ANALISIS BUTIR SOAL PENILAIAN MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI DI SMA NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 20162017 DALAM KAITANNYA DENGAN ASPEK KOGNITIF TAXONOMY BLOOM

  

ANALISIS BUTIR SOAL PENILAIAN MATA PELAJARAN

EKONOMI KELAS XI DI SMA NEGERI 4 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2016/2017 DALAM KAITANNYA

DENGAN ASPEK KOGNITIF TAXONOMY BLOOM

  

SKRIPSI

Oleh:

WAHYU NUGRAHA

  

K7413176

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2017

  

ANALISIS BUTIR SOAL PENILAIAN MATA PELAJARAN

EKONOMI KELAS XI DI SMA NEGERI 4 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2016/2017 DALAM KAITANNYA

DENGAN ASPEK KOGNITIF TAXONOMY BLOOM

  

Oleh:

WAHYU NUGRAHA

K7413176

  

Skripsi

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

April 2017

  

ABSTRAK

  Wahyu Nugraha. K7413176. ANALISIS BUTIR SOAL PENILAIAN

  

MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI DI SMA NEGERI 4

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 DALAM KAITANNYA

DENGAN ASPEK KOGNITIF TAXONOMY BLOOM.Skripsi, Surakarta:

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, 3 April 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir soal penilaian mata pelajaran Ekonomi kelas XI di SMA Negeri 4 Surakarta tahun ajaran 2016/2017 dalam kaitannya dengan aspek kognitif Taxonomy Bloom.Subjek yang dipilih adalah guru mata pelajaran Ekonomi dan siswa-siswi kelas XI IPS di SMA Negeri 4 Surakarta tahun ajaran 2016/2017, teknik pengambilan subjek dalam penelitian ini menggunakan pusposive sampling. Sementara itu teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel sumber data adalah dengan menggunakan teknik snowball sampling. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data diperoleh dengan metode observasi untuk data kegiatan pengembangan tes, metode wawancara untuk data pengembangan tes dan kualitas butir soal dan dokumentasi untuk data kualitas butir soal.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Soal yang valid berjumlah 11 butir (36,7%) sedangkan yang tidak valid 19 butir (63,3%). (2) Berdasarkan reliabilitas, termasuk soal yang reliabilitasnya sangat rendah yaitu -0,057. (3) Berdasarkan tingkat kesukaran, termasuk butir soal yang sukar berjumlah 25 butir (83%), sedang 2 butir (7%), dan mudah 3 butir (10%). (4) Berdasarkan daya pembeda, termasuk butir soal yang sangat tidak baik 5 butir (16,7%), tidak baik 5 butir (16,7%), cukup 10 butir (33,3%), baik 8 butir (26,7%), dan baik sekali 2 butir (6,67%). (5) Berdasarkan keefektifan penggunaan distraktor, butir soal yang berfungsi sangat baik 3 butir (10%), berfungsi baik 8 butir (26,7%), berfungsi cukup 10 butir (33,3%), berfungsi kurang baik 5 butir (16,7%), dan berfungsi tidak baik/jelek 4 butir (13,3%). (6) Berdasarkan analisis secara bersama-sama validitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan keefektifan penggunaan distraktor terdapat soal yang berkualitas baik berjumlah 2 soal (6,7%), kurang baik 6 soal (20%), dan tidak baik/jelek 22 soal (73,3%). (7) Berdasarkan keterkaitannya dengan aspek kognitif Taxonomy

  

Bloom, mayoritas butir soal didominasi oleh butir soal dengan kategori C1

  yang terdiri dari 13 butir soal (43,3%), kategori C2 berjumlah 11 butir soal (36,7%), kategori C3 berjumlah 3 butir soal (10%) dan butir soal dengan kategori C4 berjumlah 3 butir soal (10%). Keseluruhan soal penilaian mata pelajaran Ekonomi kelas XI di SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 dalam kaitannya dengan aspek kognitif Taxonomy Bloom termasuk soal yang tidak baik.

  Kata kunci: Kualitas Butir Soal, Analisis Butir Soal, Taxonomy Bloom

  

ABSTRACT

Wahyu Nugraha. K7413176. ANALYZING QUESTIONS ITEMS ON

  

ECONOMY LESSON SUBJECT IN GRADE XI HIGH SCHOOL 4

SURAKARTA STATE ACADEMIC YEAR 2016/2017 IN CONNECTING

WITH COGNITIVE ASPECT TAXONOMY BLOOM. Thesis, Surakarta:

Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, 3 April

2017.

  This research aims to identify the quality of items about the

assessment of subjects Economics class XI in SMA Negeri 4 Surakarta in the

academic year 2016/2017 in relation to cognitive aspects Taxonomy

Bloom.The subjects chosen are Economics subject teachers and students of XI

  

IPS class in SMA Negeri 4 Surakarta academic year 2016/2017, the subject

taking technique in this study using the posposive sampling. Meanwhile, the

technique used in sampling the data source is by using snowball sampling

technique. This research is a descriptive research with qualitative approach.

Data collection was obtained by observation method for test development

activity data, interview method for test development data and quality of item

and documentation for data item quality.

  The results showed that: (1) a valid question a total of 11 items

(36.7%) while invalid 19 items (63.3%). (2) Based on the reliability, including

the matter of which the reliability is very low, -0.057. (3) Based on the level of

difficulty, including difficult level items totaled 25 questions (83%), moderate

level 2 questions (7%), and an easy level 3 questions (10%). (4) Based on the

distinguishing features, items that includes not very good 5 questions (16.7%),

there is a good 5 questions (16.7%), 10 items are good enough (33.3%), 8

points are good (26, 7%), and splendidly questions are 2 points (6.67%). (5)

Based on the effectiveness of the use of distractors, items which serve very

good 3 point (10%), serves as good 8 points (26.7%), and 10 items as enough

(33.3%), less 5 questions (16.7%), and serves no good / bad 4 items (13.3%).

(5) Based on the analysis validity, level of difficulty, distinguishing, and the

effectiveness of the use of distractors there are good-quality questions amount

to 2 questions (6.7%), unfavorable 6 matter (20%), and not good or bad 22

questions (73.3%). Based on the cognitive aspects of Taxonomy Bloom, the

majority of items are dominated by items with category C1 consisting of 13

items (43.3%), category C2 amounted to 11 items (36.7%), category C3

amounted to 3 items (10%) and the items with category C4 amounted to 3 items

(10%). Overall matter of assessment of subjectsEconomics class XI SMA

Negeri 4 Surakarta Academic year 2016/2017 in relation to the cognitive

aspects of Taxonomy Bloom including the problem that is not good.

  Keywords: Quality of items, Items Analysis, Taxonomy Bloom

  

MOTTO

  “Sesungguhnya Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman dan berilmu diantara kamu beberapa derajat” (HR Abu Daud dan Al-Tarmidzi)

  “Kesabaran itu dapat menolong segala pekerjaan” (HR Al-Bukhari)

  “If you think you can, you can. And if you think you can’t, you’re right.”

  (Mary Kay Ash)

  PERSEMBAHAN

  Dengan penuh rasa syukur kupersembahkan skripsi ini untuk: 

  Kedua orang tua tercinta Bapak dan Ibu “Sulit bagiku untuk mengungkapkan rasa syukur yang telah diberikan Tuhan yang membuatku selalu bangga memiliki kalian. Cinta kasihmu membuatku selalu hidup dalam kebahagiaan dan kedamaian. Segala doa dan dukungan yang telah kalian berikan membuatku untuk terus maju dan berjuang. Tiada keberhasilan tanpa pengorbanan darimu.”

   Tante Chrystina Tambunan

  “Tiada kata yang dapat mengungkapkan besarnya kasih sayang yang telah kau berikan. Terima kasih untuk kasih, untuk setiap perhatian, kasih sayang, dukungan dan nasihat yang selalu kau berikan. Semoga kebahagian dan kesehatan selalu menyertaimu.”

   Nenek Victoria

  “Terima kasih atas segala cinta kasih yang nenek berikan, hingga membuatku tetap kuat dan terus berusaha untuk memberikan kebahagian dimasa tuamu.”

   Itak, Sari, Zaenab, Yerica, Umi, Zulva)

  “Terima kasih selalu sabar mendampingi dalam suka duka. Terima kasih atas dukungan, doa, semangat, dan canda tawa yang selalu kalian berikan hingga membuatku lebih semangat dalam mencapai kelulusan dan kesuksesanku.”

   Sahabat-sahabat KKN Koanara Squad

  “Terima kasih karena senantiasa mendorong setiap langkahku dengan perhatian dan semangat yang telah kalian berikan. Semoga pertemuan yang singkat ini bisa terus dikenang sepanjang hayat.”

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “ANALISIS BUTIR SOAL PENILAIAN MATA PELAJARAN

EKONOMI KELAS XI DI SMA NEGERI 4 SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2016/2017 DALAM KAITANNYA DENGAN ASPEK

KOGNITIF TAXONOMY BLOOM

”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah mengijinkan peneliti untuk menggunakan fasilitas selama peneliti belajar sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. Dr. Sunarto, M.M., Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas

  Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang dengan sabar mengarahkan, membimbing, dan selalu memotivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.

  3. Dr. Harini, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Sudarno, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Dra. Sri Wahyuni, M.M., selaku Ketua Penguji, yang telah memberikan saran dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Dr. Mintasih Indriayu, M.Pd., selaku Sekretaris Penguji, yang telah memberikan saran yang membangun dalam penyusunan skripsi ini.

  7. Drs. Thoyibun, SH. M.M., Kepala SMA Negeri 4 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

  8. Hj. Rukmiwi Dwi W, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Ekonomi SMA Negeri 4 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

  9. Para siswa kelas XI IPS SMA Negeri 4 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, 3 April 2017 Peneliti,

  Wahyu Nugraha NIM. K7413176

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v ABSTRAK ..................................................................................................... vi

  

ABSTRACT ..................................................................................................... vii

  HALAMAN MOTTO .................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... ix KATA PENGANTAR ................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................. xii DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xviii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1 B. Rumusan Masalah ....................................................................... 7 C. Tujuan Penulisan ......................................................................... 7 D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ............................................................................. 9 1. Konsep Evaluasi, Penilaian, dan Pengukuran ........................ 9 a. Pengertian Evaluasi, Penilaian, dan Pengukuran ............... 9 b. Tujuan dan Fungsi Evaluasi dalam Proses Pembelajaran .. 11 c. Karakteristik Instrumen Evaluasi ...................................... 15 d. Teknik-teknik Evaluasi Hasil Belajar ................................ 16

  2. Tes Hasil Belajar .................................................................... 18 a.

  Hasil Belajar ...................................................................... 18 b. Pengertian Tes ................................................................... 21 c. Fungsi Tes Hasil Belajar .................................................... 22 d. Macam-macam Tes Hasil Belajar ...................................... 23 e. Instrument Evaluasi dalam Bentuk Tes ............................. 29 f. Ciri-ciri Tes yang Baik ...................................................... 36 g.

  Langkah Pengembangan Tes ............................................. 37 3. Analisis Butir Soal .................................................................. 40 a.

  Kualitas Butir Soal ............................................................. 40 b. Pengertian Analisis Butir Soal ........................................... 41 c. Validitas ............................................................................. 43 d. Reliabilitas ......................................................................... 45 e. Tingkat Kesukaran ............................................................. 47 f. Daya Pembeda ................................................................... 48 g.

  Keefektifan Penggunaan Distraktor ................................... 49 h. Pendekatan Analisis Butir Soal ......................................... 50 i. Manfaat dan Tujuan Analisis Butir Soal ........................... 51 4. Kurikulum 2013...................................................................... 52 a.

  Deskripsi Kurikulum 2013 .............................................. 52 b.

  Pola Pikir Kurikulum 2013 .............................................. 53 B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 54

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 57 1. Tempat Penelitian .................................................................. 57 2. Waktu Penelitian ................................................................... 58 B. Metode dan Pendekatan Penelitian ............................................. 58 C. Data dan Sumber Data................................................................. 59 1. Data Primer ........................................................................... 59

  2. Data Sekunder ....................................................................... 60 D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian....................................... 60 E.

  Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 61 1.

  Metode Observasi .................................................................. 61 2. Metode Wawancara ............................................................... 62 3. Metode Dokumentasi ............................................................ 63 F. Teknik Uji Validitas Data ........................................................... 66 1.

  Triangulasi Teknik ................................................................ 66 2. Triangulasi Sumber ............................................................... 66 G. Teknik Analisis Data ................................................................... 67 1.

  Pengumpulan Data ................................................................ 68 2. Reduksi Data ......................................................................... 68 3. Penyajian Data....................................................................... 68 4. Kesimpulan dan Verifikasi .................................................... 69 H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 69 1.

  Tahap Persiapan .................................................................... 70 2. Tahap Pelaksanaan ................................................................ 70 3. Tahap Analisis ....................................................................... 70 4. Tahap Penulisan Laporan Penelitian ..................................... 71

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .......................................................................... 72 1. Deskripsi Objek Penelitian .................................................. 72 a. Soal Penilaian Tengah Semester Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 .......................................................... 72 b. Kunci Jawaban Soal Penilaian Tengah Semester Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 .............................................. 73

  c.

  Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI Semester SMA Negeri 4 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017...................................................................... 74 d. Data Perhitungan Validitas, Reliabilitas, Tingkat

  Kesukaran, Daya Pembeda Soal, dan Efektivitas Penggunaan Distraktor .................................................. 74 e. Output Scale Statistic Skor Penilaian Tengah

  Semester ........................................................................ 75 2. Langkah-langkah Pengembangan Tes Hasil Belajar di

  SMA Negeri 4 Surakarta ...................................................... 76 a.

  Menyusun Spesifikasi Tes ............................................. 76 b.

  Menulis Soal Tes............................................................ 78 c. Menelaah Soal Tes ......................................................... 79 d.

  Melakukan Uji Coba Tes ............................................... 80 e. Menganalisis Butir Soal ................................................. 81 f. Memperbaiki Tes ........................................................... 84 g.

  Merakit Tes .................................................................... 86 h. Melaksanakan Tes .......................................................... 87 i. Menafsirkan Hasil Tes ................................................... 89 3. Kualitas Butir Soal Penilaian Tengah Semester di SMA

  Negeri 4 Surakarta ............................................................... 90 a.

  Validitas Soal ................................................................. 90 b.

  Reliabilitas Soal ............................................................. 93 c. Tingkat Kesukaran Soal ................................................. 93 d.

  Daya Pembeda Soal ....................................................... 96 e. Efektivitas Pengecoh Soal.............................................. 98 B. Pembahasan................................................................................ 100