4.5 RPP Tema 9 Sub 4 Kegiatan Berbasis Proyek 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /2
: Kayanya Negeriku (Tema 9)
: Kegiatan Berbasis Proyek
: 5
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI YANG DINILAI
No
Kompetensi
1
2
3
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Keterangan
1. Mengenal berbagai pekerjaan
1. Membuat laporan kegiatan
1. Rasa ingintahu, kemandirian dan
percaya diri
C. DISKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan dimulai dengan memperlihatkan gambar dokter. Guru bisa mengambil gambar
dari buku siswa, majalah, koran atau internet apabila memungkinkan. Pemilihan
gambar bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi sekolah.
D. TUJUAN
1. Dengan kegiatan berbasis proyek, siswa dapat mengetahui perilaku selaras dan
tidak selaras melalui bermain peran.
E. MATERI
Bermain peran.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pembukaan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti
A. Mengamati dan Mendeskripsikan ( mengamati,
mencoba, menalar dan mengkomunikasikan dalam
bentuk laporan tulisan)
1. Dengan bermain
peran, siswa dapat
mengidentifikasi perilaku yang selaras dan tidak
selaras dengan lingkungan alam dengan penuh
kepedulian.
2. Pada awal pembelajaran kegiatan 1:
Guru meminta siswa untuk kembali mengingat
perilaku yang selaras dan tidak selaras dengan
lingkungan alam.
Guru menstimulus ingatan dan pemahaman
siswa
dengan
memberikan
pertanyaanpertanyaan pancingan.
Guru menunjuk siswa secara spontan dan acak
untuk mengemukakan contoh perilaku yang
selaras dan tidak selaras dengan lingkungan
alam.
Guru memastikan siswa benar-benar memahami
perilaku yang selras dan tidak selaras dengan
lingkungan alam.
150 menit
B. Mempertanyakan dan menganalisis (menanya dan
mengasosiasi).
1. Untuk melengkapi data sebelumnya, siswa
mempertanyakan fakta yang diperolehnya, misalnya.
:
Apa yang perlu diperhatikan ketika bermain
peran?
Bagaimana contoh perilaku selaras dan perilaku
tidak selaras di lingkungan alam?
C. Menggali Informasi. (Mengamati, menannya,
eksplorasi dan asosiasi)
1. Simulasi
dokter cilik:
Dilakukan secara kelompok
Dilakukan di dalam kelas
Menyusun naskah dan menentukan adegan
Memilih peran atau tokoh.
Siswa menyiapkan peralatan dan perlengkapan
2. Selama kegiatan
berlangsung, guru
membimbing siswa atau
kelompok
yang
mengalami kesulitan.
3. Pada akhir kegiatan, guru meminta masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya.
4. Guru juga meminta masing-masing kelompok
menceritakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi.
Penutup
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Salam dan do’a penutup.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
2. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC
3. Video/slide/ gambaran.
I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
a) Rubrik Bermain peran
* Rubrik presentasi lihat pada contoh rubrik yang sudah ada di halaman sebelumnya.
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /2
: Kayanya Negeriku (Tema 9)
: Kegiatan Berbasis Proyek
: 5
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI YANG DINILAI
No
Kompetensi
1
2
3
Pengetahuan
Keterampilan
Sikap
Keterangan
1. Mengenal berbagai pekerjaan
1. Membuat laporan kegiatan
1. Rasa ingintahu, kemandirian dan
percaya diri
C. DISKRIPSI KEGIATAN
Kegiatan dimulai dengan memperlihatkan gambar dokter. Guru bisa mengambil gambar
dari buku siswa, majalah, koran atau internet apabila memungkinkan. Pemilihan
gambar bisa disesuaikan dengan kebutuhan dan kondisi sekolah.
D. TUJUAN
1. Dengan kegiatan berbasis proyek, siswa dapat mengetahui perilaku selaras dan
tidak selaras melalui bermain peran.
E. MATERI
Bermain peran.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, diskusi dan presentasi
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pembukaan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti
A. Mengamati dan Mendeskripsikan ( mengamati,
mencoba, menalar dan mengkomunikasikan dalam
bentuk laporan tulisan)
1. Dengan bermain
peran, siswa dapat
mengidentifikasi perilaku yang selaras dan tidak
selaras dengan lingkungan alam dengan penuh
kepedulian.
2. Pada awal pembelajaran kegiatan 1:
Guru meminta siswa untuk kembali mengingat
perilaku yang selaras dan tidak selaras dengan
lingkungan alam.
Guru menstimulus ingatan dan pemahaman
siswa
dengan
memberikan
pertanyaanpertanyaan pancingan.
Guru menunjuk siswa secara spontan dan acak
untuk mengemukakan contoh perilaku yang
selaras dan tidak selaras dengan lingkungan
alam.
Guru memastikan siswa benar-benar memahami
perilaku yang selras dan tidak selaras dengan
lingkungan alam.
150 menit
B. Mempertanyakan dan menganalisis (menanya dan
mengasosiasi).
1. Untuk melengkapi data sebelumnya, siswa
mempertanyakan fakta yang diperolehnya, misalnya.
:
Apa yang perlu diperhatikan ketika bermain
peran?
Bagaimana contoh perilaku selaras dan perilaku
tidak selaras di lingkungan alam?
C. Menggali Informasi. (Mengamati, menannya,
eksplorasi dan asosiasi)
1. Simulasi
dokter cilik:
Dilakukan secara kelompok
Dilakukan di dalam kelas
Menyusun naskah dan menentukan adegan
Memilih peran atau tokoh.
Siswa menyiapkan peralatan dan perlengkapan
2. Selama kegiatan
berlangsung, guru
membimbing siswa atau
kelompok
yang
mengalami kesulitan.
3. Pada akhir kegiatan, guru meminta masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan hasil kerjanya.
4. Guru juga meminta masing-masing kelompok
menceritakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi.
Penutup
1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya
dan menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Salam dan do’a penutup.
15 menit
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014).
2. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 semester 1 dari JGC
3. Video/slide/ gambaran.
I. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubrik penilaian hasil karya atau menyesuaikan dengan guru.
a) Rubrik Bermain peran
* Rubrik presentasi lihat pada contoh rubrik yang sudah ada di halaman sebelumnya.
Penilaian Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….