4.4 RPP Tema 9 Sub 4 Kegiatan Berbasis Proyek 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu

: SD/MI
: 4 /2
: Kayanya Negeriku (Tema 9)
: Kegiatan Berbasis Proyek
: 4
: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI YANG DINILAI
No

Kompetensi

1
2
3

Pengetahuan
Keterampilan
Sikap

Keterangan
1. Mengenal berbagai pekerjaan
1. Membuat laporan kegiatan
1. Rasa ingintahu, kemandirian dan
percaya diri

C. DISKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan dimulai dengan memperlihatkan gambar atau contoh kliping. Guru bisa
mengambil gambar dari buku siswa, majalah, koran atau internet apabila
memungkinkan. Pemilihan gambar bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi
sekolah.
D. TUJUAN
1. Dengan kegiatan berbasis proyek, siswa dapat mengetahui cara kekayaan sumber
daya alam Indonesia melalui pembuatan kliping.

E. MATERI
Membuat kliping.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific

Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pembukaan

1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan

lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

10 menit

Inti

A. Mengamati dan Mendeskripsikan ( mengamati,
mencoba, menalar dan mengkomunikasikan dalam
bentuk laporan tulisan)
1. Dengan kliping, siswa dapat mengetahui
kekayaan sumber daya alam yang dimiliki bangsa
Indonesia dengan penuh tanggung jawab.
2. Dengan membuat
bacaan berdasarkan
kliping, siswa dapat mengetahui kekayaan sumber
daya alam yang dimiliki bangsa Indonesia dengan

penuh tanggung jawab.
3. Pada awal pembelajaran kegiatan 1:
Guru meminta siswa untuk kembali mengingat
kekayaan sumber daya alam bangsa Indonesia.
4. Pada awal pembelajaran kegiatan
2:.
 Guru meminta siswa untuk kembali mengingat
cara menentukan dan membuat ide pokok
bacaan.
 Guru memastikan siswa benar-benar memahami
cara membuat ide pokok.

150 menit

B. Mempertanyakan dan menganalisis (menanya dan

mengasosiasi).
1. Untuk melengkapi data sebelumnya, siswa
mempertanyakan fakta yang diperolehnya, misalnya.
:

 Apa tujuan dari pembuatan kliping?
 Mengapa kita harus melestarikan sumber daya
alam?
C. Menggali Informasi. (Mengamati, menannya,
eksplorasi dan asosiasi)
1. Membuat Kliping:
 Dilakukan secara mandiri.
 Dilakukan di dalam dan di luar kelas.
 Siswa menyiapkan peralatan dan perlengkapan
untuk membuat kliping.
 Siswa mengumpulkan gambar dari berbagai
referensi atau sumber.
 Siswa menyusun gambar-gambar yang telah
dikumpulkan menjadi sebuah kliping.
2. Selama kegiatan
berlangsung, guru
berkeliling
dan
membimbing siswa
yang mengalami kesulitan.

3. Pada akhir kegiatan,
guru meminta
masing-masing siswa untuk mempresentasikan
hasil kerjanya.
4. Guru juga
meminta
masing-masing
siswa menceritakan kesulitan-kesulitan
yang
dihadapi selama membuat poster.

5. Membuat
Ide
pokok:
 Dilakukan secara mandiri.
 Dilakukan di dalam kelas.
 Siswa menyiapkan peralatan dan perlengkapan
untuk membuat pide pokok.



6.

7.

8.

9.

Penutup

Guru meminta siswa untuk membaca dan
memahami langkah kerja terlebih dahulu.
Mengembangkan
ide
pokok menjadi
bacaan:
 Siswa mengembangkan ide pokok yang telah
dibuat menjadi bacaan secara mandiri.
 Bacaan yang dibuat siswa harus menunjukkan
keterikatan antar ide pokok dan kalimat

penjelasnya.
 Bacaan yang dibuat siswa juga harus
menujukkan keterkaitan antara paragraf satu
dengan yang lainnya sehingga menjadi sebuah
bacaan yang utuh.
Selama kegiatan
berlangsung, guru
berkeliling
dan
membimbing siswa yang
mengalami kesulitan.
Pada akhir kegiatan,
guru meminta
masing-masing siswa untuk mempresentasikan
hasil kerjanya.
Guru juga
meminta
masing-masing
siswa menceritakan kesulitan-kesulitan
yang

dihadapi selama membuat bacaan.

1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Salam dan do’a penutup.

H. SUMBER DAN MEDIA

15 menit

1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
2. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC
3. Video/slide/ gambaran.
I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan

penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
a) Rubrik Membuat Kliping

b) Rubrik Membuat Bacaan

c) Rubrik Presentasi

Penilaian Catatan Guru

1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

:……….
:………..
:………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,

…………………, ...............
Guru Kelas 4 ,

………………………………
NIP. …………………………

………………………………
NIP………………………….