PENGARUH GAYA MENGAJAR GURU DAN KEBIASAAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IIS DI SMA NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 20162017

  PENGARUH GAYA MENGAJAR GURU DAN KEBIASAAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IIS DI SMA NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh : ANISA YAHANANA K7413017 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA OKTOBER 2017

  

PENGARUH GAYA MENGAJAR GURU DAN KEBIASAAN BELAJAR

SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN

EKONOMI KELAS XI IIS DI SMA NEGERI 1 BANYUDONO

  

Oleh :

ANISA YAHANANA

K7413017

  

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

OKTOBER 2017

  

ABSTRAK

  Anisa Yahanana. K7413017. PENGARUH GAYA MENGAJAR GURU DAN

  

KEBIASAAN BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR

MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IIS DI SMA NEGERI 1

BANYUDONO TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Oktober 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya (1) Pengaruh positif yang signifikan gaya mengajar guru dan kebiasaan belajar siswa terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2016/2017, (2) pengaruh positif yang gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2016/2017 , (3) pengaruh positif yang signifikan kebiasaan belajar siswa terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi kelas XI IIS di SMA Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2016/2017 .

  Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, metode yang digunakan

dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Populasi dari penelitian ini adalah

kelas XI IIS SMA Negeri

  1 Banyudono Tahun Ajaran 2016/2017 sejumlah 161

  

siswa dengan sampel 81 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah

dokumentasi dan angket. Uji coba instrumen dilakukan terhadap siswa kelas XI IIS

SMA Negeri

  1 Banyudono dengan N = 30 di luar sampel penelitian. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi berganda dengan taraf signifikansi 0,05 .

  Hasil penelitian adalah sebagai berikut: pertama, terdapat pengaruh positif yang signifikan antara gaya mengajar dan kebiasaan belajar terhadap Prestasi Belajar siswa kelas

  XI IIS di SMA Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2016/2017

  hitung tabel

  , F = 18,615 > F = 3,113. Kedua, terdapat pengaruh positif yang signifikan antara gaya mengajar terhadap Prestasi Belajar siswa kelas

  XI IIS di SMA Negeri

  1 Banyudono Tahun Ajaran 2016/2017, t hitung = 4,170 > t tabel = 1,991. Ketiga, terdapat pengaruh positif yang signifikan antara kebiasaan belajar terhadap Prestasi Belajar siswa kelas

  XI IIS di SMA Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2016/2017,

  hitung tabel

  t = 2,047 > t = 1,991. Sumbangan relatif variabel gaya mengajar sebesar 70%; dan kebiasaan belajar sebesar 30%. Sumbangan efektif sebesar 30,6% di mana variabel gaya mengajar 21,4% dan variabel kebiasaan belajar 9,2%.

  Kata Kunci : gaya mengajar, kebiasaan belajar, prestasi belajar

  

ABSTRACT

  Anisa Yahanana. K7413017. EFFECT OF TEACHERS’ TEACHING STYLE

  

AND LEARNING HABIT ON THE LEARNING ACHIEVEMENT IN

ECONOMICS SUBJECT MATTER OF THE STUDENTS IN GRADE XI OF

SOCIAL SCIENCES OF STATE SENIOR SECONDARY SCHOOL 1 OF

BANYUDONO IN ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Surakarta: The Faculty

of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, October

2017.

  The objectives of this research are to investigate whether or not (1) the

teaching style and the learning habit have a positively significant effect on the

learning achievement of the students in Grade

  XI of Social Sciences of State Senior Secondary School 1 of Banyudono in Academic Year 2016/2017; (2) the teachers’

teaching style has a significantly positive effect on the learning achievement of the

students in Grade

  XI of Social Sciences of State Senior Secondary School 1 of

Banyudono in Academic Year 2016/2017; and (2) the learning habit has a positive

and significant effect on the learning achievement of the students in Grade

  XI of

Social Sciences of State Senior Secondary School 1 of Banyudono in Academic Year

2016/2017 .

  This research used the descriptive quantitative research method. Its population was the students as many 161 in Grade

  XI of Social Sciences of State

Senior Secondary School 1 of Banyudono in Academic Year 2016/2017. Its samples

consisted of 81 students . The data of the research were collected through

documentation and questionnaire. Prior to their use, the instruments of the research

were tested to 30 students in Grade

  XI of Social Sciences of State Senior Secondary

School 1 of Banyudono who were not included in the samples of the research . The

data were analyzed by using the multiple regression analysis at the significance

level of 0.05 .

  The results of the research are as follows: Firstly, the teaching style and the

learning habit have a significantly positive effect on the learning achievement of

the students in Grade XI of Social Sciences of State Senior Secondary School 1 of

Banyudono in Academic Year 2016/2017, as signified by the value of F stat. = 18.615

crit.

  

>that of F = 3.113. Secondly, the teaching style has a significantly positive effect

on the learning achievement of the students in Grade XI of Social Sciences of State

Senior Secondary School 1 of Banyudono in Academic Year 2016/2017, as

indicated by the value of t stat. = 4.170 > that of t crit. = 1.991. Thirdly, the learning

habit has a significantly positive effect on the learning achievement of the students

in Grade XI of Social Sciences of State Senior Secondary School 1 of Banyudono

stat.

in Academic Year 2016/2017, as shown by the value of t = =2.047> that of

t crit. =1.991. The relative contribution of the variable of teaching style was 70%; and

that of learning habit was 30%. The effective contribution of both variables was

30.6% where the former was 21.4% and the latter was 9.2%.

  Keywords: Teaching style, learning habit, learning achievement

  

MOTTO

  “Barang siapa menginginkan kebahagiaan di dunia harus mencapainya dengan ilmu, dan barang siapa menginginkan kebahagiaan di akhirat harus mencapainya dengan ilmu, dan barang siapa menginginkan kebahagiaan keduanya maka harus mencapainya dengan ilmu”

  (HR. Thabrani) “Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan

  Maka apabila urusanmu telah selesai, tetaplah bekerja keras untuk urusan lainnya Dan hanya kepada Allah kamu berharap

  ” (Q.S. Al Insyirah: 6-8)

  “Barang siapa keluar untuk mencari Ilmu maka dia berada di jalan Allah“ ( HR. Turmudzi)

  “Hiduplah seperti kamu akan mati esok, dan berbahagialah seperti kamu akan hidup selamanya” (BJ Habibie)

  “Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti berperang di jalan Allah hinggang pulang ”

  (H.R.Tirmidzi) “Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka menyukainya atau tidak

  ” (Aldus Huxley)

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk: Pertama-tama terimakasih kepada Allah SWT atas kelancaran serta ridho yang diberikan sehingga peneliti dapat menyelesaikan Skripsi dengan penuh kelancaran Terima kasih banyak kepada Ayah, Ibu, kakak dan adik-adik peneliti yang selalu memberikan dukungan, semanggat dan mendo’akan yang terbaik untukku.

  Terimakasih Wulan, Betty, Anggita, Ani, Cyntia Sahabat setia dalam suka dan duka, sahabat yang telah saling sapa dari awal semester. Semoga persahabatan ini selalu di ridhoi Allah SWT, menjadikan kita sahabat dunia akhirat. Aamiin.

  Teman-teman Pendidikan Ekonomi 2013, selamat berjuang meraih masa depan dan semoga kita selalu dipertemukan kembali dalam keadaan yang baik.

  Almamater tercinta, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH GAYA MENGAJAR GURU DAN KEBIASAAN BELAJAR

  

SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN

EKONOMI KELAS XI IIS DI SMA NEGERI 1 BANYUDONO TAHUN

AJARAN 2016/2017 ”

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.

  2. Drs. Sunarto, MM., selaku Kepala Program studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah berkenan untuk menguji skripsi ini dan memberikan ilmu yang membangun selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan Ekonomi.

  3. Dra. Sri Wahyuni, M.M., selaku Pembimbing I, yang selalu membimbing, mengarahkan dan memberikan saran serta pertimbangan selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan Ekonomi dan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Jonet Ariyanto Nugroho, S.E, M.M., selaku Pembimbing II dan Pembimbing Akademik, yang selalu membimbing, mengarahkan dan memberikan saran serta pertimbangan selama mengikuti perkuliahan di Program Studi Pendidikan Ekonomi dan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Suyanta, S.Pd, M.Pd., selaku kepala sekolah SMA Negeri 1 Banyudono yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.

  6. Drs. Rahardjanto Samiono, selaku guru mata pelajaran ekonomi SMA Negeri 1 Banyudono yang telah membantu pelaksaan penelitian serta memberikan dukungan dan wawasan kepada peneliti.

  7. Siswa kelas XI IIS 1 – 5 SMA Negeri 1 Banyudono yang telah berparti sipasi dalam pelaksanaan penelitian sehingga berjalan dengan baik.

  8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

  Saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan bagi peneliti. Peneliti berharap skripsi ini dapat memberikan manfaat dan menambah wawasan bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

  Surakarta, Oktober 2017 Peneliti,

  Anisa Yahanana

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi HALAMAN MOTO ........................................................................................... ix HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... x KATA PENGANTAR ....................................................................................... xi DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvi DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xviii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah.................................................................. 1 B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 7 C. Pembatasan Masalah ...................................................................... 7 D. Rumusan Masalah .......................................................................... 8 E. Tujuan Penelitian ........................................................................... 9 F. Manfaat Penelitian ......................................................................... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka .............................................................................. 11 1. Tinjauan Tentang Teori Belajar Konstruktivisme ................... 11 2. Tinjauan Tentang Prestasi Belajar .......................................... 15 a. Pengertian Prestasi Belajar ............................................... 15

  b.

  Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ....... 16 c. Pengelompokan Preatasi Belajar ....................................... 17 3. Tinjauan Gaya Mengajar ........................................................ 20 a.

  Pengertian Gaya Mengajar ................................................. 20 b. Jenis Gaya Mengajar ......................................................... 22 c. Indikator Gaya Mengajar ................................................... 29 4. Tinjauan Kebiasaan Belajar .................................................... 31 a.

  Pengertian Kebiasaan Belajar ........................................... 31 b. Cara Belajar Siswa ............................................................ 32 c. Indikator Kebiasaan Belajar ............................................... 37 B. Kerangka Berpikir ....................................................................... 40 C. Hipotesis ...................................................................................... 43

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 44 B. Desain Penelitian ............................................................................. 46 1. Metode Penelitian ..................................................................... 46 2. Variabel Penelitian ................................................................... 47 3. Definisi Operasional ................................................................. 47 C. Populasi dan Sampel ....................................................................... 48 D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................... 50 E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 52 1. Jenis Data .................................................................................. 52 2. Metode Pengumpulan Data ....................................................... 53 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................... 56 1. Uji Validitas Instrumen ............................................................. 56 2. Uji Reliabilitas Instrumen ......................................................... 57 G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 57 1. Uji Persyaratan Analisis ........................................................... 58 2. Uji Hipotesis ............................................................................ 60 H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 64