EFEKTIVITAS METODE INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA (Studi Eksperimen terhadap Pemahaman dan Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kembaran) TESIS

  EFEKTIVITAS METODE INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BERITA (Studi Eksperimen terhadap Pemahaman dan Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kembaran) TESIS

  diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Purwokerto untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam memperoleh gelar Magister Pendidikan

  Bahasa dan Sastra Indonesia oleh SRI REDJEKI MULJANINGSIH NIM 1020104021

  

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

  ABSTRAK Muljaningsih, Sri Redjeki. 2013. Efektivitas Metode Inkuiri dalam Pembelajaran

  Menulis Teks Berita (Studi Eksperimen terhadap Pemahaman dan Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kembaran), Tesis, Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Pembimbing: (1) Prof. Dr. H. Kosadi Hidayat, M.Pd., (II) Dr. Furqanul Aziez, M.Pd.

  Kata-kata kunci: metode inkuiri, menulis teks berita Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui: (1) apakah metode inkuiri efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang penulisan teks berita, (2) apakah metode inkuiri efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa menulis teks berita, dan (3) apakah metode inkuiri efektif untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan siswa menulis teks berita.

  Untuk menjawab pertanyaan di atas, penelitian ini dirancang dengan pendekatan eksperimen yang menggunakan Pretest-Posttest Control Group

  

Design yang dilaksanakan di SMPN 1 Kembaran dengan populasi pemahaman

  dan kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII. Sampel diambil melalui teknik simple random sampling dengan kelas VIIIF sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIE sebagai kelas kontrol, pengumpulan data dengan menggunakan tes tertulis pilihan ganda untuk mengukur pemahaman penulisan teks berita dan tes uraian untuk mengukur kemampuan menulis teks berita.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) metode inkuiri efektif terhadap peningkatan pemahaman siswa tentang penulisan teks berita, terbukti dari hasil uji-t diperoleh t hitung (4,848) lebih besar daripada t tabel (1,670) maka Ho (1) ditolak dan Ha (1) diterima; (2) metode inkuiri efektif terhadap peningkatan kemampuan menulis teks berita, terbukti dari hasil uji-t diperoleh t hitung (2,510) lebih besar daripada t tabel (1,670) maka Ho (2) ditolak dan Ha (2) diterima; dan (3) metode inkuiri efektif terhadap peningkatan pemahaman dan kemampuan menulis teks berita, terbukti diperoleh t hitung (2,331) lebih besar daripada t tabel (1.670) maka Ho (3) ditolak dan Ha (3) diterima. Dengan demikian, penggunaan metode inkuiri terbukti dapat meningkatkan hasil belajar pemahaman dan kemampuan menulis teks berita pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kembaran.

  MOTTO Saling berlakulah jujur dalam ilmu dan jangan saling merahasiakannya.

  Sesungguhnya berkhianat dalam ilmu pengetahuan lebih berat hukumannya daripada berkhianat dalam harta. (HR. Abu Na’im)

  KATA PENGANTAR Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia yang dilimpahkan-Nya sehingga tesis ini terselesaikan dengan baik. Tesis ini ingin mengungkapkan efektivitas metode inkuiri dalam pembelajaran menulis teks berita. Untuk memperoleh hasil belajar yang efektif maka diperlukan metode dalam proses pembelajaran.

  Metode inkuiri merupakan salah satu metode pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran menulis teks berita. Melalui penelitian ini, peneliti telah membuktikan bahwa metode inkuiri dalam pembelajaran menulis teks berita memberikan pengalaman baru bagi peneliti sebagai guru dan para siswa. Banyak manfaat diperoleh dari pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan metode inkuiri. Selanjutnya, hal ini akan lebih bermakna apabila metode inkuiri digunakan dalam pembelajaran.

  Semoga tulisan kecil ini dapat memberikan manfaat bagi guru dalam meningkatkan keprofesionalannya dan mutu pembelajaran pada masa yang akan datang.

  Peneliti UCAPAN TERIMA KASIH Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan taufik dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini. Tesis ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan menyelesaikan studi pada program studi Pascasarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  Penyusunan tesis ini dapat selesai berkat bantuan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan yang berbahagia ini dengan penuh rasa hormat perkenankanlah peneliti mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:

  1. Prof.Dr. H. Kosadi Hidayat, M.Pd selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pemikiran untuk membimbing peneliti dalam penyusunan tesis ini.

  2. Dr. Furqanul Aziez, M.Pd selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pemikiran untuk membimbing peneliti dalam penyusunan tesis ini.

  3. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH., MH, rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan dan menyediakan fasilitas selama peneliti menempuh pendidikan di Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  4. Dr. Tanto Sukardi, M.Hum, Direktur Program Pascasarjana yang telah memfasilitasi segala kegiatan selama perkuliahan berlangsung.

  5. Seluruh dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan.

  6. Ediyanto, S.Pd., Kepala SMP Negeri 1 Kembaran yang telah memberikan izin dan membantu selama proses penelitian.

  7. Siswa kelas VIII pada SMP Negeri 1 Kembaran yang telah menjadi responden penelitian ini.

  8. Tenaga pengajar dan tenaga kependidikan di SMP Negeri 1 Kembaran yang telah banyak meluangkan waktu dalam membantu peneliti menyusun tesis ini.

  9. Suamiku Drs. Marodin, SH dan anak-anakku tercinta: Maulana Al Farisi, Hasnan Hafidh, dan Zaki Rahman Karim yang telah memberikan kesempatan, pengertian, dan dorongan bagi peneliti untuk mengikuti pendidikan pascasarjana ini.

  10. Kedua orang tua: Bapak H. Hadi Mulyono dan Ibu Hj. Subiyah, dan saudara- saudara peneliti yang selalu memberikan doa restu dan dorongan moral sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi.

  11. Rekan-rekan mahasiswa Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas kerjasama yang baik sepanjang masa perkuliahan hingga penyusunan tesis ini.

  12. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah memberikan kontribusi atas penyusunan tesis ini.

  Peneliti juga memanjatkan doa kepada Allah SWT mudah-mudahan segala bantuan dan amal baik yang diberikan kepada peneliti menjadi amal saleh sehingga mendapat balasan dari Allah. Amin.

  Purwokerto, Januari 2013 Peneliti

  DAFTAR ISI ABSTRAK ......…………………………………………………………… . . ……i KATA PENGANTAR….…………………………………………………....……ii DAFTAR ISI ………………………..………………………………….…....…....v DAFTAR TABEL ……………………………………………………..…...…. .vii DAFTAR GAMBAR ………………………..…………………………....……...x DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………..…..…..xi

  BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Penelitian ……………….………………………1 B. Identifikasi Masalah Penelitian ………………………..………………… 5 C. Perumusan Masalah Penelitian ….……………………….……………… 6 D. Tujuan Penelitian …………………….……..…………………………… 6 E. Hipotesis Penelitian ………………………………………………………6 F. Kegunaan Penelitian …………….…………………………………….… 8 G. Ruang Lingkup ..……………………..………………………………… 9 H. Definisi Operasional …………………….……………………………….10 BAB II. KAJIAN TEORI A. Kajian Teori… ……….…………………………………….....................12 1. Metode Pembelajaran Inkuiri.……….………………………………..12 a. Hakikat Pembelajaran……………………………….……………..12 b. Hakikat Metode Pembelajaran ....….……………………………....14 c. Hakikat Metode Inkuiri ……………………………………………18 2. Hakikat Menulis Teks Berita ………….…….………………………..22 a. Hakikat Menulis …….......……………………….………………...22 b. Tujuan Menulis..……….……………… …………………….…. 23 c. Hakikat Teks Berita…….………………………………………….23 d. Hakikat Menulis Teks Berita ……………………………………...27 B. Penelitian yang relevan …………………………………………………28 C. Kerangka Berpikir ………………………………………………………30

  BAB III. METODOLOGI PENELITIAN A. Rancangan Penelitian ……………………………..……………………..32 B. Populasi dan Sampel …………………………………………………….33 C. Instrumen Penelitian ………...………………………………………..….35 D. Pengumpulan Data …………………………………...……......……… . 53 E. Analisis Data …………………..……………………………………..….53 BAB IV. HASIL PENELITIAN A. Data Penelitian Awal .. ……………………………………………….. 56 B. Data Deskriptif ….…….………………………………………………. .69 C. Analisis Data …………………………………………………………….76

  1. Uji Persyaratan Analisis …….………………………………….…… 76

  2. Pengujian Hipotesis ………………….………………………….…….81

  BAB V. PEMBAHASAN A. Efektivitas Metode Inkuiri dalam Meningkatkan Pemahaman Penulisan Teks Berita ………………………………………………………..……101 B. Efektivitas Metode Inkuiri dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Berita …………………………………………………………..…103 C. Efektivitas Metode Inkuiri dalam Meningkatkan Pemahaman dan Kemampuan Menulis Teks Berita ……………..………………………127 BAB VI SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ……………………………………………………………….129 B. Saran …………………………………………………………………...129 DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………….………131 LAMPIRAN ……………………………………………………………………133

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Skema Penelitian Pretest, Postest Control Group Design …..……….32Tabel 3.1 Keadaan Siswa Kelas VIII SMPN 1 Kembaran ………….………….34Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian …………………….…………………37Tabel 3.3 Daftar Nilai Ujicoba Pemahaman Penulisan Teks Berita..……………49Tabel 3.4 Daftar Nilai Ujicoba Kemampuan Menulis Teks Berita.……………..50Tabel 3.5 Validitas Butir Angket Skala Sikap pada Kelas Eksperimen .………51Tabel 4.1 Rangkuman Data Hasil Belajar Prates Pemahaman Penulisan Teks

  Berita pada Siswa Kelas Eksperimen …………………………….. …57

Tabel 4.2 Rangkuman data Hasil Belajar Pascates Pemahaman Penulisan Teks

  Berita pada Siswa Kelas Eksperimen ……………………………….. .58

Tabel 4.3 Rangkuman Data Hasil Belajar Prates Pemahaman Penulisan Teks

  Berita pada Siswa Kelas Kontrol.……………………………….……..59

Tabel 4.4 Rangkuman Data Hasil Belajar Pascates Pemahaman Penulisan Teks

  Berita pada Siswa Kelas Kontrol ..…………………………………….60

Tabel 4.5 Rangkuman Data Hasil Belajar Prates Kemampuan Menulis Teks Berita pada Siswa Kelas Eksperimen ……...………………………………....61Tabel 4.6 Rangkuman Data Hasil Belajar Pascates Kemampuan Menulis Teks

  Berita pada Siswa Kelas Eksperimen ………………………………….62

Tabel 4.7 Rangkuman Data Hasil Belajar Prates Kemampuan Menulis Teks Berita pada Siswa Kelas Kontrol…………………….. ………………………63Tabel 4.8 Rangkuman Data Hasil Belajar Pascates Kemampuan Menulis Teks

  Berita pada Siswa Kelas Kontrol………………... …………………...64

Tabel 4.9 Statistics Pemahaman Penulisan Teks Berita……. …….…………….65Tabel 4.10 Statistics Kemampuan Menulis Teks Berita ………..….……………66Tabel 4.11 Data Hasil Prates Pemahaman Penulisan dan Kemampuan Menulis

  Teks Berita……………………………………….. ………..………….67

Tabel 4.12 Data Hasil Pascates Pemahaman Penulisan dan Kemampuan Menulis

  Teks Berita …………………………………………………..………..68

Tabel 4.13 Contoh Teks Berita Hasil Prates pada Kelas Eksperimen …………..71Tabel 4.14 Contoh Teks Berita Hasil Prates pada Kelas Kontrol ……………….72Tabel 4.15 Contoh Teks Berita Hasil Pascates pada Kelas Eksperimen

  .............................................................................................….………73

Tabel 4.16 Contoh Teks Berita Hasil Pascates Kelas Kontrol …………………75Tabel 4.17 Hasil Uji Normalitas Data Hasil Belajar Pemahaman Penulisan

  Teks Berita dengan Kolmogorov Smirnov Z ………………………….…77

Tabel 4.18 Hasil Uji Normalitas data Hasil Belajar Kemampuan Menulis

  Teks Berita dengan Kolmogorov smirnov Z …………………..………..78

Tabel 4.19 Uji Homogenitas Data Prates Pemahaman Penulisan Teks Berita ….79Tabel 4.20 Uji Homogenitas Data Pascates Pascates Pemahaman Penulisan

  Teks Berita ……………………………………………………………… 79

Tabel 4.21 Uji Homogenitas Data Prates Kemampuan Menulis Teks Berita …..80Tabel 4.22 Uji Homogenitas Data Pascates Kemampuan Menulis Teks Berita ...80Tabel 4.23 Data Input Hasil Belajar Pemahaman Penulisan Teks Berita ………83Tabel 4.24 Hasil Uji-t Hasil Belajar Pemahaman Penulisan Teks Berita……..…85Tabel 4.25 Hasil Uji Scheffe Pemahaman Penulisan Teks Berita ………………87Tabel 4.26 Data Input Hasil Belajar Kemampuan Menulis Teks Berita……..….89

  Tabel 4. 27 Hasil Uji-t Kemampuan Menulis Teks Berita ………...……………91

Tabel 4.28 Uji Scheffe Kemampuan Menulis Teks Berita ……………………..93Tabel 4.29 Data Input Hasil Belajar Pemahaman dan Kemampuan Menulis Teks

  Berita Kelas Eksperimen ……………………………………………...….95

Tabel 4.30 Hasil Uji-t Pemahaman dan Kemampuan Menulis Teks Berita …….97Tabel 4.31 Uji Scheffe Pemahaman dan Kemampuan Menulis Teks Berita ……99Tabel 5.1 Contoh Teks Berita Hasil Prates dan Pascates ………..…………….107

  DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1: Peranan Guru……………………………………………….………14 Gambar 2.2: Bagan Kerangka Berpikir ……..…………………………...……...31 Gambar 4.1: Kurva Statistik Uji-t Pemahaman Penulisan Teks Berita………… 86 Gambar 4.2: Kurva Statistik Uji-t Kemampuan Menulis Teks Berita …………..92 Gambar 4.3: Kurva Statistik Uji-t Pemahaman dan Kemampuan Menulis Teks

  Berita ………………………………………………………..……..98