan dalam proses penyelesaian skripsi ini.
4. Ibu Dr. Moordiningsih M.Si., Psi selaku pembimbing akademik
5. Seluruh staf pengajar dan tata usaha Fakultas Psikologi yang telah
memberikan ilmu dan kemudahan dalam proses penyusunan skripsi ini.
6. Kepada Ayah, Ibu yang selalu memberikan doa serta nasihat-nasihat yang tak
hilang ditelan zaman dan adik terimakasih atas doa dan dukungan selama ini.
7. Bagas, Iqbal dan Rizka, yang telah berjuang bersama dalam menyusun skripsi
ix
10
8. Teman teman Psikologi UMS khususnya EGP punya Ozie Koping, Indra
Wijaya, Fian Paijo, Reza, Galih, Mas Rony S. Psi , Intan, Ery Kipli, Ifnu, Mas
Warsito FC dan yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberi
dukungan dan semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
9. Keluarga besar teater LUGU yang selalu membuat kenangan dan berbagi
pengalaman dalam sebuah proses terima kasih atas semua bantuan dan
doanya.
10. Para informan terimakasih atas kesediaan dan bantuan selama pelaksanaan
skripsi.
11. Semua pihak yang telah membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan satu
per satu. Terima kasih atas bantuan dan dukungannya yang telah diberikan
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Surakarta, 27 September 2013
Penulis.
(Hendar Pratomo)
x
11
DAFTAR ISI
halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN…………………………………………..
i
HALAMAN JUDUL………………………………………………………
ii
HALAMAN PERSETUJUAN…………………………………………….
iii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………..
iv
HALAMAN PERNYATAAN…………………………………………….
v
HALAMAN MOTTO……………………………………………………..
vi
HALAMAN VISI MISI FAKULTAS PSIKOLOGI……………………..
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN…………………………………………..
viii
KATA PENGANTAR…………………………………………………….
ix
DAFTAR ISI………………………………………………………………
xi
DAFTAR TABEL…………………………………………………………
xiii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………...
xv
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………
xvi
ABSTRAKSI……………………………………………………………...
xvii
BAB I. PENDAHULUAN………………………………………………...
1
A. Latar Belakang Masalah…………………………………………...
1
B. Tujuan Penelitian………………………………………………….
9
C. Manfaat Penelitian………………………………………………...
9
BAB II. LANDASAN TEORI ......……………………………………….
10
A. Psychological Well Being….............................................................
10
1. Pengertian psychological well being …………………….……
10
xi
12
2. Dimensi-dimensi psychological well-being ………………….
11
3. Faktor-faktor psychological well-being………………………..
13
B. Difabel ……………………………..……….……………………..
14
C. Psychological Well-Being Pada Remaja Difabel….……………….
17
D. Pertanyaan Penelitian ………………………………...……..……..
21
BAB III. METODE PENELITIAN………………………………………..
22
A. Identifikasi Gejala Penelitian………………………………………
22
B. Definisi Operasional Gejala Penelitian………..……………………
22
C. Informan Penelitian……………...…………………………………
23
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data……………..……………….
23
E. Metode Analisis Data………..………………………………..……
27
F. Validitas ……………………….…………………………………..
28
BAB IV. HASIL PENELITIAN…………………………………………..
30
A. Persiapan Penelitian………………………………………………...
30
1. Orientasi lapangan……………………………………………...
30
2. Persiapan Pengumpulan Data………….………………………
30
B. Pengumpulan Data…..…………………………………………….
31
C. Pembahasan………………………………………………………...
66
BAB V. PENUTUP………………………………………………………..
70
A. Kesimpulan…………………………………………………………
70
B. Saran………………………………………………………………..
72
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………
73
xii
13
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 1.
Data Penyandang Cacat di Surakarta Tahun 2010……...
6
Tabel 2.
Daftar Pertanyaan Penelitian…………………………….
24
Tabel 3.
Daftar Pertanyaan Kuesioner……………………………
26
Tabel 4.
Jadwal
Pelaksanaan
Pengumpulan
Data
Metode
Wawancara………………………………………………
Tabel 5.
Jadwal
Pelaksanaan
Pengumpulan
33
Data
Kuesioner…………………………………….………….
34
Tabel 6.
Demografi Informan Utama…………………………….
35
Tabel 7.
Demografi Informan Pendukung……………………….
35
Tabel 8.
Matriks 1. Aktifitas informan sebelum mengalami
kecacatan………………………………………………..
36
Tabel 9.
Matriks 2. Penyebab kecacatan…………………………
37
Tabel 10.
Matriks 3. Aktivitas setelah cacat………………………
38
Tabel 11.
Matriks 4. Respon informan ketika mengalami kecacatan
39
Tabel 12.
Matriks 5. Penerimaan diri……………………………...
40
Tabel 13.
Matriks 6. Hubungan dengan keluarga………………….
42
Tabel 14.
Matriks 7. Hubungan dengan teman dan lingkungan……
43
Tabel 15.
Matriks 8. Mengurus diri………………………………..
45
Tabel 16.
Matriks 9. Penyesuaian dengan lingkungan…………….
47
Tabel 17.
Matriks 10. Harapan dan cita-cita…………………….....
48
Tabel 18.
Matriks 11. Usaha mewujudkan cita-cita………………..
49
xiii
14
Tabel 19.
Matriks 12. Sikap terhadap hal baru……………………..
xiv
50
15
DAFTAR GAMBAR
halaman
Gambar 1. Psychological well being pada remaja difabel………………...
20
Gambar 2. Proses pelaksanaan penelitian…………………………………
33
Gambar 3. Psychological Well Being pada informan ST…………………
58
Gambar 4. Psychological Well Being pada informan RK…………………
59
Gambar 5. Psychological Well Being pada informan WW………………..
60
Gambar 6. Psychological Well Being pada informan PN………………....
61
xv
16
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
1. Verbatim……………………………………………………………….....
2. Open ended informan pendukung………………………………………..
xvi
75
148
17
PSYCHOLOGICAL WELL BEING PADA REMAJA DIFABEL
ABSTRAKSI
Hendar Pratomo
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAKSI
Remaja difabel membutuhkan sebuah dukungan dalam mengoptimalkan
potensi yang ada pada dirinya. Psychological well being diartikan sebagai sebuah
dorongan yang mampu membantu remaja difabel dalam merealisasikan bakat
yang dimiliki sehingga remaja difabel mampu berperan secara normal di
lingkungan sosialnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami secara
mendalam dan mendeskripsikan psychological well being pada remaja difabel.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan
wawancara, observasi dan open ended questioner. Informan dalam penelitian ini
adalah remaja-remaja penyandang difabel di Surakarta. Kriteria informan
penelitian adalah: a) berusia 12-18 tahun, b) mengalami kecacatan secara
perolehan c) mengalami kecacatan pada usia remaja. Hasil penelitian menunjukan
remaja difabel yang mengalami kecacatan secara perolehan memiliki proses yang
berbeda dalam menumbuhkan psychological well being pada dirinya.
Kekawatiran akan masa depan menjadi hal penting bagi remaja difabel, remaja
difabel yang menyadari pentingnya akan masa depan dan kecacatan bukan
merupakan penghalang bagi remaja difabel akan membuat psychological well
being-nya menjadi positif. Psychological well being positif merupakan kondisi
dimana individu mampu menerima dirinya apa adanya, mempunyai hubungan
yang positif dengan orang lain mampu menguasai lingkungan agar sesuai dengan
kondisi individu serta memiliki tujuan hidup yang jelas dan selalu ingin
mengembangkan potensi—potensi yang ada dalam dirinya.. Kaitanya dengan
masa depan adalah dalam hal pekerjaan, berkeluarga, meraih cita-cita.
Kata kunci : Psychological well being, remaja difabel.
xvii