Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Efektifitas Bimbingan Kelompok dalam Meningkatkan Rasa Percaya Diri pada Siswa Kelas XI SMA Kristen 1 Salatiga
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK 1 & 2
A. TOPIK PERMASALAHAN
: Narsisisme (Cinta Diri).
B. BIDANG BIMBINGAN
: Pribadi.
C. JENIS LAYANAN
: Bimbingan Kelompok.
D. FUNGSI LAYANAN
: Pemahaman.
E. TUJUAN LAYANAN
:
1. Agar siswa dapat menjelaskan pengertian narsisisme.
2. Siswa dapat memahami narsisisme dan ciri-ciri orang narsis.
3. Siswa dapat menerapkan perilaku mencintai diri yang tidak berlebihan.
F. SASARAN LAYANAN
: Siswa kelas XI SMA Kr. 1 SALATIGA (27
siswa) yang mempunyai tingkat kepercayaan
diri yang cukup dan rendah.
:
G. URAIAN KEGIATAN
Pertemuan 1 : 22 Maret 2012
1. Penyampain materi “Cinta Diri”,yaitu mengenai Narsisisme.
Disini peneliti bertanya pada siswa apa arti narsisisme yang sering mereka
dengar dengan kata “narsis”. …
Dari beberapa pendapat siswa yang mengemukakan pengertian tentang narsis,
ternyata banyak dari mereka yang belum memahami arti narsisisme yang
sebenarnya. Untuk itulah peneliti sangat tertarik mengangkat materi ini
sebagai salah satu upaya dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas XI
di SMA Kr. 1 Salatiga.
2. Peneliti menjelaskan bagaiamana pengertian narsisisme sebenarnya yang
sangat bertentangan dengan pengertian siswa selama ini. Selain itu peneliti
juga memberikan gambaran positif dari pengertian narsisisme itu sendiri,
dengan mengemukakan bagaiamana ciri-ciri orang yang narsis.
Dari sini keaktifan siswa mulai Nampak dengan rasa penasaran mereka
mengenai materi yang diberikan, dengan mengajukan beberapa pertanyaan,
salah satunya mengenai “apa yang dimaksud dengan kepribadian patologis
pada orang yang narsisnya berlebihan?”
3. Selanjutnya setelah peneliti membantu permasalahan siswa mengenai
pengertian mereka yang salah tentang narsis, melalui pembahasan mengenai
narsisisme, dari 27 siswa yang menjadi responden dari penelitian ini, siswasiswa tersebut dibagi dalam 5 kelompok yang tiap kelompok terdiri dari 5
anak, ada beberapa yang berjumlah 6 siswa dan tiap kelompok diberikan tugas
untuk
melakukan sharing mengenai pengalaman-pengalaman mereka
mengenai materi narsisisme.
4. Setelah melakukan sharing bersama, tiap kelompok diberikan kesempatan
untuk mengamati perilaku mereka masing-masing apakah diantara mereka ada
permasalahan tentang narsisisme. Yang kemudian permasalahan itu dapat
dipecahkan bersama dalam satu kelompok.
5. Dari setiap pembahasan yang dilakukan, tiap kelommpok menunjuk satu
siswa untuk menjadi sekrtaris yang bertugas menuliskan permasalahan apa
saja yang dibahas dalam kelompok tersebut serta bagaiamana pembahasan
yang sudah ditempuh , guna mengingatkan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2 : 29 Maret 2012
1. Peneliti mengulas sedikit pembahasan dari maateri sebelumnya (minggu
lalu),dan siswa langsung dibagi pada kelompoknya masing-masing untuk
melanjutkan kegiatan minggu lalu.
2. Disini peneliti mengamati hasil diskusi kelompok dengan mengemukakan
bagaimana pendapat kellompok mengenai pendapat mereka dalam permainan
kelompok yang dilakukan oleh teman-teman mereka minggu lalu.
3. Siswa mencoba menceritakan kembali hasil diskusi yang telah dibicarakan
dalam kelompok.
Disini maksudnya siswa diuji keberanian mereka dalam mengungkapkan
seberapa besar kepercayaan diri mereka dalam mengungkapkan pendapat
mereka dihadapan teman-temannya. Diantaranya mengamati kelompok lain
atau kelompok temannya berdasarkan materi mengenai cinta diri orang
tersebut, adakah hubungan cinta kasih dengan orang lain tersebut terjalin.
4. Dari layanan yang diberikan peneliti mengamati keaktifan siswa yang sangat
bersemangat dalam mengikuti layanan yang diberikan, terbukti saat siswa
saling bercanda saat teman lainnya mengutarakan pendapatnya. (ejek-ejekan,
menyindir kelompok yang dikomentari, dll) namun tugas yang diberkan
peneliti tetap berjalan dengan baik.
Materi
H. METODE
I. TEMPAT
PENYELENGGARAAN
: Terlampir.
: Ceramah, diskusi, Tanya jawab, pengamatan,
dan pemberian tugas.
: Ruang kelas.
J. WAKTU
Hari / Tgl
: 2 x 45 menit
: Kamis, 22 & 29 Maret 2012.
K. PENYELENGGARA
LAYANAN
L. PIHAK YANG DIIKUT :
SERTAKAN
: Praktikan
M. ALAT & PERLENGKAPAN
: LCD, Kertas, bolpoin, dan materi.
N. RENCANA PENILAIAN :
• Antusiasme siswa dalam mendengarkan penjelasan bimbingan kelompok
dalam meningkatkan kepercayaan diri.
• Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis maupun llisan
(mempresentasikan secara kelompok).
• Respon siswa dalam mempertanyakan hal-hal tertentu yang belum mereka
pahami mengenai arti dan maksud yang sebenarnya (tentang materi yang
berhubungan dengan yang sedang dibahas.
O.
TINDAK LANJUT
layanan konseling individu bagi siswa yang
bermasalah dengan percaya diri.
P. CATATAN KHUSUS
Mengetahui :
Guru Pembimbing:
Ika Dwi Nurhayu, S.Pd.
NIP: 198.601.252.009.022.003
:
Memberikan
:
Salatiga, 4 Mei 2012
Praktikan :
Murwani Dian. E
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK 3 & 4
A.
B.
C.
D.
E.
F.
TOPIK PERMASALAHAN
: Materi Pemahaman Diri
BIDANG BIMBINGAN
: Pribadi.
JENIS LAYANAN
: Bimbingan Kelompok.
FUNGSI LAYANAN
: Pemahaman & Pengentasan.
TUJUAN LAYANAN
:
SASARAN LAYANAN
: Siswa kelas XI SMA Kr. 1
SALATIGA (27 siswa) yang mempunyai tingkat kepercayaan diri yang
cukup dan rendah.
1. Siswa dapat menjelaskan arti konsep diri dan ciri-ciri konsep diri yang
negative dan positif.
2. Siswa dapat lebih memahami diri senndiri dan juga teman
disekitarnya.
3. Siswa dapat meningkatkan pemahaman diri yang positif dan menekan
pemahaman diri yang negative dalam dirinya.
G. URAIAN KEGIATAN
Pertemuan 3 : 5 April 2012
1. Peneliti menjelaskan konsep diri, cirri-ciri konsep diri positif, dan
cirri-ciri konsep diri negative.
2. Siswa diberikan tugas mengenai konsep diri yakni dengan menilai diri
sendiri dan menilai teman sebangkunya.
3. Kemudian siswa diminta untuk mendiskusikan tentang hasil penilain
siswa tentang pribadinya, dan teman sebangkunya yang dituliskan
diselembar kertas yang sudah disediakan peneliti.
4. Peneliti mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa dan
memberikan evaluasi tentang kemajuan yang dicapai siswa mengenai
materi pemahaman diri.
Disini terlihat dari seberapa besar keberanian siswa dalam
mengungkapkan dan menerima kritikan mengenai penilaian mereka
terhadap teman-teman mereka sendiri.
Pertemuan 4 : 12 April 2012
1. Praktikan menyampaikan materi kepercayaan d iri, mengenai
bagaiman pemahaman diri.
2. Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan kegiatan
kelompok dengan memberikan tugas, yaitu mencari informasi teman
sekelompok mengenai kepribadiannya.
3. Setelah mereka mengungkapkan kepribadiannya dalam selembar
kertas, tanpa harus diberikan data pribadi siswa yang menjadi
pembahasan tiap kelompok. Kemudian hasil tugas tersebut
dikumpulkan pada peneliti dan diberikan pada kelompok lain dan
meminta kelompok lain untuk mengungkapkan pendapat mereka
mengenai kepribadian-kepribadian yang diungkapkan oleh teman yang
bukan anggota kelompok mereka.
4. Penyampaian laporan tiap kelompok mengenai tugas yang diberikan
oleh praktikan terlihat seperti “mempermalukan” teman mereka
sendiri, namun tidak demikian maksud dari layanan yang diberikan
adalah supaya setiap siswa mengerti dan memahami betul bagaimana
cara mereka dalam mengevaluasi diri mereka sendiri seperti materi
yang diberikan mengenai pemahaman diri.
5. Dan pada sesi akhir siswa menyimpulkan hasil kegiatan kelompok dan
menerima tanggapan yang positif dari teman-teman mereka yang lain,
selain itu siswa jadi mengerti dan paham mengenai bagaimana mereka
menghargai orang-orang disekitarnya.
Materi
: Terlampir.
H. METODE
: Ceramah, diskusi, Tanya jawab, dan
pemberian tugas.
I. TEMPAT
: Ruang kelas.
PENYELENGGARAAN
J. WAKTU
: 2 x 45 menit
Hari / Tgl
: Kamis, 5 & 12 April 2012.
K. PENYELENGGARA
: Praktikan
LAYANAN
L. PIHAK YANG DIIKUT
SERTAKAN
M. ALAT & PERLENGKAPAN
: LCD, Kertas, bolpoin, dan materi.
N. RENCANA PENILAIAN :
a. Antusiasme siswa dalam mendengarkan penjelasan bimbingan
kelompok dalam meningkatkan kepercayaan diri.
b. Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis maupun
llisan (mempresentasikan secara kelompok).
c. Respon siswa dalam mempertanyakan hal-hal tertentu yang belum
mereka pahami mengenai arti dan maksud yang sebenarnya (tentang
materi yang berhubungan dengan yang sedang dibahas).
O. TINDAK LANJUT
: memberikan layanan konseling
individu bagi siswa yang bermasalah dengan percaya diri.
P. CATATAN KHUSUS
Mengetahui :
Guru Pembimbing:
Ika Dwi Nurhayu, S.Pd.
NIP: 198.601.252.009.022.003
:
Salatiga, 4 Mei 2012
Praktikan :
Murwani Dian. E
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK 3 & 4
A.
B.
C.
D.
E.
TOPIK PERMASALAHAN : Materi Pemahaman Diri
BIDANG BIMBINGAN
: Pribadi.
JENIS LAYANAN
: Bimbingan Kelompok.
FUNGSI LAYANAN
: Pemahaman & Pengentasan.
TUJUAN LAYANAN
:
a) Siswa dapat menjelaskan arti konsep diri dan ciri-ciri konsep diri yang
negative dan positif.
b) Siswa dapat lebih memahami diri senndiri dan juga teman disekitarnya.
c) Siswa dapat meningkatkan pemahaman diri yang positif dan menekan
pemahaman diri yang negative dalam dirinya.
F. SASARAN LAYANAN
: Siswa kelas XI SMA Kr. 1
SALATIGA (27 siswa) yang mempunyai tingkat kepercayaan diri yang cukup
dan rendah.
G. URAIAN KEGIATAN
Pertemuan 3 : 5 April 2012
1. Peneliti menjelaskan konsep diri, cirri-ciri konsep diri positif, dan cirri-ciri
konsep diri negative.
2. Siswa diberikan tugas mengenai konsep diri yakni dengan menilai diri
sendiri dan menilai teman sebangkunya.
3. Kemudian siswa diminta untuk mendiskusikan tentang hasil penilain
siswa tentang pribadinya, dan teman sebangkunya yang dituliskan
diselembar kertas yang sudah disediakan peneliti.
4. Peneliti mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa dan
memberikan evaluasi tentang kemajuan yang dicapai siswa mengenai
materi pemahaman diri.
Disini terlihat dari seberapa besar keberanian siswa dalam
mengungkapkan dan menerima kritikan mengenai penilaian mereka
terhadap teman-teman mereka sendiri.
Pertemuan 4 : 12 April 2012
1. Praktikan menyampaikan materi kepercayaan d iri, mengenai bagaiman
pemahaman diri.
2. Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan kegiatan kelompok
dengan memberikan tugas, yaitu mencari informasi teman sekelompok
mengenai kepribadiannya.
3. Setelah mereka mengungkapkan kepribadiannya dalam selembar kertas,
tanpa harus diberikan data pribadi siswa yang menjadi pembahasan tiap
kelompok. Kemudian hasil tugas tersebut dikumpulkan pada peneliti dan
diberikan pada kelompok lain dan meminta kelompok lain untuk
mengungkapkan pendapat mereka mengenai kepribadian-kepribadian
yang diungkapkan oleh teman yang bukan anggota kelompok mereka.
4. Penyampaian laporan tiap kelompok mengenai tugas yang diberikan oleh
praktikan terlihat seperti “mempermalukan” teman mereka sendiri, namun
tidak demikian maksud dari layanan yang diberikan adalah supaya setiap
siswa mengerti dan memahami betul bagaimana cara mereka dalam
mengevaluasi diri mereka sendiri seperti materi yang diberikan mengenai
pemahaman diri.
5. Dan pada sesi akhir siswa menyimpulkan hasil kegiatan kelompok dan
menerima tanggapan yang positif dari teman-teman mereka yang lain,
selain itu siswa jadi mengerti dan paham mengenai bagaimana mereka
menghargai orang-orang disekitarnya.
Materi
: Terlampir.
H. METODE
: Ceramah, diskusi, Tanya jawab, dan
pemberian tugas.
I. TEMPAT
: Ruang kelas.
PENYELENGGARAAN
J. WAKTU
: 2 x 45 menit
Hari / Tgl
: Kamis, 5 & 12 April 2012.
K. PENYELENGGARA
: Praktikan
LAYANAN
L. PIHAK YANG DIIKUT
:
SERTAKAN
M. ALAT & PERLENGKAPAN : LCD, Kertas, bolpoin, dan materi.
N. RENCANA PENILAIAN
:
a. Antusiasme siswa dalam mendengarkan penjelasan bimbingan kelompok
dalam meningkatkan kepercayaan diri.
b. Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis maupun llisan
(mempresentasikan secara kelompok).
c. Respon siswa dalam mempertanyakan hal-hal tertentu yang belum mereka
pahami mengenai arti dan maksud yang sebenarnya (tentang materi yang
berhubungan dengan yang sedang dibahas).
O. TINDAK LANJUT
: memberikan layanan konseling individu bagi
siswa yang bermasalah dengan percaya diri.
P. CATATAN KHUSUS
:
Mengetahui :
Guru Pembimbing:
Ika Dwi Nurhayu, S.Pd.
NIP: 198.601.252.009.022.003
Salatiga, 4 Mei 2012
Praktikan :
Murwani Dian. E
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK 5 & 6
A. TOPIK PERMASALAHAN : Materi Tujuan Hidup yang Jelas.
B. BIDANG BIMBINGAN
: Pribadi.
C. JENIS LAYANAN
: Bimbingan Kelompok.
D. FUNGSI LAYANAN
: Pemahaman & Pengentasan.
E. TUJUAN LAYANAN
1. Siswa dapat menjelaskan perlunya memiliki tujuan hidup yang jelas.
2. Siswa dapat merumuskan apa yang menjadi tujuan hidupnya dengan jelas
F. SASARAN LAYANAN
: Siswa kelas XI SMA Kr. 1 SALATIGA (27
siswa) yang mempunyai tingkat kepercayaan diri yang cukup dan rendah.
G. URAIAN KEGIATAN
:
&
$
- .
-
/
1. Penyampaian materi tujuan hidup yang jelas.
Dalam penyampaian materi ini peneliti menginformasikan pada siswa
untuk dapat memahami pentingnya seseorang memiliki tujuan hidup
dengan jelas.
2. Siiswa membentuk kelompok-kelompok kecil kemudian setiap individu
diberikan kertas kosong dan diberikan tugas untuk menggambarkan apa
saja yang menjadi impian mereka kelak.
3. Setelah masing-masing siswa mengerjakan tugas itu, kemudian kertaskertas yang sudah bergambar tersebut dikumpulkan sesuai kelompok
masing-masing pada peneliti.
4. Setelah terkumpul semua peneliti membagikan gambar-gambar tersebut ke
kelompok lain, dan peneliti memberikan waktu untuk kelompok membuat
gambar-gambar yang mereka terima menjadi sebuah cerita menurut versi
masing-masing kelompok.
Hal ini dilakukan untuk menguji bagaimana kekreatifan dan keikut sertaan
dari tiap siswa dalam kerja kelompok.
5. Setelah kelompok membuat cerita dari gambar-gambar yang mereka
terima, tiap kelompok harus menceritakan di depan kelas jalan cerita yang
telah didiskusikan oleh anggota kelompok masing-masing.
6. Peeneliti memperhatikan keikutsertaan seluruh siswa dalam pelaksanaan
layanan ini, layananpun berlangsung dengan baik terlihat dari semangat
siswa yang mendengarkan cerita anggota kelompok lain yang sedang
mempresentasikan hasil cerita mereka di depan kelas yang membuat siswa
tertawa karena jalan cerita yang lucu-lucu.
7. Dari hasil layanan yang sudah dilalui, penelitipun menarik kesimpulan
dari layanan yang diberikan dengan memberikan pertanyaan bagi siswa
seperti: mengapa kita perlu memiliki tujuan hidup yang jelas?
Materi
: Terlampir.
H. METODE
pemberian tugas.
:
Ceramah,
diskusi,
Tanya
I. TEMPAT
PENYELENGGARAAN
: Ruang kelas.
J. WAKTU
Hari / Tgl
: 2 x 45 menit
: Kamis, 19 & 26 April 2012.
K. PENYELENGGARA
LAYANAN
: Praktikan
L. PIHAK YANG DIIKUT
SERTAKAN
:
jawab,
dan
M. ALAT & PERLENGKAPAN : LCD, Kertas, bolpoin, dan materi.
N. RENCANA PENILAIAN
:
a. Antusiasme siswa dalam mendengarkan penjelasan bimbingan kelompok
dalam meningkatkan kepercayaan diri.
b. Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis maupun llisan
(mempresentasikan secara kelompok).
c. Respon siswa dalam mempertanyakan hal-hal tertentu yang belum mereka
pahami mengenai arti dan maksud yang sebenarnya (tentang materi yang
berhubungan dengan yang sedang dibahas).
O. TINDAK LANJUT
siswa yang bermasalah
P. CATATAN KHUSUS
: memberikan layanan konseling individu bagi
dengan percaya diri.
:
Mengetahui :
Guru Pembimbing:
Ika Dwi Nurhayu, S.Pd.
NIP: 198.601.252.009.022.003
Salatiga, 4 Mei 2012
Praktikan :
Murwani Dian. E
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK 7 & 8
/
9
:
*
4
01&23 &45'/ /6/7/8 . '
92*/8, 92'928,/8 . &
;482 6/8, 2 6/;>/8 6/ >
.
) '
'
$ .
Guru Pembimbing:
2
82&.
*
8$
%$) &
&
'$
.
*
4
2
@
A
!
@
%
$ 8
8 !
$
$ A) %
1
#
BIMBINGAN KELOMPOK 1 & 2
A. TOPIK PERMASALAHAN
: Narsisisme (Cinta Diri).
B. BIDANG BIMBINGAN
: Pribadi.
C. JENIS LAYANAN
: Bimbingan Kelompok.
D. FUNGSI LAYANAN
: Pemahaman.
E. TUJUAN LAYANAN
:
1. Agar siswa dapat menjelaskan pengertian narsisisme.
2. Siswa dapat memahami narsisisme dan ciri-ciri orang narsis.
3. Siswa dapat menerapkan perilaku mencintai diri yang tidak berlebihan.
F. SASARAN LAYANAN
: Siswa kelas XI SMA Kr. 1 SALATIGA (27
siswa) yang mempunyai tingkat kepercayaan
diri yang cukup dan rendah.
:
G. URAIAN KEGIATAN
Pertemuan 1 : 22 Maret 2012
1. Penyampain materi “Cinta Diri”,yaitu mengenai Narsisisme.
Disini peneliti bertanya pada siswa apa arti narsisisme yang sering mereka
dengar dengan kata “narsis”. …
Dari beberapa pendapat siswa yang mengemukakan pengertian tentang narsis,
ternyata banyak dari mereka yang belum memahami arti narsisisme yang
sebenarnya. Untuk itulah peneliti sangat tertarik mengangkat materi ini
sebagai salah satu upaya dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas XI
di SMA Kr. 1 Salatiga.
2. Peneliti menjelaskan bagaiamana pengertian narsisisme sebenarnya yang
sangat bertentangan dengan pengertian siswa selama ini. Selain itu peneliti
juga memberikan gambaran positif dari pengertian narsisisme itu sendiri,
dengan mengemukakan bagaiamana ciri-ciri orang yang narsis.
Dari sini keaktifan siswa mulai Nampak dengan rasa penasaran mereka
mengenai materi yang diberikan, dengan mengajukan beberapa pertanyaan,
salah satunya mengenai “apa yang dimaksud dengan kepribadian patologis
pada orang yang narsisnya berlebihan?”
3. Selanjutnya setelah peneliti membantu permasalahan siswa mengenai
pengertian mereka yang salah tentang narsis, melalui pembahasan mengenai
narsisisme, dari 27 siswa yang menjadi responden dari penelitian ini, siswasiswa tersebut dibagi dalam 5 kelompok yang tiap kelompok terdiri dari 5
anak, ada beberapa yang berjumlah 6 siswa dan tiap kelompok diberikan tugas
untuk
melakukan sharing mengenai pengalaman-pengalaman mereka
mengenai materi narsisisme.
4. Setelah melakukan sharing bersama, tiap kelompok diberikan kesempatan
untuk mengamati perilaku mereka masing-masing apakah diantara mereka ada
permasalahan tentang narsisisme. Yang kemudian permasalahan itu dapat
dipecahkan bersama dalam satu kelompok.
5. Dari setiap pembahasan yang dilakukan, tiap kelommpok menunjuk satu
siswa untuk menjadi sekrtaris yang bertugas menuliskan permasalahan apa
saja yang dibahas dalam kelompok tersebut serta bagaiamana pembahasan
yang sudah ditempuh , guna mengingatkan pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan 2 : 29 Maret 2012
1. Peneliti mengulas sedikit pembahasan dari maateri sebelumnya (minggu
lalu),dan siswa langsung dibagi pada kelompoknya masing-masing untuk
melanjutkan kegiatan minggu lalu.
2. Disini peneliti mengamati hasil diskusi kelompok dengan mengemukakan
bagaimana pendapat kellompok mengenai pendapat mereka dalam permainan
kelompok yang dilakukan oleh teman-teman mereka minggu lalu.
3. Siswa mencoba menceritakan kembali hasil diskusi yang telah dibicarakan
dalam kelompok.
Disini maksudnya siswa diuji keberanian mereka dalam mengungkapkan
seberapa besar kepercayaan diri mereka dalam mengungkapkan pendapat
mereka dihadapan teman-temannya. Diantaranya mengamati kelompok lain
atau kelompok temannya berdasarkan materi mengenai cinta diri orang
tersebut, adakah hubungan cinta kasih dengan orang lain tersebut terjalin.
4. Dari layanan yang diberikan peneliti mengamati keaktifan siswa yang sangat
bersemangat dalam mengikuti layanan yang diberikan, terbukti saat siswa
saling bercanda saat teman lainnya mengutarakan pendapatnya. (ejek-ejekan,
menyindir kelompok yang dikomentari, dll) namun tugas yang diberkan
peneliti tetap berjalan dengan baik.
Materi
H. METODE
I. TEMPAT
PENYELENGGARAAN
: Terlampir.
: Ceramah, diskusi, Tanya jawab, pengamatan,
dan pemberian tugas.
: Ruang kelas.
J. WAKTU
Hari / Tgl
: 2 x 45 menit
: Kamis, 22 & 29 Maret 2012.
K. PENYELENGGARA
LAYANAN
L. PIHAK YANG DIIKUT :
SERTAKAN
: Praktikan
M. ALAT & PERLENGKAPAN
: LCD, Kertas, bolpoin, dan materi.
N. RENCANA PENILAIAN :
• Antusiasme siswa dalam mendengarkan penjelasan bimbingan kelompok
dalam meningkatkan kepercayaan diri.
• Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis maupun llisan
(mempresentasikan secara kelompok).
• Respon siswa dalam mempertanyakan hal-hal tertentu yang belum mereka
pahami mengenai arti dan maksud yang sebenarnya (tentang materi yang
berhubungan dengan yang sedang dibahas.
O.
TINDAK LANJUT
layanan konseling individu bagi siswa yang
bermasalah dengan percaya diri.
P. CATATAN KHUSUS
Mengetahui :
Guru Pembimbing:
Ika Dwi Nurhayu, S.Pd.
NIP: 198.601.252.009.022.003
:
Memberikan
:
Salatiga, 4 Mei 2012
Praktikan :
Murwani Dian. E
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK 3 & 4
A.
B.
C.
D.
E.
F.
TOPIK PERMASALAHAN
: Materi Pemahaman Diri
BIDANG BIMBINGAN
: Pribadi.
JENIS LAYANAN
: Bimbingan Kelompok.
FUNGSI LAYANAN
: Pemahaman & Pengentasan.
TUJUAN LAYANAN
:
SASARAN LAYANAN
: Siswa kelas XI SMA Kr. 1
SALATIGA (27 siswa) yang mempunyai tingkat kepercayaan diri yang
cukup dan rendah.
1. Siswa dapat menjelaskan arti konsep diri dan ciri-ciri konsep diri yang
negative dan positif.
2. Siswa dapat lebih memahami diri senndiri dan juga teman
disekitarnya.
3. Siswa dapat meningkatkan pemahaman diri yang positif dan menekan
pemahaman diri yang negative dalam dirinya.
G. URAIAN KEGIATAN
Pertemuan 3 : 5 April 2012
1. Peneliti menjelaskan konsep diri, cirri-ciri konsep diri positif, dan
cirri-ciri konsep diri negative.
2. Siswa diberikan tugas mengenai konsep diri yakni dengan menilai diri
sendiri dan menilai teman sebangkunya.
3. Kemudian siswa diminta untuk mendiskusikan tentang hasil penilain
siswa tentang pribadinya, dan teman sebangkunya yang dituliskan
diselembar kertas yang sudah disediakan peneliti.
4. Peneliti mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa dan
memberikan evaluasi tentang kemajuan yang dicapai siswa mengenai
materi pemahaman diri.
Disini terlihat dari seberapa besar keberanian siswa dalam
mengungkapkan dan menerima kritikan mengenai penilaian mereka
terhadap teman-teman mereka sendiri.
Pertemuan 4 : 12 April 2012
1. Praktikan menyampaikan materi kepercayaan d iri, mengenai
bagaiman pemahaman diri.
2. Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan kegiatan
kelompok dengan memberikan tugas, yaitu mencari informasi teman
sekelompok mengenai kepribadiannya.
3. Setelah mereka mengungkapkan kepribadiannya dalam selembar
kertas, tanpa harus diberikan data pribadi siswa yang menjadi
pembahasan tiap kelompok. Kemudian hasil tugas tersebut
dikumpulkan pada peneliti dan diberikan pada kelompok lain dan
meminta kelompok lain untuk mengungkapkan pendapat mereka
mengenai kepribadian-kepribadian yang diungkapkan oleh teman yang
bukan anggota kelompok mereka.
4. Penyampaian laporan tiap kelompok mengenai tugas yang diberikan
oleh praktikan terlihat seperti “mempermalukan” teman mereka
sendiri, namun tidak demikian maksud dari layanan yang diberikan
adalah supaya setiap siswa mengerti dan memahami betul bagaimana
cara mereka dalam mengevaluasi diri mereka sendiri seperti materi
yang diberikan mengenai pemahaman diri.
5. Dan pada sesi akhir siswa menyimpulkan hasil kegiatan kelompok dan
menerima tanggapan yang positif dari teman-teman mereka yang lain,
selain itu siswa jadi mengerti dan paham mengenai bagaimana mereka
menghargai orang-orang disekitarnya.
Materi
: Terlampir.
H. METODE
: Ceramah, diskusi, Tanya jawab, dan
pemberian tugas.
I. TEMPAT
: Ruang kelas.
PENYELENGGARAAN
J. WAKTU
: 2 x 45 menit
Hari / Tgl
: Kamis, 5 & 12 April 2012.
K. PENYELENGGARA
: Praktikan
LAYANAN
L. PIHAK YANG DIIKUT
SERTAKAN
M. ALAT & PERLENGKAPAN
: LCD, Kertas, bolpoin, dan materi.
N. RENCANA PENILAIAN :
a. Antusiasme siswa dalam mendengarkan penjelasan bimbingan
kelompok dalam meningkatkan kepercayaan diri.
b. Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis maupun
llisan (mempresentasikan secara kelompok).
c. Respon siswa dalam mempertanyakan hal-hal tertentu yang belum
mereka pahami mengenai arti dan maksud yang sebenarnya (tentang
materi yang berhubungan dengan yang sedang dibahas).
O. TINDAK LANJUT
: memberikan layanan konseling
individu bagi siswa yang bermasalah dengan percaya diri.
P. CATATAN KHUSUS
Mengetahui :
Guru Pembimbing:
Ika Dwi Nurhayu, S.Pd.
NIP: 198.601.252.009.022.003
:
Salatiga, 4 Mei 2012
Praktikan :
Murwani Dian. E
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK 3 & 4
A.
B.
C.
D.
E.
TOPIK PERMASALAHAN : Materi Pemahaman Diri
BIDANG BIMBINGAN
: Pribadi.
JENIS LAYANAN
: Bimbingan Kelompok.
FUNGSI LAYANAN
: Pemahaman & Pengentasan.
TUJUAN LAYANAN
:
a) Siswa dapat menjelaskan arti konsep diri dan ciri-ciri konsep diri yang
negative dan positif.
b) Siswa dapat lebih memahami diri senndiri dan juga teman disekitarnya.
c) Siswa dapat meningkatkan pemahaman diri yang positif dan menekan
pemahaman diri yang negative dalam dirinya.
F. SASARAN LAYANAN
: Siswa kelas XI SMA Kr. 1
SALATIGA (27 siswa) yang mempunyai tingkat kepercayaan diri yang cukup
dan rendah.
G. URAIAN KEGIATAN
Pertemuan 3 : 5 April 2012
1. Peneliti menjelaskan konsep diri, cirri-ciri konsep diri positif, dan cirri-ciri
konsep diri negative.
2. Siswa diberikan tugas mengenai konsep diri yakni dengan menilai diri
sendiri dan menilai teman sebangkunya.
3. Kemudian siswa diminta untuk mendiskusikan tentang hasil penilain
siswa tentang pribadinya, dan teman sebangkunya yang dituliskan
diselembar kertas yang sudah disediakan peneliti.
4. Peneliti mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan oleh siswa dan
memberikan evaluasi tentang kemajuan yang dicapai siswa mengenai
materi pemahaman diri.
Disini terlihat dari seberapa besar keberanian siswa dalam
mengungkapkan dan menerima kritikan mengenai penilaian mereka
terhadap teman-teman mereka sendiri.
Pertemuan 4 : 12 April 2012
1. Praktikan menyampaikan materi kepercayaan d iri, mengenai bagaiman
pemahaman diri.
2. Siswa membentuk kelompok kecil untuk melakukan kegiatan kelompok
dengan memberikan tugas, yaitu mencari informasi teman sekelompok
mengenai kepribadiannya.
3. Setelah mereka mengungkapkan kepribadiannya dalam selembar kertas,
tanpa harus diberikan data pribadi siswa yang menjadi pembahasan tiap
kelompok. Kemudian hasil tugas tersebut dikumpulkan pada peneliti dan
diberikan pada kelompok lain dan meminta kelompok lain untuk
mengungkapkan pendapat mereka mengenai kepribadian-kepribadian
yang diungkapkan oleh teman yang bukan anggota kelompok mereka.
4. Penyampaian laporan tiap kelompok mengenai tugas yang diberikan oleh
praktikan terlihat seperti “mempermalukan” teman mereka sendiri, namun
tidak demikian maksud dari layanan yang diberikan adalah supaya setiap
siswa mengerti dan memahami betul bagaimana cara mereka dalam
mengevaluasi diri mereka sendiri seperti materi yang diberikan mengenai
pemahaman diri.
5. Dan pada sesi akhir siswa menyimpulkan hasil kegiatan kelompok dan
menerima tanggapan yang positif dari teman-teman mereka yang lain,
selain itu siswa jadi mengerti dan paham mengenai bagaimana mereka
menghargai orang-orang disekitarnya.
Materi
: Terlampir.
H. METODE
: Ceramah, diskusi, Tanya jawab, dan
pemberian tugas.
I. TEMPAT
: Ruang kelas.
PENYELENGGARAAN
J. WAKTU
: 2 x 45 menit
Hari / Tgl
: Kamis, 5 & 12 April 2012.
K. PENYELENGGARA
: Praktikan
LAYANAN
L. PIHAK YANG DIIKUT
:
SERTAKAN
M. ALAT & PERLENGKAPAN : LCD, Kertas, bolpoin, dan materi.
N. RENCANA PENILAIAN
:
a. Antusiasme siswa dalam mendengarkan penjelasan bimbingan kelompok
dalam meningkatkan kepercayaan diri.
b. Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis maupun llisan
(mempresentasikan secara kelompok).
c. Respon siswa dalam mempertanyakan hal-hal tertentu yang belum mereka
pahami mengenai arti dan maksud yang sebenarnya (tentang materi yang
berhubungan dengan yang sedang dibahas).
O. TINDAK LANJUT
: memberikan layanan konseling individu bagi
siswa yang bermasalah dengan percaya diri.
P. CATATAN KHUSUS
:
Mengetahui :
Guru Pembimbing:
Ika Dwi Nurhayu, S.Pd.
NIP: 198.601.252.009.022.003
Salatiga, 4 Mei 2012
Praktikan :
Murwani Dian. E
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK 5 & 6
A. TOPIK PERMASALAHAN : Materi Tujuan Hidup yang Jelas.
B. BIDANG BIMBINGAN
: Pribadi.
C. JENIS LAYANAN
: Bimbingan Kelompok.
D. FUNGSI LAYANAN
: Pemahaman & Pengentasan.
E. TUJUAN LAYANAN
1. Siswa dapat menjelaskan perlunya memiliki tujuan hidup yang jelas.
2. Siswa dapat merumuskan apa yang menjadi tujuan hidupnya dengan jelas
F. SASARAN LAYANAN
: Siswa kelas XI SMA Kr. 1 SALATIGA (27
siswa) yang mempunyai tingkat kepercayaan diri yang cukup dan rendah.
G. URAIAN KEGIATAN
:
&
$
- .
-
/
1. Penyampaian materi tujuan hidup yang jelas.
Dalam penyampaian materi ini peneliti menginformasikan pada siswa
untuk dapat memahami pentingnya seseorang memiliki tujuan hidup
dengan jelas.
2. Siiswa membentuk kelompok-kelompok kecil kemudian setiap individu
diberikan kertas kosong dan diberikan tugas untuk menggambarkan apa
saja yang menjadi impian mereka kelak.
3. Setelah masing-masing siswa mengerjakan tugas itu, kemudian kertaskertas yang sudah bergambar tersebut dikumpulkan sesuai kelompok
masing-masing pada peneliti.
4. Setelah terkumpul semua peneliti membagikan gambar-gambar tersebut ke
kelompok lain, dan peneliti memberikan waktu untuk kelompok membuat
gambar-gambar yang mereka terima menjadi sebuah cerita menurut versi
masing-masing kelompok.
Hal ini dilakukan untuk menguji bagaimana kekreatifan dan keikut sertaan
dari tiap siswa dalam kerja kelompok.
5. Setelah kelompok membuat cerita dari gambar-gambar yang mereka
terima, tiap kelompok harus menceritakan di depan kelas jalan cerita yang
telah didiskusikan oleh anggota kelompok masing-masing.
6. Peeneliti memperhatikan keikutsertaan seluruh siswa dalam pelaksanaan
layanan ini, layananpun berlangsung dengan baik terlihat dari semangat
siswa yang mendengarkan cerita anggota kelompok lain yang sedang
mempresentasikan hasil cerita mereka di depan kelas yang membuat siswa
tertawa karena jalan cerita yang lucu-lucu.
7. Dari hasil layanan yang sudah dilalui, penelitipun menarik kesimpulan
dari layanan yang diberikan dengan memberikan pertanyaan bagi siswa
seperti: mengapa kita perlu memiliki tujuan hidup yang jelas?
Materi
: Terlampir.
H. METODE
pemberian tugas.
:
Ceramah,
diskusi,
Tanya
I. TEMPAT
PENYELENGGARAAN
: Ruang kelas.
J. WAKTU
Hari / Tgl
: 2 x 45 menit
: Kamis, 19 & 26 April 2012.
K. PENYELENGGARA
LAYANAN
: Praktikan
L. PIHAK YANG DIIKUT
SERTAKAN
:
jawab,
dan
M. ALAT & PERLENGKAPAN : LCD, Kertas, bolpoin, dan materi.
N. RENCANA PENILAIAN
:
a. Antusiasme siswa dalam mendengarkan penjelasan bimbingan kelompok
dalam meningkatkan kepercayaan diri.
b. Keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan secara tertulis maupun llisan
(mempresentasikan secara kelompok).
c. Respon siswa dalam mempertanyakan hal-hal tertentu yang belum mereka
pahami mengenai arti dan maksud yang sebenarnya (tentang materi yang
berhubungan dengan yang sedang dibahas).
O. TINDAK LANJUT
siswa yang bermasalah
P. CATATAN KHUSUS
: memberikan layanan konseling individu bagi
dengan percaya diri.
:
Mengetahui :
Guru Pembimbing:
Ika Dwi Nurhayu, S.Pd.
NIP: 198.601.252.009.022.003
Salatiga, 4 Mei 2012
Praktikan :
Murwani Dian. E
SATUAN LAYANAN
BIMBINGAN KELOMPOK 7 & 8
/
9
:
*
4
01&23 &45'/ /6/7/8 . '
92*/8, 92'928,/8 . &
;482 6/8, 2 6/;>/8 6/ >
.
) '
'
$ .
Guru Pembimbing:
2
82&.
*
8$
%$) &
&
'$
.
*
4
2
@
A
!
@
%
$ 8
8 !
$
$ A) %
1
#