RPP Bahasa Sunda Kelas SMP VII Semester 2

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: SMPN 2 .............................
Mata pelajaran
: Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 Menit
I.

I.

STANDAR KOMPETENSI
Mampu menyimak, memahami dan menanggapi berbsagai wacana
percakapan, dongeng dan pupujian
KOMPETENSI DASAR
Menyimak pembacaan Pupujian

I.

II.

INDIKATOR
 Dapat menyimak dengan sikap yang baik
 Dapat menyanyikan puisi pupujian dengan lagu yang sudah lazim,
sendiri atau
bersama-sama
 Dapat memahami isi pupujian
 Dapat menceritakan isi pupujian dalam parafrase
 Dapat menanggapi berbagai aspek puisi pupujian dalam diskusi
MATERI POKOK
Pupujian

III. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi

B. KEGIATAN INTI

 Salah seorang siswa membacakan Pupujian / memutar kaset
rekaman
 Bersama-sama menyimak pupujian yang
dibacakan/diperdengarkan
 Bertanya jawab tentang topik pupujian yang disimak
 Bertanya jawab tentang isi pupujian
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan isi Pupujian
 Siswa ditugaskan untuk membaca pupujian serta menelaah isinya
IV. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Naskah Pupujian
 Buku pegangan
V. PENILAIAN
1. Prak ku hidep regepkeun pupujian kalawan daria !
2. Jawab pananya nu patali jeung eta pupujian!
a. Pangaruh tina agama naon ari Pupujian teh ?
b. Naon wae tema/topik nu sok ditepikeun dina pupujian ?
c. Cing naon eusi pupujian nu bieu ku hidep dinadomkeun ?
d. Prafrasekeun pupujian nu ku hidep dinadomkeun!
e. Kumaha pamadegan hidep kana eusi pupujian ditilik tina aspek sosial?

Mengetahui
Kepala Sekolah,

.............................,
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran,

.............................

.............................

NIP. 196810151990031005

.............................

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN
PUPUJIAN
Pupujian asalna tina kecap puji, muji hartina ngagungkeun atawa
ngucapkeun kecap-kecap nu hadé. Pupujian mangrupa salasahiji karya sastra
Sunda nu eusina puja-puji, do’a, piwuruk, jeung pangajaran nu dijiwaan ku

agama Islam.
Pupujian sumebar sacara lisan di lingkungan pasantrén. Nembangkeun
pupujian sok disebut ogé nadoman. Nadom téh pupujian anu eusina atikan boh
atikan agama boh atikan moral jeung sopan santun. Biasana sok
dihaleuangkeun saméméh adan atawa sanggeusna bari nungguan jamaah.
Pupujian bisa disawang tina wangun lahiriahna, tina eusina jeung tina basa
nu digunakeunana.
1. Ditilik tina wangunna
a. Diwangun ku dua padalisan
Contona: 1. Eling-éling ka jalma nu sok sarolat
Geuwat-geuwat masing gancang ka musholla
2. Supaya meunang darajatna berjamaah
berjamaah anu tujuh likur téa
b. Diwangun ku opat padalisan
Contona :
Allah anu Maha Akbar
Nu rohmatna Maha Jembar
Nu Maha Welas ngaganjar
Ka jalma nu to’at sabar
c. Diwangun ku lima padalisan

Contona :
Lamun aya waktu lowong
énggal eusi ulah lowong
pilari élmu nu luhung
ulah embung-ulah embung
meungpeung umur acan nungtung
d. Diwangun ku dalapan padalisan
Contona:
Lumpat sakabéh jalma
Muruna ka kanjeng Nabi
Nyungkeun tulung jeung sapaat
Kanjeng Nabi teras nangis
Sujud ka Nu Maha Agung
Nyuhunkeun sapaat Gusti
Gusti Allah téh nimbalan
Pék ku anjeun sapaatan
2. Ditilik tina eusina
a. Muji kaagungan Alloh
b. Sholawat ka Rosululloh
c. Do’a jeung tobat ka Alloh

d. Ménta sapa’at ka Rosululloh
e. Naséhat
f. Pangajaran agama Islam
g. Etika
3. Ditilik tina basa (purwakanti)
Purwakanti téh nyaéta sora basa nu méh sarua tina kecap-kecap dina
unggal padalisan atawa unggal pada. Pikeun mikanyahona, tengetan sora
engang panungtung unggal kecapna.
Contona: Eling-éling dulur kabéh; ibadah ulah campoléh; beurang peuting
ulah weléh; bisina kaburu paéh.

Sora éh dina tungtung kecap kabéh, campoléh, weléh, jeung paéh disebutna
murwakanti.
LEMBAR PERBAIKAN /PENGAYAAN
Regepkeun ku hidep ieu pupujian nu dinadomkeun !
1) Hayu urang babahanan
4) Mana sobat mana dulur
Pikeun bekel pangbalikan
henteu maturan di kubur
Sing loba amal-amalan

sumawon nambihan umur
Ibadah sing husu pisan
nu puguh loba kapaur
2) Mun waktuna ajal datang
Urang moal bisa mungpang
Mo bisa dihalang-halang
Geus waktuna jadi bugang

5) Hanjakal aduh hanjakal
teu getol sadia amal
padahal geuning padahal
ngan amal nu jadi bekel

3) Harta banda nu ngaleuya
Urang moal bisa mawa
ngelingan
Ngan amal anu dibawa
Batur urang anu béla

6) Teu guna hahanjakalan

pan teu kurang nu
pék geura tunggu hisaban
geura jawab ku sorangan

Sabada hidep ngaregepkeun sarta nembangkeun pupujian bieu, jawab soal di
handap !
1. Pupujian di luhur diwangun ku ….
a. tilu pada
b. opat pada c. lima pada d. genep pada
2. Tina sapada diwangun ku …
a. sapadalisan b. dua padalisan
c. tilu padalisan
d. opat
padalisan
3. Pupujian di luhur judulna Tauhid, maksudna …
a. Muji Alloh
b. Ngagungkeun Alloh
c. Ibadah ngan ka Alloh
d. Syukuran ka Alloh
4. Maksud babahanan dina pupujian “Tauhid” pada kahiji nyaéta …

a. bebekelan ku harta
b. bebekelan ku élmu
c. bebekelan ku amal ibadah
d. bebekelan ku pakean
5. Ditilik tina eusina, éta pupujian teh kaasup kana pupujian nu maksudna …
a. nitah
b. ngajak c. nyaram
d. Ngagungkeun
6. Upama ditilik tina itikad pangarangna, eusi éta pupujian mangrupa …
a. dorongan kana kahadéan
b. kahanjakal
c. kaayaan jero kubur
d. papatah
7. Hirup jeung Sumebarna pupujian téh di …
a. sakola umum
b. lingkungan pasantren
c. madrasah
d. kantor-kantor
8. Tujuan awal pangna para ulama/kiyai ngagunakeun pupujian nyaéta …
a. pikeun ngirut jalma sangkan asup Islam

b. sangkan resep di masjid
c. pikeun hiburan
d. sangkan teu bosen ibadah
9. Biasana pupujian sok dinadomkeun ku parasantri dina mangsa …
a. saméméh adzan
b. waktu adzan
c. sanggeus adzan
d. sabada sholat
10. Pupujian nu kaasup sholawat eusina netelakeun ngeunaan …
a. Kaagungan Alloh
b. Sajarah paranabi
c. Riwayat Nabi Muhamad SAW
d. Sajarah sahabat
KABEUNGHARAN KECAP

1. ibadah

= pagawéan anu didadasaran karana miharep rido Alloh tur
nyonto kana sunah rosul.

2. husu

= manteng, museur, teu malaweung

3. amal

= kalakuan, pagawéan boh hadé boh goréng, amal-amalan =
wiridan, babacaan sabada sholat; amal sholeh = amal hadé.

4. sobat

= deungeun-deungeun, batur sagulung sagalang, babaturan
deukeut; nyobat atawa sosobatan, hirup saperti jeung dulur
atawa jeung baraya.

5. bugang

= bangké; cikal bugang = nu pangheulana maot dipangperangan;
nanggung bugang = ditinggalkeun maot ku lanceuk; leutik
ringkang gedé bugang = sipat jelema, lamun maot loba
urusanana, komo lamun maot di panyabaan.

6. mungpang
7. hisab

= nolak, teu nurut

= balitungan, ngitung amal; dihisab, dibalitungkeun amalna (jaga
di yaomil ahir); ahli hisab = ahli ngitung.

8. bekel

= kadaharan atawa jeung duit nu dibawa nyaba keur kaberluan di
jalan jeung di panyabaan

9. ajal

= waktu maot, Nu gering téh cageur deui dan can tepi kana

ajalna.

UJI KOMPETENSI
Jawab/lengkepan pananya ieu di handap !
1. Dumasar kana asal kecapna, nu disebut pupujian nyaéta
_____________________________________________________________________________
2. Kumaha prosés sumebarna pupujian di masyarakat ?
_____________________________________________________________________________
3. Nétélakeun ngeunaan hal naon baé pupujian téh ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Tulis conto pupujian nu ku hidep dipikanyaho anu eusina mangrupa atikan
agama !
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

5. Paraprasekeun (tuliskeun dina wangun lancaran) maksud / eusi ieu
pupujian !

Mun urang boga rumasa

Jalma nu aya sakadar

Ngarasa jadi jelema

elmu sing sami ngababar

Sing emut ka nu Kawasa
Nu masihan pangabisa

ulah sok padu kaluar
kedahna disasar-sasar

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ISTILAH KAAGAMAAN
Dina Basa Sunda loba kecap-kecap nu patali jeung istilah kaagamaan
utamana istilah dina agama Islam. Eta hal teh lantaran ayana akulturasi antara
budaya urang Sunda jeung budaya Islam. Malah dina kahirupan sapopoe eta
istilah kaagamaan teh geus teu asa tina basa agama, tapi asa asli tina Basa
Sunda asli.

Contona bae dina pupujian, loba kapanggih istilah-istilah

kaagamaan.
Titenan tabel asal usul kecap nu patali jeung istilah kaagamaan!

Istilah
Kaagamaan
Sabar

Shobri

Bisa nahan diri

Soleh

Sholihah

Kubur

Qubuuri

Yakin

Yaqiin

Subuh

Shubha

Kupur
Pajar

Kafaruu
Fajri

Hade lampah luyu
103:
parentah Alloh tur
rosululloh
Alam sabada maot/di jero Q.S. 100:
taneuh
9
Bener-bener percaya
Q.S. 102:
5
Waktu sholat mimiti bijil Q.S. 100:
panonpoe
11
Nolah kana parentah Alloh
Q.S. 98: 6
Waktu medal balebat
Q.S. 97: 5

Asalna

Harti atawa maksudna

MATERI PANAMBAH :
1. Kecap Rajekan
2. Kalimah ngantet jeung kalimah bilangan
3. Ngarang ngeunaan obyek wisata

Sumber

Q.S.
3
jeung Q.S.
conto 3

103:

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: SMPN 2 .............................
Mata pelajaran
: Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu
: 4 x 40 Menit (2xPertemuan)

I.

II.

STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis
dalam bentuk menulis pengalaman, biografi, sajak, bahasan dan
menulis berita.
KOMPETENSI DASAR
Menulis Sajak

II.

VI.

INDIKATOR
 Dapat menulis sajak sederhana
 Dapat memilih kata-kata (diksi) dengan tepat
 Dapat menulis larik-larik (padalisan) yang bermakna
 Dapat menulis sajak yang mengandung gaya bahasa, irama
(wirahma) dan purwakanti dalam pembacaannya
 Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah sajakDapat
merencanakan tulisan dalam kerangka karangan
MATERI POKOK
Sajak

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik
menulis puisi
 Dengan bimbingan guru siswa menuliskan pengalamannya yang
paling menarik ke dalam bentuk puisi
 Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan
penulisan puisi
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
VIII.
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar
 Buku kumpulan sajak
IX. PENILAIAN
Prak ku hidep tulis pangalaman nu pangpentingna dina wangun puisi !
Mengetahui
Kepala Sekolah,

.............................,
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran,

.............................
NIP. 196810151990031005

.............................
.............................

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

Karya sastra séjénna salian ti dongeng jeung pupujian téh nyaéta sajak.
Dina wangunna, sajak jeung pupujian aya sasaruanana nyaéta dina cara
nuliskeunana. Sajak téh kaasup kana karya sastra wangun puisi.
Sajak bisa dibédakeun jadi dua nyaéta sajak kauger jeung sajak bebas.
Disebut sajak kauger sabab dina nuliskeunana kauger ku patokan-patokan
saperti lobana jajaran, lobana engang, jeung purwakanti. Pangna disebut
sajak bébas sabab teu kauger ku patokan-patokan.
Hal nu ngabédakeun antara sajak jeung karangan séjénna nyaéta :
1. Kecap-kecap nu dipaké dina sajak mah pinilih sarta loba nu teu saujratna;
2. Cara nepikeun maksud atawa tujuan téh ku kalimah nu parondok;
3. Kecap-kecap dina sajak ngawirahma;
Aya sababaraha hal nu perlu diperhatikeun lamun hidep rék nulis sajak.
1. Tangtukeun heula téma naon nu rék ditepikeun;
2. Pilih kecap-kecap nu merenah luyu jeung téma;
3. Pikirkeun naha éta sajak téh ngébréhkeun kabungah, kasedih, atawa hal
séjénna;
4. Pikirkeun dina nyusun kalimah sangkan miboga makna;
5. Tangtukeun gaya basa, irama jeung purwakantina sangkan sajak téh
resep lamun dibaca.
Sangkan hidep boga gambaran, tengetan sajak ieu di handap !

PIWURUK GURU
Heug regepkeun barudak
Pepeling ti paraguru
Nu baris ngeusian pikir
Nu bakal nyaangan rasa
Mun ku hidep digarugu
Pék turut Indung jeung Bapa
Laksanakeun parentahna
Ulah sok diajar melid
Anggur gé masing rapekan
Ngarah kolot henteu ngungun
Mun kolot ngungun ku urang
Matak sisah matak bingung
Sagala kahayang sulit
Anu dipénta ku urang
Ku kolot moal diwaro
Kaduana di sakola
Turutkeun piwuruk guru
Ngarah hidep bisa ngarti
Pinter dina pangajaran
Sopan santun dina laku
Katiluna kudu iman
Ka Gusti nu Maha Héman
Anu ngaping tur ngajaring
Boh beurang pon kitu peuting
UJI KOMPETENSI
Sabada hidep merhatikeun pedaran ngeunaan cara nulis sajak, sarta
nitenan contona, prak tulis ilustrasi ieu di handap kana wangun sajak, atawa
hidep nyieun sajak bebas luyu jeung kahayang hidep!
1. Pasosoré, sisi laut Pangandaran, ombakna éndah pisan tingborélak katojo
cahya panonpoé nu rék surup. Tangkal kalapa ngajajar sisi basisir,

daunna aroyag katebak angin. Loba jalma keur arulin silih udag jeung
babaturanana bangun nu barungah pisan.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. Hidep kacida resepna ningal gunung Ciremai anu jangkung. Warna héjo,
puncakna katutup ku méga bodas nu maraju katebak angin.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Pasawahan mani ngaplak lega pisan. Paréna geus karonéng tereh
dipanén. Di tengah sawah aya bebegig pikeun nyingsieunana manuk piit,
dijieun tina kararas dikénca ku tali ka saung. Manuk leutik ting geleber
luhureun paré bangun suka bungah.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Cing ayeuna hidep nyieun hiji sajak bébas. Eusina bisa ngagambarkeun
ngeunaan kasedih, kabungah, kabingung, kanyaah, kaéndahan alam,
kaagungan Alloh, jeung sajabana nu kungsi karasa, katempo jeung
kaalaman ku hidep.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
MATERI PANAMBAH :
1. Harti konotatif
2. Harti denotatif

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
: SMPN 2 .............................
Mata pelajaran
: Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu
: 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan)
I.

STANDAR KOMPETENSI
Mampu membaca, memahami dan menanggapi bentuk dan jenis
wacana sejarah lokal/babad, wacana percakapan, wacana dongeng dan
carita pondok

X.

KOMPETENSI DASAR
Membaca sejarah lokal/babad

III.

XI.

INDIKATOR
 Dapat memahami
 Dapat memahami
 Dapat memahami
 Dapat memahami
setempat

isi wacana atau cerita
kedudukan dan peranan tokoh-tokoh
hubungan kausalitas antarperistiwa kesejarahan
pertautan antara tokoh, peristiwa dengan wilayah

MATERI POKOK
Sejarah Lokal/Babad

XII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Secara bergantian siswa membacakan wacana sejarah/babad
 Bersama-sama menyimak wacana sejarah yang dibacakan
 Bertanya jawab tentang topik yang dibaca
 Bertanya jawab tentang isi bacaan
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan isi wacana
 Siswa ditugaskan untuk mencari wacana sejarah lokal serta
menelaah isinya
XIII.
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Wacana tentang sejarah lokah/babad
 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar
 Kaset
XIV.PENILAIAN
1. Sebutkeun pikiran utama dina paragraf kahiji tina eta wacana !
2. Saha palaku utama dina eta wacana sajarah teh ?
3. Kumaha watek eta palaku nu kapanggih dina eta wacana ?
4. Naon jasa eta palaku pangna dianggap salaku palaku utama ?
5. Kumaha patalina eta tokoh jeung kajadian nu lumangsung ?
Mengetahui
Kepala Sekolah,

.............................,
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran,

.............................

.............................

NIP. 196810151990031005

.............................

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN
BABAD MAJALENGKA
Taun 2007 téh umur kota Majalengka nincak ka 517. Ditilik tina umurna
bisa dicindekkeun yén Majalengka téh lahir taun 1490 Maséhi.
Katangtuan

milangkala

Majalengka

téh

dumasar

kana

Perda

No.

05/OP.013.1/PD/1982 tanggal 9 Juni 2005, pasal 1 ayat 1 anu unina : ” Hari jadi

Majalengka jatuh pada tanggal 7 Juni 1490 Masehi bertepatan dengan tanggal
10 Muharam”.
Tatapakan ditetepkeunana éta perda nyaéta dumasar kana babad ayana
Karajaan Sindangkasih anu diratuan ku Ratu Rambut Kasih.
Kecap Majalengka téh asalna tina dua kecap nyaéta maja jeung langka.
Eta kecap asalna tina basa Cirebon, maja, ngaran sarupaning buah nu bisa
dipaké pikeun ngubaran kasakit muriang (malaria), sedengkeun langka hartina
euweuh. Lengkepna Babad Majalengka téh saperti pedaran ieu di handap.
Mangsa harita di wewengkon Majalengka ayeuna ngadeg tilu karajaan
Hindu. Cakraningrat ngaheuyeuk Karajaan Rajagaluh, Pucuk Umun di Talaga,
jeung Nyi Rambut Kasih ratu di Sindangkasih.
Nyi Rambut Kasih kawentar ratu nu geulis kawanti-wanti, sakti, gedé
wibawa jeung gedé komara, sarta jadi panutan rahayatna.
Sabagian tina wewengkon Sindangkasih masih mangrupa leuweung
geledegan. Di antara tutuwuhanana aya nu disebut tangkal maja, anu hasiatna
pikeun nyageurkeun kasakit malaria atawa muriang.
Teu jauh ti Sindangkasih, di Cirebon aya pamaréntahan anu dipingpin ku
ulama kamashur, Syéh Sarif Hidayatulloh. Jaman harita, di Cirebon sumebar
kasakit muriang. Loba pisan anu kaserang, malah anu tepi ka hanteuna ogé réa
deuih.
Syéh Sarif Hidayatulloh ngutus Pangéran Muhamad jeung Siti Armilah
pikeun neangan buah maja. Nya terus éta dua utusan téh arindit. Ngan baé lian
ti rék néangan buah maja téh, Pangéran Muhamad jeung Siti Armilah boga
tujuan séjén, nyaéta rék nyebarkeun agama Islam.
Lantaran utusan ti Cirebon datangna ka Sindangkasih henteu permisi
heula, Nyi Rambut Kasih henteu sukaeun wewengkonna ditincak ku jalma lian.
Nyi Rambut Kasih ngawatek kasakténna. Leuweung nu asalna rembet ku
tangkal maja dadaksakala leungit ilang tanpa karana. Atuh dua utusan téh teu
manggihan buah anu keur ditéanganana.
“Majané langka, majané langka!” ceuk eta utusan dina basa Cirebon, anu
maksudna tangkal maja téh euweuh. Nya nelah baé jadi “majalengka”.

Sanajan anu ditéanganana teu kapanggih, Pangeran Muhamad jeung Siti
Armilah henteu terus mulang ka Cirebon. Ceuk angkeuhanana, sugan baé dina
hiji waktu mah bakal manggihan tangkal maja. Jadi dua utusan téh terus
néangan, bari sakalian nyebarkeun agama Islam ka masarakat.
Sabada ngawurukkeun bagbagan agama Islam, Pangéran Muhamad terus
matuh di Gunung Margatapa. Ari Siti Armilah ihtiar pikeun ngislamkeun Nyi
Rambut Kasih. Ngan Nyi Rambut Kasih tetep tagen kana agemanana, tepi ka
ahirna mah ngahiyang.
Sabada

ditinggalkeun

ku

ratuna,

Karajaan

Sindangkasih

aya

dina

kakawasaan Cirebon, sarta saterusna mah dingaranan Majalengka.
LEMBAR PERBAIKAN /PENGAYAAN
KABEUNGHARAN KECAP
XV. Langka
= euweuh
Komara
= wibawa
Panutan

= nu dipikadeudeuh, nu dipikacinta

Geledegan = gerotan, (belantara: Ind.)
Ngawatek = mapatkeun
Matuh

= tetep renggenek, cicing di hiji tempat

Tagen

= teu pindah ti tempatna

Ngahiyang = ngaleungit
UJI KOMPETENSI 1
Sabada maca Babad Majalengka, jawab pananya ieu di handap !
1.

Dumasar kana eusi perda, ayeuna milangkala Majalengka téh nincak taun
kasabaraha ?
_____________________________________________________________________

2.

Saha ngaran Ratu Sindangkasih téh ?
_____________________________________________________________________

3.

Wewengkon karajaan mana anu katerap ku kasakit muriang ?
_____________________________________________________________________

4.

Saha nu mingpin pamaréntahan di éta wewengkon ?
_____________________________________________________________________

5.

Saha nu diutus ka Sindangkasih ku syéh ti Cirebon téh ?
_____________________________________________________________________

6.

Naon baé tujuan dua utusan pangna ngajugjug ka Sindangkasih ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

7.

Kumaha sikep Ratu Sindangkasih kana datangna éta utusan ?
_____________________________________________________________________

8.

Naon nu kaalaman ku dua utusan nu dibalukarkeun ku tindakan Ratu
Sindangkasih ?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

9.

Naon nu diucapkeun ku dua utusan barang nu dimaksudna teu
tinekanan, naon maksudna ?
_____________________________________________________________________

10.

Kumaha sikep Ratu Sindangkasih basa diajak ku Siti Armilah sangkan
ngagem agama Islam ?
_____________________________________________________________________

UJI KOMPETENSI 2
Tulis ringkesan Babad Majalengka ku basa hidep sorangan !
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
UJI KOMPETENSI 3
Tulis hiji Babad (sajarah hiji lembur) nu ku hidep dipikanyaho, tulis ku basa nu
hadé !
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Materi panambah :
1. Rarangken hareup barang2. Rarangken hareup pada3. Rarangken hareup sil- /silih-

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: SMPN 2 .............................
Mata pelajaran
: Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan)

I.

STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis
dalam bentuk menulis pengalaman, biografi, sajak, bahasan dan
menulis berita.

XVI.

KOMPETENSI DASAR
Menulis biografi

IV.

INDIKATOR
 Dapat memilih tokoh dengan kriteria yang tepat
 Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan
 Dapat menunjukkan pentingnya tokoh yang ditulis
 Dapat memilih peristiwa penting dari kehidupan tokoh
 Dapat menceritakan (naratif) riwayat hidup tokoh secara kronologis
 Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah biografi

XVII. MATERI POKOK
Biografi
XVIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik
menulis biografi
 Dengan bimbingan guru siswa menulis biografi seorang tokoh
yang dikenalnya
 Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan
tulisannya
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk melengkapi biografi yang telah ditulis
XIX.
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar
 Contoh / buku biografi
 Photo tokoh/gambar
XX. PENILAIAN
Prak ku hidep tulis biografi hiji inohong/tokoh nu ku hidep dipikawanoh!
Basana kumaha hidep sarta ulah poho gunakeun basa Sunda nu
merenah tur henteu matak pikaboseneun nu maca !

Mengetahui
Kepala Sekolah,

.............................,
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran,

.............................
NIP. 196810151990031005

.............................
.............................

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

Karangan biografi nyaéta karangan anu eusina nyaritakeun kahirupan hiji
jalma ti mimiti lahir nepi ka maot. Eusi karangan tangtu bakal béda jeung
karangan séjénna. Dina karangan biografi mah kudu maké data anu bener
sarta lengkep. Dipahing pisan aya eusi anu mangrupa rékaan. Malah basa
atawa kecap-kecap nu dipaké pikeun ngagambarkeunana ogé mangrupa kecap
atawa basa anu baku tur teu meunang dieuyeuban ku kecap atawa basa nu
hésé kahartina ku nu maca. Cindekna kudu gampang kaharti ku nu maca.
Sangkan meunang gambaran anu jelas ngeunaan karangan biografi, pék
baca tur lenyepan conto karangan biografi di handap !
BIOGRAFI Drs. H. KARNA SOBAHI, M.M.Pd.
Saha nu teu uninga ka Bapa Drs. H. Karna Sobahi, M.M.Pd. margi ti kawit
diistrenan ping 13 Desember 2008, Anjeunna resmi lungguh salaku Wakil
Bupati Majalengka periode 2008-2013.
Bapa Drs. H. Karna Sobahi, M.M.Pd. téh pituin urang Malausma Kacamatan
Bantarujeg Kabupatén Majalengka. Anjeunna putra kalima tina sabelas
sadérék. Ramana Bapa Ruja’i sareng Ibuna nu nelah mah Ibu Siti Marminah.
Kalintang bagja nu janten sepuhna parantos hasil ngatik ngadidik putrana dugi
ka janten jalmi anu masagi. Luhur ku élmu jembar ku panalar kawuwuh leket
ibadah tur nyaah ka sasama asih ka nu leutik. Estu teu kabilang barudak nu
geus dibayuan tur disakolakeun ku anjeunna. Kituna téh lain pédah jeneng
Kepala Dinas Pendidikan, da ti kapungkurna ogé kitu, di bumina teu weléh
ramé ku ‘anak asuh’. Luyu pisan jeung pamadeganana yén Hirup téh ibadah

jeung jadi jalma anu resep méré mawéh.
Ayeuna Bapa Drs. H. Karna Sobahi, M.M.Pd.dijungjung lungguh ku
masyarakat salaku Wakil Bupati Kabupaten Majalengka. Mun niténan kahirupan
sapopoéna Bapa Drs. H. Karna Sobahi, M.M.Pd. asa teu aya reureuhna tina
rupaning kasibukan. Hanca gawé anu numpuk, acara anu padet, kagiatan anu
teu suwung-suwung

pikeun anjeunna teu matak jadi ngarasula. Sok komo

ayeuna mah, Anjeunna sering nohonan pangulem kanggo ceramah Islamiah,
boh di nu syukuran walimatunnikah, sepitan, ngistrénan masjid, walimatul Hajj,
miéling hari besar Islam jeung sajabana. Saurna “Urang mah kudu syukuran,
capé gé teu kudu tunggang-tanggung punggal-panggul atawa bebelokan cara
di kampung.” Saréngkak saparipolahna éstu picontoeun wungkul.
Suksés nu ayeuna kacangking téh lain hasil nyulap, tapi mangrupa buah
tina katekunan tur kadariaan enggoning nyuprih pangarti. Kalawan pinuh
kasumanget anjeunna nungtut élmu pangaweruh ti mimiti MIN (Madrasah
Ibtidaiyah Negeri), PGAN Talaga, FKIP Bandung jeung program Magister anu
lulus taun 1999. Lian ti éta kasuksesan Anjeunna teu leupas tina pangrojong

garwana nyaéta Ibu Dra. Hj. Dedeh Nurhayati, M.Pd. katut palaputrana anu
lima.
Ti mangsa rumaja kénéh anjeunna resep icikibung dina organisasi,
diantarana baé PII, HMI, PUI, GOLKAR jeung PGRI. Aktifna dina widang
organisasi téh lain pédah aya nu dierong tapi mangrupa pengabdian,
pangalaman jeung pikeun ngadéwasakeun diri.
Taun 1976 Anjeunna jeneng guru SD, taun 1981 jeneng guru SPG, taun
1995 jeneng Kepala SMA, taun 2001 jeneng Kabid Dikmen, ti taun 2003 jeneng
Kadisdik Kabupaten Majalengka.
Buah tina kaparigelanana dina mancén gawé, anjeuna kénging sababaraha
pangleler ti Presiden diantarana baé: salami taun 2004 nampi Anugrah Widya
Krama Pendidikan, Anugrah Pemuda, sareng Anugrah Keaksaraan Fungsional
dina raraga HAI ( Hari Keaksaraan Internasional).

Masih dina taun 2004

pancegna dinten Minggu 28 Maret di Grand Ballroom Hotel Aryaduta Anjeunna
nampi panglélér ti IHRDP (International Human Resourses Development
Pragram) Kharisma Indonesia ‘The Internasional Foundation’ anu dipingpin ku
Prof. Ir. Octavioanus Rondonuwu, M.Ec., margi Anjeunna diajen kalebet inohong
anu kalintang merhatoskeun widang atikan jeung kamekaran

sumberdaya

manusia.
LEMBAR PERBAIKAN /PENGAYAAN
Jawab pananya ieu di handap !
1. Saha anu jeneng Wakil Bupatai Kabupaten Majalengka periode 2008-2013
téh?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Terangkeun deui asal muasal anjeunna !
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Tuliskeun, di mana waé anjeunna sakola ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Kumaha sikep H. Karna Sobahi, M.Pd. ka barudak nu teu mampuh sakola?
Naon buktina ?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5. Tuliskeun jujutan riwayat padamelanana !
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Tuliskeun, organisasi naon waé nu ku anjeunna diiluan !
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Kumaha sikep hirup Pa H. Karna téh ? Naon buktina ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. Tuliskeun, kumaha motto hirup Pa H. Karna ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Jéntrékeun, anugrah naon waé nu dilélérkeun ka Pa Haji Karna boh ti
presidén boh ti organisasi séjénna ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10.

Ajén atikan naon nu kapanggih sabada hidep maca éta

biografi ?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Sabada hidep nengetan conto karangan biografi Drs. H. Karna Sobahi,
M.M.Pd., katitén yén hal-hal nu ditulis dina karangan biografi téh di antarana
nyaéta :
1. tempat, poé, jeung tanggal dibabarkeunana;
2. indung, bapa jeung kulawargana;
3. kahirupan mangsa leutik kénéh nepi ka déwasa;
4. cita-citana;
5. pendidikan anu kungsi kaalamanna;
6. jabatan atawa kalungguhan anu kungsi kacangkingna;
7. pangajén/penghargaan anu kungsi katarima;

8. jeung sajabana.
UJI KOMPETENSI
Sangkan hidep bisa nulis karangan biografi, conto data ieu di handap ku hidep
mekarkeun jadi karangan biografi.
Jenengan
Lahir

:
:

Ngaran keur leutik :
Sakola
:
Digawe

:

Pupus

:

DR. H. Syarifudin Hérdiana
Désa Mekarmulya Kacamatan Kertajati Kabupaten
Majalengka, Minggu 12 Méi 1964
Dian
SD Mekarmulya, taun 1971; SMP, taun 1977; SMA
Negeri Majalengka, 1980; ITB Jurusan Teknik Bangunan,
1983 lulus taun 1989 nilai rata-rata A.
- Direktur PT Jasa Utami, ti taun 1990 – 1995
- Kepala Badan Pengawas Pembangunan, taun 19952001
- Pingpinan Pondok Pesantrén Modéren Miftahul Khoér
Jumaah, 11 Agustus 2003

BIOGRAFI DR. H. SYARIFUDIN HERDIANA
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________
PANCEN ( PR )
Di bumi, prak hidep diajar nulis karangan biografi hiji tokoh masyarakat
anu aya di lembur hidep! Pilih tokoh masyarakat anu pangdipikareueus ku
balaréa. Sangkan datana lengkep, saméméh nulis tanyakeun heula ka indung

atawa bapa hidep ngeunaan éta tokoh. Hal-hal anu geus ditataan saméméhna
bisa dipaké calecer (patokan).

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: SMPN 2 .............................
Mata pelajaran
: Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu
: 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan)

I.

STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan
dalam bercerita tentang penglaman, menyampaikan pengumuman,
bertelepon, menyampaikan bahasan, menceritakan tokoh, dan bercakapcakap dengan teman.

XXI. KOMPETENSI DASAR
Menceritakan tokoh idola
V.

INDIKATOR
 Dapat memilih tokoh idola dengan pertimbangan yang baik
 Dapat menjelaskan kelebihan tokoh idola
 Dapat menjelaskan makna kelebihan atau keunggulan itu
 Dapat menanggapi berbagai aspek terpuji dan keteladanan tokoh
idola
 Dapat menjawab pertanyaan tentang tokoh idola
 Dapat memperbaiki atau menyempurnakan penceritaan

XXII. MATERI POKOK
Tokoh
XXIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 Motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Siswa secara bergantian menceritakan tokoh yang disenanginya
 Bersama-sama menyimak pemaparan temannya dengan penuh
perhatian
 Bertanya jawab tentang tokoh yang diceritakannya
 Bertanya jawab tentang alasan memilih tokoh tersebut sebagai
idola
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
XXIV.
MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar
XXV.
PENILAIAN
Cing caritakeun ku hidep hiji tokoh nu ku hidep dipikameumeut, sing
jentre !

Mengetahui
Kepala Sekolah,

.............................,
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran,

.............................
NIP. 196810151990031005

.............................
.............................

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

Dumasar kana karesep, minat jeung bakatna, hidep tangtu boga hiji
tokoh nu jadi idola. Biasana nu resep kana da’wah bakal ngaidolakeun Bapa
Zainudin MZ, Bapa Jujun atawa AA Gym. Pikeun nu resep sépak bola tokoh
idolana pasti tukang sépak bola saperti Maradona, Robby Darwis, Dédé
Iskandar jeung sajabana. Nu resep kana sinétron atawa film tangtu idolana ogé
artis. Tokoh séjénna nu sok jadi idola upamana baé politikus, negarawan, guru,
sastrawan, agamawan, jeung réa-réa deui.
Pangna dijieun idola pasti éta tokoh téh aya kaunggulanana ti nu séjén.
Bisa lantaran kasépna, geulisna, pinterna, atawa hadé laku lampahna. Eta
kaunggulan tina tokoh nu jadi idola téh gedé pisan pangaruhna ka éta jalma.
Sagala réngkak paripolah éta tokoh sok diturutan. Boh gaya leumpangna,
modél buukna, pakéanana jeung kabiasaanana.

LEMBAR PERBAIKAN /PENGAYAAN
Prak ku hidep tuliskeun heula tokoh nu jadi idola (kareueus). Jéntrékeun
kaunggulan éta tokoh, naon alesanna pangna dijieun idola, hal positif naon
nu bisa dipiconto ti éta tokoh idola. Kadé poho tuliskeun ngaran, tempat,
kabiasaan atawa kaahlian éta tokoh. Sing lengkep !
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________
Materi Panambah :
* Kecap serepan tina Basa Indonesia

RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah
: SMPN 2 .............................
Mata pelajaran
: Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu
: 2 x 40 menit
I.

STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara tertulis
dalam bentuk menulis pengalaman, biografi, sajak, bahasan dan menulis
berita.

XXVI.

KOMPETENSI DASAR

Menulis karangan eksposisi (bahasan)
VI. INDIKATOR
 Dapat memilih topik (jejer) yang cocok untuk karangan eksposisi
 Dapat merencanakan tulisan dalam kerangka karangan
 Dapat menulis bagian pembukaan dengan jelas
 Dapat menerangkan prosedur, langkah-langkah atau proses secara
sistematis
 Dapat menerangkan tiap prosedur, langkah atau proses dengan jelas
dan singkat
 Dapat menggunakan bahasa yang lugas, kata yang tepat, dan
kalimat-kalimat yang efektif
 Dapat menulis bagian penutup dan kesimpulan dengan baik
 Dapat memperbaiki atau menyempurnakan naskah bahasan
XXVII.

MATERI POKOK

Bahasan
XXVIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik
menulis bahasan (karangan eksposisi)
 Dengan bimbingan guru siswa menulis bahasan yang disenang
oleh siswa
 Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan
tulisannya
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 Siswa ditugaskan untuk membaca karangan bahasan pada majalah
atau koran
XXIX. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Buku pegangan
 Majalah
 Surat kabar
XXX.
PENILAIAN
Prak ku hidep tulis hiji karangan eksposisi (bahasan)! Basana kumaha
hidep sarta ulah poho gunakeun basa Sunda nu merenah tur henteu
matak pikaboseneun nu maca !

Mengetahui
Kepala Sekolah,

.............................,
Juli 2012
Guru Mata Pelajaran,

.............................
NIP. 196810151990031005

.............................
.............................

URAIAN MATERI PEMBELAJARAN
Karangan éksposisi teh miboga maksud pikeun nétélakeun ngeunaan
hiji perkara sangkan nu maca mikanyaho kana éta hal. Upamana baé
nétélakeun harti atawa kajadian nepi ka jéntré pisan, ngajéntrékeun naon
rupa nu geus ditulis atawa dicaritakeun ku hiji tokoh. Bisa ogé ngajéntrékeun
lumangsungna hiji kajadian boh nu cikénéh lumangsung boh anu geus
heubeul. Hasan Shadily nétélakeun dina Kamus Inggris-Indonesia yén
karangan éksposisi nyaéta karangan anu nétélakeun hiji prosés atawa
ngajéntrékeun gagasan hiji jalma. Pangajaran, eusi ceramah, laporan jeung
tajukrencana ogé biasana ditulis mangrupa karangan bahasan (éksposisi).
Dina karangan éksposisi, hal anu ditulis kudu jéntré ulah aya hal nu
matak ragu-ragu. Malah sangkan leuwih ngayakinkeun ka nu maca dina
karangan bisa dilengkepan ku data anu jelas.
Hidep kudu bisa nulis karangan éksposisi. Léngkah-léngkah nu kudu
dipigawé diantarana:
Pilih jejer (topik) nu luyu;
Jieun heula rangkay karangan;
Robah rangkay karangan jadi karangan anu lengkep;
Gunakeun kecap-kecap anu jelas tur kalimah-kalimah anu éféktif;
Hal nu kudu ditulis nyaéta :
1. Bubuka; tulis bagian bubuka kalawan jelas;
2. Eusi; jéntrékeun kalawan jelas eusi karangan, prosédurna, jeung léngkahléngkah (prosésna).
3. Panutup, tulis bagian panutup kalawan jelas.
Karangan eksposisi eusina bisa ngagambarkeun ngeunaan lengkah-lengkah
atawa proses produksi. Jejer nu rek ditulis upamana cara-cara nyieun
kadaharan, proses nyieun hiji karya seni, léngkah-lengkah ngoperasikeun hiji
alat, jeung sajabana.
Sangkan leuwih jéntré, baca tur tengetan conto karangan éksposisi di
handap !
Conto 1
Rangkay Karangan:

Bubuka :

ngajéntrékeun ngeunaan nasi goréng sacara umum

Eusi

ngajéntrékeun bahan, bungbu, panglengkep jeung cara ngolahna

:

Panutup :

mere motivasi sangkan nu maca hayang nyoba nyieun nasi

goréng istimewa.
NASI GORENG ISTIMEWA
Urang geus teu anéh deui kana nasi goréng. Malah sigana mangrupa
sarapan istiméwa saméméh indit ka pagawean atawa ka sakola. Tapi lolobana
lamun nyieun nasi goréng téh asal sangu digoréng sarta cukup ukur
dipurulukan ku uyah wungkul. Atuh rasana ogé kurang lezat. Kudu kumaha
atuh sangkan nasi goréng teh nikmat karasana ? Tangtu aya élmuna.
Panasaran ?
Hal nu kudu diperhatikeun lamun urang rék nyieun nasi goréng
istimewa nyaeta

bahan-bahanna, bungbuna, panglengkep, jeung cara

nyieunna.
Bahan

nu

diperlukeun

diantarana

baé

sangu

tiis

450 gram,

minyak sayur 3 séndok makan, cai panas 200 mili, jeung daun konéng nu
diiris sing lembut.
Sangkan

lezat

rasana

tangtu

kudu

maké

bungbu.

Bungbu

nu

diperlukeun diantarana bawang beureum 8 sihung, bawang bodas 2 sihung,
konéng 5 cm jeung uyah saséndok entéh. Bungbu nu ditataan tadi diréndos
nepi ka lemes pisan.
Pikeun ngalengkepan nasi goréng istimewa nyaéta goréng emping,
bonténg meunang motongan aripis, jeung goréng jambal nu geus dipotong
pasagi ½ séntian.
Ayeuna kumaha cara ngolahna sangkan hasilna nyugemakaeun ?
Mimiti, bungbu nu geus meunang ngaréndos téh ditumis nepi ka seungit.
Tuluy asupkeun sangu nu tiis kana bungbu tadi, aduk-aduk sing walatra
sangkan bungbuna ngahiji tur nyerep. Tambahkeun daun konéng nu geus
lembut bari diaduk-aduk deui nepi ka asak.
Kumaha gampang pisan pan ? Tah sangkan leuwih nikmat, nasi goréng
istiméwa téh diawur ku goréng jambal. Sarta dilengkepan ku goréng emping
jeung bonténg meunang motongan.
Geura cobaan resép nasi goréng istiméwa khas Jawa Barat ieu. Pasti
bakal deudeuieun.
Conto 2
Rangkay Karangan:

Bubuka :

ngajéntrékeun ngeunaan kelenci

Eusi

ngajéntrékeun

:

kaistiméwaanana

kandungan

giji

dina

kelenci

jeung

Panutup :

méré motivasi sangkan nu maca resép miara sato saperti kelenci.
KAISTIMEWAAN KELENCI

Sakur urang Sunda mah pasti moal bireuk kana sato nu disebut kelenci.
Tapi sigana mah aya ogé nu apal kana ngaran teu apal kana rupa. Kelenci téh
sato nu kacida lucuna. Gedéna teu béda ti ucing. Malah gibas mah leuwih
gedé batan ucing.
Kelenci kaasup sato nu halal, dagingna loba pisan kandungan gizina.
Atuh kokotorna, bisa dijieun gemuk pikeun tutuwuhan. Hasilna alus pisan.
Ngukut kelenci teu susah, sabab sajaba ti parabna ukur ku jukut téh,
kelenci mah jarang katerap kasakit deuih. Lamun teu aya jukut bisa diparab
ku kangkung atawa wortel, pokokna sabangsa sayuran atawa dangdaunan
anu seger. Ngan aya kaistiméwaanana, lamun keur nganak sok ngali liang
nepi ka aya saméterna. Atuh mun urang hayang néwak téh

hésé kudu

nungguan bongohna.
Lamun ngajuru, kelenci sok leuwih ti dua. Malah sok aya nu nepi ka lima.
Lamun kelenci geus gede, sok dipeuncit tuluy dagingna diolah. Dibungbuan
saperti masak daging domba atawa daging hayam. Aya nu disaté, diopor,
disop, digoréng jeung sajabana.
Di Réstoran mah daging kelenci téh leuwih loba nu disaté. Sabab, sajaba
ti rasana gurih téh, seungit deuih.
Ku sabab ieu sato téh loba kaunggulanana, urang bisa miara pikeun
ngeusi waktu luang.
LEMBAR PERBAIKAN /PENGAYAAN
Prak hidep nulis hiji karangan éksposisi saperti conto di luhur. Eusina bisa
milih kumaha hidep baé. Saméméhna tulis heula rangkayna, tuluy mekarkeun
jadi karangan anu lengkep.
Rangka karangan :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
JUDUL : ______________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
____________
______________________________________________________________________________
___
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Materi Panambah :
1. Kecap Kantetan Rakitan dalit
2. Kecap kantetan rakitan anggang
RENCANA PERANGKAT PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
: SMPN 2 .............................
Mata pelajaran
: Bahasa Sunda
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu
: 4 x 40 Menit ( 2 x pertemuan)

I.

STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan
dalam bercerita tentang pengalaman, menyampaikan pengumuman,
bertelepon, menyampaikan bahasan, menceritakan tokoh dan
bercakap-cakap dengan teman

XXXI.

KOMPETENSI DASAR

Menyampaikan bahasan
VII. INDIKATOR
 Dapat memilih topik bahasan yang penting atau berguna
 Dapat memulai bahasan dengan pembukaan yang baik
 Dapat menyajikan bagian-bagian bahasan dengan susunan yang
sistematis
 Dapat menyajikan bahasan dengan bahasa, pilihan kata atau
kalimat-kalimat efektif
 Dapat berbicara dengan penampilan yang baik
 Dapat mengakhiri bahasan dengan penutup yang baik
 Dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi bahasan
XXXII.

MATERI POKOK

Bahasan
XXXIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. PERSIAPAN
 Memeriksa kesiapan siswa
 Apersepsi
 motivasi
B. KEGIATAN INTI
 Dengan cermat siswa menyimak penjelasan guru tentang teknik
menyampaikan bahasan serta hal-hal yang harus disampaikannya
 Secara bergantian siswa menyampaikan bahasan yang telah
ditulisnya dengan teknik dan bahasa yang baik
 Bersama-sama memperhatikan temannya yang sedang
menyampaikan bahasan
 Dengan bimbingan guru, siswa memperbaiki / menyempurnakan
kesalahan dalam menyampaikan bahasan
C. PENUTUP
 Bersama guru, siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
 Siswa dimotivasi untuk berani mengemukakan gagasan atau hal
lainnya
XXXIV. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
 Buku pegangan
 Tabloid
VIII. PENILAIAN
Prak tepikeun ku hidep bahasan nu geus ditulis kalawan bener boh cara
nyaritana boh basa nu digunakeunnana !
Mengetahui
Kepala Sekolah,

.............................,
Juli