269877410 Rekonstruksi Kurikulum Berbasis KKNI Pendidikan Tinggi Vokasi Budhi Purwantoro Jati 1 pdf

REKONSTRUKSI PADA

PENDAHULUAN

• Perkembangan regulasi mempengaruhi penyelenggaraan per-

guruan tinggi ( termasuk vokasi akuntansi ) di Indonesia. • UU 12/2012 (Perguruan Tinggi) memberikan peluang kepada

perguruan tingggi vokasi untuk mengembangkan diri sejajar & setara dengan perguruan tinggi program akademik, dalam hal:  Penyelenggaraan program studi dapat sampai S2 dan S3

(Pasal 16 Ayat 2)  Jenjang karir akademik dosen dapat sampai Profesor (Pasal

72 Ayat 1)

• Dibalik peluang tersebut terdapat tantangan , seperti:

 Karakteristik prodi D4 vs S1, S2 Terapan vs S2 Akademik, S3 Terapan & S3 Akademik  Kesiapan infrastruktur internal PT Vokasi, seperti kurikulum, dosen, akreditasi, dll.  Kesiapan infrastruktur eksternal PT Vokasi, seperti aturan pelaksanaan di bawah UU (pembukaan prodi S2/S3 Terapan, akreditasi PT Vokasi, dll).

PENDAHULUAN

• Pepres 8/2012 (KKNI) memberikan peluang kepada perguruan

tingggi vokasi (termasuk akuntansi) untuk:  Secara nasional memperoleh kesetaraan pengakuan lulusan

(oleh dunia kerja) dengan lulusan perguruan tinggi program akademik (S1 Akuntansi)

 Secara internasional memperoleh kesetaraan pengakuan lulusan (SDM) dengan SDM tingkat global/ASEAN berdasarkan International Qualifiiation Framework (IQF)

 Meminimalkan disparitas (kompetensi) lulusan antar perguruan tinggi vokasi akuntansi • Dibalik peluang terdapat tantangan , seperti:

 Perumusan kurikulum yg dapat menghasilkan lulusan sesuai dengan KKNI  Kesiapan infrastruktur internal PT Vokasi untuk mengimplementasikan kurikulum berbasis KKNI, seperti bahan ajar, metode pembelajaran, dll.

 Kesiapan infrastruktur eksternal PT Vokasi untuk mengimplementasikan kurikulum berbasis KKNI seperti ketersediaan tempat magang, dll.

Budhi Purwantoro Jati

PENDAHULUAN ISU STRATEGIS

CAPACITY

NATIONAL BUILDING

kemampuan individu

kontribusi forum PT dosen vokasi dalam

program studi

Vokasi (asosiasi PT Tri Dharma PT

Sarjana (S1 – S3)

Terapan

/ organisasi profesi)

• Pengembangan karir

kepada DIKTI dalam akademik dosen

• Dilakukan melalui

pengembangan vokasi

pengembangan

kurikulum minimal

pendidikan vokasi

• Dilakukan melalui

program studi

• Dilakukan melalui

training, pelatihan,

perumusan berbagai PPL, dll.

Sarjana (S1 – S3)

Terapan

masukan yg relevan

Budhi Purwantoro Jati

PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS KKNI HARUS DIRESPON HARUS DIRESPON OLEH PENYEDIA

OLEH PENGGUNA TENAGA KERJA

TENAGA KERJA

DUNIA DUNIA KERJA PENDIDIKAN

KEMENAKER- KEMENDIKBUD

TRANS

STANDAR STANDAR

KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI KERJA (KURIKULUM)

(SKKNI)

PENGERTIAN KURIKULUM

• UU No. 20 / 2003 (Sistem Pendidikan Nasional) Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan

mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

• SK Mendiknas 232/U/2000 Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan

pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di perguruan tinggi .

• BSNP 2010 (Standar Isi Pendidikan Tinggi) Sebuah kurikulum suatu program studi harus memuat empat

elemen pokok yaitu (1) tujuan (komptensi/LO), (2) isi dan bahan pelajaran, (3) cara, dan (4) kegiatan pembelajaran, yang implementasi dan realisasinya diwujudkan dalam mata kuliah program studi.

PENGEMBANGAN KURIKULUM

• PP No. 19 / 2005 (Standar Nasional Pendidikan) Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan tinggi

dikembangkan oleh perguruan tinggi yang bersangkutan untuk setiap program studi.

• BSNP 2010 (Standar Isi Pendidikan Tinggi) Semua program studi wajib merumuskan kompetensi atau learning outcomes lulusannya dengan mengacu pada

K erangka K ualifikasi N asional I ndonesia ( KKNI ) dan pada rumusan kompetensi hasil kesepakatan forum program studi sejenis yang melibatkan dunia profesi dan pemangku kepentingan.

• PERPRESS 8/2012 (KKNI) Secara nasional setiap program studi yang sejenis seharusnya

menghasilkan lulusan dengan kompetensi atau learning outcomes yang standard meskipun dihasilkan melalui cara dan kegiatan pembelajaran yang berbeda ( different pathways - standardized output/outcomes ).

Budhi Purwantoro Jati

PENJABARAN "KKNI" KE DALAM "KURIKULUM" PERGURUAN TINGGI NASIONAL / DIKTI DESKRIPSI SPESIFIK

8 DESKRIPSI LEARNING (LEARNING GENERIK OUTCOME OUTCOME)

7 SETIAP LEVEL

LULUSAN

PROGRAM

6 STUDI KURIKULUM MATERI RENCANA (DAFTAR &

BAHAN AJAR

PEMBELAJA ‐

3 BOBOT SKS MATA RAN MATA

PERGURUAN TINGGI

Budhi Purwantoro Jati

PENYETARAAN JENJANG PENDIDIKAN BERDASAR KKNI JENJANG

PENDIDIKAN FORMAL

KUALIFIKASI

DUNIA KERJA AKADEMIK

VOKASI

KKNI

S3 TERAPAN

S2 TERAPAN

8 AHLI

PROFESI

D4 6

D3 5 TEKNISI/ANALIS

D2 4 D1 3

SMA

2 OPERATOR SD / SMP

SMK

Budhi Purwantoro Jati

ALUR KERJA PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI VOKASI MENGACU PADA KKNI

• PERUMUSAN LEARNING OUTCOME PROGRAM STUDI MENGACU PADA KKNI 1

• PERUMUSAN LEARNING OUTCOME LULUSAN 2

• PERUMUSAN BIDANG KAJIAN (DAFTAR MATAKULIAH) 3

• PERUMUSAN KEDALAMAN DAN KELUASAN MATAKULIAH (BOBOT SKS) 4

• PERUMUSAN LEARNING OUTCOME MATAKULIAH 5

• PERUMUSAN RANCANGAN PEMBELAJARAN (SILABUS) 6

• PERUMUSAN SISTEM PEMBELAJARAN (METODA, MEDIA DAN PROSES

7 EVALUASI)

Budhi Purwantoro Jati

C APAIAN P EMBELAJARAN ( L EARNING O UTCOME) VS KOMPETENSI CAPAIAN SUPPLY SIDE: PEMBELAJARAN

Ditetapkan oleh penyelenggara pendidikan atau

KNOW

SCIENCE penghasil

LEDGE

lulusan

Capaian Pembelajaran: AFFEC-

TIVE

DEMAND SIDE: SKILLS

KNOW

Ditetapkan oleh

HOW

pengguna tenaga kerja atau lulusan

KOMPETENSI

Budhi Purwantoro Jati

C APAIAN P EMBELAJARAN ( L EARNING O UTCOME) MENURUT KKNI

Deskripsi kualifikasi pada KKNI merefleksikan capaian pembelajaran (learning outcomes) yg diperoleh seseorang melalui jalur pendidikan, pelatihan, pengalaman kerja, dan/atau pembelajaran mandiri.

Capaian Pembelajaran (learning outcomes) diperoleh melalui internalisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, pengetahuan praktis, ketrampilan, afeksi , dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstruktur dan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja.

Capaian Pembelajaran (learning outcomes) yang dihasilkan oleh proses pendidikan tinggi merupakan "capaian pembelajaran minimum" yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, keterampilan, dan sikap, disebut sebagai "Standar Kompetensi Lulusan".

Budhi Purwantoro Jati

C APAIAN P EMBELAJARAN ( L EARNING O UTCOME) MENURUT KKNI

• Capaian pembelajaran ( learning outcomes ) merepresen-

tasikan "profil lulusan".

• Rumusan profil lulusan adalah jawaban atas pertanyaan

tentang "perguruan tinggi ini akan menghasilkan lulusan seperti apa?"

• Profil lulusan adalah "peran" yang diharapkan bisa di-

lakukan nantinya oleh lulusan didunia kehidupan. • Peran ini bisa menunjuk kepada suatu profesi ( dokter,

arsitek, pengacara, akuntan ) atau jenis pekerjaan yang khusus (manager perusahaan, praktisi hukum, teknisi akuntansi, analis kesehatan ) atau bentuk kerja yang bisa digunakan dalam beberapa bidang yang lebih umum ( komunikator, kreator, leader ) yang dicanangkan oleh Program Studi suatu perguruan tinggi.

Budhi Purwantoro Jati

ELEMEN LEARNING OUTCOMES (KOMPETENSI) MENURUT KKNI

• Terlatih dalam etika kerja

1. KEMAMPUAN DI

• Memahami makna globalisasi

BIDANG KERJA P

• Fleksibel terhadap pilihan

( SKILLS )

pekerjaan

A • Analisis, sintesis, kreasi

2. PENGETAHUAN

• Menguasai teknologi informasi

M YANG DIKUASAI

• Komunikasi

E ( KNOWLEDGE )

• Bahasa asing

3. KEMAMPUAN

• Kepemimpinan

R MANAJERIAL

• Bekerjasama (teamwork)

( ATTITUDE )

• Bekerja dalam kelompok

Budhi Purwantoro Jati

PENGERTIAN KOMPETENSI

• Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab, yang dimiliki sesorang sebagai syarat

untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu (SK Mendiknas 045/U/2002).

• Kompetensi dapat pula diartikan sebagai ciri-ciri pengetahuan, keterampilan dan kepribadian yang diperlukan

untuk mencapai performansi (kinerja) yang tinggi. • Menguasai pengetahuan tidak sama dengan memiliki

kompetensi, karena kompetensi berkaitan dengan kemampuan bertindak secara cerdas.

• Kompetensi adalah kemampuan berpikir, bersikap, dan bertindak secara konsisten sebagai perwujudan dari

pengetahuan, sikap , dan keterampilan yang dimiliki oleh peserta didik (Taksonomi Bloom).

Budhi Purwantoro Jati

PENGERTIAN KOMPETENSI

Ranah Kompetensi Ranah Kompetensi (Taxonomi Bloom) (Taxonomi Bloom) (Pengetahuan) KOGN I T I F

AFEK T I F

PSI KO-

(Sikap,nilai

M OTOR

minat)

(Ketrampilan)

Budhi Purwantoro Jati

PENGERTIAN KOMPETENSI

• Kompetensi harus mencakup 4 (empat) aspek pendidi-

kan sebagai berikut (The International Bureau of Edu- cation UNESCO / The International Comission on Edu- cation for the 21st Century ):

1. Learning to know  Belajar untuk mengetahui

2. Learning to do  Belajar untuk dapat melakukan

3. Learning to be  Belajar memerankan

4. Learning to live together  Belajar hidup bersama, berinteraksi, bekerjasama.

• Kompetensi lulusan suatu program studi harus mencakup 3 (tiga) jenis kompetensi, yaitu kompetensi umum,

kompetensi utama , dan kompetensi khusus (BSNP, SIPT 2010)

Kompetensi Umum (SIPT)

• Kompetensi yang merupakan "penciri nasional" sehingga wajib dimiliki oleh setiap lulusan untuk

semua program studi (baik Sarjana maupun Diploma). • Muatan kurikulum (daftar mata kuliah) untuk mencapai

kompetensi umum (mata kuliah umum) sudah ditentukan oleh pemerintah (melalui Standar Isi Pendidikan Tinggi) yang terdiri atas:

1. Pendidikan Agama

2. Pendidikan Kewarganegaraan

3. Bahasa Indonesia

4. Bahasa Inggris atau Bahasa Asing

5. Matematika atau Statistika atau Logika.

Budhi Purwantoro Jati

Kompetensi Utama (SIPT)

• Kompetensi yang merupakan "penciri suatu program studi“ ( misal program studi D3 Akuntansi, program

studi D4 Akuntansi, program studi S1 Akuntansi, dst. ). • Muatan kurikulum (daftar mata kuliah) untuk mencapai

kompetensi utama dikembangkan oleh setiap program studi yang bersangkutan sesuai dengan "ciri" lulusan program studi yang telah dicanangkan dalam visi dan misi program studi yang bersangkutan.

• Muatan kurikulum (daftar mata kuliah) untuk mencapai kompetensi utama mencakup kurikulum inti dan

kurikulum pendukung dengan proporsi antara 40% - 80% dan 20% - 40% dari keseluruhan kompetensi (SK Mendiknas No. 045/U/2002).

Budhi Purwantoro Jati

Kompetensi Utama (SIPT)

• Kompetensi lulusan suatu program studi harus mengan- dung lima elemen kompetensi, yaitu:

1. Landasan kepribadian

2. Penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan/ atau olah raga

3. Kemampuan dan keterampilan berkarya

4. Sikap dan perilaku dalam berkarya berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dikuasai

5. Penguasaan kaidah berkehidupan bermasyarakat

sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya

(SK Mendiknas No. 045/U/2002)

Budhi Purwantoro Jati

Kompetensi Khusus (SIPT)

• Kompetensi yang merupakan "penciri suatu perguruan tinggi“ (misal Sekolah Vokasi UI, Sekolah Vokasi UGM

Poltek Negeri Padang, Poltek Negeri Jakarta, Poltek Negeri Bandung, Poltek Negeri Semarang, Poltek Negeri Malang, Poltek Negeri Bali, Akademi Akuntansi YKPN, dst).

• Muatan kurikulum (daftar mata kuliah) untuk mencapai kompetensi khusus dikembangkan oleh setiap program

studi yang bersangkutan sesuai dengan "ciri" lulusan program studi yang telah dicanangkan dalam visi dan misi perguruan tinggi yang menaungi program studi yang bersangkutan.

• Muatan kurikulum (daftar mata kuliah) untuk mencapai kompetensi khusus dapat mencapai proporsi antara 0% -

30% dari keseluruhan kompetensi (SK Mendiknas No. 045/U/2002).

Budhi Purwantoro Jati

PENYEPADANAN LEARNING OUTCOME KKNI DENGAN KOMPETENSI

ELEM EN KOM PET EN SI ELEM EN LEARN I N G OU TCOM E

M N EU RU T

M EN U RU T KKNI M EN U RU T BSN P (SI PT )

U N ESCO (I BE)

Penguasaan pengetahuan Penguasaan ilmu dan dan ketrampilan:

learning to know

keterampilan

 analisis dan sintesis

( MKKK )

 menguasai IT/computting  managed ambiguity

Kemampuan berkarya

 communication

learning to do

( MKKB ) 2 nd language

Attitude:

 kepemimpinan

Sikap perilaku berkarya

 teamworking learning to be

( MKPB )

 can work crossculturally

Pengenalan sifat pekerjaan terkait:

 Terlatih dalam etika kerja Pemahaman kaidah

learning to live

 Memahami makna globalisasi berkehidupan bersama

together

 Fleksibel thd pilihan pekerjaan ( MKBB )

Landasan kepribadian ( MKPK )

Budhi Purwantoro Jati

PENYETARAAN KANDUNGAN UNSUR KOMPETENSI BERDASAR KKNI

KANDUNGAN UNSUR KUALIFIKASI KOMPETENSI EDUCATIONAL KOMPETENSI OCCUPATIONAL

JENJANG

KANDUNGAN UNSUR

IX STRATEGIKAL

VIII

KOGNITIF

VII VI MANAJERIAL IV SUPERVISIO ‐ III NAL PSIKO ‐

TEKNIKAL

MOTORIK

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 1 PERUMUSAN LEARNING OUTCOMES "PRODI D-3 AKUNTANSI" BERDASARKAN KKNI LEVEL V KKNI LEVEL V LEARNING OUTCOMES PRODI

Deskripsi – 1 LO –1

Mampu menyelesaikan Mampu menjadi teknisi ahli madya pekerjaan berlingkup

akuntansi atau ajun akuntan profesional luas, memilih metode

yang mampu melakukan pekerjaan di yang sesuai dari

Mampu mengelola Mampu melakukan evaluasi dan kelompok kerja dan

supervisi terhadap pencapaian hasil menyusun laporan

pekerjaan di bidang akuntansi yang

tertulis secara menjadi tanggung jawabnya baik komprehensif. sebagai anggota dan/atau pimpinan kelompok kerja (team work).

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 2 PERUMUSAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN" BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES PRODI D3 AKUNTANSI LEARNING OUTCOMES LEARNING OUTCOMES

"LULUSAN " LO

PRODI

–1 LO – 1 Mampu menjadi teknisi

ahli madya 1. Mampu menyusun laporan keuang ‐ akuntansi 2 yang an sesuai dengan standar & mampu melakukan prinsip

pekerjaan di bidang akuntansi pada akuntansi yg berlaku umum perusahaan (entitas bisnis) jasa,

2. Mampu menghitung harga pokok dagang, dan/atau manufaktur

produk dan menyajikan laporan berskala besar dan/atau go ‐public

harga pokok produk perusahaan yang sesuai dengan standar dan

manufaktur

prinsip ‐prinsip yang berlaku umum

dan relevan di bidang akuntansi ,

3. Mampu menyajikan informasi

melalui proses penganalisisan data

akuntansi manajemen.

keuangan dan pemilihan metode

4. Mampu melaksanakan audit lapo‐ yang sesuai, di‐dukung dengan

ran keuangan khususnya melaksa‐ kemampuan di bidang manajemen, nakan program audit pengujian

teknologi info ‐rmasi, keahlian kepatuhan & pengujian substantif interpersonal dan komunikasi.

dan membuat kertas kerja audit.

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 2 (lanjutan) PERUMUSAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN" BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES PRODI D3 AKUNTANSI LEARNING OUTCOMES LEARNING OUTCOMES

PRODI

"LULUSAN "

5. Mampu menghitung, memper‐ hitungkan, membuat SSP dan SPT PPh, dan PPN & PPnBM.

6. Mampu menyiapkan anggaran.

7. Mampu merancang dan meng‐ implemtasikan sistem akuntansi.

8. Mampu menganalisis laporan keuangan berdasarkan rasio‐rasio

keuangan.

9. Mampu mengakuntansikan transaksi 2 spesifik  konsolidasi.

10. Mampu menerapkan TI  software akuntansi, pengolah angka, dan pengolan data.

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 2 (lanjutan) PERUMUSAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN" BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES PRODI D3 AKUNTANSI LEARNING OUTCOMES LEARNING OUTCOMES LEARNING OUTCOMES

"LULUSAN " LO –2

PRODI PRODI

LO –2

Menguasai teori akuntansi secara

1. Menguasai teori akuntansi secara umum dan konsep ‐konsep lain yang

umum dan konsep tentang siklus relevan untuk menyelesaikan masalah

akuntansi.

dan/atau pekerjaan di bidang akun ‐

2. Menguasai standar akuntansi tansi pada perusahaan (entitas bisnis) keuangan Indonesia (SAK) dan

jasa, dagang, dan/atau manufaktur

Internasional (IFRS).

berskala besar dan/atau go ‐public.

3. Menguasai teori dan konsep biaya dan dan penyusunan laporan harga pokok produksi.

4. Menguasai teori dan konsep infor‐

masi akuntansi manajemen 

mendukung proses pembuatan keputusan.

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 2 (lanjutan) PERUMUSAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN" BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES PRODI D3 AKUNTANSI LEARNING OUTCOMES LEARNING OUTCOMES

PRODI

"LULUSAN "

5. Menguasai teori dan konsep peme‐ riksaan laporan keuangan  audit program, pengujian kepatuhan, pengujian substantif dan pembuat‐ an kertas kerja pemeriksaan.

6. Menguasai UU Perpajakan & SAK 

menghitung pajak, rekonsiliasi fiscal, dan penyaiapn SSP dan SPT PPH dan PPnBM.

7. Menguasai teori dan konsep penyu‐

sunan anggaran komprehensif 

operasional, fleksibel, modal, dan

finansial.

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 2 (lanjutan) PERUMUSAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN" BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES PRODI D3 AKUNTANSI LEARNING OUTCOMES LEARNING OUTCOMES

PRODI

"LULUSAN "

8. Menguasai teori dan konsep sistem informasi 2 akuntansi  elemen

sistem informasi akuntansi, penga‐ ruh TI, SPI dan sistem akuntansi yang lengkap.

9. Menguasai teori, konsep, prosedur, metode, teknik ALK & interpretasi..

10. Menguasai teori dan konsep akun‐

tansi keuangan 2 untuk masalah yng

spesifik.

11. Menguasai software komputer 

aplikasi akuntansi, pengolahan angka, dan pengolahan data.

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 2 (lanjutan) PERUMUSAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN" BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES PRODI D3 AKUNTANSI LEARNING OUTCOMES LEARNING OUTCOMES

"LULUSAN " LO –3

PRODI

LO ‐3

Mampu bekerja sama dan berkomuni‐

1. Mampu menyesuaikan diri dengan kasi secara efektif dalam sebuah

lingkungan kerja dan dapat bekerja‐ kelompok kerja (team work) baik

sama dalam team work. dalam posisinya sebagai anggota dan/

2. Mampu menyiapkan laporan ter ‐ atau sebagai pimpinan kelompok tulis atas hasil pekerjaan sendiri kerja, untuk menyelesaikan pekerjaan maupun hasil kerja team work. di bidang akuntansi termasuk mendo ‐

3. Mampu berkomunikasi secara kumentasikan hasil pekerjaan dalam

bentuk laporan tertulis.

efektif.

4. Mampu menerapkan etika pergau‐ lan bisnis dan praktik kerja profesi‐ onal.

5. Mampu menerapkan praktik K3.

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 2 (lanjutan) PERUMUSAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN" BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES PRODI D3 AKUNTANSI LEARNING OUTCOMES LEARNING OUTCOMES

"LULUSAN " LO ‐4

PRODI

LO ‐4

Mampu melakukan evaluasi dan

1. Mampu melakukan evaluasi supervisi terhadap pencapaian hasil

terhadap pekerjaan yang menjadi pekerjaan di bidang akuntansi yang tanggung jawabnya sendiri.

menjadi tanggung jawabnya baik

2. Mampu melakukan pekerjaan yang sebagai anggota dan/atau pimpinan

menjadi tanggung jawabnya sebagai kelompok kerja pada level manajer pimpiman kelompok kerja (team

menengah (middle

managers) pada

sebuah perusahaan (entitas bisnis) work) pada level manajer mene‐

jasa, managers).

dagang, dan/atau manufaktur berskala besar dan/atau go ‐public.

ngah (middle

3. Mampu melakukan supervisi dan

evaluasi terhadap pekerjaan yang

menjadi tanggung jawab kelompok kerja (team work) yang dipimpinnya

Budhi Purwantoro Jati

ISI DAN BAHAN KAJIAN KURIKULUM

• BSNP 2010 (Standar Isi Pendidikan Tinggi) Elemen pokok yang kedua dari sebuah kurikulum adalah isi

dan bahan pelajaran. Mata kuliah adalah wadah atau bungkus sejumlah bahan

kajian yang terkait dengan kompetensi ( learning outcomes ) lulusan yang akan dicapai.

Bahan kajian adalah cabang ilmu, teknologi, dan/atau seni tertentu yang dipilih untuk diselenggarakan oleh Program Sudi, misal: Akuntansi, Teknik, Kedokteran, Kesehatan, dsb

Perumusan dan pengembangan bahan kajian dalam sebuah kurikulum dipengaruhi oleh perkembangan ilmu, teknologi, dan/atau seni itu sendiri. Misal dalam bidang ilmu akuntansi perkembangan yang terjadi pada saat ini adalah IES, IFRS, ISA, dsb.

Budhi Purwantoro Jati

PENGERTIAN AKUNTANSI

• Accounting is the body of knowledge and functions concerned with systematic originating, authentica-

ting, recording, classifying, processing, summarizing, analyzing, interpreting, and supplying of dependable and significant information covering transactions and events wich are, in part at least, of a financial charac- ter, required for the management and operation of an entity and for reports that have to be submitted thereon to meet fiduciary and other responsibilities (AICPA, 1965).

Budhi Purwantoro Jati

RUANG LINGKUP DAN PEMBIDANGAN AKUNTANSI AKUNTANSI INTEREN AKUNTANSI PUBLIK

Akuntansi Keuangan Auditing (Penyusunan Laporan

(Pemeriksaan Laporan Keuangan)

Keuangan)

Akuntansi Biaya Perpajakan

Akuntansi Manajemen Konsultasi Manajemen

Peranggaran Perancangan Sistem

Pengauditan Interen Informasi

STANDAR INTERNASIONAL PENDIDIKAN AKUNTANSI (IES)

• Professional Accounting Education :  Education dan training that builds on general education, and impacts (a) professional know-

ledge, (b) professional skills and (c) professional values, ethics, and attitudes.

 As a part of Initial Professional Development • Initial Professional Development:

 Learning and development through wich indi- viduals first develop competence leading to performing the role of a professional accountant.

• Continuing Professional Development (CPD)

Budhi Purwantoro Jati

STANDAR INTERNASIONAL PENDIDIKAN AKUNTANSI (IES) • IES 1 : Entry Requirement to a Program of Professi-

onal Accounting Education • IES 2 : Content of Professional Accounting Educacation

Programs

• IES 3 : Professional Skills • IES 4 : Professional Value , Ethics , and Attitudes • IES 5 : Practical Experience Requirements • IES 6 : Assessment of Professional Capabilities and

Competence • IES 7 : Continuing Professional Development: A Prog-

gram of Lifelong Learning and Continuing Development of Professional Competence

• IES 7 : Competence Requirement for Audit Professional

Budhi Purwantoro Jati

STANDAR INTERNASIONAL PENDIDIKAN AKUNTANSI (IES)

• IES 1 :

 Tujuannya adalah meyakinkan bahwa akuntan

profesional memiliki pengetahuan profesional akuntansi yang memadai untuk menjalankan fungsinya dalam menghadapi lingkungan yang kompleks dan berubah.

• IES 2 :

 Tiga bidang utama:

1. Accounting, fincance, and related knowledge

2. Organizational and business knowledge

3. Information technology knowledge and competence

Budhi Purwantoro Jati

STANDAR INTERNASIONAL PENDIDIKAN AKUNTANSI (IES)

• IES 2 :

 Accounting, finance, and related knowledge:

1. Financial accounting and reporting

2. Management accounting and control

3. Taxation

4. Business and comercial law

5. Audit and assurance

6. Finance and financial management

7. Professional values and ethics.

Budhi Purwantoro Jati

STANDAR INTERNASIONAL PENDIDIKAN AKUNTANSI (IES)

• IES 2 :  Organizational and business knowledge:

1. Economics

2. Business environtment

3. Corporate governance

4. Financial markets

5. Quantitative methods

6. Organizational behavior

7. Management and strategic decision making

8. Marketing

9. International business and globalization

Budhi Purwantoro Jati

STANDAR INTERNASIONAL PENDIDIKAN AKUNTANSI (IES)

• IES 2 :  Information technology knowledge and compe-

tence:

1. General knowledge of IT

2. IT control knowledge

CONTOH 3 PERUMUSAN "KURIKULUM (MATA KULIAH)" PRODI D-3 AKUNTANSI BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN“ LEARNING OUTCOMES KURIKULUM "LULUSAN"

(MATA KULIAH) LO –1

LO –1

1. Mampu menyajikan laporan

1.1. Akuntansi Pengantar

keuangan sesuai dengan standar

1.2. Praktikum Akuntansi Pengantar dan prinsip akuntansi yang berlaku

1.3. Akuntansi Keuangan Menengah umum untuk perusahaan jasa, 1.4. Praktikum Akuntansi Keu Menengah

dagang, manufaktur berskala besar dan/atau go ‐publik

2.1. Akuntansi Biaya

2. Mampu menghitung harga pokok

2.2. Praktikum Akuntansi Biaya harga pokok produk pada

produk dan menyajikan laporan

perusahaan manufkatur

3.1. Akuntansi Manajemen

3. Mampu menyajikan informasi

akuntansi manajemen.

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 3 (lanjutan) PERUMUSAN "KURIKULUM (MATA KULIAH)" PRODI D-3 AKUNTANSI BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN“

LEARNING OUTCOMES KURIKULUM "LULUSAN"

(MATA KULIAH)

4. Mampu melaksanakan audit lapo ‐

4.1. Pengauditan

ran keuangan  melaksanakan

4.2. Praktikum Pengauditan

program audit pengujian kepatu‐ han dan pengujian substantif dan membuat kertas kerja audit

5. Mampu menghitung, memper‐

5.1. Perpajakan

hitungkan, membuat SSP dan SPT

5.2. Praktikum Perpajakan

PPh, dan PPN & PPnBM.

6. Mampu menyiapkan anggaran

6.1. Peranggaran Bisnis

komprehensif  anggaran operasi ‐

6.2. Praktikum Peranggaran

onal dan anggaran finansial.

7. Mampu mengimplementasikan

7.1. Teknologi Informasi Pengantar sistem akuntansi.

7.2. Sistem Informasi Akuntansi

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 3 (lanjutan) PERUMUSAN "KURIKULUM (MATA KULIAH)" PRODI D-3 AKUNTANSI BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN“

LEARNING OUTCOMES KURIKULUM "LULUSAN"

(MATA KULIAH)

8. Mampu menganalisis laporan

9.1. Analisis Laporan Keuangan keuangan berdasarkan rasio‐rasio

keuangan.

9. Mampu mengakuntansikan

9.1. Akuntansi Keuangan Lanjutan transaksi 2 spesifik  konsolidasi.

9. 2. Praktikum Akuntansi Keu. Lanjutan

10. Mampu menerapkan TI 

10.1. Teknologi Informasi Pengantar software akuntansi, pengolah

10. 2. Praktikum Komputer Aplikasi angka, dan pengolan data.

Akuntansi

10.1. Praktikum Komputer Aplikasi

Pengolah Angka

10.2. Praktikum Komputer Aplikasi

Pengolah Data

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 3 (lanjutan) PERUMUSAN "KURIKULUM (MATA KULIAH)" PRODI D-3 AKUNTANSI BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN“ LEARNING OUTCOMES KURIKULUM "LULUSAN "

(MATA KULIAH) LO –2

LO ‐2

1. Menguasai teori akuntansi secara

1.1. Akuntansi Pengantar I

umum dan konsep tentang siklus

1.2. Praktikum Akuntansi Pengantar akuntansi.

standar akuntansi 2.1. Akuntansi Pengantar II

2. Menguasai

keuangan Indonesia (SAK) dan 2.2. Akuntanasi Keu Menengah I

2.3. Akuntansi Keu Menengah II

Internasional (IFRS).

2.4. Praktikum Akuntansi Keu Menengah

3. Menguasai teori dan konsep biaya

3.1. Akuntansi Biaya

dan dan penyusunan laporan harga

3.2. Praktikum Akuntansi Biaya pokok produksi

4. Menguasai teori dan konsep infor‐

4.1. Akuntansi Manajemen

masi akuntansi manajemen 

mendukung proses pembuatan keputusan..

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 3 (lanjutan) PERUMUSAN "KURIKULUM (MATA KULIAH)" PRODI D-3 AKUNTANSI BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN“

LEARNING OUTCOMES KURIKULUM "LULUSAN "

(MATA KULIAH)

5. Menguasai teori dan konsep peme‐

5.1. Pengauditan

riksaan laporan keuangan  audit

5.2. Praktikum Pengauditan

program, pengujian kepatuhan, pengujian substantif dan pembuat‐ an kertas kerja pemeriksaan.

6. Menguasai UU Perpajakan & SAK

6.1. Perpajakan

 menghitung pajak, rekonsiliasi

6.2. Praktikum Perpajakan

fiscal, dan penyaiapn SSP dan SPT PPH dan PPn BM.

7. Menguasai teori dan konsep pe‐

7.1. Peranggaran Bisnis

nyusunan anggaran komprehensif.

6.2. Praktikum Peranggaran

8. Menguasai teori dan konsep ten‐

8.1. Teknologi Informasi Pengantar tang sistem akuntansi.

8.2. Sistem Informasi Akuntansi

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 3 (lanjutan) PERUMUSAN "KURIKULUM (MATA KULIAH)" PRODI D-3 AKUNTANSI BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN“

LEARNING OUTCOMES KURIKULUM "LULUSAN "

(MATA KULIAH)

9. Mampu menganalisis laporan

9.1. Analisis Laporan Keuangan keuangan berdasarkan rasio‐rasio

keuangan.

10. Mampu mengakuntansikan

10.1. Akuntansi Keuangan Lanjutan transaksi 2 spesifik  konsolidasi.

10. 2. Praktikum Akuntansi Keu. Lanjutan

11. Mampu menerapkan TI 

11.1. Teknologi Informasi Pengantar software akuntansi, pengolah

11. 2. Praktikum Komputer Aplikasi angka, dan pengolan data.

Akuntansi

11.1. Praktikum Komputer Pengolahan

Angka

11.2. Praktikum Komputer Pengolahan

Data

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 3 (lanjutan) PERUMUSAN "KURIKULUM (MATA KULIAH)" PRODI D-3 AKUNTANSI BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN“ LEARNING OUTCOMES KURIKULUM "LULUSAN "

(MATA KULIAH) LO ‐3

LO ‐3

1. Mampu menyesuaikan diri dengan

1.1. Manajemen Sumber Daya Manusia lingkungan kerja dan dapat bekerja ‐sama dalam team work.

2. Mampu menyiapkan laporan ter ‐

2.1. Bahasa Indonesia

tulis atas hasil pekerjaan sendiri

2.2. Statistika Bisnis

maupun hasil kerja team work.

3. Mampu berkomunikasi secara

3.1. Komunikasi Bisnis

efektif..

4. Mampu menerapkan etika pergau‐

4.1. Etika Profesi dan Bisnis

lan bisnis dan praktik kerja profesi‐ onal.

5. Mampu menerapkan praktik K3.

5.1. Manajemen Sumber Daya Manusia

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 3 (lanjutan) PERUMUSAN "KURIKULUM (MATA KULIAH)" PRODI D-3 AKUNTANSI BERDASARKAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN“ LEARNING OUTCOMES KURIKULUM "LULUSAN "

(MATA KULIAH) LO –4

LO –4

1. Mampu melakukan evaluasi

1.1. Manajemen Sumber Daya Manusia terhadap pekerjaan yang menjadi tanggung jawabnya sendiri.

2. Mampu melakukan pekerjaan yang 2.1. Manajemen Sumber Daya Manusia menjadi tanggung jawabnya sebagai pimpiman kelompok kerja (team work) pada level manajer mene ‐ngah (middle managers).

3. Mampu melakukan supervisi dan

3.1. Manajemen Sumber Daya Manusia

evaluasi terhadap pekerjaan yang

menjadi tanggung jawab kelompok kerja (team work) yang dipimpinnya

Budhi Purwantoro Jati

KEDALAMAN DAN KELUASAN BAHAN KAJIAN KURIKULUM

• Kedalaman dan keluasan bahan kajian dalam sebuah kurikulum direpresentasikan dalam bentuk jumlah sks

baik untuk setiap bahan kajian (mata kuliah) maupun untuk seluruh bahan kajian (mata kuliah) untuk mencapai kompetensi yang telah ditetapkan sebelum- nya.

• Pengertian sks adalah waktu belajar dan sistem pembelajaran yang diperlukan untuk mencapai

kompetensi yang telah dirumuskan. • 1 sks adalah 50 menit kegiatan tatap muka + 50 menit

kegiatan terstruktur + 50 menit kegiatan mandiri.

Budhi Purwantoro Jati

KEDALAMAN DAN KELUASAN BAHAN KAJIAN KURIKULUM

5 MK 10 sks (KKNI Umum)

5 MK 10 sks

(KKNI Umum) Kompetensi Utama

(KKNI Umum)

Kompetensi Utama (Penciri Program Studi)

Kompetensi Utama

(Penciri Program Studi)

9 MK 22 sks (KKNI Level V)

31 MK 89 sks

23 MK 56 sks

(KKNI Level III) Kompetensi Khusus

(KKNI Level IV)

Kompetensi Khusus (Penciri Perguruan Tinggi) (Penciri Perguruan Tinggi) (Penciri Perguruan Tinggi) Minimum 3 MK 9 sks

Kompetensi Khusus

Minimum 2 MK 4 sks Maksimum 7 MK 21 sks

Minimum 2 MK 6 sks

Maksimum 4 MK 8 sks (Non KKNI)

Maksimum 4 MK 12 sks

(Non KKNI) Total sks

(Non KKNI)

Total sks Minimum 108 sks

Total sks

Minimum 36 sks Maksimum 120 sks

Minimum 72 sks

Maksimum 78 sks

Maksimum 40 sks

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 9 KURIKULUM (MATA KULIAH) PRODI D-3 AKUNTANSI BERDASARKAN KKNI LEVEL 5

KKNI LINGKUP MATAKULIAH

KOMPETENSI (ELEMEN

NAMA MATAKULIAH

PRAK-

TOTAL (PENCIRI) KOMPETENSI)

TEORI

TIK

1. Pendidikan Agama

Matakuliah KOMPETENSI

2. Pendidikan Kewarganegaraan

KKNI Pengembangan UMUM

3. Bahasa Indonesia

UMUM Kepribadian (PENCIRI

4. Bahasa Inggris I

(MPK) NASIONAL)

1 1 10 5. Statisitika Deskriptif

1. Bahasa Inggris II

2. Ekonomika Pengantar

NON KOMPETENSI Matakuliah

3. Bisnis Pengantar/Hukum

KKNI UTAMA Keilmuan dan

Bisnis

(PENICIRI

Keterampilan 4. Manajemen Pengantar

PROGRAM (MKK)

1. Akuntansi Pengantar I

KKNI STUDI)

2. Akuntansi Pengantar II

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 9 (lanjutan) KURIKULUM (MATA KULIAH) PRODI D-3 AKUNTANSI BERDASARKAN KKNI LEVEL 5

KKNI LINGKUP MATAKULIAH

KOMPETENSI (ELEMEN

NAMA MATAKULIAH

PRAK-

TOTAL (PENCIRI) KOMPETENSI)

TEORI

TIK

1. Akuntansi Keu Menengah I

2. Akuntansi Keu Menengah II

3. Akuntansi Biaya

4. Akuntansi Keu Lanjutan

KKNI Matakuliah

2 1 KOMPETENSI JK 5

5. Akuntansi Manajemen

2 1 UTAMA Berkarya

Keahlian

6. Pengauditan

2 1 (PENICIRI (MKB)

7. Sistem Informasi Akuntansi

8. Peranggaran

2 1 PROGRAM

9. Analisis Laporan Keuangan

2 1 STUDI)

10. Manajemen SDM

NON

11. Manajemen Keuangan

KKNI

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 9 (lanjutan) KURIKULUM (MATA KULIAH) PRODI D-3 AKUNTANSI BERDASARKAN KKNI LEVEL 5

LINGKUP KKNI

MATAKULIAH

KOMPETENSI (ELEMEN

NAMA MATAKULIAH

PRAK-

TOTAL (PENCIRI) KOMPETENSI)

TEORI

TIK

1. Praktikum Akuntansi Pengantar

2. Praktikum Akuntansi Keuangan Menengah

3. Praktikum Akuntansi Keuangan Lanjutan

KOMPETENSI

4. Praktikum Akuntansi Biaya

Matakuliah UTAMA

5. Praktikum Pengauditan

KKNI Perilaku (PENICIRI

6. Praktikum Perpajakan

JK 5 Berkarya PROGRAM

7. Praktikum Peranggaran

(MPB) STUDI)

8. Praktikum Komputer Aplikasi Pengolah Angka (Spreadsheet)

9. Praktikum Komputer Aplikasi Pengolah Data (DBase)

10. Praktikum Komputer Aplikasi

Akuntansi

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 9 (lanjutan) KURIKULUM (MATA KULIAH) PRODI D-3 AKUNTANSI BERDASARKAN KKNI LEVEL 5

KKNI LINGKUP MATAKULIAH

KOMPETENSI (ELEMEN

NAMA MATAKULIAH

PRAK-

(PENCIRI) KOMPETENSI)

1 2 KOMPETENSI Matakuliah JK 5

1. Komunikasi Bisnis

1 2 UTAMA Berkehidupan (PENICIRI

2. Etika Bisnis dan Profesi

NON Bersama

1. Praktik Kerja Lapangan

6 10 PROGRAM KKNI

(MBB)

(Magang) dan Tugas Akhir

STUDI)

1. Mata kuliah Konsentrasi

Maks 10 Maks 11 Maks 21

KOMPETENSI Matakuliah

Mata kuliah muatan lokal

KHUSUS NON

yang dipandang perlu sesuai

Keahlian

(PENCIRI KKNI

dg visi dan misi Perguruan

Berkarya

PERGURUAN (MKB) TINGGI)

Tinggi ybs.

(Minimal 3 matakuliah dan maksimal 7 matakuliah)

Total sksk

Maks 48 Maks 72 Maks120

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 10 PERBEDAAN LEARNING OUTCOMES PROGRAM STUDI D-3, D-2 , D-1 AKUNTANSI

D ‐3 Akuntansi

D ‐2 Akuntansi

D ‐1 Akuntansi

Mampu menjadi teknisi Mampu menjadi teknisi Mampu menjadi teknisi akuntansi madya yang mampu akuntansi muda yang mampu akuntansi pratama yang melakukan pekerjaan di bidang melakukan pekerjaan di bidang mampu melakukan pekerjaan

akuntansi pada perusahaan

di bidang akuntansi pada pada (entitas bisnis) jasa,dagang,

akuntansi pada pada

perusahaan (entitas bisnis) perusahaan (entitas bisnis)

dan/atau manufaktur berskala jasa dan/atau dagang berskala jasa dan/atau dagang berskala

besar dan/atau go ‐public yang menengah dan/atau entitas

kecil (mikro) dan/atau entitas

sesuai dengan standar dan

tanpa akuntabilitas publik

(ETAP) yang sesuai dengan umum dan relevan di bidang

prinsip ‐prinsip yang berlaku

(ETAP) yang sesuai dengan

standar dan prinsip ‐prinsip akuntansi, melalui proses

standar dan prinsip ‐prinsip

yang berlaku umum dan

yang berlaku umum dan penganalisisan data keuangan relevan di bidang akuntansi, relevan di bidang akuntansi,

dan pemilihan metode yang melalui proses pengidenti ‐

melalui proses pengidenti ‐

sesuai, didukung dengan

fikasian data dan pemilihan kemampuan di bidang

fikasian data keuangan dan

pemilihan metode yang sesuai, metode yang sesuai, didukung manajemen, teknologi

didukung dengan kemampuan dengan kemampuan di bidang informasi, keahlian

di bidang manajemen, manajemen, teknologi interpersonal dan komunikasi. teknologi informasi, keahlian

informasi, keahlian interpersonal dan komunikasi. interpersonal dan komunikasi.

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 10 (lanjutan) PERBEDAAN LEARNING OUTCOMES PROGRAM STUDI D-3, D-2 , D-1 AKUNTANSI

D ‐1 Akuntansi Menguasai teori akuntansi Menguasai prinsip dasar

D ‐3 Akuntansi

D ‐2 Akuntansi

Menguasai prinsip dasar

secara umum dan konsep ‐ yang relevan untuk yang relevan untuk

konsep lain yang relevan

menyelesaikan masalah untuk menyelesaikan

menyelesaikan masalah

dan/atau pekerjaan di masalah dan/atau

dan/atau pekerjaan di

bidang akuntansi pada pekerjaan di bidang

bidang akuntansi pada

perusahaan (entitas bisnis) perusahaan (entitas bisnis)

akuntansi pada perusahaan jasa dan/atau dagang jasa dan/atau dagang (entitas bisnis) jasa,

berskala menengah

berskala kecil

dagang, dan/atau

(mikro)dan/atau entitas manufaktur berskala besar akuntabilitas publik (ETAP) . tanpa akuntabilitas publik dan/atau go ‐public.

dan/atau entitas tanpa

(ETAP).

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 10 (lanjutan) PERBEDAAN LEARNING OUTCOMES PROGRAM STUDI D-3, D-2 , D-1 AKUNTANSI

D ‐3 Akuntansi

D ‐2 Akuntansi

D ‐1 Akuntansi

Mampu bekerja sama dan Mampu bekerja sama dan Mampu bekerja sama dan

berkomunikasi secara

efektif dalam sebuah

efektif dalam sebuah kelompok kerja (team work) kelompok kerja (team work) kelompok kerja (team work)

efektif dalam sebuah

baik dalam posisinya

untuk menyelesaikan

dalam posisinya sebagai

sebagai anggota dan/atau pekerjaan di bidang

anggota .

sebagai pimpinan

akuntansi termasuk

kelompok kerja, untuk

mendokumentasikan hasil

menyelesaikan pekerjaan di pekerjaan dalam bentuk

bidang akuntansi termasuk laporan tertulis .

mendokumentasikan hasil pekerjaan dalam bentuk

laporan tertulis .

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 10 (lanjutan) PERBEDAAN LEARNING OUTCOMES PROGRAM STUDI D-3, D-2 , D-1 AKUNTANSI

D ‐3 Akuntansi

D ‐2 Akuntansi

D ‐1 Akuntansi

Mampu melakukan evaluasi Mampu melakukan evaluasi Mampu melakukan evaluasi dan supervisi terhadap

terhadap pencapaian hasil terhadap pencapaian hasil pencapaian hasil pekerjaan pekerjaan di bidang

pekerjaan di bidang

di bidang akuntansi yang akuntansi yang menjadi

akuntansi yang menjadi

menjadi tanggung jawab ‐ tanggung jawabnya tanggung jawabnya nya baik sebagai anggota

maupun tanggung jawab dan/atau pimpinan

maupun tanggung jawab

orang lain dalam satu kelompok kerja pada

orang lain dalam satu

kelompok kerja pada sebuah perusahaan

kelompok kerja pada

sebuah perusahaan (entitas bisnis) jasa,

sebuah perusahaan

(entitas bisnis) jasa dagang, dan/atau

(entitas bisnis) jasa

dan/atau dagang berskala dan/atau dagang berskala manufaktur berskala besar menengah dan/atau

kecil (mikro) dan/atau dan/atau go ‐public.

entitas tanpa akuntabilitas entitas tanpa akuntabilitas

publik (ETAP). publik (ETAP).

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 11 PERBEDAAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN" PROGRAM STUDI D-3, D-2 , D-1 AKUNTANSI

D ‐1 Akuntansi 1. Mampu menyajikan

D ‐3 Akuntansi

D ‐2 Akuntansi

1. Mampu menyajikan laporan keuangan sesuai

1. Mampu menyajikan

laporan keuangan SAK dg SAK dan/atau IFRS

laporan keuangan sesuai

dengan SAK ETAP

ETAP

2. Mampu menghitung

harga produk dan

menyajikan kan laporan harga pokok produk

3. Mampu menyajikan informasi manajemen

4. Mampu melaksanakan pemeriksaan laporan keuangan

5. Mampu menghitung,

3. Mampu menghitung dan

memperhitungkan menyiapkan SSP & SPT

(koreksi fiskal) , dan

PPh Psl 21 & PPh WP

menyiapkan SSP & SPT

Orang Pribadi

PPh (WP Badan & WP OP) dan PPnBm

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 11 (lanjutan) PERBEDAAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN" PROGRAM STUDI D-3, D-2 , D-1 AKUNTANSI

D ‐1 Akuntansi 6. Mampu menyiapkan

D ‐3 Akuntansi

D ‐2 Akuntansi

anggaran 7. Mampu merancang dan

4. Mampu mengimplemen‐

mengimplementasikan tasikan sistem informasi

sistem informasi akun‐

akuntansi

tansi

8. Mampu menganalisis laporan keuangan dan menyajikan informasi kinerja keu & bisnis

9. Mampu mengkuntansi‐

kan transaksi2 spesifik 

konsolidasi 10. Mampu menerapkan TI

3. Mampu menerapkan TI  software aplikasi

5. Mampu menerapkan TI

 software aplikasi akuntansi, aplikasi

 software aplikasi

akuntansi dan aplikasi pengolah angka, dan

akuntansi dan aplikasi

pengolah angka. aplikasi pengolah data

pengolah angka.

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 11 (lanjutan) PERBEDAAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN" PROGRAM STUDI D-3, D-2 , D-1 AKUNTANSI

D ‐1 Akuntansi 1. Akuntansi Pengantar

D ‐3 Akuntansi

D ‐2 Akuntansi

1. Akuntansi Pengantar 2. Praktikum Akuntansi

1. Akuntansi Pengantar

2. Praktikum Akuntansi Pengantar

2. Praktikum Akuntansi

Pengantar

3. Akuntansi Keuangan

Menengah

4. Praktikum Akuntansi

Keuangan Menengah

5. Akuntansi Biaya 6. Praktikum Akuntansi

Biaya 7. Akuntansi Manajemen

8. Pengauditan 9. Praktikum Pengauditan

10. Perpajakan

5. Perpajakan

11. Praktikum Perpajakan

6. Praktikum Perpajakan

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 11 (lanjutan) PERBEDAAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN" PROGRAM STUDI D-3, D-2 , D-1 AKUNTANSI

D ‐1 Akuntansi 12. Peranggaran

D ‐3 Akuntansi

D ‐2 Akuntansi

13. Praktikum Peranggaran 14. Teknologi Informasi

3. Teknologi Informasi Pengantar

7. Teknologi Informasi

Pengantar

15. Sistem Informasi

8. Sistem Informasi

Akuntansi

16. Analisis Laporan Keuangan

17. Akuntansi Keuangan Lanjutan 18. Praktikum Akuntansi Keuangan Lanjutan

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 11 (lanjutan) PERBEDAAN LEARNING OUTCOMES "LULUSAN" PROGRAM STUDI D-3, D-2 , D-1 AKUNTANSI

D ‐1 Akuntansi 19. Praktikum Komputer

D ‐3 Akuntansi

D ‐2 Akuntansi

4. Praktikum Komputer Pengolah Angka

9. Praktikum Komputer

Pengolah Angka 20. Praktikum Komputer

Pengolah Angka

5. Praktikum Komputer Pengolah Data

10. Praktikum Komputer

Akuntansi

21. Praktikum Komputer Akuntansi

22. Bahasa Indonesia

6. Manajemen SDM 23. Statistika Bisnis

11. Bahasa Indonesia

7. Komunikasi Bisnis 24. Manajemen SDM

12. Statistika/Matematika

8. Komunikasi Bisnis 25. Komunikasi Bisnis

13. Manajemen SDM

9. Etika Bisnis & Profesi 26. Etika Bisnis & Profesi

14. Komunikasi Bisnis

15. Etika Bisnis & Profesi

Budhi Purwantoro Jati

HARMONISASI PERUMUSAN KURIKULUM BERBASIS "KKNI" PENDIDIKAN VOKASI PROGRAM STUDI DIPLOMA AKUNTANSI DEMAND / DUNIA KERJA SUPPLY / DUNIA PENIDIKAN KEMENAKERTRANS KEMENDIKBUD / DIKTI

Deskripsi Generik SKKNI

8 Deskripsi Generik KKNI

Deskripsi Spesifik SKKNI Deskripsi Spesifik Prodi Learning Outcome Lulusan

Lembaga Sertifikasi PT Vokasi, ASOSIASI PT Profesi Teknisi Akuntansi

5 Vokasi dan IAI

Unit ‐unit Kompetensi SKKNI KURIKULUM

( Sertifikat Kompetensi )

( Ijasah )

2 Khsusus

Umum

Utama

Kompetensi Dunia Industri Kompetensi (SIPT)

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 12 HARMONISASI KURIKULUM PRODI VOKASI AKUNTANSI BERDASAR "KKNI" DENGAN "SKKNI"

No. Keterangan

SKKNI JK III

SKKNI JK IV

SKKNI JK V

SKKNI JK VI

Kurikulum D1

Kurikulum D2

Kurikulum D3

Kurikulum D4

Akuntasi 1 Matakuliah Etika Bisnis & Profesi Etika Bisnis & Profesi Etika Bisnis & Profesi Etika Bisnis & Profesi

pada PT MUK pada M.692000.001.02

M.692000.001.02 SKKNI

M.692000.001.02

Menerapkan Prinsip

Praktik Profesional

Dalam Bekerja 2 Matakuliah Manajemen Sumber

Dalam Bekerja

Manajemen Sumber pada PT

Manajemen Sumber

Daya Manusia (K3 dan Daya Manusia (K3 dan Daya Manusia (K3 dan Daya Manusia (K3 dan Supervisi)

Supervisi) MUK pada M.692000.002.02

Supervisi)

M.692000.002.02 SKKNI

M.692000.002.02

Menerapkan Praktik2 Menerapkan Praktik2 Menerapkan Praktik2 Menerapkan Praktik2 Kesehatan & Kesela- Kesehatan & Kesela- Kesehatan & Kesela- Kesehatan & Kesela- matan di Tempat Kerja matan di Tempat Kerja matan di Tempat Kerja matan di Tempat Kerja M.692000.003.02

Prinsip2 Supervisi

Budhi Purwantoro Jati

CONTOH 12 (lanjutan)

HARMONISASI KURIKULUM PRODI VOKASI AKUNTANSI BERDASAR "KKNI" DENGAN "SKKNI"

No. Keterangan

SKKNI JK III

SKKNI JK IV

SKKNI JK V

SKKNI JK VI

Kurikulum D1

Kurikulum D2

Kurikulum D3

Kurikulum D4

Akuntasi 3 Matakuliah Komunikasi Bisnis

Komunikasi Bisnis pada PT