Keefektifan Rational Emotive Behavior Therapy dengan Teknik Role Reversal untuk Meningkatkan Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya Peserta Didik Kelas X SMK Murni 1 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 - UNS Institutional Repository

  

KEEFEKTIFAN RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOR THERAPY DENGAN

TEKNIK ROLE REVERSAL UNTUK MENINGKATKAN

KETERBUKAAN DIRI DALAM KOMUNIKASI

ANTAR TEMAN SEBAYA

(Penelitian Pada Peserta Didik Kelas X SMK Murni 1 Surakarta

Tahun Ajaran 2016/2017)

  

SKRIPSI

Oleh:

ENDAH WAHYUNINGSIH

K3113020

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

   

2017

  

KEEFEKTIFAN RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOR THERAPY DENGAN

TEKNIK ROLE REVERSAL UNTUK MENINGKATKAN

KETERBUKAAN DIRI DALAM KOMUNIKASI

ANTAR TEMAN SEBAYA

(Penelitian Pada Peserta Didik Kelas X SMK Murni 1 Surakarta Tahun

Ajaran 2016/2017)

  

Oleh:

ENDAH WAHYUNINGSIH

K3113020

Skripsi

  

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

   

2017

  

ABSTRAK

Endah Wahyuningsih. “KEEFEKTIFAN RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOR

  THERAPY ROLE REVERSAL DENGAN TEKNIK UNTUK

MENINGKATKAN KETERBUKAAN DIRI DALAM KOMUNIKASI

ANTAR TEMAN SEBAYA PESERTA DIDIK KELAS X SMK MURNI 1

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017”. Skripsi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.

  Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menguji keefektifan Rational

  Emotive Behavior Therapy

  dengan teknik role reversal untuk meningkatkan keterbukaan diri dalam komunikasi antar teman sebaya peserta didik kelas X SMK Murni 1 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

  Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Penelitian ini dilaksanakan selama empat kali pertemuan. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMK Murni 1 Surakarta yang berjumlah 18 peserta didik, 9 peserta didik untuk kelompok eksperimen dan 9 peserta didik lainnya untuk kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif non parametrik berupa uji Mann

  Whitney pada aplikasi SPSS versi 20.

  Hasil uji Mann Whitney diketahui bahwa koefisien Sig = 0, 002 < 0, 05

  a

  sehingga H diterima dan H ditolak. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik kesimpulan bahwa Rational Emotive Behavior Therapy dengan teknik role reversal efektif untuk meningkatkan keterbukaan diri dalam komunikasi antar teman sebaya peserta didik kelas X SMK Murni 1 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

  Kata Kunci: Rational Emotive Behavior Therapy, Teknik Role Reversal, Keterbukaan Diri, Komunikasi antar Teman Sebaya.

  

ABSTRACT

  Endah Wahyuningsih. "THE EFFECTIVENESS OF RATIONAL EMOTIVE

  

INCREASE SELF DISCLOSURE IN PEER GROUP COMMUNICATIONS

OF THE FIRST GRADE STUDENT VOCATIONAL HIGH SCHOOL OF

MURNI 1 SURAKARTA IN THE ACADEMIC 2016/2017". Thesis, Faculty of

Teacher Training and Education. Sebelas Maret University, Surakarta, July 2017.

  The purpose of this research was to examine the effectiveness of Rational

Emotive Behavior Therapy with role reversal technique to increase self-disclosure

in peer group communications in class X SMK Murni 1 Surakarta in the Academic

Year 2016/2017.

  This research used non-equivalent control group design research of quasi

experimental. This research had done in four meetings. The subjects of the study

were class X of SMK Murni 1 Surakarta, which consisted of 18 students, 9 students

for the experimental group and 9 other students for the control group. The

technique of collecting data was using questionnaire. The data analysis was using

statistical analysis descriptive non parametric Mann Whitney test in SPSS version

20. _a Mann Whitney test results known that the coefficient Sig = 0, 002 <0, 05 so

H accepted and H rejected. Based on the results of research and discussion it can

be concluded that the Rational Emotive Behavior Therapy with role reversal

techniques was effective to increase self disclosure in peer group communications

in class X SMK Murni 1 Surakarta in the Academic Year 2016/2017.

  Key words: Rational Emotive Behavior Therapy, Role Reversal Technique, Self Disclosure, Peer Group Communication.

  

MOTTO

  Janganlah kalian saling mendengki, jangan saling menipu, jangan saling membenci, dan jangan saling membelakangi..” (HR. Ahmad dan Muslim) Manusia tidak merancang untuk gagal, mereka merancang untuk gagal..”

  (William J. Siegel)

  Perjalanan seribu batu dimulai dari satu langkah..” (Endah Wahyuningsih)

KATA PERSEMBAHAN

  Dengan mengucapkan puji syukur Alhamdulillah, kupersembahkan karya ini sebagai wujud bakti dan terimakasihku kepada : Orang Tua Tercinta

  (Bp Tukiman & Ibu Endaryanti) Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang tiada terhingga. Segala puji kehadirat Allah Yang Maha Kuasa atas segala nikmat dan karunia-Nya sehingga skripsi yang berjudul “

KEEFEKTIFAN RATIONAL

EMOTIVE BEHAVIOR THERAPY DENGAN TEKNIK ROLE REVERSAL UNTUK MENINGKATKAN KETERBUKAAN DIRI DALAM KOMUNIKASI ANTAR TEMAN SEBAYA PESERTA DIDIK KELAS X SMK MURNI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017”

  Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penyusunan skripsi in dapat terselesaikan karena mendapat dukungan dari berbagai pihak.. Oleh karena itu, diucapkan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Suarakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun skripsi.

  2. Dr. Edy Legowo, M.Pd, Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling yang telah memberikan dorongan dan kemudahan dalam penyusunan skripsi.

  3. Dr. Siti Sutarmi Fadhilah, M.Pd, selaku Pembimbing I yang selalu memberikan kemudahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

  4. Drs. Mudaris Muslim, M.Psi, selaku pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling yang telah ikut memberikan ilmu dan bimbingan.

  6. Drs. Suwitadi, S.H., M.M., M.Si. selaku kepala sekolah SMK Murni 1 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan izin dalam penelitian.

  7. Alin Kurtisa Ajar, S.Pd. selaku guru BK SMK Murni 1 Surakarta yang begitu ikhlas memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

  8. Peserta Didik SMK Murni 1 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  9. Annisa E Nastiti, Dwi A Susanti, Isyma Rifa, Kurnia Fajriyah, Agustin Merdekawati I, Bella Agylia, Dian Ayu, dan Ela Yuniati (Almh) sebagai sahabat seperjuangan dari semester 1 hingga sekarang.

  10. Mahasiswa BK angkatan 2013 yang telah memberikan informasi-informasi penting terkait penyusunan skripsi.

  11. Teman-Teman Kos Sakura yang telah memberikan semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

  12. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

  Oleh karena itu, saran maupun kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya.

  Surakarta, Juli 2017 Penulis

  DAFTAR ISI Halaman

  HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................. iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. iv HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................... vi HALAMAN ABSTRACT ................................................................................... vii HALAMAN MOTTO .......................................................................................... viii HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... ix KATA PENGANTAR ......................................................................................... x DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1 B. Identifikasi Masalah .................................................................................. 5 C. Pembatasan Masalah ................................................................................. 6 D. Rumusan Masalah ..................................................................................... 6 E. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 6 F. Manfaat Penelitian .................................................................................... 7 BAB II KAJIAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka

  1. Kajian tentang Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya ................................................................................................. 8

  2. Kajian tentang REBT Teknik Role Reversal ...................................... 22

  3. Kajian tentang Karakteristik Peserta Didik SMK ............................... 29

  4. REBT dengan Teknik Role Reversal untuk Meningkatkan

  Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya ................ 30

  2. Sumber Data ........................................................................................ 39

  4. Penyusunan Laporan ........................................................................... 47

  3. Analisis Data ....................................................................................... 47

  2. Tahap Pelaksanaan Eksperimen .......................................................... 46

  1. Tahap Persiapan .................................................................................. 46

  H. Prosedur Penelitian

  G. Analisis Data ............................................................................................. 45

  2. Uji Reliabilitas .................................................................................... 44

  1. Uji Validitas ........................................................................................ 41

  F. Validasi Instrumen Penelitian

  3. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 40

  1. Data ..................................................................................................... 39

  B. Kerangka Berpikir ..................................................................................... 32

  E. Teknik Pengumpulan Data

  D. Subyek Penelitian ...................................................................................... 39

  2. Variabel Terikat .................................................................................. 38

  1. Variabel Bebas .................................................................................... 38

  C. Variabel Penelitian

  B. Rancangan/Desain Penelitian .................................................................... 36

  2. Waktu Penelitian ................................................................................. 35

  1. Tempat Penelitian ............................................................................... 35

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian

  C. Hipotesis .................................................................................................... 34

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ......................................................................................... 48 B. Pembahasan ............................................................................................... 61 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ............................................................................................... 65 B. Implikasi .................................................................................................... 65

  C. Saran .......................................................................................................... 66 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 68 LAMPIRAN .......................................................................................................... 71

DAFTAR GAMBAR

  

Gambar Halaman

  2.1 Karakteristik Keterbukaan Diri dari Dua Sisi ................................................. 13

  2.2 Teori ABC Kepribadian .................................................................................. 24

  2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................... 33

  3.1 Jadwal Kegiatan .............................................................................................. 36

  4.1 Histogram Skor Pretest Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ..................... 50

  4.2 Histogram Skor Posttest Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya ................................................................................................. 56

  4.3 Histogram Perbandingan Skor Pretest dan Posttest Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya Kelompok Eksperimen ................... 57

  4.4 Histogram Perbandingan Skor Pretest dan Posttest Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya Kelompok Eksperimen ................... 58

  4.5 Histogram Perbandingan Gain Skor Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol .......................................................................................... 60

DAFTAR TABEL

  

Tabel Halaman

  2.1 Teknik-Teknik Konseling REBT .................................................................... 27

  3.1 Rancangan Penelitian Quasi Eksperimen Non Equivalent Control Group Design .............................................................................................................

  37

  3.2 Kriteria Skor Angket Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya ............................................................................................................. 41

  3.3 Kisi-Kisi Angket Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya Sebelum Uji Coba ............................................................................... 42

  3.4 Kisi-Kisi Angket Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya Setelah Uji Coba ................................................................................. 43

  4.1 Nilai Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........................ 49

  4.2 Deskpripsi Statistik Pretest Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya Kelompok Ekperimen dan Kelompok Kontrol....................... 49

  4.3 Distribusi Frekuensi Skor Pretest Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............ 50

  4.4 Nilai Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ....................... 54

  4.5 Deskripsi Statistik Posttest Keterbukaan Diri dalam Komuninikasi antar Teman Sebaya Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ..................... 54

  4.6 Distribusi Frekuensi Skor Posttest Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............ 55

  4.7 Deskripsi Skor Pretest dan Posttest Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya Kelompok Eksperimen ............................57

  4.8 Deskripsi Skor Posttest dan Posttest Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya Kelompok Eksperimen ............................58

  4.9 Perbandingan Gain Skor Keterbukaan Diri dalam Komunikasi antar Teman Sebaya Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kotntrol .................... 59

  4.14 Hasil Uji Mann Whitney ................................................................................ 61