KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL SABTU BERSAMA BAPAK KARYA ADHITYA MULYA SERTA RELEVANSINYA DENGAN MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA - UNS Institutional Repository

  

KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM

NOVEL SABTU BERSAMA BAPAK KARYA ADHITYA MULYA SERTA

RELEVANSINYA DENGAN MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI

SMA

SKRIPSI

Oleh:

OKTAVIANA ARAMINTA PUTRIYANTI

  

K1213054

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

  

KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM

NOVEL SABTU BERSAMA BAPAK KARYA ADHITYA MULYA SERTA

RELEVANSINYA DENGAN MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI

SMA

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan guna mendapatkan gelar

  

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh:

OKTAVIANA ARAMINTA PUTRIYANTI

K1213054

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017

  

ABSTRACK

Oktaviana Araminta Putriyanti. A STUDY OF PSYCHOLOGICAL

LITERATURE AND EDUCATIONAL VALUE IN NOVEL SABTU BERSAMA

BAPAK BY ADHITYA MULYA AND IT’S RELEVANCE RELATED WITH LITERATURE EDUCATION IN SENIOR HIGH SCHOOL. K1213054. Thesis

  

Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, May 2017.

The purpose of the research is to describe: (1) the structural elements of

the novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya; (2) the psychological main

character aspects of the novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya; (3) the

education value of the novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya; (4) the

relevance of element structural, psychological aspect, and education value with

learning lesson in senior high school.

This qualitative descriptive research used art psychology approaching. The

Sampling technique used was purposive sampling. The data collecting technique

cover document analysis and interview. The data analysis technique used was

analysis model that covers three components, namely data reduction, data

representation, and drawing conclusion.

The result of this research are (1) structure novel of Sabtu Bersama Bapak

including of theme, character, path, point of view, and mandate; (2) psychological

aspect of prime character novel Sabtu Bersama Bapak can be known from Carl

Jung (ego, personal subconscious, and collective subconscious) which can be

influenced by internal or external factors; (3) moral values on Sabtu Bersama

Bapak including religious value, moral or manner, social, culture, and aesthetic;

(4) novel Sabtu Bersama Bapak is relevant as a literature study material for

Senior High School.

It can be concluded that: (1) the structural novel of Sabtu Bersama

Bapak by Adhitya Mulya cover the structural aspects of novel. They are theme,

character, path, setting, point of view and, mandate; (2) the psychological main

character aspects novel Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya is continuity

among ego, personal subconscious, and collective subconscious of main

character namely Satya and Cakra; (3) The education value on the novel Sabtu

Bersama Bapak by Adhitya Mulya covers religious value, moral or manner,

social, culture, and aesthetic; (4) There are relevance structural element,

psychological aspect, and education value with learning lesson on the novel

Sabtu Bersama Bapak by Adhitya Mulya . The analysis showed that the novel has

fulfilled eight material feasibility aspects of teaching material as well.

  Keywords: the novel Sabtu Bersama Bapak, structural element, art psychology, education value.

  

ABSTRAK

  Oktaviana Araminta Putriyanti. K1213054. KAJIAN PSIKOLOGI SASTRA, DAN NILAI PENDIDIKAN DALAM NOVEL SABTU BERSAMA BAPAK KARYA ADHITYA MULYA SERTA RELEVANSINYA DENGAN MATERI PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) unsur struktural dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya; (2) aspek kejiwaan tokoh utama dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya; (3) nilai pendidikan dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya; (4) relevansi unsur struktural, aspek kejiwaan, dan nilai pendidikan dengan materi pembelajaran sastra di SMA. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan pendekatan psikologi sastra. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive

  

sampling . Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah analisis dokumen dan

  wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis mengalir yang meliputi tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian ini adalah (1) struktur pada novel Sabtu Bersama Bapak meliputi tema, penokohan, alur, latar, sudut pandang, dan amanat; (2) karakteristik kejiwaan pada tokoh utama dalam novel Sabtu Bersama Bapak dapat dipahami melalui teori Carl Jung (ego, bawah-sadar pribadi, bawah-sadar kolektif) yang mampu dipengaruhi oleh faktor dalam maupun faktor luar; (3) nilai pendidikan yang terkandung dalam novel Sabtu Bersama Bapak meliputi nilai pendidikan agama, moral, sosial, budaya, dan estetika; dan (4) novel Sabtu Bersama Bapak relevan sebagai materi pembelajaran sastra di SMA. Simpulan penelitian ini adalah: (1) unsur struktural dalam novel Sabtu

  

Bersama Bapak karya Adhitya Mulya meliputi tema, penokohan, alur, latar, sudut

  pandang, amanat, (2) aspek kejiwaan tokoh utama dalam novel Sabtu Bersama karya Adhitya Mulya meliputi kesinambungan antara ego, bawah-sadar

  Bapak

  pribadi, dan bawah-sadar kolektif dari tokoh utama yakni Satya dan Cakra. (3) nilai pendidikan dalam novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya meliputi nilai religius, moral, sosial, budaya, dan estetika; (4) Terdapat relevansi unsur struktural, aspek kejiwaan, dan nilai pendidikan dengan pembelajaran sastra. Analisis menunjukan bahwa novel tersebut memenuhi 8 aspek materi ajar yang baik.

  Kata kunci: novel Sabtu Bersama Bapak, unsur struktural, psikologi sastra, nilai pendidikan.

  

MOTTO

  “Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sebelum mereka mengubah keadaan diri mereka sendiri .” (Q.S. Ar-Ra’d: 11)

  “Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.

  ” (Q.S. Al-Insyirah ayat 5-6) Selalu libatkan Allah di segala rencana dan urusanmu, niscaya Allah akan selalu menuntun setiap langkahmu. (Penulis) “Sesungguhnya bersama kesulitan ada. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap.” (Q.S. Al-Insyirah ayat 6-8)

  

PERSEMBAHAN

  Rasa syukurku yang begitu dalam kepada Allah, karya ini kupersembahkan untuk: 1.

  Bapak Nur Trianto dan Ibu Supriyanti, terima kasih atas segala kasih sayang, perhatian, waktu, materi, nasehat, semangat dan doa yang tulus yang selalu mengiringi setiap langkah sehingga selalu diberikan kemudahan dalam segala urusan oleh Allah.

  2. Mbak Ika Juanita Widyasari dan Dik Agil Wahyu Nugroho, terima kasih atas segala bentuk semangat dan dukungan yang telah diberikan.

  3. Mas Pamungkas Gigih Dwi Saputro, terima kasih atas, waktu, dukungan, semangat, dan motivasi yang telah diberikan.

  4. Lutfia Rahayu, Safari Nurul Umayah, Intan Indria Pinasti, dan Rana Harinda Karisa terima kasih telah menjadi sahabat yang baik yang saling mendukung satu sama lain.

  5. Nanda Siddiq Nur Mustaqim dan Fajar Eka Bintara yang telah diberikan terima kasih atas segala bentuk dukungan, semangat, motivasi

  6. Mbak Ana Damayanti, Mbak Shoumil Alifa Cahyani, Dik Nawa Surya Andini, Dik Linda, dan Dik Widyanti, terima kasih atas segala bentuk dukungan, semangat, motivasi dan segala macam bantuannya.

  7. Teman-teman Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan 2013, yang selalu memberikan semangat dan motivasinya untuk mengerjakan skripsi.

  8. Teman-teman PPL SMP 1 Kebakkramat, terima kasih atas segala bentuk dukungan dan semangatnya. Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, kekuatan, kemudahan, serta kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul Kajian Psikologi Sastra

  

dan Nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak Karya Adhitya

Mulya serta Relevansinya dengan Materi Pembelajaran Sastra di SMA.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin penelitian guna terselesaikannya skripsi ini;

  Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas, Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin guna terselesaikannya skripsi ini;

  3. Dr. Muhammad Rohmadi, M. Hum., selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini; 4. Drs. Amir Fuady, M. Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengaraham, motivasi, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini; 5. Bambang Margono, S. Pd, M. Si, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1

  Sragen yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian;

  6. Woro Tri Marheningsih, M. Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMA Negeri 1 Sragen, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian;

  7. Siswa kelas XII SMA Negeri 1 Sragen yang telah berpartisipasi sebagai narasumber dalam penelitian ini;

  8. Orang tua, keluarga, teman-teman yang selalu memberi motivasi, doa, dukungan, dan semangat kepada penulis. Penulis telah berusaha semaksimal mungkin, namun jika masih menemukan kesalahan, penulis kritik dan saran. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

  Surakarta, 2017 Penulis,

  

DAFTAR ISI

  BAB I Pendahuluan ……………………………………………………..

  20 2. Hakikat Psikologi Sastra…………………………………….

  9 c. Jenis-jenis Novel………………………………………...

  7 b. Stuktur Novel……………………………………………

  7 a. Pengertian Novel………………………………………...

  7 1. Hakikat Novel……………………………………………….

  7 A. Kajian Pustaka…………………………………………………..

  6 BAB II Kajian Pustaka …………………………………………………..

  5 D. Manfaat Penelitian………………………………………………

  5 C. Tujuan Penelitian………………………………………………..

  1 B. Rumusan Masalah……………………………………………….

  1 A. Latar Belakang…………………………………………………..

  DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………. xvii

  Halaman JUDUL …………………………………………………………............... i

  DAFTAR TABEL ………………………………………………………. xvi

  DAFTAR GAMBAR …………………………………………………… xv

  DAFTAR ISI ……………………………………………………………. xii

  KATA PENGANTAR ………………………………………………….. x

  PERSEMBAHAN ………………………………………………………. ix

  MOTTO ………………………………………………………………… viii

  vi ABSTRAK …………………………………………………………….... vii

  ABSTRACT

………………………………………………………………………

  PENGESAHAN ………………………………………………………… v

  PERSETUJUAN ………………………………………………………... iv

  PERNYATAAN………………………………………………………… ii PENGAJUAN …………………………………………………………... iii

  21

  a.

  21 Pengertian Psikologi Sastra………...…………………….

  b.

  25 Teori Kepribadian Carl Jung…………………………….

  3.

  29 Hakikat Nilai Pendidikan…………………………………… a.

  29 Pengertian Nilai………………………………………….

  b.

  30 Pengertian Pendidikan…………………………………...

  c.

  31 Macam-macam Nilai Pendidikan………………………..

  4.

  34 Hakikat Pembelajaran Sastra………………………………..

  a.

  34 Pengertian Bahan Ajar…………………………………..

  b.

  37 Pengertian Pembelajaran Sastra………………………… B.

  39 Kerangka Berpikir……………………………………………….

  BAB III Metode

  41 Penelitian……………………………………………...

  A.

  41 Waktu dan tempat Penelitian…………………………………… B.

  42 Metode dan Pendekatan Penelitian……………………………...

  C.

  42 Data dan Sumber Data…………………………………………..

  D.

  43 Teknik Pengambilan Data………………………………….........

  E.

  43 Pengumpulan Data……………………………………………… F.

  44 Uji Validitas Data……………………………………………….

  G.

  44 Analisis Data……………………………………………….........

  H.

  46 Prosedur Penelitian……………………………………………...

  BAB IV Hasil Penelitian 48 dan Pembahasan………………………….......

  A.

  48 Hasil Penelitian..……...…………………………………….........

  1.

  48 Lokasi Penelitian……………………………………………..

  2.

  49 Deskripsi Unsur Struktural dalam Novel Sabtu Bersama

  Bapak

  Karya Adhitya Mulya………………………………… 3.

  117 Deskripsi Karakteristik Kejiwaan Tokoh Utama dalam Novel

  Sabtu Bersama Bapak Karya Adhitya Mulya………………..

  4.

  143 Deskripsi Nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama

  Bapak

  Karya Adhitya Mulya………………………………… 5.

  149 Relevansi Unsur Struktural, Aspek Kejiwaan, dan Nilai

  Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak Karya

  Adhitya Mulya………………..……………………………… B.

  153 Pembahasanan………………………………………………….

  1.

  153 Unsur Struktural dalam Novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya………………………………..........................

  2.

  159 Karakteristik Kejiwaan Tokoh Utama dalam Novel Sabtu

  Bersama Bapak karya Adhitya Mulya……..…………………..

  3.

  161 Nilai-nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya…..……………………………………..

  4.

  163 Relevansi Unsur Struktural, Aspek Kejiwaan Tokoh, dan

  Nilai Pendidikan dengan Materi Pembelajaran Sastra di SMA………………………………………………………….

  166 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN………………........

  A.

  166 Simpulan………………………………………………………… 1.

  166 Unsur Struktural dalam Novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya……………………………….........................

  2.

  166 Karakteristik Kejiwaan Tokoh Utama dalam Novel Sabtu

  Bersama Bapak karya Adhitya Mulya……..…………………..

  3.

  167 Nilai-nilai Pendidikan dalam Novel Sabtu Bersama Bapak karya Adhitya Mulya…..…………………………………….

  4.

  167 Relevansi Unsur Struktural, Aspek Kejiwaan Tokoh, dan

  Nilai Pendidikan dengan Materi Pembelajaran Sastra di SMA………………………………………………………….

  B.

  167 Implikasi………………………………………………………….

  C.

  170 Saran……………………………………………………………... 171 DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………...

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 1.

  Kerangka Berpikir……...……………………………………

  39 2. Komponen Analisis Mengalir……...………………………..

  46

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman 1.

  Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia SMA Kelas

  XII….……...……………………………………

  39 2. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ……...……….

  41