01. PPT.SD. Awal KK A Profesional

A

Karakteristik & Pengembangan Potensi Peserta Didik

Kajian Materi Bahasa Dan Sastra Indonesia SD

PROFESIONAL:

Brainstorming

• Jelaskan apa yang dimaksud dengan keterampilan berbahasa!

• Mengapa kita harus mempelajari materi penguasaan dan keterampilan berbahasa?

• Bagaimana mengimplementasikan materi penguasaan dan keterampilan berbahasa di sekolah?

PEMBELAJARAN 1

Tujuan

Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan mampu: 1. Menjelaskan hakikat bahasa Indonesia dengan tepat dengan

mengintegrasikan nilai cinta tanah air;

2. Menyebutkan fungsi bahasa Indonesia dengan benar yang terintegrasi dengan nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa;

3. Membedakan kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia dengan jelas yang terintegrasi dengan nilai tidak memaksakan kehendak;

4. Mengidentifikasi ragam bahasa Indonesia dengan benar yang

terintegrasi dengan nilai belajar sepanjang hayat dan menghormati keragaman budaya; dan

5. Menerapkan ragam bahasa Indonesia dalam pembelajaran dengan baik dan benar yang terintegrasi dengan nilai etos kerja yang tinggi dan kreatif.

Indikator Pencapaian kompetensi

1. Menjelaskan hakikat bahasa Indonesia;

2. Menyebutkan fungsi bahasa Indonesia;

3. Membedakan kedudukan dan fungsi bahasa Indonesia;

4. Mengidentifikasi ragam bahasa Indonesia; dan

5. Menerapkan ragam bahasa Indonesia dalam

pembelajaran.

Materi

1. Hakikat Bahasa

2. Kedudukan Bahasa Indonesia 3. Fungsi Bahasa Indonesia

4. Ragam Bahasa Indonesia

Materi …

1. Bahasa adalah sebuah sistem; 2. Bahasa adalah sebuah tanda; 3. Bahasa adalah sistem bunyi; 4. Bahasa bersifat produktif; 5. Bahasa bersifat unik;

6. Bahasa bersifat yang universal; 7. Bahasa mempunyai fungsi.

Materi …

•

_{Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional;}

•

_{Bahasa Indonesia sebagai bahasa}

Materi …

1. Fungsi informasi; 2. Fungsi ekspresi diri;

3. Fungsi adaptasi dan integrasi; 4. Fungsi instrumental;

Materi …

1. Ragam Tulis

2. Ragam Lisan

Materi …

• tata bunyi atau fonologi;

• tata bahasa (kata dan kalimat);

• kosa kata, termasuk di dalamnya penggunaan istilah;

• ejaan; dan

Aktivitas Hakikat, Fungsi,

Kedudukan, dan Ragam Bahasa

Indonesia



_{Mendiskusikan materi yang akan dipelajari;}



_{Membuat peta konsep dari materi tersebut;}



_{Mengerjakan LK 1.1 Kedudukan dan Fungsi Bahasa,}

LK 1.2 Bahasa Baku dan Tidak Baku, LK 1.3

Mengenal Ragam Bahasa, dan LK 1.4 Analisis

Ragam Bahasa.

PEMBELAJARAN 2

Tujuan

Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan mampu:

1. Membedakan pemerolehan dan pembelajaran bahasa dengan tepat yang diintegrasikan dengan nilai profesionalisme Anda sebagai pendidik;

2. Menjelaskan tahapan pemerolehan bahasa dengan benar yang diintegrasikan dengan semangat belajar sepanjang hayat;

3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pemerolehan bahasa dengan tepat dengan tetap menghargai martabat

Indikator Pencapaian kompetensi

1. Membedakan pemerolehan dan pembelajaran

bahasa;

2. Menjelaskan tahapan pemerolehan bahasa;

dan

3. Mengidentifikasi faktor-faktor yang

memengaruhi pemerolehan bahasa.

Materi

1. Hakikat Pemerolehan Bahasa;

2. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Pemerolehan Bahasa Anak; 3. Tahap-Tahap Pemerolehan Bahasa Anak;

4. Periode dan Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama; 5. Teori-Teori Pemerolehan Bahasa Pertama;

6. Strategi Pemerolehan Bahasa Pertama; 7. Pemerolehan dan Pembelajaran Bahasa;

8. Pembelajaran Bahasa Indonesia Sebagai Bahasa Kedua; 9. Pendekatan Pembelajaran Bahasa;

10.Proses Pembelajaran;

Materi

1.Pengertian pemerolehan bahasa;

2.Proses penguasaan bahasa.

Materi

1. Faktor Biologis;

2. Faktor Lingkungan Sosial;

3. Faktor Intelegensi;

Materi

1. Tahap

linguistik

;

2. Pemerolehan dalam bidang fonologi;

3. Pemerolehan dalam bidang Sintaksis;

4. Pemerolehan dalam bidang Semantik.

Materi

1. Perkembangan prasekolah;

2. Perkembangan ujaran kombinatori; dan

3. Perkembangan masa sekolah.

Materi

1. Teori Behaviorisme;

2. Teori Nativisme;

3. Teori Kognitivisme;

4. Teori Interaksionisme;

5. Teori fungsiona

l.

Materi

1. Strategi pertama;

2. Strategi kedua;

3. Strategi ketiga;

4. Strategi keempat.

Materi

1. Perbedaan istilah pemerolehan dan

pembelajaran;

2. Faktor-faktor yang berperan besar dalam

pemelajaran bahasa.

Materi

Materi

1. Pendekatan Whole Language; 2. Pendekatan Komunikatif;

3. Pendekatan Inquiry;

4. Pendekatan Konstruktivisme;

5. Pendekatan Keterampilan Proses; 6. Pendekatan Tematis Integratif.

Materi

1. Tipe pembelajaran bahasa;

2. Tipe naturalistik; dan

Materi

1. Tahap 1: Preproduksi;

2. Tahap 2: Produksi awal;

3. Tahap 3: Awal bicara;

4. Tahap 4: Fasih;

Aktivitas Pemerolehan Bahasa Anak



_{Mendiskusikan materi yang akan dipelajari;}



_{Membuat peta konsep dari materi tersebut;}



_Mengerjakan

_{LK 2.1 Tahapan Pemerolehan}

Bahasa dan LK 2.2 Teori Pemerolehan

Bahasa

.

PEMBELAJARAN 3

Tujuan

Setelah mengikuti kegiatan ini peserta dapat:

1. Mengidentifikasi kaidah bahasa Indonesia (fonologi=ejaan dan lafal sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar) dengan mengintegrasikan nilai cinta tanah air;

2. Menerapkan kaidah bahasa Indonesia semantik (makna kata,

hubungan makna, sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar) dengan mengintegrasikan nilai

penghargaan yang tinggi terhadap bahasa;

3. Menerapkan kaidah bahasa Indonesia sintaksis (tata kalimat sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar) dengan mengintegrasikan nilai nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa.

Indikator Pencapaian kompetensi

1. Mengidentifikasi kaidah bahasa Indonesia

(fonologi=ejaan dan lafal sebagai rujukan penggunaan

bahasa Indonesia yang baik dan benar);

2. Menerapkan kaidah bahasa Indonesia semantik (makna

kata, hubungan makna, sebagai rujukan penggunaan

bahasa Indonesia yang baik dan benar);

3. Menerapkan kaidah bahasa Indonesia sintaksis (tata

kalimat sebagai rujukan penggunaan bahasa Indonesia

yang baik dan benar).

Materi

1.Ejaan;

2.Tata Kalimat;

3.Wacana;

Materi …

1. Pemakaian Huruf;

2. Penulisan Kata;

3. Singkatan dan Akronim;

4. Angka dan Bilangan;

Materi …

Jenis-jenis kalimat

1. Kalimat aktif;

2. Kalimat pasif;

3. Kalimat tunggal;

4. Kalimat majemuk.

Materi …

1. Pengertian Wacana;

2. Syarat-syarat Wacana;

3. Contoh Wacana.

Materi …

1. Makna Kata;

2. Pertalian Makna;

3. Perubahan Makna;

4. Pilihan Kata;

5. Majas atau Gaya Bahasa;

Aktivitas Linguistik Bahasa Indonesia

 _{Mendiskusikan materi yang akan dipelajari;}  _{Membuat peta konsep dari materi tersebut;}

 _{Mengerjakan LK 3.1 Ejaan, LK 3.2 Sintaksis, LK 3.3 Wacana,}

dan LK 3.4 Wacana Semantik.

PEMBELAJARAN 4

Tujuan

Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan mampu:

1. Menjelaskan prinsip keterampilan berbicara di kelas awal secara profesional, jujur, dan bertanggung jawab dengan baik;

2. Menjelaskan prosedur keterampilan berbicara secara profesional, jujur, dan bertanggung jawab dengan benar;

3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan berbicara dalam

pembelajaran keterampilan berbicara secara profesional, jujur, dan bertanggun jawab dengan tepat;

4. Menentukan penilaian pembelajaran keterampilan berbicara secara profesional, jujur, dan bertanggung jawab dengan tepat.

Indikator Pencapaian kompetensi

1. Menjelaskan prinsip keterampilan berbicara di

kelas awal;

2. Menjelaskan prosedur keterampilan berbicara;

3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan berbicara

dalam pembelajaran keterampilan berbicara;

4. Menentukan penilaian pembelajaran

Materi

1. Prinsip Keterampilan Berbicara;

2. Prosedur Berbicara;

3. Metode pembelajaran keterampilan berbicara;

4. Jenis-jenis Berbicara.

Materi …

1. Prinsip kognitif;

2. Prinsip afektif;

Materi …

1. Pembicara;

2. Pendengar;

3. Media;

4. Pesan;

5. Sarana;

6. Interaksi

Materi …

1. Diskusi;

2. Seminar;

3. Training;

4. Simposium;

5. Diskusi panel;

6. Rapat;

7. Kongres;

Materi …

9

.

Lokakarya;

10. Ceramah;

11. Pidato;

12. Khotbah;

13. Wawancara;

14. Bercerita;

15. Monolog;

16. Dialog.

Aktivitas Keterampilan Berbicara

Bahasa Indonesia

 _{Mendiskusikan materi yang akan dipelajari ;}  _{Membuat peta konsep dari materi tersebut;}

 _{Mengerjakan LK 4.1 Berpikir Reflektif Keterampilan Berbicara,}

LK 4.2 Hubungan antar Keterampilan Berbahasa, dan LK 4.3 Bermain Peran.

PEMBELAJARAN 5

Tujuan

Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan mampu:

1. Menjelaskan prinsip keterampilan membaca di kelas awal dengan mengintegrasikan nilai belajar sepanjang hayat;

2. Menjelaskan prosedur keterampilan membaca yang dengan mengintegrasikan nilai etos kerja yang tinggi dan kreatif; 3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan membaca dalam

pembelajaran keterampilan membaca dengan

mengintegrasikan nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa.

Indikator Pencapaian kompetensi

1. Menjelaskan prinsip keterampilan membaca di kelas

awal;

2. Menjelaskan prosedur keterampilan membaca;

3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan membaca dalam

pembelajaran keterampilan membaca.

Materi

1. Tujuan membaca; 2. Jenis-jenis membaca;

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi membaca; 4. Metode Pembelajaran Membaca;

Materi …

1. Memperoleh informasi;

2. Memperoleh berbagai petunjuk tentang cara melakukan suatu tugas bagi pekerjaan atau kehidupan sehari-hari;

3. Berakting dalam sebuah drama;

4. Berhubungan dengan teman-teman dengan surat-menyurat atau memahami surat-surat bisnis;

5. Mengetahui apa,kapan dan di mana sesuatu akan terjadi atau apa yang tersedia;

6. Mengetahui apa yang sedang terjadi atau telah terjadi; dan 7. Memperoleh kesenangan atau hiburan.

Materi …

1. Membaca nyaring;

Materi …

1.

Faktor Intelegensia;

2.

Faktor Sikap;

3.

Faktor Perbedaan kelamin ;

4.

Faktor Penguasaan Bahasa;

5.

Faktor Status Sosial –Ekonomi;

6.

Faktor Bahan Bacaan;

7.

Faktor Situasi dan Keadaan;

8.

Faktor Guru

.

Materi …

1.Metode Eja;

2.Metode Bunyi;

3.Metode Suku Kata;

4.Metode Kata;

5.Metode Global;

6.Metode SAS.

Materi …

1. Media membaca tanpa buku;

2. Media membaca dengan buku

.

Aktivitas Keterampilan Membaca

Awal Bahasa Indonesia

 _{Mendiskusikan materi yang akan dipelajari ;}  _{Membuat peta konsep dari materi tersebut;}

 _{Mengerjakan LK 5.1 Berpikir Reflektif Keterampilan Membaca}

dan LK 5.2 Tujuan Membaca Permulaan, Jenis Membaca, dan Teknik Membaca Awal

PEMBELAJARAN 6

Tujuan

Setelah mempelajari materi dalam modul ini, peserta diharapkan mampu:

1. Menjelaskan prinsip keterampilan menulis di kelas awal

diintegrasikan dengan nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa;

2. Menjelaskan prosedur keterampilan menulis diintegrasikan dengan nilai tidak memaksakan kehendak;

3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan menulis dalam pembelajaran keterampilan menulis diintegrasikan dengan nilai penghargaan yang tinggi terhadap bahasa;

4. Menggunakan media yang tepat dalam proses pembelajaran keterampilan menulis diintegrasikan dengan nilai cinta tanah air.

Indikator Pencapaian kompetensi

1. Menjelaskan prinsip keterampilan menulis di kelas

awal;

2. Menjelaskan prosedur keterampilan menulis;

3. Menerapkan jenis-jenis keterampilan menulis dalam

pembelajaran keterampilan menulis;

4. Menggunakan media yang tepat dalam proses

pembelajaran keterampilan menulis.

Materi

1. Pembelajaran Menulis Lanjut;

2. Metode Pembelajaran Menulis;

3. Faktor yang mempengaruhi Keterampilan

Menulis;

4. Jenis-jenis Tulisan Nonfiksi;

Materi …

1. Konsep Pembelajaran Menulis;

Materi …

1. Metode Langsung;

2. Metode Komunikatif;

3. Metode Integratif;

4. Metode Konstruktivistik;

5. Metode Kontekstual.

Materi …

1. Faktor internal;

Materi …

1. Eksposisi;

2. Deskripsi;

3. Narasi;

4. Argumentasi;

5. Persuasi.

Aktivitas Keterampilan Menulis Awal

Bahasa Indonesia

 _{Mendiskusikan materi yang akan dipelajari ;}  _{Membuat peta konsep dari materi tersebut;}

 _{Mengerjakan LK 6.1 Konsep Menulis, LK 6.2 Jenis Menulis, LK}

6.3 Teknik Menulis Permulaan, dan LK 6.4 Pembelajaran Menulis Permulaan.

Evaluasi

Coba Anda kerjakan soal evaluasi yang ada pada

Modul SD Awal KK A halaman 143 s.d.148.

TERIMA KASIH