Bahan Ajar – Pemantauan dan Pembinaan Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

Bahan Ajar – Pemantauan dan Pembinaan Bahan Ajar – Pemantauan dan Pembinaan Bahan Ajar – Pemantauan dan Pembinaan

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

Pengarah: Pengarah: Pengarah:

Ir. Djajeng Baskoro, M.Pd Ir. Djajeng Baskoro, M.Pd Ir. Djajeng Baskoro, M.Pd

Penanggung Jawab: Penanggung Jawab: Penanggung Jawab:

Endin Suhanda, MM.Pd. Endin Suhanda, MM.Pd. Endin Suhanda, MM.Pd.

Tim Penulis: Tim Penulis: Tim Penulis:

Arlina Arlina Arlina

Asep Subagja Asep Subagja Asep Subagja

Pakar: Pakar: Pakar:

H. Ibrahim Yunus

Dr. Zacharias S. Soetedja, M.Sn. Dr. Zacharias S. Soetedja, M.Sn. Dr. Zacharias S. Soetedja, M.Sn.

Kontributor: Kontributor: Kontributor:

PKBM Kenangan Kabupaten Bandung PKBM Kenangan Kabupaten Bandung PKBM Kenangan Kabupaten Bandung

PKBM Bina Mandiri Cipageran Kota Cimahi PKBM Bina Mandiri Cipageran Kota Cimahi PKBM Bina Mandiri Cipageran Kota Cimahi

Tata Letak & Desain Sampul: Tata Letak & Desain Sampul: Tata Letak & Desain Sampul:

Rahmawinasa Rahmawinasa Rahmawinasa

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal

Pusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal Pusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal Pusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal

PP PAUDNI Regional I Bandung PP PAUDNI Regional I Bandung PP PAUDNI Regional I Bandung

2013 2013 2013

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK ii ii ii

Kata Pengantar Kata Pengantar Kata Pengantar

Puji syukur kepada Allah S.W.T, karena telah memberikan Puji syukur kepada Allah S.W.T, karena telah memberikan Puji syukur kepada Allah S.W.T, karena telah memberikan

kesehatan dan kesempatan kepada kami, sehingga bahan ajar kesehatan dan kesempatan kepada kami, sehingga bahan ajar kesehatan dan kesempatan kepada kami, sehingga bahan ajar

suplemen penerapan model pendidikan keaksaraan melalui TIK suplemen penerapan model pendidikan keaksaraan melalui TIK suplemen penerapan model pendidikan keaksaraan melalui TIK

(Teknologi Informasi dan Komunikasi) ini dapat terformulasikan. (Teknologi Informasi dan Komunikasi) ini dapat terformulasikan. (Teknologi Informasi dan Komunikasi) ini dapat terformulasikan.

Keberadaan bahan ajar diharapkan dapat membantu dan Keberadaan bahan ajar diharapkan dapat membantu dan Keberadaan bahan ajar diharapkan dapat membantu dan

mempermudah tugas tutor, sehingga menciptakan proses dan hasil mempermudah tugas tutor, sehingga menciptakan proses dan hasil mempermudah tugas tutor, sehingga menciptakan proses dan hasil

pembelajaran keaksaraan dasar melalui optimalisasi piranti pembelajaran keaksaraan dasar melalui optimalisasi piranti pembelajaran keaksaraan dasar melalui optimalisasi piranti

handphone (HP) yang berkualitas, sehingga warga belajar yang handphone (HP) yang berkualitas, sehingga warga belajar yang handphone (HP) yang berkualitas, sehingga warga belajar yang

terlibat terlibat terlibat dalam dalam dalam pembelajarannya pembelajarannya pembelajarannya dapat dapat dapat meningkatkan meningkatkan meningkatkan dan dan dan

memelihara kompetensi keberaksaraannya secara mandiri. memelihara kompetensi keberaksaraannya secara mandiri. memelihara kompetensi keberaksaraannya secara mandiri.

Akhir kata, semoga keberadaan bahan ajar ini dapat Akhir kata, semoga keberadaan bahan ajar ini dapat Akhir kata, semoga keberadaan bahan ajar ini dapat

bermanfaat dan dapat dijadikan rujukan serta panduan untuk bermanfaat dan dapat dijadikan rujukan serta panduan untuk bermanfaat dan dapat dijadikan rujukan serta panduan untuk

pencapaian tujuan dari pembelajaran keaksaraan dasar yang pencapaian tujuan dari pembelajaran keaksaraan dasar yang pencapaian tujuan dari pembelajaran keaksaraan dasar yang

mengoptimalkan mengoptimalkan mengoptimalkan piranti piranti piranti HP HP HP sebagai sebagai sebagai media media media pendukung pendukung pendukung

penumbuhan, peningkatan, dan pemeliharaan kompetensi keak- penumbuhan, peningkatan, dan pemeliharaan kompetensi keak- penumbuhan, peningkatan, dan pemeliharaan kompetensi keak-

saraan warga belajar program pendidikan keaksaraan melalui TIK. saraan warga belajar program pendidikan keaksaraan melalui TIK. saraan warga belajar program pendidikan keaksaraan melalui TIK.

Bandung, Bandung, Bandung, Desember 2013 Desember 2013 Desember 2013 Kepala, Kepala, Kepala, Ir. Djajeng Baskoro, M.Pd. Ir. Djajeng Baskoro, M.Pd. Ir. Djajeng Baskoro, M.Pd.

NIP. 19630625199900021001 NIP. 19630625199900021001 NIP. 19630625199900021001

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

Daftar Isi Daftar Isi Daftar Isi

Kata Pengantar ...................................................................... i Kata Pengantar ...................................................................... i Kata Pengantar ...................................................................... i Daftar Isi ............................................................................. ii Daftar Isi ............................................................................. ii Daftar Isi ............................................................................. ii Petunjuk Penggunaan ........................................................... iii Petunjuk Penggunaan ........................................................... iii Petunjuk Penggunaan ........................................................... iii

Pemantauan Program Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK .. 1 Pemantauan Program Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK .. 1 Pemantauan Program Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK .. 1

A. Uraian Materi .................................................................... 1

B. Contoh Kasus.................................................................... 6

C. Latihan ............................................................................ 7

D. Rangkuman ...................................................................... 8

E. Evaluasi 1 ........................................................................ 8

Pembinaan Program Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK .. 10 Pembinaan Program Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK .. 10 Pembinaan Program Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK .. 10

A. Apakah Pembinaan Itu? .................................................... 10

B. Siapakah yang Berperan Sebagai Pembina dan Sasaran

B. Siapakah yang Berperan Sebagai Pembina dan Sasaran Pembinaan? .................................................................... 10 Pembinaan? .................................................................... 10 Pembinaan? .................................................................... 10

C. Kapan Dilakukan Pembinaan? ............................................ 11

D. Bagaimanakah Teknik Pembinaan yang Digunakan? .............. 11

E. Apakah Tujuan Pembinaan? ............................................... 11

F. Apakah Prinsip-Prinsip Pembinaan Itu?................................ 12

G. Bagaimanakah Teknik yang Digunakan Dalam Pembinaan? ..... 13

H. Bagaimanakah Langkah-Langkah Pembinaan? ...................... 13

H. Bagaimanakah Langkah-Langkah Pembinaan? ...................... 13 Daftar Pustaka.................................................................... 17 Daftar Pustaka.................................................................... 17 Daftar Pustaka.................................................................... 17

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK ii ii ii

Petunjuk Penggunaan Petunjuk Penggunaan Petunjuk Penggunaan

Bahan ajar suplemen pelaksanaan pembelajaran pendidikan Bahan ajar suplemen pelaksanaan pembelajaran pendidikan Bahan ajar suplemen pelaksanaan pembelajaran pendidikan

keaksaraan melalui TIK ini dapat dipergunakan dengan keaksaraan melalui TIK ini dapat dipergunakan dengan keaksaraan melalui TIK ini dapat dipergunakan dengan

cara: cara: cara:

1. Membaca setiap materi yang terdapat dalam kegiatan

belajarnya; belajarnya; belajarnya;

2. Mencermati hal-hal yang substansi dan berhubungan

langsung dengan aktivitas langsung dengan aktivitas langsung dengan aktivitas pembelajaran keaksaraan pembelajaran keaksaraan pembelajaran keaksaraan melalui TIK; melalui TIK; melalui TIK;

3. Membuat tulisan singkat untuk menandai hal-hal yang

sangat perlu untuk diketahui dan dilaksanakan dalam sangat perlu untuk diketahui dan dilaksanakan dalam sangat perlu untuk diketahui dan dilaksanakan dalam

aktivitas belajar pendidikan keaksaraan melalui TIK; aktivitas belajar pendidikan keaksaraan melalui TIK; aktivitas belajar pendidikan keaksaraan melalui TIK;

4. Memaknai hal-hal yang menjadi inti kegiatan belajar.

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK iv

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK iv Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

Pemantauan Program

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

1. Pemantauan

Pemantauan diartikan sebagai kegiatan mendata dan mencatat pengelolaan pendidikan keaksaraan melalui TIK, dari mulai tahap persiapan sampai dengan tahap tindak lanjut. Data yang diperoleh melalui kegiatan pemantauan, akan menghasilkan informasi untuk menentukan kegiatan yang sebaiknya dilakukan atau jangan dilakukan (umpan balik) untuk mendukung terciptanya kualitas dan pencapaian tujuan dari diselenggarakannya pendidikan keaksaraan melalui TIK. sanakannya kegiatan pemantauan ini, antara lain: sanakannya kegiatan pemantauan ini, antara lain: sanakannya kegiatan pemantauan ini, antara lain:

 Menguasai kegiatan pemantauan terhadap kualitas sarana

pendukung pembelajaran pendidikan keaksaraan melalui TIK.

 Terampil melakukan pemantauan terhadap dinamika belajar warga belajar pendidikan keaksaraan melalui TIK.

 Mampu melaksanakan pemantauan terhadap kinerja tutor

1 Kompetensi Inti:

Mampu melaksanakan kegiatan pemantauan program pendidikan

keaksaraan melalui TIK Kompetensi Dasar:

Adapun manfaat yang akan diperoleh dari dilak-

1. Pemantauan

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

Pemantauan Program

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

 Menguasai kegiatan pemantauan terhadap kualitas sarana

pendukung pembelajaran pendidikan keaksaraan melalui TIK.

 Terampil melakukan pemantauan terhadap dinamika belajar warga belajar pendidikan keaksaraan melalui TIK.

 Mampu melaksanakan pemantauan terhadap kinerja tutor

1 Kompetensi Inti:

Mampu melaksanakan kegiatan pemantauan program pendidikan

keaksaraan melalui TIK Kompetensi Dasar:

Adapun manfaat yang akan diperoleh dari dilak-

1. Pemantauan

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

Pemantauan Program

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

 Menguasai kegiatan pemantauan terhadap kualitas sarana

pendukung pembelajaran pendidikan keaksaraan melalui TIK.

 Terampil melakukan pemantauan terhadap dinamika belajar warga belajar pendidikan keaksaraan melalui TIK.

 Mampu melaksanakan pemantauan terhadap kinerja tutor

1 Kompetensi Inti:

Mampu melaksanakan kegiatan pemantauan program pendidikan

keaksaraan melalui TIK Kompetensi Dasar:

A. Uraian Materi

Adapun manfaat yang akan diperoleh dari dilak-

a. Diketahuinya

a. Diketahuinya informasi informasi informasi mengenai mengenai mengenai kesesuaian kesesuaian kesesuaian pelaksanaan dengan perencanaan program pendidikan pelaksanaan dengan perencanaan program pendidikan pelaksanaan dengan perencanaan program pendidikan keaksaraan melalui TIK; keaksaraan melalui TIK; keaksaraan melalui TIK;

b. Terpetakannya

b. Terpetakannya kekuatan, kekuatan, kekuatan, kelemahan, kelemahan, kelemahan, dan dan dan permasalahan permasalahan permasalahan dari dari dari penyelenggaraan penyelenggaraan penyelenggaraan program program program pendidikan keaksaraan melalui TIK; pendidikan keaksaraan melalui TIK; pendidikan keaksaraan melalui TIK; c.

c. Terinformasikannya faktor-faktor yang mendukung Terinformasikannya faktor-faktor yang mendukung Terinformasikannya faktor-faktor yang mendukung atau atau atau menghambat menghambat menghambat pencapaian pencapaian pencapaian tujuan tujuan tujuan dari dari dari penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan. penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan. penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan.

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

2. Pelaksana dan Sasaran

Pelaksana utama dari kegiatan pemantauan, adalah Pelaksana utama dari kegiatan pemantauan, adalah Pelaksana utama dari kegiatan pemantauan, adalah ketua/ pengelola program pendidikan keaksaraan melalui ketua/ pengelola program pendidikan keaksaraan melalui ketua/ pengelola program pendidikan keaksaraan melalui TIK. Adapun sasaran pemantauannya, antara lain: TIK. Adapun sasaran pemantauannya, antara lain: TIK. Adapun sasaran pemantauannya, antara lain:

a. Tutor

a. Tutor 1) Kemampuan menggunakan metode belajar 1) Kemampuan menggunakan metode belajar 1) Kemampuan menggunakan metode belajar 2) Kemampuan menggunakan media belajar 2) Kemampuan menggunakan media belajar 2) Kemampuan menggunakan media belajar 3) Kemampuan mengelola lingkungan belajar 3) Kemampuan mengelola lingkungan belajar 3) Kemampuan mengelola lingkungan belajar 4) Kemampuan memotivasi warga belajar 4) Kemampuan memotivasi warga belajar 4) Kemampuan memotivasi warga belajar 5) Kemampuan menilai aktivitas belajar 5) Kemampuan menilai aktivitas belajar 5) Kemampuan menilai aktivitas belajar 6) Kemampuan memecahkan masalah yang terjadi 6) Kemampuan memecahkan masalah yang terjadi 6) Kemampuan memecahkan masalah yang terjadi pada saat aktivitas pembelajaran di panti dan di pada saat aktivitas pembelajaran di panti dan di pada saat aktivitas pembelajaran di panti dan di luar panti belajar luar panti belajar luar panti belajar

7) Kemampuan menindaklanjuti aktivitas pembe- 7) Kemampuan menindaklanjuti aktivitas pembe- 7) Kemampuan menindaklanjuti aktivitas pembelajaran lajaran lajaran b. Warga belajar

b. Warga belajar

b. Warga belajar 1) Kehadiran. 1) Kehadiran. 1) Kehadiran.

2) Keaktifan. 2) Keaktifan. 2) Keaktifan. 3) Kemauan mengerjakan tugas. 3) Kemauan mengerjakan tugas. 3) Kemauan mengerjakan tugas. 4) Kebiasaan belajar mendiri. 4) Kebiasaan belajar mendiri. 4) Kebiasaan belajar mendiri. 5) Kreativitas belajar fungsionalisasi HP. 5) Kreativitas belajar fungsionalisasi HP. 5) Kreativitas belajar fungsionalisasi HP. 6) Kebiasaan merawat HP. 6) Kebiasaan merawat HP. 6) Kebiasaan merawat HP.

c. Sarana prasarana Sarana prasarana Sarana prasarana 1) Kualitas HP 1) Kualitas HP 1) Kualitas HP 2) Kualitas panti belajar 2) Kualitas panti belajar 2) Kualitas panti belajar 3) Kualitas media dan bahan ajar 3) Kualitas media dan bahan ajar 3) Kualitas media dan bahan ajar 4) Kualitas instrumen penilaian belajar 4) Kualitas instrumen penilaian belajar 4) Kualitas instrumen penilaian belajar 5) Kualitas ATK pembelajaran. 5) Kualitas ATK pembelajaran. 5) Kualitas ATK pembelajaran.

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

a. Pemantauan di Panti Belajar

4. Kemampuan menggunakan HP untuk meningkatkan kompetensi keaksaraan

5. Kemampuan memecahkan masalah di panti dan luar panti belajar

6. Kemampuan menindaklanjuti pembelajaran

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

3. Teknis Pemantauan

Pemantauan ini dilaksanakan pada setiap pertemuan. Pemantauan untuk mengetahui kinerja tutor, bisa mempergunakan instrumen berikut ini.

2. Pengelolaan lingkungan belajar

1) Tutor No Aspek Masalah Solusi

1. Kemampuan menciptakan strategi belajar keaksaraan dengan mempergunakan HP

2. Pengelolaan lingkungan belajar

3. Kemampuan memotivasi WB

4. Kemampuan menggunakan HP untuk meningkatkan kompetensi keaksaraan

5. Kemampuan memecahkan masalah di panti dan luar panti belajar

3. Kemampuan memotivasi WB

1. Kemampuan menciptakan strategi belajar keaksaraan dengan mempergunakan HP

3. Kemampuan memotivasi WB

3. Teknis Pemantauan

a. Pemantauan di Panti Belajar

Pemantauan ini dilaksanakan pada setiap pertemuan. Pemantauan untuk mengetahui kinerja tutor, bisa mempergunakan instrumen berikut ini.

1) Tutor No Aspek Masalah Solusi

1. Kemampuan menciptakan strategi belajar keaksaraan dengan mempergunakan HP

2. Pengelolaan lingkungan belajar

4. Kemampuan menggunakan HP untuk meningkatkan kompetensi keaksaraan

1) Tutor No Aspek Masalah Solusi

5. Kemampuan memecahkan masalah di panti dan luar panti belajar

6. Kemampuan menindaklanjuti pembelajaran

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

3. Teknis Pemantauan

a. Pemantauan di Panti Belajar

Pemantauan ini dilaksanakan pada setiap pertemuan. Pemantauan untuk mengetahui kinerja tutor, bisa mempergunakan instrumen berikut ini.

6. Kemampuan menindaklanjuti pembelajaran

2) Warga Belajar 2) Warga Belajar 2) Warga Belajar

Sementara itu, untuk memantau motivasi dan Sementara itu, untuk memantau motivasi dan Sementara itu, untuk memantau motivasi dan hal-hal lain yang berhubungan dengan warga hal-hal lain yang berhubungan dengan warga hal-hal lain yang berhubungan dengan warga belajar, dapat mempergunakan instrumen sebagai belajar, dapat mempergunakan instrumen sebagai belajar, dapat mempergunakan instrumen sebagai berikut; berikut; berikut;

No No No Aspek Aspek Aspek Masalah Masalah Masalah Solusi Solusi Solusi 1.

1. Kehadiran Kehadiran Kehadiran 2.

2. Motivasi Motivasi Motivasi 3.

3. Kemauan Kemauan Kemauan mengerjakan mengerjakan mengerjakan tugas. tugas. tugas.

4. Kebiasaan Kebiasaan Kebiasaan belajar mendiri. belajar mendiri. belajar mendiri.

5. Kebiasaan Kebiasaan Kebiasaan merawat HP. merawat HP. merawat HP.

3) Sarana Prasarana 3) Sarana Prasarana 3) Sarana Prasarana

Aspek sarana prasarana pendukung program Aspek sarana prasarana pendukung program Aspek sarana prasarana pendukung program pendidikan pendidikan pendidikan keaksaraan keaksaraan keaksaraan melalui melalui melalui TIK, TIK, TIK, dapat dapat dapat dipantau dipantau dipantau dengan dengan dengan mempergunakan mempergunakan mempergunakan instrumen instrumen instrumen sebagai berikut. sebagai berikut. sebagai berikut.

No No No Aspek Aspek Aspek Masalah Masalah Masalah Solusi Solusi Solusi 1.

1. Kualitas HP Kualitas HP Kualitas HP 2.

2. Kualitas Kualitas Kualitas panti panti panti belajar belajar belajar

3. Kualitas Kualitas Kualitas media media media dan bahan ajar dan bahan ajar dan bahan ajar

4. Kualitas Kualitas Kualitas instrumen instrumen instrumen

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

No No No Aspek Aspek Aspek Masalah Masalah Masalah Solusi Solusi Solusi

penilaian belajar penilaian belajar penilaian belajar 5.

5. Kualitas Kualitas Kualitas ATK ATK ATK pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.

B. Contoh Kasus

B. Contoh Kasus

Program Program Program Pendidikan Pendidikan Pendidikan Keaksaraan Keaksaraan Keaksaraan Melalui Melalui Melalui Teknologi Teknologi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) akan diselenggarakan selama Informasi dan Komunikasi (TIK) akan diselenggarakan selama Informasi dan Komunikasi (TIK) akan diselenggarakan selama 3 (tiga) bulan, namun dalam pelaksanaannya ada beberapa 3 (tiga) bulan, namun dalam pelaksanaannya ada beberapa 3 (tiga) bulan, namun dalam pelaksanaannya ada beberapa kendala yang berkaitan dengan HP yang telah dibagikan kendala yang berkaitan dengan HP yang telah dibagikan kendala yang berkaitan dengan HP yang telah dibagikan kepada warga belajar. Kasus pada warga belajar A, yaitu HP kepada warga belajar. Kasus pada warga belajar A, yaitu HP kepada warga belajar. Kasus pada warga belajar A, yaitu HP yang baru dipakai pembelajaran selama 2 (dua) minggu yang baru dipakai pembelajaran selama 2 (dua) minggu yang baru dipakai pembelajaran selama 2 (dua) minggu dikabarkan hilang karena dicopet di pasar, namun setelah dikabarkan hilang karena dicopet di pasar, namun setelah dikabarkan hilang karena dicopet di pasar, namun setelah diselidiki ternyata HP tersebut dipakai oleh anaknya. diselidiki ternyata HP tersebut dipakai oleh anaknya. diselidiki ternyata HP tersebut dipakai oleh anaknya.

Kasus pada warga belajar B, HP yang diterimanya baru 1 Kasus pada warga belajar B, HP yang diterimanya baru 1 Kasus pada warga belajar B, HP yang diterimanya baru 1 (satu) minggu tidak bisa dipakai SMS karena rusak. (satu) minggu tidak bisa dipakai SMS karena rusak. (satu) minggu tidak bisa dipakai SMS karena rusak. Sedangkan warga belajar C meninggal dunia ketika baru 2 Sedangkan warga belajar C meninggal dunia ketika baru 2 Sedangkan warga belajar C meninggal dunia ketika baru 2 (dua) bulan mengikuti pembelajaran. Bagaimanakah dengan (dua) bulan mengikuti pembelajaran. Bagaimanakah dengan (dua) bulan mengikuti pembelajaran. Bagaimanakah dengan kepemilikan HP tersebut? kepemilikan HP tersebut? kepemilikan HP tersebut?

Solusi: Solusi: Solusi:

Pengelola program membuat kontrak belajar tentang Pengelola program membuat kontrak belajar tentang Pengelola program membuat kontrak belajar tentang kepemilikan HP yang harus ditaati oleh warga belajar. kepemilikan HP yang harus ditaati oleh warga belajar. kepemilikan HP yang harus ditaati oleh warga belajar. Selama 3 (tiga) bulan pembelajaran, warga belajar wajib Selama 3 (tiga) bulan pembelajaran, warga belajar wajib Selama 3 (tiga) bulan pembelajaran, warga belajar wajib menggunakan HP untuk pembelajaran. menggunakan HP untuk pembelajaran. menggunakan HP untuk pembelajaran.

Warga belajar A harus tetap menggunakan HP yang telah Warga belajar A harus tetap menggunakan HP yang telah Warga belajar A harus tetap menggunakan HP yang telah diberikan dengan mengambilnya kembali dari anaknya atau diberikan dengan mengambilnya kembali dari anaknya atau diberikan dengan mengambilnya kembali dari anaknya atau membeli sendiri HP dengan spesifikasi serupa. Untuk kasus membeli sendiri HP dengan spesifikasi serupa. Untuk kasus membeli sendiri HP dengan spesifikasi serupa. Untuk kasus warga belajar B, maka HP yang rusak akan segera diganti warga belajar B, maka HP yang rusak akan segera diganti warga belajar B, maka HP yang rusak akan segera diganti dengan HP yang baru. dengan HP yang baru. dengan HP yang baru.

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

Sedangkan untuk kasus warga belajar C, maka HP harus Sedangkan untuk kasus warga belajar C, maka HP harus Sedangkan untuk kasus warga belajar C, maka HP harus dikembalikan oleh ahli warisnya, karena HP tersebut akan dikembalikan oleh ahli warisnya, karena HP tersebut akan dikembalikan oleh ahli warisnya, karena HP tersebut akan diberikan pada warga belajar pengganti. Kasus di atas diberikan pada warga belajar pengganti. Kasus di atas diberikan pada warga belajar pengganti. Kasus di atas mengharuskan pengelola untuk melakukan pemantauan mengharuskan pengelola untuk melakukan pemantauan mengharuskan pengelola untuk melakukan pemantauan kepada warga belajar berkaitan dengan kepemilikan HP dan kepada warga belajar berkaitan dengan kepemilikan HP dan kepada warga belajar berkaitan dengan kepemilikan HP dan penggunaannya dalam setiap proses pembelajaran. penggunaannya dalam setiap proses pembelajaran. penggunaannya dalam setiap proses pembelajaran.

C. Latihan

C. Latihan

Coba Coba Coba Anda Anda Anda tuliskan tuliskan tuliskan hal-hal hal-hal hal-hal yang yang yang dapat dapat dapat menjadi menjadi menjadi permasalahan dan solusi apa yang harus dilakukan supaya permasalahan dan solusi apa yang harus dilakukan supaya permasalahan dan solusi apa yang harus dilakukan supaya permasalahan permasalahan permasalahan tersebut tersebut tersebut tidak tidak tidak menghambat menghambat menghambat pembelajaran pembelajaran pembelajaran keaksaraan melalui TIK, pada tabel berikut ini (salin pada keaksaraan melalui TIK, pada tabel berikut ini (salin pada keaksaraan melalui TIK, pada tabel berikut ini (salin pada lembar terpisah): lembar terpisah): lembar terpisah):

No No No Aspek Aspek Aspek Masalah Masalah Masalah Solusi Solusi Solusi

1. Kualitas HP Kualitas HP Kualitas HP 2.

2. Kualitas Kualitas Kualitas panti panti panti belajar belajar belajar

3. Kualitas media dan Kualitas media dan Kualitas media dan bahan ajar bahan ajar bahan ajar

4. Kualitas instrumen Kualitas instrumen Kualitas instrumen penilaian belajar penilaian belajar penilaian belajar

5. Kualitas Kualitas Kualitas ATK ATK ATK pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

D. Rangkuman

D. Rangkuman

Pemantauan adalah kegiatan mendata dan mencatat Pemantauan adalah kegiatan mendata dan mencatat Pemantauan adalah kegiatan mendata dan mencatat pengelolaan pendidikan keaksaraan melalui TIK, dari mulai pengelolaan pendidikan keaksaraan melalui TIK, dari mulai pengelolaan pendidikan keaksaraan melalui TIK, dari mulai tahap persiapan sampai dengan tahap tindak lanjut. Manfaat tahap persiapan sampai dengan tahap tindak lanjut. Manfaat tahap persiapan sampai dengan tahap tindak lanjut. Manfaat yang akan diperoleh dari dilaksanakannya kegiatan pemantauan yang akan diperoleh dari dilaksanakannya kegiatan pemantauan yang akan diperoleh dari dilaksanakannya kegiatan pemantauan ini, antara lain diketahuinya informasi mengenai kesesuaian ini, antara lain diketahuinya informasi mengenai kesesuaian ini, antara lain diketahuinya informasi mengenai kesesuaian pelaksanaan pelaksanaan pelaksanaan dengan dengan dengan perencanaan perencanaan perencanaan program program program pendidikan pendidikan pendidikan keaksaraan keaksaraan keaksaraan melalui melalui melalui TIK, TIK, TIK, dan dan dan terpetakannya terpetakannya terpetakannya kekuatan, kekuatan, kekuatan, kelemahan, dan permasalahan dari penyelenggaraan program kelemahan, dan permasalahan dari penyelenggaraan program kelemahan, dan permasalahan dari penyelenggaraan program pendidikan keaksaraan melalui TIK; pendidikan keaksaraan melalui TIK; pendidikan keaksaraan melalui TIK;

E. Evaluasi 1

E. Evaluasi 1

Pilih satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi Pilih satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi Pilih satu jawaban yang paling tepat dengan cara memberi tanda (x) pada opsi jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tanda (x) pada opsi jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tanda (x) pada opsi jawaban dari pertanyaan-pertanyaan berikut: berikut: berikut: 1. Pemantauan merupakan .....

1. Pemantauan merupakan .....

a. Kegiatan menyelidiki dan memutuskan

b. Kegiatan mendata dan mencatat

b. Kegiatan mendata dan mencatat c.

c. Kegiatan belajar dan menilai Kegiatan belajar dan menilai Kegiatan belajar dan menilai

d. Kegiatan merumuskan dan menindaklanjuti

d. Kegiatan merumuskan dan menindaklanjuti 2. Manfaat pemantauan, antara lain ...

2. Manfaat pemantauan, antara lain ...

a. Mengetahui kemampuan warga belajar

b. Merumuskan permasalahan

c. Memetakan kelemahan

d. Menganalisa ketidaksesuaian

d. Menganalisa ketidaksesuaian 3. Aspek pemantauan terhadap tutor, di antaranya ...

3. Aspek pemantauan terhadap tutor, di antaranya ...

a. Kinerja

b. Hasil belajar

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

c. Kualitas tulisan

d. Membuat laporan program

d. Membuat laporan program 4. Aspek pemantauan terhadap sarana belajar, di antaranya ...

4. Aspek pemantauan terhadap sarana belajar, di antaranya ...

a. Keterampilan mengajar

b. Kualitas media belajar

b. Kualitas media belajar c.

c. Kemampuan memotivasi Kemampuan memotivasi Kemampuan memotivasi

d. Kesesuaian waktu belajar

d. Kesesuaian waktu belajar 5. Aspek pemantauan terhadap warga belajar, di antaranya ...

5. Aspek pemantauan terhadap warga belajar, di antaranya ...

a. Penampilan warga belajar

b. Kemampuan menggunakan instrumen penilaian

c. Motivasi belajar

d. Keterampilan memfungsikan bahan ajar

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

2 Pembinaan Program Pembinaan Program Pembinaan Program

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

A. Apakah Pembinaan Itu?

A. Apakah Pembinaan Itu?

Pembinaan merupakan suatu kegiatan untuk membimbing, Pembinaan merupakan suatu kegiatan untuk membimbing, Pembinaan merupakan suatu kegiatan untuk membimbing, mengarahkan dan membina tenaga kependidikan agar mampu mengarahkan dan membina tenaga kependidikan agar mampu mengarahkan dan membina tenaga kependidikan agar mampu dan terampil dalam melaksanakan tugasnya. Pembinaan adalah dan terampil dalam melaksanakan tugasnya. Pembinaan adalah dan terampil dalam melaksanakan tugasnya. Pembinaan adalah semua usaha yang dilakukan oleh pembina (orang yang semua usaha yang dilakukan oleh pembina (orang yang semua usaha yang dilakukan oleh pembina (orang yang membina) dalam bentuk pemberian bantuan, bimbingan, membina) dalam bentuk pemberian bantuan, bimbingan, membina) dalam bentuk pemberian bantuan, bimbingan, penggerakan, penggerakan, penggerakan, motivasi, motivasi, motivasi, nasehat nasehat nasehat dan dan dan pengarahan pengarahan pengarahan yang yang yang bertujuan bertujuan bertujuan untuk untuk untuk meningkatkan meningkatkan meningkatkan kemampuan kemampuan kemampuan tenaga tenaga tenaga kependidikan dalam proses pembelajaran. kependidikan dalam proses pembelajaran. kependidikan dalam proses pembelajaran.

Jadi, pembinaan merupakan suatu proses pengawasan Jadi, pembinaan merupakan suatu proses pengawasan Jadi, pembinaan merupakan suatu proses pengawasan dengan tujuan membina orang agar tercapai kegiatan dan dengan tujuan membina orang agar tercapai kegiatan dan dengan tujuan membina orang agar tercapai kegiatan dan prosedur yang optimal, baik dalam rangka usaha yang telah prosedur yang optimal, baik dalam rangka usaha yang telah prosedur yang optimal, baik dalam rangka usaha yang telah biasa berlangsung, sehingga program dapat terlaksana sesuai biasa berlangsung, sehingga program dapat terlaksana sesuai biasa berlangsung, sehingga program dapat terlaksana sesuai dengan proses dan hasil yang diharapkan. dengan proses dan hasil yang diharapkan. dengan proses dan hasil yang diharapkan.

B. Siapakah yang Berperan Sebagai Pembina dan

B. Siapakah yang Berperan Sebagai Pembina dan Sasaran Pembinaan? Sasaran Pembinaan? Sasaran Pembinaan?

Pembina adalah pengelola program pendidikan keaksaraan Pembina adalah pengelola program pendidikan keaksaraan Pembina adalah pengelola program pendidikan keaksaraan melalui TIK, sementara itu sasaran pembinanya adalah tutor melalui TIK, sementara itu sasaran pembinanya adalah tutor melalui TIK, sementara itu sasaran pembinanya adalah tutor dan warga belajar. dan warga belajar. dan warga belajar.

Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

C. Kapan Dilakukan Pembinaan?

C. Kapan Dilakukan Pembinaan?

Pembinaan dilakukan 2 (dua) kali pertemuan dalam 1 (satu) Pembinaan dilakukan 2 (dua) kali pertemuan dalam 1 (satu) Pembinaan dilakukan 2 (dua) kali pertemuan dalam 1 (satu) minggu setelah pemantauan pada saat pembelajaran selesai minggu setelah pemantauan pada saat pembelajaran selesai minggu setelah pemantauan pada saat pembelajaran selesai dilaksanakan. dilaksanakan. dilaksanakan.

D. Bagaimanakah Teknik Pembinaan yang Digunakan?

D. Bagaimanakah Teknik Pembinaan yang Digunakan?

Pembinaan dapat dilakukan secara langsung yaitu membina Pembinaan dapat dilakukan secara langsung yaitu membina Pembinaan dapat dilakukan secara langsung yaitu membina sasaran melalui diskusi, tanya jawab dan orientasi. Pendekatan sasaran melalui diskusi, tanya jawab dan orientasi. Pendekatan sasaran melalui diskusi, tanya jawab dan orientasi. Pendekatan yang dilakukan pada saat pembinaan, lebih diarahkan pada yang dilakukan pada saat pembinaan, lebih diarahkan pada yang dilakukan pada saat pembinaan, lebih diarahkan pada pendekatan pengembangan staf atau in service, maksudnya pendekatan pengembangan staf atau in service, maksudnya pendekatan pengembangan staf atau in service, maksudnya adalah adalah adalah hambatan-hambatan hambatan-hambatan hambatan-hambatan yang yang yang ditemui ditemui ditemui di di di lapangan lapangan lapangan berdasarkan data hasil pemantauan yang memuat berbagai berdasarkan data hasil pemantauan yang memuat berbagai berdasarkan data hasil pemantauan yang memuat berbagai aspek keterlibatan tenaga kependidikan yang memegang aspek keterlibatan tenaga kependidikan yang memegang aspek keterlibatan tenaga kependidikan yang memegang peranan penting bagi perbaikan program pendidikan keaksaraan peranan penting bagi perbaikan program pendidikan keaksaraan peranan penting bagi perbaikan program pendidikan keaksaraan melalui TIK. melalui TIK. melalui TIK.

Keunggulan dari pembinaan langsung adalah Keunggulan dari pembinaan langsung adalah Keunggulan dari pembinaan langsung adalah pertama, pertama, pertama, terjalinnya komunikasi melalui tatap muka antara pihak terjalinnya komunikasi melalui tatap muka antara pihak terjalinnya komunikasi melalui tatap muka antara pihak pembina dan pihak yang dibina. Melalui tatap muka ini pembina dan pihak yang dibina. Melalui tatap muka ini pembina dan pihak yang dibina. Melalui tatap muka ini hubungan kemanusiaan antara kedua belah pihak akan lebih hubungan kemanusiaan antara kedua belah pihak akan lebih hubungan kemanusiaan antara kedua belah pihak akan lebih terjalin dan mungkin lebih mendalam. Kedua, masalah yang terjalin dan mungkin lebih mendalam. Kedua, masalah yang terjalin dan mungkin lebih mendalam. Kedua, masalah yang ditemukan dalam kegiatan yang sedang berlangsung dapat ditemukan dalam kegiatan yang sedang berlangsung dapat ditemukan dalam kegiatan yang sedang berlangsung dapat segera dicari alternatif pemecahannya sehingga waktu untuk segera dicari alternatif pemecahannya sehingga waktu untuk segera dicari alternatif pemecahannya sehingga waktu untuk menyelesaikan masalah tidak berlarut-larut. menyelesaikan masalah tidak berlarut-larut. menyelesaikan masalah tidak berlarut-larut.

E. Apakah Tujuan Pembinaan?

Bahan Ajar – Pemantauan dan Pembinaan Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

Petunjuk Penggunaan Petunjuk Penggunaan Petunjuk Penggunaan

A. Uraian Materi

A. Uraian Materi

A. Uraian Materi

B. Contoh Kasus

C. Latihan

D. Rangkuman

E. Evaluasi 1

A. Apakah Pembinaan Itu?

B. Siapakah yang Berperan Sebagai Pembina dan Sasaran Pembinaan? Sasaran Pembinaan? Sasaran Pembinaan?

C. Kapan Dilakukan Pembinaan?

D. Bagaimanakah Teknik Pembinaan yang Digunakan?

Dokumen yang terkait

Pendidikan Keaksaraan Untuk Pemberdayaan Petani

Pendidikan Keaksaraan Berwawasan ketahanan Pangan

Bahan Ajar Hukum Pidana

Bahan Ajar Entrepneurship.rar

Bahan Ajar Cetak Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Suparno

Bahan Ajar Kursus dan Pelatihan Teori Musik

Mengindonesiakan Manusia Indonesia Melalui Penyusunan Bahan Ajar

Bahan Ajar – Pengembangan Program Belajar Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

Bahan Ajar – Teknik Konseling Bagi Warga Belajar

Model 2013 Dikmas Model Keaksaraan Melalui TIK Bahan Ajar 3

Dukungan

Links

Bahan Ajar – Pemantauan dan Pembinaan Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

Petunjuk Penggunaan Petunjuk Penggunaan Petunjuk Penggunaan

A. Uraian Materi

A. Uraian Materi

A. Uraian Materi

B. Contoh Kasus

C. Latihan

D. Rangkuman

E. Evaluasi 1

A. Apakah Pembinaan Itu?

B. Siapakah yang Berperan Sebagai Pembina dan Sasaran Pembinaan? Sasaran Pembinaan? Sasaran Pembinaan?

C. Kapan Dilakukan Pembinaan?

D. Bagaimanakah Teknik Pembinaan yang Digunakan?

Dokumen yang terkait

Pendidikan Keaksaraan Untuk Pemberdayaan Petani

Pendidikan Keaksaraan Berwawasan ketahanan Pangan

Bahan Ajar Hukum Pidana

Bahan Ajar Entrepneurship.rar

Bahan Ajar Cetak Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Suparno

Bahan Ajar Kursus dan Pelatihan Teori Musik

Mengindonesiakan Manusia Indonesia Melalui Penyusunan Bahan Ajar

Bahan Ajar – Pengembangan Program Belajar Pendidikan Keaksaraan Melalui TIK

Bahan Ajar – Teknik Konseling Bagi Warga Belajar

Model 2013 Dikmas Model Keaksaraan Melalui TIK Bahan Ajar 3

Dokumen yang Anda mencari sudah siap untuk unduhkan