Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penggunaan Layanan Bimbingan Kelompok dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga

LAMPIRAN 1 SURAT IZIN HASIL PENELITIAN

LAMPIRAN 2 MASTER DATA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

1
1
3

2
3
3
2
3
3
4
2
3
2
3
2
3
3
2
3
3
3
2
2

3
2
3
2
3
3
3
2
3
2
3
3

2
2
2
3
2
2
2

2
3
3
2
3
2
3
2
2
2
3
3
3
3
3
2
3
2
3
2

2
3
2
3
3
2
2
2

3
2
2
3
2
2
2
3
2
4
2

2
2
3
2
2
2
3
3
2
3
3
3
3
2
2
2
2
3
2
3

3
2
2
1

4
3
3
2
1
2
3
3
2
4
3
3
3
3
3

3
2
2
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
2
2
2
4
2
3
3

5
4
2
4
2
2
3
4
4
3
3
3
2
4
3
3
4
3
4

3
4
3
4
4
2
3
2
3
4
3
2
3
4
1
3

6
3
2

3
2
2
3
3
3
3
2
2
2
4
2
2
3
3
2
3
2
2
2
3
2
3
2
3
2
2
3
3
2
2
1

7
3
2
3
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
2
2
1
2
2
3
2
3
3
2
3
2
3
2
2
3
4
3
3
2

8
3
2
3
2
2
2
3
2
3
2
3
2
3
2
2
2
3
3
3
3
3
2
3
2
3
2
3
3
2
2
4
2
2
3

9
2
2
2
2
2
2
1
3
3
3
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
2
4
1
3
2
2
2
4
3
2
1

10
1
1
3
2
3
3
2
3
3
3
2
2
3
2
2
2
2
2
3
2
3
3
3
3
4
3
3
3
2
3
4
3
2
2

11
2
3
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
3
3
3
3

12
3
3
2
3
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
3
3
3
2
4
3
2
3
2
3
2
2
2
2
2
3
2
2
2

13
3
3
2
3
3
2
3
3
4
3
2
3
3
2
2
2
3
2
3
3
3
3
3
2
4
3
3
3
3
3
3
3
3
3

14
3
2
3
2
2
2
2
2
3
2
3
2
3
2
2
3
2
3
2
4
2
3
3
2
2
2
2
2
2
3
4
3
2
2

15
3
3
2
3
3
3
3
3
2
4
3
3
4
2
2
2
2
2
2
4
3
3
4
2
4
3
3
3
2
3
3
3
2
3

16
1
3
2
3
2
3
3
3
4
2
2
3
4
3
3
2
2
2
3
4
3
3
4
3
3
3
2
3
3
2
3
4
4
3

17
2
2
2
3
2
3
2
2
4
2
2
2
4
2
2
2
2
2
2
3
2
3
4
3
4
2
2
2
3
2
3
4
2
2

18
1
3
3
3
3
3
3
3
4
3
4
3
4
3
3
2
2
2
3
3
4
3
4
4
3
3
3
3
2
2
3
4
3
3

19
4
2
4
2
2
2
3
4
4
3
3
2
4
3
3
4
4
3
2
4
2
4
4
3
4
1
3
3
3
2
3
3
1
2

20
3
2
3
2
2
2
3
2
3
3
4
2
4
3
3
3
2
2
3
4
3
3
4
2
3
2
2
3
2
2
4
2
3
3

21
2
2
3
3
3
3
3
3
4
2
3
2
3
2
2
3
2
1
2
4
3
4
4
3
3
3
3
3
2
3
2
3
3
2

22
3
2
3
3
3
2
2
3
3
3
3
3
4
2
1
2
2
3
2
3
2
3
2
2
4
3
3
3
2
2
3
3
3
3

23
2
2
3
2
2
2
3
2
3
3
2
2
3
2
2
2
2
2
3
3
2
2
3
2
4
2
2
2
2
2
3
2
2
3

24
1
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
4
3
2
3
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2

25
2
3
3
3
2
2
3
3
3
3
3
2
3
1
2
1
1
1
3
3
3
3
3
2
3
3
3
3
2
2
2
3
2
2

26
3
3
3
2
3
3
3
4
4
4
3
3
3
3
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
4
4
2
4
4
4
4
3

27
3
3
3
2
3
3
3
4
4
4
3
3
3
3
2
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
2
2
4
4
4
4
3

65
64
74
63
63
65
71
74
89
73
72
63
89
61
60
67
66
67
71
89
75
78
89
67
86
63
73
73
60
67
88
77
67
65

LAMPIRAN 3 RELIABILITAS DAN VALIDITAS
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.898

25

Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
if Item
Variance if
Deleted
Item Deleted

Corrected
Item-Total
Correlation

Cronbach's
Alpha if Item
Deleted

VAR00001

62.3824

75.637

.353

.896

VAR00002

62.4706

74.257

.429

.895

VAR00003

62.0882

74.022

.357

.897

VAR00004

61.8235

73.725

.317

.899

VAR00005

62.6176

78.243

.062

.901

VAR00006

62.3824

74.061

.432

.895

VAR00007

62.2647

74.382

.438

.895

VAR00008

62.5294

69.893

.721

.888

VAR00009

62.2647

72.625

.522

.893

VAR00010

62.4412

74.436

.450

.895

VAR00011

62.0294

73.242

.516

.893

VAR00012

62.3529

72.478

.538

.893

VAR00013

62.0588

73.512

.438

.895

VAR00014

62.0588

73.996

.365

.897

VAR00015

62.3529

71.266

.605

.891

VAR00016

61.8529

73.038

.496

.894

VAR00017

62.0000

71.818

.427

.896

VAR00018

62.1176

72.046

.555

.892

VAR00019

62.1471

72.493

.509

.893

VAR00020

62.2647

73.473

.484

.894

VAR00021

62.4412

72.072

.713

.890

VAR00022

62.6471

71.811

.723

.890

VAR00023

62.3529

71.144

.543

.893

VAR00024

61.6176

72.183

.514

.893

VAR00025

61.5000

71.045

.655

.890

LAMPIRAN 4 DATA MENTAH PRETEST

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

1
2
2
3
2
2
2
2
3
3
2
3
2
3
2
2
2
3
3
3
3
3
2
2
2
3
2
2
3
2
3
3
2
2
2

2
2
2
3
2
2
2
3
2
4
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
2
2
2
2
2
3
2
3
3
2
2
1

3
3
3
2
1
2
3
3
2
4
3
3
3
1
3
3
2
2
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
2
2
2
4
2
3
3

4
4
2
4
2
2
3
4
4
3
3
3
2
2
3
3
4
3
4
3
4
3
4
2
2
3
2
3
4
3
2
3
4
1
3

5
2
2
2
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
3
3
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1

6
3
2
3
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
2
2
1
2
2
3
2
3
3
2
3
2
3
2
2
3
4
3
3
2

7
3
2
3
2
2
2
3
2
3
2
3
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
2
3
2
3
2
3
3
2
2
4
3
2
3

8
2
2
2
2
2
2
1
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
4
1
3
2
2
2
4
3
2
1

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
2 2 2 3 2 1 2 2 3 3 2 3 2 1 2 2 3 58
1 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 58
3 2 2 3 2 2 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 68
2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 58
3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 58
3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 61
2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 66
3 2 3 2 3 3 2 3 4 2 3 3 2 2 3 4 4 69
3 3 4 3 2 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 83
3 2 3 2 4 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 4 4 68
2 2 2 3 3 2 2 4 3 4 3 3 2 2 3 3 3 67
2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 59
2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 58
2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 1 3 3 57
2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 1 2 2 2 2 2 55
2 3 2 3 2 2 2 2 4 3 3 2 2 1 1 3 3 59
2 3 3 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 1 3 3 59
2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 1 2 2 2 1 3 3 59
3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 4 4 66
2 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 84
3 3 3 2 3 3 2 4 2 3 3 2 2 3 3 4 4 71
3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 80
2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 58
3 2 2 2 2 3 3 4 3 2 3 2 2 2 2 4 4 62
4 3 4 2 4 3 4 3 4 3 3 4 4 2 3 2 4 80
3 2 3 2 3 3 2 3 1 2 3 3 2 2 3 2 4 59
3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 4 4 67
3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 59
2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 55
3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 4 4 62
4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 4 4 81
3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 81
2 2 3 2 2 4 2 3 1 3 3 3 2 2 2 3 3 59
2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 59

LAMPIRAN 5 DATA MENTAH POST TEST

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

1
2
2
3
2
2
2
2
3
3
2
3
2
3
2
2
2
3
3
3
3
3
2
2
2
3
2
2
3
2
3
3
2
2
2

2
2
2
3
2
2
2
3
2
4
2
2
2
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
2
2
2
2
2
3
2
3
3
2
2
1

3
3
3
2
1
2
3
3
2
4
3
3
3
1
3
3
2
2
3
3
3
3
3
3
3
4
3
3
2
2
2
4
2
3
3

4
4
2
4
2
2
3
4
4
3
3
3
2
2
3
3
4
3
4
3
4
3
4
2
2
3
2
3
4
3
2
3
4
1
3

5
2
2
2
2
2
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
3
3
2
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1

6
3
2
3
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
2
2
1
2
2
3
2
3
3
2
3
2
3
2
2
3
4
3
3
2

7
3
2
3
2
2
2
3
2
3
2
3
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
2
3
2
3
2
3
3
2
2
4
3
2
3

8
2
2
2
2
2
2
1
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
2
2
4
1
3
2
2
2
4
3
2
1

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
2 2 2 3 2 1 2 2 3 3 2 3 2 1 2 2 3 74
1 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 58
3 2 2 3 2 2 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 68
2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 2 76
3 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 3 59
3 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 3 61
2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 66
3 2 3 2 3 3 2 3 4 2 3 3 2 2 3 4 4 69
3 3 4 3 2 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 83
3 2 3 2 4 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 4 4 68
2 2 2 3 3 2 2 4 3 4 3 3 2 2 3 3 3 67
2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 59
2 2 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 58
2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 1 3 3 57
2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 1 2 2 2 2 2 55
2 3 2 3 2 2 2 2 4 3 3 2 2 1 1 3 3 69
2 3 3 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 1 3 3 59
2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 1 2 2 2 1 3 3 59
3 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 4 4 66
2 4 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 84
3 3 3 2 3 3 2 4 2 3 3 2 2 3 3 4 4 71
3 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 80
2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 61
3 2 2 2 2 3 3 4 3 2 3 2 2 2 2 4 4 62
4 3 4 2 4 3 4 3 4 3 3 4 4 2 3 2 4 80
3 2 3 2 3 3 2 3 1 2 3 3 2 2 3 2 4 59
3 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 4 4 67
3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 61
2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 73
3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 4 4 62
4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 2 3 3 3 2 4 4 81
3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 81
2 2 3 2 2 4 2 3 1 3 3 3 2 2 2 3 3 68
2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 59

LAMPIRAN 6
SKALA MOTIVASI BELAJAR

Identitas Siswa

:

Nama/Absen

:

Kelas

:

Petunjuk Pengisian

:

Jawablah semua pertanyaan di bawah ini dengan jujur, sesuai dengan kenyataan yang kalian
alami, dan tidak usah khawatir/takut, karena jawaban yang diberikan tidak ada hubungannya
dengan nilai raport.
Beri tanda (v) pada salah satu kolom yang tersedia. Kolom terdiri dari 4 pilihan dengan tanda
dan arti sebagai berikut:

SS : Sangat Sesuai

TS : Tidak Sesuai

S : Sesuai

STS: Sangat Tidak Sesuai

NO

PERNYATAAN

1.

Saya sangat senang mengerjakan
tugas-tugas yang diberikan oleh
guru
Saya tekun untuk mengerjakan
tugas yang diberikan oleh guru
Saya berusaha keras untuk
mengerjakan tugas-tugas dengan
tepat waktu
Saya memiliki arah dan tujuan
jelas dalam pencapaian belajar
Saya sering malas mengerjakan
tugas-yang diberikan oleh guru
Saya merasa terbebani oleh
tugas-tugas pekerjaan rumah
(PR) yang diberikan oleh guru
Saya sering bosan dengan tugastugas pekerjaan rumah (PR)
yang diberikan oleh guru
Saya tidak pernah menghabiskan

2.
3.

4.
5.
6.

7

8.

SANGAT
SESUAI

SESUAI

TIDAK
SESUAI

SANGAT
TIDAK
SESUAI

9.
10.

11.

12.

13.
14.
15.
16.
17.

18.
19.

20.
21
22.
23.

24.
25.

waktu bermain saya dengan halhal yang tidak penting
Saya merasa senang jika setiap
hari diberikan tugas oleh guru
Saya menyenangi pelajaran yang
ada
di
sekolah,
berlatih
mengerjakan soal-soal latihan
Saya selalu belajar, meskipun
nilai-nilai dalam setiap ulangan
saya selalu bagus
Saya lebih senang membaca
buku komik daripada membaca
bahan pelajaran
Saya harus bekerja keras untuk
mendapatkan nilai yang baik
Saya merasa biasa-biasa saja jika
mendapat nilai jelek
Saya belajar tidak hanya pada
waktu ulangan saja
Saya sering membolos dari jamjam pelajaran di kelas
Saya selalu membaca bahan
pelajaran, walau saya sudah
menguasai materi palajaran itu
Saya harus belajar karena ingin
menjadi juara kelas
Jika saya mengalami kesulitan
pada waktu ulangan, saya
mencontek teman sebangku saya
Nilai-nilai ulangan saya harus
baik, agar orang tua saya senang
Saya tidak pernah membuat
jadwal harian
Saya selalu mengulang materi
pelajaran secara rutin
Saya
belajar
agar
dapat
mencapai cita-cita yang saya
inginkan
Saya belajar karena temanteman saya belajar
Saya tidak pernah belajar karena
IQ saya sudah tinggi

LAMPIRAN 7
SATLAN DAN EVALUASI
SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA

A. Topik Permasalahan

: Tanggung jawab dalam belajar

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi-sosial

C. Jenis Layanan

: Bimbingan Kelompok

D. Fungsi Bimbingan

: Pemahaman dan pengembangan

E. Tujuan Layanan

:

1. Siswa dapat menjelaskan cara bertanggung jawab dalam belajar
2. Siswa dapat menganalisis faktor-faktor yang menunjang tanggung jawab
dalam belajar
3. Siswa dapat menerapkan tanggung jawab dalam belajar dengan baik
F. Sasaran Layanan

: 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga

G. Uraian Kegiatan

:

1. Tahap Pembentukan
a. Penyampaian pengertian dan tujuan bimbingan kelompok
b. Penyampaian asas-asas bimbingan kelompok dan aturan main dalam
bimbingan kelompok
c. Mengadakan kontrak tentang kesepakatan waktu
d. Memberikan keikutsertaan secara sukarela kepada siswa
e. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport
f. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari
1. Kegiatan apa saja yang anda lakukan setiap hari?
2. Apakah anda belajar setiap hari?
3. Apakah anda rajin mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru?
g. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
h. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan

2. Tahap Peralihan
a.

Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki
tahap kegiatan

b.

Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan
bimbingan kelompok

3. Tahap Kegiatan
A. Eksplorasi
1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka tidak bisa
bertanggung jawab dalam belajar
2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada
B. Elaborasi
1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang manfaat yang diperoleh
dari games “Menata Balok”
2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya
C. Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah
dipelajari
2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan
4. Tahap Pengakhiran
1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan
2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan
layanan lanjutan
H. Materi layanan

: Terlampir

I. Metode

: Diskusi, games, dan Tanya jawab

J. Tempat Penyelenggara

: Lapangan SMA N 3 Salatiga

K. Biaya

: Rp 5.000,00

L. Hari/Tanggal

: Sabtu, 12 Januari 2013

M. Alokasi Waktu

: 1x45 menit

N. Penyelenggara layanan

: Penulis

O. Pihak yang diikutsertakan

:-

P. Alat dan Kelengkapan

: Balok kayu, pluit, dan materi

Q. Rencana Penilaian dan
Tindak Lanjut

1. Penilaian Proses

:

Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list
sebagai berikut:

Aspek yang Sangat Baik
diobservasi
Antusias
siswa
Partisipasi
Siswa
Aktivitas
Siswa
Respon
Siswa
Partisipasi
siswa
Kelancaran
layanan
Suasana
layanan
Catatan khusus

Baik

Kurang
Baik

Tidak Baik

2. Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1. Jelaskan cara-cara bertanggung jawab dalam belajar?
2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang
sudah anda ikuti?
3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut?
b. Laijapen:
Wawancara dengan siswa tentang tanggung jawab dalam belajar
Panduan wawancara:
1. Apa yang sudah anda lakukan untuk bertanggung jawab dalam belajar?
2. Masalah apa saja yang anda sering anda ketika anda belajar?
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang tanggung jawab
dalam belajar dan masalah yang dihadapi dalam meningkatkan tanggung
jawab dalam belajar.

3.

Tindak Lanjut
a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok
ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya
b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda

Salatiga,12 Januari 2013
Koordinator BK

Amelia Handayani, S.Pd, Msi
NIP. 19680116 200212 2001

Penulis

Septano Lifandy
NIM 132009070

“Menata Balok”
Deskripsi Permainan
1. Peneliti menyiapkan balok kayu kcil sebagai bahan permainan
2. Peneliti membagi kelompok menjadi 2 kelompok
3. Setelah itu, penelti menjelaskan aturan permainannya
4. Setiap kelompok mempunyai masing-masing sebagai ketua kelompok yang bertugas
menjadi pemimpin
5. Kemudian setiap kelompok disuruh menata balok-balok kecil tersebut sehingga tersusun
menjadi sebuah menara
6. Balok-balok tersebut disusun berdasarkan instruksi dari peneliti
7. Kemudian ketua kelompok bertugas untuk mengordinir para naggotanya untuk menyusun
balok kayu tersebut sehingga menjadi sebuah menara
8. Apabila balok-balok tersebut disusun tidak sesuai dengan perintah yang dberikan maka
akan terjatuh/hancur sehingga perlu diulang kembali
9. Demikian seterusnya hingga dapat ditentukan kelompk mana yang memiliki tanggung
jawab yang baik dalam permainan.

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA

A. Topik Permasalahan

: Manajemen Waktu

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan

: Bimbingan Kelompok

D. Fungsi Bimbingan

: Pemahaman dan pengembangan

E. Tujuan Layanan

:

1. Siswa dapat menjelaskan arti dari manajemen waktu
2. Siswa dapat menganalisis cara–cara manajemen waktu dengan baik
3. Siswa dapat menerapkan manajemen waktu sesuai jadwal yang telah dibuat
F. Sasaran Layanan

: 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga

G. Uraian Kegiatan

:

1. Tahap Pembentukan
a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari
1. Jam berapa biasa kalian bangun pagi?
2. Apakah anda membuat jadwal keseharian semua kegiatan yang akan
dilakukan setiap hari?
3. Apakah anda komitmen dengan jadwal tersebut?
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
2. Tahap Peralihan
a. Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki
tahap kegiatan
b. Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan
bimbingan kelompok
3. Tahap Kegiatan
A. Eksplorasi
1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka tidak bisa
memanajemen waktu dengan baik
2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada

B. Elaborasi
1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang manfaat yang diperoleh
dari games “Manajemen Waktu”
2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya
C. Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah
dipelajari
2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan
4. Tahap Pengakhiran
1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan
2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan
layanan lanjutan
H. Materi layanan

: Terlampir

I. Metode

: Diskusi, games, dan tanya jawab

J. Tempat Penyelenggara

: Lapangan SMA N 3 Salatiga

K. Biaya

: Rp 5.000,00

L. Hari/Tanggal

: Sabtu, 19 Januari 2013

M. Penyelenggara layanan

: Penulis

N. Pihak yang diikutsertakan

:-

O. Alat dan Kelengkapan

: Batu besar, batu kecil, pasir, air, botol aqua gelas

P. Rencana Penilaian dan
Tindak Lanjut

:

1. Penilaian Proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list
sebagai berikut:
Aspek yang
diobservasi
Antusias
siswa
Partisipasi
Siswa
Aktivitas
Siswa
Respon
Siswa
Partisipasi
siswa

Sangat Baik

Baik

Kurang
Baik

Tidak Baik

Kelancaran
layanan
Suasana
layanan
Catatan khusus
2. Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1. Jelaskan cara memanajemen waktu dengan baik?
2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang
sudah anda ikuti?
3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut?
b. Laijapen:
Wawancara dengan siswa tentang manajemen waktu
Panduan wawancara:
1. Apa yang sudah anda lakukan untuk memanajemen waktu?
2. Apakah anda sering melanggar jadwal yang telah anda buat?
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang manajemen
waktu dan masalah yang sering dihadapi dalam memanajemen waktu.
3.

Tindak Lanjut
a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok
ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya
b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda.

Salatiga, 19 Januari 2013
Koordinator BK

Penulis

Amelia Handayani, S.Pd, Msi
NIP. 19680116 200212 2001

Septano Lifandy
NIM 132009070

Manajemen waktu
A. Alat yang digunakan :
-

Batu besar

-

Batu kerikil

-

Pasir

-

Air

-

Botol aqua gelas

B. Cara Bermain :
-

Membagi siswa menjadi 3 kelompok, masing-masing diberi bahan-bahan untuk
kegiatan. Kelompok diberi kebebasan untuk memasukkan bahan-bahan sesuai dengan
pemikiran mereka.

-

Masing - masing wakil kelompok memberikan kesimpulan kegiatan yang mereka
lakukan

-

Penulis memberikan materi penjelasan dan membuat kesimpulan

C. Evaluasi
Permainan analogi ini bisa dijelaskan sebagai berikut:
Botol gelas aqua adalah ibarat jumlah waktu dalam sehari yaitu 24 jam, batu besar
adalah kegiatan utama kita seperti sekolah, belajar, ikut bimbingan belajar dan
beribadah. Batu kerikil, pasir, dan air adalah kegiatan selingan seperti les, bermain
dengan teman, internetan, facebook, chating, main PS, nonton film, nonton TV,
istirahat, tidur, makan , minum.
Apabila kita memasukkan kerikil, pasir dan air terlebih dahulu lalu batu besar, maka
batu besar tidak akan masuk. Tetapi apabila kita memasukkan batu besar terlebih
dahulu maka batu kerikil, pasir dan air akan bisa masuk. Dengan demikian, dalam
kegiatan sehari-hari kita harus mengerjakan kegiatan yang utama terlebih dahulu
kemudian diisi dengan kegiatan selingan sehingga kita dapat memanfaatkan waktu
dengan baik.
JIKA BATU BESAR BUKAN PERTAMA KALI YANG KAMU MASUKKAN
MAKA KAMU TIDAK AKAN PERNAH DAPAT MEMASUKKAN BATU BESAR
ITU KEDALAM TOPLES TERSEBUT.
Ingatlah untuk selalu meletakkan batu-batu besar yang pertama atau kamu tidak akan
pernah punya waktu untuk memperhatikannya. Jika kamu mendahulukan hal-hal kecil
dalam prioritas waktumu maka kamu hanya memenuhi hidupmu dengan hal-hal yang

kecil, kamu tidak akan punya waktu untuk melakukan hal-hal yang besar dan berharga
dalam hidu
Manajemen waktu yang baik akan menghasilkan produktivitas yang maksimal.Apa sih
yang dimaksud dengan manajemen waktu itu sendiri.Definisi manajemen waktu jika
kita pisahkan menurut kata penyusunnya yaitu manajemen berasal dari kata manage
artinya:mengatur atau mengelola, kemudian diikuti dengan kata waktu itu sendiri
adalah terdiri dari siang dan malam yang tersusun dari satuan waktu terkecil
deti,menit,dan jam,hari,minggu,bulan,tahun dan seterusnya. Untuk lebih mudah dalam
pelaksanaannya dan pemaksimalan hasilnya manajemen waktu sebaiknya dilakukan
dari satuan waktu yang terkecil detik,menit,jam,hari dst.
Jadi manajemen waktu adalah usaha untuk memanfaatkan setiap bagian dari waktu
untuk dilakukan aktivitas tertentu yang mana telah ditentukan target dalam jangka
waktu tertentu suatu aktifitas atau pekerjaan harus sudah diselesaikan.Memang akan
sulit sekali untuk dapat menyelesaikan suatu pekerjaan sesuai dengan waktu yang telah
ditargetkan, namun jika kita ingin hasil yang maksimal hal itu harus dilakukan
setidaknya jika kita belum mampu 100 % sesuai target kita berupaya semaksimal
mungkin itu lebih baik.
Manajemen waktu yang baik adalah dengan membuat data aktifitas atau pekerjaan dan
menentukan skala prioritas dari setiap pekerjaan tersebut.Disini perlu kita tahu bahwa
setiap pekerjaan pastilah penting namun dari daftar pekerjaan penting itu ada yang
lebih penting yaitu pekerjaan yang mendesak atau genting dan biasanya berhubungan
dengan deadline.Letakkanlah aktifitas yang genting pada daftar yang paling atas untuk
segera dikerjakan baru diikuti dengan daftar urutan pekerjaan lain yang kurang
prioritasnya.
Teori manajemen waktu ini akan memberikan hasil yang baik jika dilaksanakan
dengan sungguh-sungguh dan disiplin tinggi.Selain itu komitmen yang tinggi setiap
individu juga sangat diperlukan dalam mematuhi dan menjalankan manajemen waktu
kerja yang telah ditentukan oleh perusahaan, instansi atau kita tentukan sendiri dalam
menjalankan aktifitas kita sehari-hari
Waktu adalah hal yang paling berharga dalam hidup kita. Namun bahkan kita sendiri
tak pernah menyadari hal tersebut. Jika ditelaah lebih jauh lagi hidup kita dalam sehari

hanyalah 24 jam.

Sedangkan waktu efektif aktifitas hanya separuhnya. Jika dari

separuh hari itu kita bisa memanfaatkan waktu dengan sebaik-baiknya. Harapan untuk
tercapainya kehidupan yang lebih baik dan berkembang tinggal di depan mata. Yang
perlu diingat juga adalah jangan pernah menyepelekan hal kecil.

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA

A. Topik Permasalahan

: Tips-tips dalam meraih cita-cita

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi-sosial

C. Jenis Layanan

: Bimbingan Kelompok

D. Fungsi Bimbingan

: Pemahaman dan pengembangan

E. Tujuan Layanan

:

1. Siswa dapat menjelaskan arti dari cita-cita
2. Siswa dapat menganalisis tips-tips dalam meraih cita-cita
3. Siswa dapat menentukan pilihan cita-citanya secara tepat
F. Sasaran Layanan

: 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga

G. Uraian Kegiatan

:

1. Tahap Pembentukan
a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari
1. Apakah kalian mempunyai keinginan cita-cita?
2. Apa saja yang telah kalian lakukan untuk meraih cita-cita tersebut?
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
2. Tahap Peralihan
a. Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki
tahap kegiatan
b. Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan
bimbingan kelompok
3. Tahap Kegiatan
A. Eksplorasi
1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka belum bisa
menentukan cita-cita secara bijaksana
2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada
B. Elaborasi
1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang manfaat yang diperoleh
dari games “Meraih Mimpi”

2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya
C. Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah
dipelajari
2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan
4. Tahap Pengakhiran
1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan
2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan
layanan lanjutan
H. Materi layanan

: Terlampir

I. Metode

: Diskusi, games, dan tanya jawab

J. Tempat Penyelenggara

: Ruang kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga

K. Biaya

:Rp 5.000,00

L. Hari/Tanggal

: Sabtu, 26 Januari 2013

M. Alokasi Waktu

: 1x45 menit

N. Penyelenggara layanan

: Penulis

O. Pihak yang diikutsertakan

:-

P. Alat dan Kelengkapan

: Alat tulis, kertas asturo, penutup mata

Q. Rencana Penilaian dan
Tindak Lanjut

:

1. Penilaian Proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list
sebagai berikut:
Aspek yang
diobservasi
Antusias
siswa
Partisipasi
Siswa
Aktivitas
Siswa
Respon
Siswa
Partisipasi
siswa
Kelancaran
layanan
Suasana

Sangat Baik

Baik

Kurang
Baik

Tidak Baik

layanan
Catatan khusus
2. Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1. Jelaskan tips-tips meraih cita-cita?
2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang
sudah anda ikuti?
3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut?
b. Laijapen:
Wawancara dengan siswa tentang tips-tips meraih cita-cita
Panduan wawancara:
1. Apa yang sudah anda lakukan untuk meraih cita-cta?
2. Apakah anda sering menghadapi masalah dalam meraih cita-cita?
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang tips-tips meraih
cita-cita dan masalah yang sering dihadapi dalam meraih cita-cita.
3.

Tindak Lanjut
a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok
ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya
b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda.

Salatiga, 26 Januari 2013
Koordinator BK

Penulis

Amelia Handayani, S.Pd, Msi
NIP. 19680116 200212 2001

Septano Lifandy
NIM 132009070

“Meraih Mimpi”
Deskripsi permainan
1. Setiap siswa menulis harapan pada kertas yang berbentuk buah jeruk yang sudah
disediakan
2. Kemudian ditempelkan pada kertas yang bergambarkan pohon yang besar dengan
jarak dua meter dan mata ditutup
3. Siswa berjalan mulai mencari lagi kertas yang bertuliskan impian mereka sendiri.
Apabila siswa menemukan kertas impian milik temannya maka harus dikembalikan
4. Setelah peserta menemukan impian mereka sendiri, maka peserta harus kembali ke
posisi start dengan cara yang sama
Tips dalam meraih cita-cita dan impian:
1. Kenali kemampuan dan cita-cita
Ini adalah langkah paling awal dari pencapaian cita-cita. Mengenali kemampuan
dapat mempermudah ita dlaam mewujudkan cita-cita. Pada tahap ini kita harus
berusaha mengenali diri dan potensi kita. Pengenalan potensi in dapat dilihat dari
kebiasaan-kebiasaan dan teman-teman kita.
2. Fokus pada tujuan
Fokus adalah hal penting untuk diterapkan. Contohna, jika seorang petani mengejar
ayam 2 ekor sekaligus, maka tidak satu ekorpun yang ia dapat. Ia hanya akan
mendapatkan kelelahan. Fokus dan konsentrasi, langkah per langkah untuk menuju
cita-cita itu.
3. Terus mengasah bakat
Mengasah aa yang telah dipelajari. Seperti pepatah bilang, semakin diasah pisau aan
semakin tajam. Orang yang pintar, tapi belajar, lebih baik daripada yang pintar tapi
tidak belajar. Lebih baik lagi jika pintar dan belajar.
4. Berani mencoba sesuatu
Jangan takut untuk mencoba. Dalam mencoba pasti ada jatuhnya. Tapi jangan dilihat
seberapa banyak jatuhnya, melainkan seberapa banyak kita dapat bangkit.

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA

A. Topik Permasalahan

: Konsentrasi dalam belajar

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi-sosial

C. Jenis Layanan

: Bimbingan Kelompok

D. Fungsi Bimbingan

: Pemahaman dan pengembangan

E. Tujuan Layanan

:

1. Siswa dapat menjelaskan arti dari konsentrasi
2. Siswa dapat mennyebutkan cara berkonsentrasi saat belajar
3. Siswa dapat menerapkan konsentrasi belajar dengan baik
F. Sasaran Layanan

: 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga

G. Uraian Kegiatan

:

1. Tahap Pembentukan
a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari
1. Apakah kalian sulit berkonsentrasi saat belajar?
2. Hal-hal apa saja yang membuat kalian sulit untuk berkonsentrasi dalam
belajar?
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
2. Tahap Peralihan
a. Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki
tahap kegiatan
b. Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan
bimbingan kelompok
3. Tahap Kegiatan
A. Eksplorasi
1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka tidak bisa
konsentrasi dalam belajar
2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada
B. Elaborasi

1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang manfaat yang diperoleh
dari games “Konsentrasi”
2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya
C. Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah
dipelajari
2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan
4. Tahap Pengakhiran
1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan
2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan
layanan lanjutan
H. Materi layanan

: Terlampir

I. Metode

: Diskusi, games, dan tanya jawab

J. Tempat Penyelenggara

: Ruang kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga

K. Biaya

: Rp 5.000,00

L. Hari/Tanggal

: Sabtu, 2 Februari 2013

M. Alokasi Waktu

: 1x45 menit

N. Penyelenggara layanan

: Penulis

O. Pihak yang diikutsertakan

:-

P. Alat dan Kelengkapan

: Materi

Q. Rencana Penilaian dan
Tindak Lanjut

:

1. Penilaian Proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list
sebagai berikut:

Aspek yang
diobservasi
Antusias
siswa
Partisipasi
Siswa
Aktivitas
Siswa
Respon
Siswa
Partisipasi

Sangat Baik

Baik

Kurang
Baik

Tidak Baik

siswa
Kelancaran
layanan
Suasana
layanan
Catatan khusus
2. Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1. Jelaskan cara-cara berkonsentrasi dalam belajar dengan baik?
2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang
sudah anda ikuti?
3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut?
b. Laijapen:
Wawancara dengan siswa tentang konsentrasi dalam belajar
Panduan wawancara:
1. Apa yang sudah anda lakukan agar data berkonsentrasi dengan baik?
2. Apakah anda sering menghadapi masalah konsentrasi dalam belajar?
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang konsentrasi dalam
belajar dan masalah yang sering dihadapi dalam konsentrasi belajar.
3.

Tindak Lanjut
a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok
ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya
b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda.

Salatiga, 2 Februari 2013
Koordinator BK

Penulis

Amelia Handayani, S.Pd, Msi
NIP. 19680116 200212 2001

Septano Lifandy
NIM 132009070

“Konsentrasi”
Langkah Permainan
Peneliti menyuruh siswa untuk konsentrasi terhadap kata-kata yang diucapkan oleh peneliti,
bukan dari gerakan anggota tubuh. Apabila siswa tidak mendengar/konsentrasi terhadap katakata yang menjadi instruksi dari peneliti, maka siswa akan salah. Misalnya, peneliti
menyuruh pegang kepala, tetapi peneliti memegang hidung. Apabila siswa tidak
berkonsentrasi maka siswa akan terjebak juga mengikuti gerakan dari peneliti. Demikian
seterusnya sampai banyak siswa benar-benar bisa berkonsentrsi dengan baik.
Meningkatkan Konsentrasi Dalam Belajar
1. Belajar di tempat yang tenang, bebas dari gangguan dan interupsi. Cobalah untuk
menciptakan ruangan yang ditujukan semata-mata untuk belajar.
2. Buatlah jadwal belajar yang menunjukkan apa tugas-tugas yang perlu kamu
selesaikan. Dengan cara terstruktur ini, akan membuat belajar kamu lebih efektif.
3. Cobalah untuk belajar pada waktu-waktu yang kamu anggap terbaik. Beberapa orang
belajar dengan baik di pagi hari, yang lain pada larut malam. Hanya kamu yang tahu
kapan waktu terbaik untuk kamu.
4. Pastikan kamu tidak lelah atau lapar saat kamu belajar. Karena kamu membutuhkan
energi untuk berkonsentrasi, dan juga untuk menjaga kebugaran fisik kamu.
5. Jangan melakukan dua tugas pada waktu yang bersamaan. Karena konsentrasi berarti
berfokus pada satu hal dengan mengesampingkan segalanya.
6. Pecah tugas besar ke dalam serangkaian tugas kecil yang kamu dapat selesaikan satu
per satu. Jika kamu mencoba untuk menyelesaikan tugas besar sekaligus, kamu akan
kewalahan dan tidak akan mampu menjaga konsentrasi kamu.
7. Bersikaplah tenang. Sulit untuk berkonsentrasi ketika kamu sedang tegang.
8. Sesekali kamu harus sedikit bersantai saat mengerjakan tugas yang membutuhkan
konsentrasi. Tapi jangan melamun!
9. Bangkitkan minat kamu pada apa yang kamu pelajari. Cobalah menghubungkan yang
kamu pelajari dengan hidup kamu, sehingga lebih bermakna. Hal ini dapat
memotivasi diri untuk berkonsentrasi.
10. Ambil istirahat setiap kali kamu merasa lelah. Tidak ada rumus yang baku kapan
kamu harus beristirahat. Kamu pasti tahu kapan kamu harus beristirahat.

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA

A. Topik Permasalahan

: Komitmen dalam mengelola waktu belajar

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan

: Bimbingan Kelompok

D. Fungsi Bimbingan

: Pemahaman dan pengembangan

E. Tujuan Layanan

:

1. Siswa dapat menjelaskan arti dari kata komitmen
2. Siswa dapat menganalisis hal-hal yang berhubungan dengan komitmen
3. Siswa dapat menerapakan komitmen dalam mengelola waktu belajar dengan
baik
F. Sasaran Layanan

: 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga

G. Uraian Kegiatan

:

1. Tahap Pembentukan
a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari
1. Apakah kalian membuat jadwal belajar di rumah?
2. Apakah kalian komitmen terhadap jadwal yang telah kalian buat?
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
2. Tahap Peralihan
a. Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki
tahap kegiatan
b. Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan
bimbingan kelompok
3. Tahap Kegiatan
A. Eksplorasi
1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka tidak bisa komitmen
dalam mengelola waktu belajar
2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada
B. Elaborasi

1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang manfaat yang diperoleh
dari mengelola waktu belajar
2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya
C. Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah
dipelajari
2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan
4. Tahap Pengakhiran
1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan
2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan
layanan lanjutan
H. Materi layanan

: Terlampir

I. Metode

: Pemberian informasi, diskusi,dan tanya jawab

J. Tempat Penyelenggara

: Ruang kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga

K. Biaya

: Rp 5.000,00

L. Hari/Tanggal

: Sabtu, 7 Februari 2013

M. Alokasi Waktu

: 1x45 menit

N. Penyelenggara layanan

: Penulis

O. Pihak yang diikutsertakan

:-

P. Alat dan Kelengkapan

: LCD, Video, materi

Q. Rencana Penilaian dan
Tindak Lanjut

:

1. Penilaian Proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list
sebagai berikut:
Aspek yang
diobservasi
Antusias
siswa
Partisipasi
Siswa
Aktivitas
Siswa
Respon
Siswa
Partisipasi
siswa

Sangat Baik

Baik

Kurang
Baik

Tidak Baik

Kelancaran
layanan
Suasana
layanan
Catatan khusus
2. Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1. Jelaskan cara menumbuhkan komitmen?
2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang
sudah anda ikuti?
3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut?
b. Laijapen:
Wawancara dengan siswa tentang komitmen dalam belajar
Panduan wawancara:
1. Apa yang sudah anda lakukan untuk menumbuhkan komitmen dalam
belajar?
2. Apakah anda sering menghadapi masalah dalam menjalankan komitmen?
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang komitmen dalam
mengelola waktu belajar dan masalah yang sering dihadapi dalam
menjalankan komitmen
3.

Tindak Lanjut
a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok
ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya
b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda.

Salatiga, 7 Februari 2013
Koordinator BK

Penulis

Amelia Handayani, S.Pd, Msi
NIP. 19680116 200212 2001

Septano Lifandy
NIM 132009070

Mengelola waktu belajar
Mengelola waktu belajar bukan berarti kehilangan waktu luang untuk bersenang-senang.
Bukan pula berarti bahwa waktu dalam 24 jam per hari harus dihabiskan untuk belajar. Justru
sebaliknya. Prinsip utama dari pengelolaan waktu secara efektif adalah pembagian waktu
yang efektif untuk kegiatan-kegiatan yang meliputi: waktu untuk belajar, waktu untuk bekerja
dan kegiatan sosial maupun waktu bagi diri sendiri untuk bersantai.
Kiat utama untuk mengelola waktu belajar adalah kombinasi dari fleksibilitas dan disiplin.
Seringkali jadwal belajar telah disusun, namun kemudian ada kegiatan mendadak yang harus
Anda ikuti (misalnya: ada keluarga yang membutuhkan pertolongan Anda). Anda diharapkan
tetap berdisiplin namun sekaligus fleksibel untuk mengganti waktu yang hilang tersebut
dengan mencari waktu lain.
Pengaturan Waktu adalah membuat dan melakukan jadwal belajar agar dapat mengatur dan
memprioritaskan belajar anda dalam konteks membagi waktu dengan aktivitas, keluarga, dan
lain-lain.
Pedoman dalam mengatur waktu:
•

Perhatikan waktu anda

•

Refleksikan bagaimana anda menghabiskan waktu.

•

Sadarilah kapan anda menghabiskan waktu anda dengan sia-sia.

•

Ketahuilah kapan anda produktif.

Dengan mengetahui bagaimana anda menghabiskan waktu dapat membantu untuk:
a) Membuat daftar "Kerjaan"
Tulislah hal-hal yang harus anda kerjakan, kemudian putuskan apa yang dikerjakan
sekarang, apa yang dikerjakan nanti, apa yang dikerjakan orang lain, dan apa yang bisa
ditunda dulu pengerjaannya.
b) Membuat jadwal harian/mingguan.

Catat janji temu, kelas dan pertemuan pada buku/tabel kronologis. Selalu mengetahui
jadwal selama sehari, dan selalu pergi tidur dengan mengetahui anda sudah siap untuk
menyambut besok.
c) Merencanakan jadwal yang lebih panjang.
Gunakan jadwal bulanan sehingga anda selalu bisa merencanakan kegiatan lebih dulu.
Jadwal ini juga bisa mengingatkan anda untuk membuat waktu luang anda dengan lebih
nyaman.
Rencana Jadwal Belajar Efektif:
•

Beri waktu yang cukup untuk tidur, makan dan kegiatan hiburan.

•

Prioritaskan tugas-tugas.

•

Luangkan waktu untuk diskusi atau mengulang bahan sebelum kelas.

•

Atur waktu untuk mengulang langsung bahan pelajaran setelah kelas. Ingatlah bahwa
kemungkinan terbesar untuk lupa terjadi dalam waktu 24 jam tanpa review.

•

Jadwalkan waktu 50 menit untuk setiap sesi belajar.

•

Pilih tempat yang nyaman (tidak mengganggu konsentrasi) untuk belajar.

•

Rencanakan juga "deadline".

•

Jadwalkan waktu belajar anda sebanyak mungkin pada pagi/siang/sore hari.

•

Jadwalkan review bahan pelajaran mingguan.

•

Hati-hati, jangan sampai diperbudak oleh jadwal anda sendiri!

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA

A. Topik Permasalahan

: Kiat mencapai keberhasilan dalam belajar

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi

C. Jenis Layanan

: Bimbingan Kelompok

D. Fungsi Bimbingan

: Pemahaman dan pengembangan

E. Tujuan Layanan

:

1. Siswa dapat menjelaskan arti keberhasilan
2. Siswa dapat menganalisis faktor yang mempengaruhi kebrhasilan dalam
belajar
3. Siswa dapat menerapkan kebiasaan belajar dengan baik
F. Sasaran Layanan

: 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga

G. Uraian Kegiatan

:

1. Tahap Pembentukan
a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari
1. Apakah tujuan kalian belajar?
2. Apakah kalian ingin berhasil daam belajar?
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
2. Tahap Peralihan
a. Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki
tahap kegiatan
b. Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan
bimbingan kelompok
3. Tahap Kegiatan
A. Eksplorasi
1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka tidak memiliki kiat
keberhasilan dalam belajar
2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada
B. Elaborasi

1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang manfaat yang diperoleh
dari materi kiat dalam mencapai keberhasilan dalam belajat
2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya
C. Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah
dipelajari
2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan
4. Tahap Pengakhiran
1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan
2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan
layanan lanjutan
H. Materi layanan

: Terlampir

I. Metode

: Pemberian informasi, diskusi,dan tanya jawab

J. Tempat Penyelenggara

: Ruang kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga

K. Biaya

: Rp 5.000,00

L. Hari/Tanggal

: Sabtu, 9 Februari 2013

M. Alokasi Waktu

: 1x45 menit

N. Penyelenggara layanan

: Penulis

O. Pihak yang diikutsertakan

:-

P. Alat dan Kelengkapan

: LCD, Video, materi

Q. Rencana Penilaian dan
Tindak Lanjut

:

1. Penilaian Proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list
sebagai berikut:
Aspek yang
diobservasi
Antusias
siswa
Partisipasi
Siswa
Aktivitas
Siswa
Respon
Siswa
Partisipasi
siswa

Sangat Baik

Baik

Kurang
Baik

Tidak Baik

Kelancaran
layanan
Suasana
layanan
Catatan khusus
2. Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1. Jelaskan faktor apa saja yang mempengaruhi keberhasilan dalam belajar?
2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang
sudah anda ikuti?
3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut?
b. Laijapen:
Wawancara dengan siswa tentang kiat dalam mencapai keberhasilan dalam
belajar
Panduan wawancara:
1. Apa yang sudah anda lakukan untuk mencapai keberhasilan dalam belajar?
2. Apakah anda sering menghadapi masalah dalam menjalankan komitmen?
c. Laijapang:
Memantau perkembangan siswa melalui wawancara tentang kiat mencapai
keberhasilan dalam belajar dan masalah yang sering dihadapi mencapai
keberhasilan dalam belajar
3.

Tindak Lanjut
a. Apabila masih ada siswa yang belum mengerti tentang bimbingan kelompok
ini, maka penulis akan menjelaskan pada pertemuan berikutnya
b. Merencanakan kegiatan layanan lanjutan dengan topik yang berbeda.

Salatiga, 9 Februari 2013
Koordinator BK

Penulis

Amelia Handayani, S.Pd, Msi
NIP. 19680116 200212 2001

Septano Lifandy
NIM 132009070

Kiat mencapai keberhasilan dalam belajar
1. Jangan mencoba untuk memaksakan belajar dalam satu sesi
Biasanya, para pelajar yang sukses selalu meluangkan waktu belajarnya lebih pendek dan
jarang memaksakan mempelajari seluruhnya dalam satu atau dua sesi. Kuncinya, belajarlah
dengan konsisten dan lakukan secara reguler meskipun dalam waktu singkat.
2. Rencanakan saat Anda akan belajar
Jika ingin sukses dalam belajar, susunlah jadwal dengan waktu yang spesifik selama sepekan.
Dan cobalah untuk tegas dengan jadwal yang telah Anda buat. Mereka yang belajar secara
sporadis, biasanya tidak berperforma sebaik pelajar yang telah mengatur waktu belajarnya
dengan disiplin.
3. Belajarlah pada waktu yang sama
Tidak hanya apakah penting untuk merencanakan jadwal kapan harus belajar, tetapi, Anda
juga belajar untuk konsisten dengan rutinitas belajar harian. Ketika Anda belajar pada waktu
yang sama setiap hari dan setiap minggu, maka hal itu akan menjadi bagian yang rutin dalam
kehidupan Anda. Secara mental dan emosional, Anda akan lebih mempersiapkan diri saat sesi
belajar tiba dan tentunya lebih produktif.
4. Setiap kegiatan belajar harus memiliki tujuan yang spesifik
Menganggap sederhana belajar tanpa arahan yang jelas tidak akan efektif. Anda perlu tahu
dengan jelas apa yang Anda butuhkan dalam setiap kesempatan belajar. Sebelum mulai
belajar, aturlah tujuan dari belajar yang Anda lakukan. Hal ini akan mendukung tujuan
akademik secara keseluruhan.
5. Jangan pernah menunda belajar
Adalah hal yang sangat mudah umum untuk membatalkan sesi belajar yang telah Anda
rencanakan karena tidak tertarik dengan bidang studi, atau Anda memiliki hal lain yang harus
dilakukan, atau karena tugas yang diberikan sangat sulit untuk dikerjakan.
Pelajar yang berhasil tidak pernah menunda waktunya untuk belajar. Jika Anda
melakukannya, kegiatan belajar Anda menjadi tidak efektif dan Anda tidak akan
mendapatkan apa yang dibutuhkan. Penundaan juga akan menimbulkan kekacauan dan
menjadi penyebab nomor satu dari kegagalan.
6. Mulailah dengan pelajaran yang paling sulit
Tugas atau pelajaran yang paling sulit akan membutuhkan usaha, mental, dan energi yang
paling besar. Anda sebaiknya memulai dengan hal ini. Sekali Anda bisa menyelesaikan tugas
yang paling berat ini, akan lebih mudah untuk menyelesaikan sisanya. Percaya atau tidak,
memulai dengan pekerjaan yang paling sulit akan membawa peningkatan yang sangat besar
bagi keefektifan sesi belajar dan performa akademis Anda.
7. Selalu review catatan Anda sebelum mulai mengerjakan tugas

Hal yang pasti, sebelum Anda dapat mereview catatan yang dimiliki, maka Anda harus
memiliki catatan tersebut. Pastikan bahwa Anda selalu membuat catatan yang baik selama di
kelas. Sebelum memulai setiap sesi belajar dan mengerjakan tugas utama yang harus
diselesaikan, pastikan Anda tahu bagaimana mengerjakannya dengan benar.
8. Pastikan tidak ada gangguan selama belajar
Carilah tempat belajar yang aman dari gangguan. Ketika Anda terganggu saat belajar maka
itu akan membuyarkan konsentrasi dan kegiatan belajar menjadi tidak efektif.
9. Manfaatkan kelompok belajar dengan efektif
Pernah mendengar pepatah, "Dua kepala lebih baik daripada satu kepala?". Pepatah ini bisa
jadi benar untuk diterapkan dalam kegiatan belajar. Belajar secara kelompok akan membawa
sejumlah keuntungan, diantaranya, mendapatkan bantuan dari pelajar lainnya saat Anda
berjuang untuk memahami sebuah konsep, menyelesaikan tugas dengan lebih cepat, dan
berbagi pengetahuan dengan pelajar lain yang akan membantu mereka dan diri Anda sendiri
untuk menginternalisasi persoalan. Tetapi, kelompok belajar akan menjadi tidak efektif ketika
tidak terstruktur dan anggota grup minim persiapan.
10. Review catatan, tugas, dan materi lainnya setiap akhir pekan
Pelajar yang sukses biasanya selalu mereview apa yang telah mereka pelajari selama
seminggu di setiap akhir pekan. Cara ini akan membuat mereka mempersiapkan diri lebih
baik untuk melanjutkan pembelajaran konsep-konsep baru pada pekan berikutnya.
Yakinlah, saat menerapkan trik-trik ini dalam belajar akan membawa perubahan dan
peningkatan yang signifikan dalam catatan akademis dan keberhasilan studi Anda. Kuncinya,
jangan putus asa!

SATUAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
SISWA KELAS XI IPS 2 SMA N 3 SALATIGA

A. Topik Permasalahan

: Tekun terhadap mata pelajaran

B. Bidang Bimbingan

: Pribadi-sosial

C. Jenis Layanan

: Bimbingan Kelompok

D. Fungsi Bimbingan

: Pemahaman dan pengembangan

E. Tujuan Layanan

:

1. Siswa dapat menjelaskan arti dari kata tekun
2. Siswa dapat menganalisis hal-hal yang berhubungan dengan ketekunan
3. Siswa dapat menerapakan ketekunan terhadap mata pelajaran di sekolah
F. Sasaran Layanan

: 9 siswa kelas XI IPS 2 SMA N 3 Salatiga

G. Uraian Kegiatan

:

1. Tahap Pembentukan
a. Membuka kegiatan dengan melakukan rapport
b. Melakukan appersepsi dengan memberikan pertanyaan untuk menggali
pengetahuan siswa tentang materi yang akan dipelajari
1. Apakah kalian tekun mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru?
2. Apa saja yang membuat kalian malas untuk mengerjakan tugas yang
diberikan oleh guru?
c. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai
d. Menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
2. Tahap Peralihan
a. Peneliti menanyakan kembali kesiapan anggota kelompok untuk memasuki
tahap kegiatan
b. Memberikan kesempatan untuk bertanya tentang pelaksanaan kegiatan
bimbingan kelompok
3. Tahap Kegiatan
A. Eksplorasi
1. Siswa menceritakan/mensharingkan mengapa mereka belum tekun dalam
belajar
2. Siswa mengikuti kegiatan games sesuai dengan aturan yang ada

B. Elaborasi
1. Siswa berdiskusi untuk mendiskusikan tentang manfaat yang diperoleh
dari games “Menyusun Puzzle”
2. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menyampaikan hasil diskusinya
C. Konfirmasi
1. Memberikan umpan balik dan penguatan terhadap apa yang sudah
dipelajari
2. Memberikan penilaian segera dengan format yang sudah disediakan
4. Tahap Pengakhiran
1. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil layanan
2. Merencanakan tindak lanjut kegiatan/menyampaikan rencana kegiatan
layanan lanjutan
H. Materi layanan

: Terlampir

I. Metode

: Diskusi, games, dan tanya jawab

J. Tempat Penyelenggara

: Lapangan SMA N 3 Salatiga

K. Biaya

: Rp 5.000,00

L. Hari/Tanggal

: Sabtu, 12 Februari 2013

M. Alokasi Waktu

: 1x45 menit

N. Penyelenggara layanan

: Penulis

O. Pihak yang diikutsertakan

:-

P. Alat dan Kelengkapan

: Lem kertas, kertas bergambar

Q. Rencana Penilaian dan
Tindak Lanjut

:

1. Penilaian Proses
Observasi selama kegiatan layanan berlangsung dengan menggunakan check list
sebagai berikut:
Aspek yang
diobservasi
Antusias
siswa
Partisipasi
Siswa
Aktivitas
Siswa
Respon
Siswa
Partisipasi

Sangat Baik

Baik

Kurang
Baik

Tidak Baik

siswa
Kelancaran
layanan
Suasana
layanan
Catatan khusus
2. Penilaian Hasil
a. Laiseg:
1. Jelaskan cara meningkatkan ketekunan?
2. Apa yang anda peroleh melalui layanan bimbingan dan konseling yang
sudah anda ikuti?
3. Apa manfaat yang diperoleh dari layanan tersebut?
b. Laijapen:
Wawancara dengan siswa tentang ketekunan
Panduan wawancara:
1. Apa yang sudah anda lakukan untuk menin