KAJIAN GAYA BAHASA DAN PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KUMPULAN CERPEN DI TUBUH TARRA DALAM RAHIM POHON SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA

  

KAJIAN GAYA BAHASA DAN PENDIDIKAN KARAKTER

DALAM KUMPULAN CERPEN DI TUBUH TARRA DALAM

RAHIM POHON SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA

SKRIPSI Oleh: RIMADANI SANTININGRUM K1213061 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2018

  RAHIM POHON SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA

Oleh:

RIMADANI SANTININGRUM

  

K1213061

Skripsi

Diajukan untuk menenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JULI 2018

  

ABSTRAK

  Rimadani Santiningrum. K1213061. KAJIAN STILISTIKA DAN PENDIDIKAN

  

KARAKTER DALAM KUMPULAN CERPEN DI TUBUH TARRA DALAM

RAHIM POHON SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI

PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2018.

  Penelitian ini berjuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan mengenai (1) gaya bahasa yang digunakan dalam Kumpulan Cerpen di Tubuh Tarra, dalam

  

Rumah Pohon ; (2) gaya bahasa yang paling dominan yang banyak digunakan dalam

  Kumpulan Cerpen di Tubuh Tarra, dalam Rahim Pohon (3) nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam Kumpulan Cerpen di Tubuh Tarra, dalam Rumah

  

Pohon ; (4) relevansi Kumpulan Cerpen di Tubuh Tarra, dalam Rahim Pohon

sebagai materi pembelajaran sastra.

  Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan sumber data utama adalah Kumpulan Cerpen Di Tubuh Tara Dalam Rahim Pohon. Teknik sampling dalam penelitian ini menggunakan purposive sampling dan analisis data menggunakan teknik analisis mengalir. Terdapat empat komponen dalam teknik analisis mengalir, yakni: (1) pengumpulan data; (2) reduksi data; (3) penyaajian data; dan (4) penarikan kesimpulan.

  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kumpulan cerpen Di Tubuh Tara

  

Dalam Rahim Pohon ditinjau dari kajian stilistika dan nilai pendidikan karakter serta

  relevansinya dalam pembelajaran di SMA sebagai berikut: (1) gaya bahasa terdapat 35 data, yakni simile 5 data; metafora 3 data; personifikasi 6 data; alegori 2 data; hiperbola 14 data; satire 1data; ironi 2 data; pleonase 1 data; periphrasis 1 data.

  (2) Nilai pendidikan karakter terdapat 20 data, yakni peduli sosial 3 data; jujur 1; religius 2; tanggung jawab 2 data; rasa ingin tahu 1 data; gemar membaca 1 data; peduli lingkungan 2 data; cinta tanah air 1 data; menghargai prestasi 1 data; kerja keras 2 data; mandiri 1 data; semangat kebangsaan 1 data; kreatif 1 data; cinta damai 1 data. (3) Kumpulan cerpen Di Tubuh Tara Dalam Rahim Pohon merupakan salah satu kumpulan cerita pendek yang dapat dijadikan senagai materi ajar di sekolah. Karena di samping kumpulan cerita pendek tersebut memiliki gaya bahasa yang indah tetapi mudah dipahami, kumpulan cerita pendek tersebut juga memiliki tema yang berbeda dari satu karya dengan karya yang lainnya, serta sesuai dengan mata pelajaran bahasa Indonesia, pembelajaran sastra, khususnya apresiasi cerita pendek di kelas X, XI, dan XII.

  Kata kunci : gaya bahasa, nilai pendidikan karakter, pembelajaran sastra

  ABSTRACT

  Rimadani Santiningrum. K1213061. STILISTICAL STUDIES AND

  CHARACTER EDUCATION IN THE SHOERT STORIES COLLECTION OF DI TUBUH TARA, DALAM RAHIM POHON AND THE RELEVANCE AS THE LEARNING LEARNING MATERIAL IN THE SENIOR HIGH SCHOOL. Skripsi. Surakarta: Faculty of Teacher and Training. Sebelas Maret University, Juli 2018.

  This research is aimed at describing and explaining about (1) style of language used in the short story collection of Di Tubuh Tara, Dalam Rahim Pohon; (2) the value of character education contained in the short story collection of Di

  Tubuh Tara, Dalam Rahim Pohon ; (3) the relevance of the short story collection of Di Tubuh Tara, Dalam Rahim Pohon as a literary learning material.

  This research includes qualitative research with the main data source is a short story collection of Di Tubuh Tara, Dalam Rahim Pohon. Sampling technique in this research use purposive sampling and data analysis using flow analysis technique. There are four components in flow analysis techniques, namely: (1) data collection; (2) data reduction; (3) data presentation; and (4) drawing conclusions.

  The results of this study indicate that a short story collection of Di Tubuh

  Tara, Dalam Rahim Pohon in terms of stylistic study and the value of character

  education and its relevance in learning in high school as follows: (1) language style there are 35 data, namely simile 5 data; metaphor 3 data; personification 6 data; allegory 2 data; hyperbole 14 data; satire 1 data; irony 2 data; pleonase 1 data; periphrasis 1 data. (2) Character education value there are 20 data, that is social care 3 data; honest 1; religious 2; responsibility 2 data; curiosity 1 data; likes to read 1. data; care about the environment 2 data; love homeland 1 data; appreciate the achievement of 1 data; hard work 2 data; independent 1 data; spirit of nationality 1 data; creative 1 data; love peace 1 data. (3) A collection of short stories In Tara's Body In The Womb Tree is one of a collection of short stories that can be made as teaching material at school. Because in addition to the collection of short stories that have a beautiful but easy to understand language style, the collection of short stories also have a different theme from one work to another, and in accordance with the subjects of Indonesian language, literary learning, especially the appreciation of short stories in the class X, XI, and XII.

  Keywords: language styles, character education values, learning

MOTTO

  Jika Tuhan bisa merubah siang menjadi malam Yakinlah Tuhan bisa merubah lelah menjadi berkah

  

PERSEMBAHAN

  Seiring syukurku pada-Mu Ya Allah, kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur dan terima kasihku kepada:

  1. Bapak dan Ibu tercinta Joko Santosa dan Triyuningsih, terima kasih atas semangat, doa, dan segalanya yang kalian berikan kepada saya.

  2. Adik kandung saya Okta Mahara Yunita, yang menjadi motivasi saya untuk segera menyelesaikan karya tulis ini.

  3. Sahabat lekatku Hana, Aliv, Vania, terima kasih atas ruang dan waktu serta semangat yang kalian berikan.

  4. Teman-teman Bastind yang masih setia menemani saya Alif Fatin, Ocha, Arif, dan pejuang Sarjana lainya, semangat.

  5. Almamater

  Segala puji kehadirat Allah SWT, penulis panjatkan atas segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Rosululloh SAW. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.

  Tersusunnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penyusunan skripsi;

  2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan sekaligus sebagai Pembimbing Akademik serta Pembimbing Skripsi I yang memberikan persetujuan dalam skripsi ini; 3. Sri Hastuti, S.S., M.Pd., selaku Dosen Pembimbing Skripsi II yang telah banyak memberikan motivasi, inspirasi, dan masukan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik; 4. Dra. Adkha Dewi Gayatri, M.Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negri 7 Surakarta yang telah memebrikan ijin untuk penelitian skripsi ini.

  5. Sofiah S.Pd, selaku Guru kelas X yang telah bersedia untuk menjadi informan dalam penelitian ini,

  6. Dimas Malikusshaleh dan Fahriesya Aninda Lestari, siswa SMA Negri 7 Surakarta yang telah bersedia menjadi informan dalam penelitian.

  Peneliti, Rimadani

  

DAFTAR ISI

  Halaman JUDUL .................................................................................................................. i PERNYATAAN .................................................................................................... ii PENGAJUAN ....................................................................................................... iii PERSETUJUAN ................................................................................................... iv PENGESAHAN .................................................................................................... v ABSTRAK ............................................................................................................ vi MOTTO ................................................................................................................ vi PERSEMBAHAN ................................................................................................. vii PRAKATA ............................................................................................................ viii DAFTAR ISI ......................................................................................................... x DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xiii DAFTAR TABEL ................................................................................................. xiv DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ........................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ...................................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 4 D. Manfaat Penelitian...................................................................................... 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Pustaka ............................................................................................ 6

  1. Hakikat Cerita Pendek ............................................................................ 6

  a. Pengertian Cerita Pendek ................................................................... 6

  b. Ciri-ciri Cerita Pendek ....................................................................... 8

  c. Pembagian Cerita Pendek ................................................................... 9

  d. Struktur Cerpen .................................................................................. 10

  e. Unsur Intrinsik Cerpen ....................................................................... 10

  5. Hakikat Bahan Ajar ................................................................................ 48

  B. Deskripsi Temuan Penelitian ...................................................................... 66

  1. Deskripsi Data dan Objek Penelitian ...................................................... 65

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat Dan Waktu Penelitian ................................................................... 57 B. Metode dan Pendekatan Penelitian ............................................................. 58 C. Data Dan Sumber Data ............................................................................... 58 D. Teknik Pengambilan Sampel ...................................................................... 58 E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 59 F. Uji Validitas Data ....................................................................................... 61 G. Teknik Analisis Data .................................................................................. 61 H. Prosedur Penelitian ..................................................................................... 63 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .......................................................................................... 65

  B. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 56

  c. Cerpen sebagai Bahan Ajar di SMA.....................................................53

  b. Ciri-ciri Bahan Ajar Sastra yang Baik ............................................... 49

  a. Pengertian Bahan Ajar........................................................................ 48

  d. Pengertian Nilai Pendidikan Karakter ................................................ 43

  2. Hakikat Stilistika .................................................................................... 18

  c. Pengertian Karakter ............................................................................ 41

  b. Pengertian Pendidikan ........................................................................ 39

  a. Pengertian Nilai .................................................................................. 38

  4. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter ......................................................... 38

  b. Jenis-jenis Gaya Bahasa ..................................................................... 23

  a. Pengertian Gaya Bahasa ..................................................................... 20

  3. Hakikat Gaya Bahasa ............................................................................. 20

  a. Pengertian Stilistika ............................................................................ 18

  1. Gaya Bahasa ........................................................................................... 66

  2. Gaya Bahasa yang Paling Dominan yang Terdapat dalam Kumpulan Cerpen Di Tubuh Tarra, Dalam Rahim Pohon ...................................... 83

  3. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter yang Terdapat dalam Kumpulan Cerpen Di Tubuh Tara, Dalam Rahim Pohon ....................................... 87

  4. Relevansi Cerita Pendek Di Tubuh Tarra Dalam Rahim Pohon sebagai Materi Pembelajaran Sastra Di SMA.......................................................97

  C. Pembahasan ................................................................................................ 65

  1. Gaya Bahasa dalam Kumpulan Cerita Pendek Di Tubuh Tara Dalam

  Rahim Pohon .......................................................................................... 105

  2. Gaya Bahasa yang Paling Dominan yang Terdapat dalam Kumpulan Cerita Pendek Di Tubuh Tara Dalam Rahim Pohon ............................. 123

  3. Nilai-nilai Pendidikan Karakter yang terdapat Di Tubuh Tara Dalam

  Rahim Pohon sebagai Materi Ajar Apresiasi Sastra di SMA ................ 124

  4. Relevansi Cerita Pendek Di Tubuh Tarra Dalam Rahim Pohon Sebagai Materi Pembelajaran Sastra Di SMA.......................................................128

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan .................................................................................................... 132 B. Implikasi ..................................................................................................... 133 C. Saran ........................................................................................................... 136

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 138

LAMPIRAN

  DAFTAR TABEL

  Tabel 1.Waktu dan Tempat Penelitian .................................................................. 56 Tabel 2.Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ............................................ 94