Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Hubungan Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Dan Efikasi Diri Guru Dengan Kinerja Guru: Studi Pada 16 SMP Sub Rayon 04 Semarang
Lampiran 1: Angket Penelitian
Angket Kepemimpinan Transfomasional Kepala Sekolah
IDENTITAS DIRI
Nama/inisial
Sekolah Asal
Jenis Kelamin
: L/P
Usia
Pendidikan Terakhir
Lama Bekerja
PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
Bubuhkan tanda centang [ √] atau silang [×] sesuai pada kolom yang telah disediakan dibawah ini yang merefleksikan sesuai dengan pendapat Anda:
SL: Selalu
J: Jarang
SR: Sering TP: Tidak Pernah
Alternatif Jawaban No
Daftar Pertanyaan
SL
SR J TP
4 3 2 1 Kepala sekolah membuat guru
1. bersemangat dalam melaksanakan tugas
Kepala sekolah menginginkan saya dapat
2. bekerjasama dengan guru lain
Kepala sekolah sering mengungkapkan
3. gagasan/ informasi yang bisa menjadi sumber inspirasi saya dalam
melaksanakan tugas Kepala sekolah mengatasi hambatan yang
4. saya hadapi dalam menjalankan tugas
Kepala sekolah menggunakan kata-kata
5. yang dapat membangkitkan moral atau semangat pada guru dan karyawan Kepala sekolah memberi contoh tentang
6. apa yang diharapkan dalam bekerja.
Kepala sekolah memberi contoh yang
7. diharapkan dari suatu kerjasama
Kepala sekolah meyakinkan guru untuk
8. memandang atau menghargai tugas atau misinya sangat penting
Kepala sekolah memberi dorongan pada
9. saat tim kurang menunjukkan semangat kerja. Kepala sekolah meluangkan waktu guna
10. penyelesaian tugas
11. Kepala sekolah bersedia tetap bersama 11. Kepala sekolah bersedia tetap bersama
12. hadapi dengan menggunakan perspektif baru.
Kepala sekolah mau memberikan nasehat, bimbingan/ solusi terhadap guru/
karyawan yang sedang mempunyai masalah Kepala sekolah telah menjadi pengayom
14. yang baik
Kepala sekolah menerima pendapat dari
15. guru dengan baik
Kepala sekolah mengilhami saya dengan
16. cara-cara baru untuk melihat masalah yang guru hadapi
Kepala sekolah menyatakan apresiasinya
17. pada saat guru dapat menyelesaikan tugas dengan baik. Kepala sekolah merasa puas apabila saya
18. memenuhi standar kinerja yang telah disepakati dengan baik Kepala sekolah memperlakukan setiap
guru dan karyawan secara individual. Kepala sekolah memberikan pengarahan
20. kepada guru dan pegawai berkaitan dengan program sekolah
Total Skor
Angket Efikasi Diri Guru PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
Bubuhkan tanda centang [ √] atau silang [×] sesuai pada kolom yang telah disediakan dibawah ini yang merefleksikan sesuai dengan pendapat Anda:
SS: Sangat Setuju
TS: Tidak Setuju
S: Setuju STS: Sangat Tidak Setuju
Alternatif Jawaban No
Daftar Pertanyaan
SL
SR J TP
4 3 2 1 Saya memberikan masukan kepada sekolah untuk mendapatkan bahan ajar
1. dan perlengkapan guna memenuhi
kebutuhan pembelajaran Saya menyampaikan
2. pendapat/pandangan saya secara bebas terhadap masalah yang ada di sekolah
Saya mempengaruhi pengambilan
3. keputusan dalam sekolah
Saya dapat membimbing siswa yang
4. benar-benar sulit ketika saya mencoba dengan sungguh-sungguh
Ketika siswa tidak ada dukungan belajar
5. dari rumah, saya yang memotivasi mereka
Saya menyesuaikan tingkatan
6. kemampuan ketika siswa mengalami kesulitan saat pembelajaran
Saya membuat siswa mengingat kembali
7. tentang apa yang telah mereka pelajari pada pertemuan sebelumnya
Saya memotivasi siswa yang tidak
8. berminat pada pelajaran
Saya membuat siswa untuk bekerjasama
9. secara baik
Saya membuat siswa untuk mengerjakan
10. PR mereka Saya mengatasi pengaruh siswa yang
11. didapat di lingkungan luar sekolah Saya membuat siswa untuk menaati
12. peraturan yang ada di kelas Saya mengatasi siswa yang berpotensi
13. mengganggu jalannya pembelajaran Saya mencegah siswa agar perilaku
14. mereka tidak bermasalah saat di sekolah
15. Saya melibatkan orang tua dalam aktivitas sekolah
Saya melibatkan orang tua dalam
16. membantu anak mereka beraktivitas dengan baik di sekolah
Saya membuat orang tua untuk merasa
17. nyaman ketika datang ke sekolah
Sekolah adalah tempat yang aman dan
saya dapat mewujudkan hal tersebut Saya membuat murid merasa senang
19. untuk datang ke sekolah
Saya membuat siswa untuk memiliki
20. sikap percaya terhadap para guru
Saya membantu rekan sesama guru
21. untuk bekerjasama meningkatkan kemampuan mengajar
Saya meningkatkan kerjasama antar
22. elemen sekolah supaya sekolah berjalan dengan efektif
Saya mengurangi tingkat angka putus
23. sekolah atau dropout
Saya membuat siswa selalu hadir di
24. kelas sehingga mengurangi angka absensi
Saya membuat siswa percaya bahwa
25. mereka dapat mengerjakan tugas sekolah dengan baik
Total Skor
Angket Kinerja Guru PETUNJUK PENGISIAN KUESIONER
Bubuhkan tanda centang [ √] atau silang [×] sesuai pada kolom yang telah disediakan dibawah ini yang merefleksikan sesuai dengan pendapat Anda:
SL: Selalu
J: Jarang
SR: Sering
TP: Tidak Pernah
Alternatif Jawaban No
Daftar Pertanyaan
SL
SR J TP
1. Saya menggunakan gaya mengajar yang berbeda-beda
2. Kebanyakan siswa dari kelas saya mendapatkan nilai yang bagus
3. Saya mengajar setiap siswa menurut kapasitas mereka
4. Saya juga mengajar mata pelajaran yang sulit dengan mudah
5. Saya melakukan persiapan dari rumah untuk mengajar
Jika ada pertanyaan dari siswa di kelas,
6. saya mencoba menjawab sebaik mungkin untuk memuaskan mereka
Saya tidak melakukan ketidakadilan
7. dalam memberikan nilai
Saya mengerjakan tugas-tugas pekerjaan
8. lain dengan sangat baik
Saya tidak mempengaruhi kegiatan
9. belajar di kelas dengan kegiatan ekstra kurikuler
Saya tidak mencampurkan tanggung
10. jawab saya di rumah pada pekerjaan saya
Jika seseorang membuat perubahan
11. dalam tanggungjawab saya, saya dapat menyesuaikannya
12. Saya selalu berusaha untuk mengembangkan/meningkatkan diri
13. Saya datang ke sekolah secara teratur Apabila saya di sekolah, saya datang ke
14. kelas secara teratur Saya melakukan pekerjaan tambahan
15. (selain mengajar) pada waktu saya di kelas
16. Saya menyelesaikan silabus saya tepat waktu di kelas
17. Saya akan memelihara tata krama di kelas
Saya menolong siswa saya dalam
18. masalah lain, selain masalah pendidikan
Hubungan saya dengan rekan sekerja
19. saya sangat baik Saya membantu pekerjaan rekan sekerja
20. saya
Saya akan menerima saran dari rekan
21. guru untuk memecahkan masalah- masalah di kelas
Saya akan memotivasi siswa saya untuk
ambil bagian dalam kegiatan yang lain
Saya akan menghubungi orang tua siswa
23. untuk pengembangan mereka
Saya juga akan membantu kepala
24. sekolah untuk memecahkan masalah di sekolah
Total Skor
Lampiran 2: Hasil Uji Validitas Item
1. Validitas Item Instrumen Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah
Reliability Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
Cases
Valid
30 100.0 Excluded a 0 .0
Total
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item-
Alpha if Item Item Deleted
Total Correlation Deleted II1
Item Deleted
.573 .911 II2
.371 .917 II3
.582 .911 II4
.442 .914 II5
.416 .914 IM1
.818 .905 IM2
.785 .906 IM3
.501 .913 IM4
.695 .908 IM5
.610 .910 IS1
.730 .907 IS2
.405 .916 IS3
.579 .912 IS4
.714 .908 IS5
.453 .914 IC2
IC 60.6333
.602 .910 IC3
IC4
.425 .915 IC5
2. Validitas Item Instrumen Efikasi Diri Guru
Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
% Cases
Valid
30 100.0 Excluded a 0 .0
Total
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item-
Alpha if Item Item Deleted
Total Correlation Deleted EFPK1
Item Deleted
.462 .945 EFPK2
.587 .944 EFPK3
.696 .943 EFDP1
.767 .942 EFDP2
.370 .946 EFDP3
.760 .942 EFDP4
.556 .945 EFDP5
.549 .945 EFDP6
.786 .942 EFDP7
.761 .942 EFDP8
.697 .943 EFD1
EFD2
.640 .944 EFD3
.519 .945 EFOT1
.440 .946 EFOT2
.603 .944 EFOT3
.696 .943 EFIS1
.767 .942 EFIS2
.786 .942 EFIS3
.760 .942 EFIS4
.604 .944 EFIS5
.565 .944 EFIS6
.329 .948 EFIS7
.536 .945 EFIS8
3. Validitas Item Instrumen Kinerja Guru Reliability
Scale: ALL VARIABLES
Case Processing Summary
% Cases
Valid
30 100.0 Excluded a 0 .0
Total
a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item-
Alpha if Item Item Deleted
Total Correlation Deleted TS1
Item Deleted
.552 .925 TS2
.794 .921 TS3
.425 .928 TS4
.633 .924 TS5
.472 .927 TS6
.576 .925 MS1
.752 .922 MS2
.555 .926 MS3
.516 .926 MS4
.399 .928 MS5
.663 .924 MS6
.479 .927 DR1
.627 .924 DR2
.375 .928 DR3
.401 .929 DR4
DR5
.691 .923 DR6
.739 .922 IS1
.473 .927 IS2
.473 .927 IS3
.750 .922 IS4
.509 .926 IS5
.552 .925 IS6
Lampiran 4: Hasil Angket Penelitian Hasil Angket Variabel Kinerja Guru
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 no
Hasil Angket Variabel Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah
no
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Total
133
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 65 134
4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 75
135
3 3 2 4 2 4 4 3 3 3 4 3 3 2 4 2 4 4 4 4 65 136
2 3 4 3 2 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 67
137
3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 3 2 3 4 4 67 138
2 1 2 1 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 45
139
4 2 4 3 4 4 4 4 2 3 1 3 4 4 4 4 4 4 4 4 70 140
4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 79
4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 2 3 4 4 4 73 142
141
3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 4 4 3 65
143
4 4 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 4 61 144
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 60
145
3 3 2 1 3 2 3 4 3 4 3 1 2 3 2 2 3 3 4 4 55 146
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 80
147
3 1 4 1 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 3 4 2 4 66 148
3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 2 4 3 2 4 2 57
149
3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 61 150
3 4 2 1 2 2 3 4 4 4 4 2 2 4 4 2 3 4 2 4 60
4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 65 152
151
3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 67
153
3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 62 154
3 3 4 4 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 61
155
4 3 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 3 4 4 4 56 156
4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 4 68
157
4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 73 158
4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 76
159
3 3 4 4 4 3 3 3 4 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2 3 57 160
2 4 3 3 4 4 2 4 3 2 2 4 4 3 3 3 4 4 3 3 64
161
4 4 4 3 4 4 3 2 2 2 3 2 4 3 3 4 4 2 4 4 65 162
3 4 3 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 71
163
3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 61 164
4 2 4 3 4 4 4 4 4 2 3 1 4 4 4 4 4 4 4 4 71
165
3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 53 166
2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 4 49
167
2 4 2 2 3 2 1 3 2 3 1 2 4 3 2 4 1 2 3 3 49 168
2 1 2 1 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 45
169
4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 79
Hasil Angket Variabel Efikasi Diri Guru
Lampiran 4: Hasil Uji Normalitas Data
NPar Tests
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Efikasi Kinerja Guru Transformasional
Kepemimpinan
Diri N
Normal Parameters a Mean
7.59841 7.09026 Most Extreme
Std. Deviation
.077 .043 Differences
Absolute
Positive
-.077 -.043 Kolmogorov-Smirnov Z
Negative
1.072 .599 Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Test distribution is Normal.
Lampiran 5: Hasil Uji Korelasi
Correlations [DataSet4] E:\THESIS!\Data\Data tesis.sav
Correlations
Kepemimpinan
Kinerja Guru Transformasional Kinerja Guru
Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
195 195 Kepemimpinan ** Pearson Correlation .497 1
Transformasional
Sig. (2-tailed)
195 195 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Correlations [DataSet4] E:\THESIS!\Data\Data tesis.sav
Correlations
Kinerja Guru Efikasi Diri
Kinerja Guru
Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
.000
195 Efikasi Diri
195
Pearson Correlation
.395 ** 1
Sig. (2-tailed)
.000
195 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
195
Lampiran 6: Hasil Uji Multiple Correlation
[DataSet4] E:\THESIS!\Data\Data tesis.sav
Variables Entered/Removed Variables
Model
Variables Entered
Removed
Method
1 Efikasi Diri,
Kepemimpinan a . Enter
Transformasional
a. All requested variables entered.
b. Dependent Variable: Kinerja Guru
Model Summary
Change Statistics R
Std. Error
F Sig. F Model
Adjusted
of the
R Square
R Square R Square Estimate Change Change df1 df2 Change
1 a .540 .292
.284
6.43435
.292 39.569
2 192 .000
a. Predictors: (Constant), Efikasi Diri, Kepemimpinan
Transformasional