PENGARUH METODE MEMBACA SUKU KATA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA AWAL PADA ANAK Pengaruh Metode Membaca Suku Kata Terhadap Kemampuan Membaca Awal Pada Anak Kelompok B TK. Pertiwi Juwiring Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014.
PENGARUH METODE MEMBACA SUKU KATA TERHADAP
KEMAMPUAN MEMBACA AWAL PADA ANAK
KELOMPOK B TK. PERTIWI JUWIRING
KLATEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh:
TRININGSIH KRISNAWATI
A. 520100182
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
HALAMAN PERSETUJUAN
PENGARUH METODE MEMBACA SUKU KATA TERHADAP
KEMAMPUAN MEMBACA AWAL PADA ANAK
KELOMPOK B TK. PERTIWI JUWIRING
KLATEN PELAJARAN 2013/2014
Diajukan :
TRININGSIH KRISNAWATI
A. 520100182
Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Darsinah, M.Si
Sri Slamet S.Pd., M.Hum
NIK. 355
NIK. 775
ii
PENGESAHAN
PENGARUH METODE MEMBACA SUKU KATA TERHADAP
KEMAMPUAN MEMBACA AWAL PADA ANAK
KELOMPOK B TK. PERTIWI JUWIRING
KLATEN PELAJARAN 2013/2014
Oleh :
TRININGSIH KRISNAWATI
A. 520100182
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada tanggal : 7 Juli 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dr. Darsinah, M.Si
(
)
2. Sri Slamet, S.Pd, M.Hum.
(
)
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd
(
)
Surakarta, 7 Juli 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650420199303001
iii
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dimana pun dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka
Apabila ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juni 2014
TRININGSIH KRISNAWATI
A. 520100182
iv
HALAMAN MOTTO
Sesungguhnya orang-orang yang bertaqwa itu mendapat
Kemenangan (Q.S. An-Naba’: 32)
Anak adalah titipan Tuhan...
Ketika anak-anak mengalami kesulitan, kepada
Orang tuanyalah mereka bertumpu untuk mengatasinya
(Penulis)
Sukses akan datang bagi mereka yang selalu berusaha untuk
mewujudkan semua impiannya
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini saya persembahkan unt uk:
Orang Tua (Bp. Siswo Suwignyo dan Ibu Karyati) yang tercinta terima kasih atas
kasih sayang, cinta, do’a, dukungan, motivasi dan pengorbanan yang tiada
terbataskan serta kesabaran dalam membimbing hingga saya seperti ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi
dengan judul “Pengaruh Metode Membaca Suku Kata Terhadap Kemampuan
Membaca Awal pada Anak Kelompok B TK. Pertiwi Juwiring Klaten Pelajaran
2013/2014”. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi syarat dalam rangka
mencapai gelar sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta
Dalam melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini banyak bantuan
bimbingan dan dorongan yang kami terima sehingga membantu penyelesaian skripsi
ini. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan kerendahan hati penulis
menyampaikan rasa terima kasih kepada berbagai pihak.
1. Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
izin penulis untuk melakukan penelitian
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia
Dini yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menyusun skripsi.
3. Dr. Darsinah, M.Si., selaku Pembimbing I yang dengan disiplin memberikan
motivasi dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
vii
4. Sri Slamet, S.Pd.,M.Hum., selaku Pembimbing II yang dengan disiplin
memberikan motivasi dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini
5. Sri Samasmi, selaku Kepala TK. Pertiwi Juwiring Klaten yang telah memberikan
izin dan kepercayaan dalam melaksanakan penelitian
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan
dikarenakan
keterbatasan
pengetahuan
penulis.
Oleh
karena
itu,
penulis
mengharapkan saran dan kritik oleh semua pembaca guna kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya, peneliti berharap semoga karya kecil ini dapat bermanfaat bagi pembaca,
khususnya mahasiswa keguruan ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Juni 2014
Peneliti
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
vi
KATA PENGANTAR.......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiii
ABSTRAKSI ....................................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah............................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................
6
C. Tujuan Penelitian.......................................................................
7
D. Manfaat Penelitian.....................................................................
7
LANDASAN TEORI ....................................................................
9
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan..........................................
9
B. Kajian Teori..............................................................................
11
1. Kemampuan Membaca Awal ..............................................
11
a. Pengertian Kemampuan Membaca Awal .....................
11
b. Indikator Kemampuan Membaca Awal.........................
14
c. Tahap-tahap Perkembangan Membaca Anak ................
14
2. Metode Membaca Suku Kata...............................................
16
a. Pengertian Metode Membaca Suku Kata ......................
16
b. Manfaat Metode Membaca Suku Kata ..........................
17
c. Langkah- langkah Pelaksanaan Metode Membaca Suku
Kata ...............................................................................
ix
18
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
19
D. Hipotesis ..................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................
22
A. Jenis dan Desain Penelitian .....................................................
22
B. Tempat, Waktu Penelitian, dan Subjek Penelitian ...................
24
C. Variabel Penelitian ...................................................................
25
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
25
E. Teknik Uji Persyaratan Analisis ...............................................
27
F. Teknik Analisis Data ................................................................
29
BAB 1V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
35
A. Deskripsi Lokasi Penelitian......................................................
35
B. Deskripsi Data .........................................................................
37
C. Uji Prasyarat Analisis ..............................................................
45
D. Pembahasan Hasil Penelitian....................................................
49
KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................
52
A. Kesimpulan................................................................................
52
B. Saran ..........................................................................................
53
BAB V
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Perbedaan dan Persamaan Variabel Penelitian ..........................................
11
3.1 Rincian variabel menjadi indikator ............................................................
26
3.2 Jabaran Indikator ke Butir Amatan ............................................................
26
4.1 Perbadingan skor tabulasi observasi sebelum eksperimen dan observasi
akhir eksperimen........................................................................................
38
4.2 Hasil Kemampuan Membaca Awal Anak Sebelum Eksperimen...............
42
4.3 Hasil Kemampuan Membaca Awal Anak Setelah Eksperimen.................
44
4.4 Perbandingan hasil kemampuan membaca awal anak sebelum dan
sesudah eksperimen ...................................................................................
46
4.5 Hasil Uji Normalitas Data ..........................................................................
44
4.6 Uji Homogenitas ........................................................................................
47
4.7. Rangkuman Hasil Uji Regresi Linear Sederhana .......................................
47
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Kerangka Berfikir.....................................................................................
20
4.1. Histogram perbandingan skor tabulasi sebelum dan sesudah eksperimen
38
4.2 Histogram Hasil Kemampuan Membaca Awal Anak Sebelum
Eksperimen ..............................................................................................
39
4.3
Histogram Hasil kemampuan membaca awal anak Setelah Eksperimen.
40
4.4. Histogram perbandingan hasil kemampuan membaca awal anak
sebelum dan sesudah eksperimen .............................................................
42
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Perencanaan Skenario Membaca Menggunakan Metode Suku Kata
2.
Format Pedoman Observasi Kemampuan Membaca Awal Anak
3.
Pedoman Observasi Awal Kemampuan Membaca Awal Anak Sebelum
Eksperimen
4.
Tabulasi Skor Hasil Observasi Akhir Kemampuan Membaca Awal Anak
Sebelum Eksperimen
5.
Pedoman Observasi Akhir Kemampuan Membaca Awal Anak Setelah
Eksperimen
6.
Tabulasi Skor Hasil Observasi Akhir Kemampuan Membaca Awal AnakSetelah
Eksperimen
7.
Perbandingan Skor Tabulasi Observasi Sebelum Eksperimen dan Observasi
Akhir Setelah Eksperimen.
8.
Data Kemampuan Membaca Awal Anak Sebelum Eksperimen
9.
Data Kemampuan Membaca Awal Anak Setelah Eksperimen
10. Pengkategorian Data Observasi Awal Kemampuan Membaca Awal Anak
11. Pengkategorian Data Observasi Akhir Kemampuan Membaca Awal Anak
12. Deskripsi Data Hasil Observasi Awal Dan Observasi Akhir Kemampuan
Membaca Awal Anak
13. Uji Normalitas Data
14. Uji Homogenitas Data
15. Uji Regresi Sederhana
16. Uji T
17. Dokumentasi
xiii
ABSTRAK
PENGARUH METODE MEMBACA SUKU KATA TERHADAP
KEMAMPUAN MEMBACA AWAL PADA ANAK
KELOMPOK B TK. PERTIWI JUWIRING
KLATEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Triningsih Krisnawati. A. 520 100 182. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2014. 53 halaman.
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh metode membaca suku
kata terhadap kemampuan membaca awal anak Kelompok B di TK Pertiwi Juwiring
Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dengan
metode eksperimen jenis Pre-Eksperimen. Subjeknya adalah anak kelompok B TK
Pertiwi Juwiring Klaten. Variabelnya meliputi variabel bebas dan terikat. Variabel
bebasnya yaitu metode membaca suku kata, sedangkan variabel terikatmya
kemampuan membaca awal. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan
metode observasi atau pengamatan. Teknik analisis data yang digunakan adalah
teknik analisis deskriptif dan regresi sederha na. Berdasarkan hasil penelitian ini
dapat ditarik kesimpulan bahwa metode membaca suk u kata berpengaruh terhadap
perkembangan kemampuan membaca awal anak kelompok B TK Pertiwi Juwiring
Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014. Hasil analisis data penelitian yang telah
dilakukan diperoleh skor kemampuan membaca awal sebelum eksperimen sebesar
206, yaitu 6 anak dengan kategori mulai berkembang, 11 anak dengan kategori
berkembang sesuai harapan dan 1 anak dengan kategori berkembang sangat baik.
Hasil observasi akhir skor kemampuan membaca awal anak setelah eksperimen
sebesar 254, 10 anak dengan kategori berkembang sesuai harapan dan 8 anak masuk
ke dalam kategori berkembang sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
kemampuan membaca awal anak mengalami peningkatan setelah diberikan
eksperimen. Dalam rangka uji hipotesis dari data tersebut dapat diperoleh Y= 6,943
+ 0,626X, thitung = 4,103 , karena thitung > -ttabel = 4,103 > 2,120 maka Ho ditolak dan
Ha diterima. Kesimpulan penelitian ini yaitu metode membaca suku kata
berpengaruh terhadap kemampuan membaca awal anak kelompok B TK Pertiwi
Juwiring Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014.
Kata kunci : Metode membaca suku kata, kemampuan membaca awal anak
xiv
KEMAMPUAN MEMBACA AWAL PADA ANAK
KELOMPOK B TK. PERTIWI JUWIRING
KLATEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh:
TRININGSIH KRISNAWATI
A. 520100182
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
HALAMAN PERSETUJUAN
PENGARUH METODE MEMBACA SUKU KATA TERHADAP
KEMAMPUAN MEMBACA AWAL PADA ANAK
KELOMPOK B TK. PERTIWI JUWIRING
KLATEN PELAJARAN 2013/2014
Diajukan :
TRININGSIH KRISNAWATI
A. 520100182
Telah Disetujui dan Disahkan di Depan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Darsinah, M.Si
Sri Slamet S.Pd., M.Hum
NIK. 355
NIK. 775
ii
PENGESAHAN
PENGARUH METODE MEMBACA SUKU KATA TERHADAP
KEMAMPUAN MEMBACA AWAL PADA ANAK
KELOMPOK B TK. PERTIWI JUWIRING
KLATEN PELAJARAN 2013/2014
Oleh :
TRININGSIH KRISNAWATI
A. 520100182
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada tanggal : 7 Juli 2014
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dr. Darsinah, M.Si
(
)
2. Sri Slamet, S.Pd, M.Hum.
(
)
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd
(
)
Surakarta, 7 Juli 2014
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, M.Hum.
NIP. 19650420199303001
iii
HALAMAN PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dimana pun dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka
Apabila ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Juni 2014
TRININGSIH KRISNAWATI
A. 520100182
iv
HALAMAN MOTTO
Sesungguhnya orang-orang yang bertaqwa itu mendapat
Kemenangan (Q.S. An-Naba’: 32)
Anak adalah titipan Tuhan...
Ketika anak-anak mengalami kesulitan, kepada
Orang tuanyalah mereka bertumpu untuk mengatasinya
(Penulis)
Sukses akan datang bagi mereka yang selalu berusaha untuk
mewujudkan semua impiannya
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini saya persembahkan unt uk:
Orang Tua (Bp. Siswo Suwignyo dan Ibu Karyati) yang tercinta terima kasih atas
kasih sayang, cinta, do’a, dukungan, motivasi dan pengorbanan yang tiada
terbataskan serta kesabaran dalam membimbing hingga saya seperti ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikum Wr.Wb
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi
dengan judul “Pengaruh Metode Membaca Suku Kata Terhadap Kemampuan
Membaca Awal pada Anak Kelompok B TK. Pertiwi Juwiring Klaten Pelajaran
2013/2014”. Penulisan skripsi ini digunakan untuk memenuhi syarat dalam rangka
mencapai gelar sarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta
Dalam melaksanakan penelitian dan penyusunan skripsi ini banyak bantuan
bimbingan dan dorongan yang kami terima sehingga membantu penyelesaian skripsi
ini. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini dengan kerendahan hati penulis
menyampaikan rasa terima kasih kepada berbagai pihak.
1. Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
izin penulis untuk melakukan penelitian
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia
Dini yang telah memberikan izin kepada penulis untuk menyusun skripsi.
3. Dr. Darsinah, M.Si., selaku Pembimbing I yang dengan disiplin memberikan
motivasi dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
vii
4. Sri Slamet, S.Pd.,M.Hum., selaku Pembimbing II yang dengan disiplin
memberikan motivasi dan bimbingan sehingga penulis dapat menyelesaikan
skripsi ini
5. Sri Samasmi, selaku Kepala TK. Pertiwi Juwiring Klaten yang telah memberikan
izin dan kepercayaan dalam melaksanakan penelitian
Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan
dikarenakan
keterbatasan
pengetahuan
penulis.
Oleh
karena
itu,
penulis
mengharapkan saran dan kritik oleh semua pembaca guna kesempurnaan skripsi ini.
Akhirnya, peneliti berharap semoga karya kecil ini dapat bermanfaat bagi pembaca,
khususnya mahasiswa keguruan ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Juni 2014
Peneliti
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................
vi
KATA PENGANTAR.......................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiii
ABSTRAKSI ....................................................................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ...........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah............................................................
1
B. Rumusan Masalah .....................................................................
6
C. Tujuan Penelitian.......................................................................
7
D. Manfaat Penelitian.....................................................................
7
LANDASAN TEORI ....................................................................
9
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan..........................................
9
B. Kajian Teori..............................................................................
11
1. Kemampuan Membaca Awal ..............................................
11
a. Pengertian Kemampuan Membaca Awal .....................
11
b. Indikator Kemampuan Membaca Awal.........................
14
c. Tahap-tahap Perkembangan Membaca Anak ................
14
2. Metode Membaca Suku Kata...............................................
16
a. Pengertian Metode Membaca Suku Kata ......................
16
b. Manfaat Metode Membaca Suku Kata ..........................
17
c. Langkah- langkah Pelaksanaan Metode Membaca Suku
Kata ...............................................................................
ix
18
C. Kerangka Pemikiran .................................................................
19
D. Hipotesis ..................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................
22
A. Jenis dan Desain Penelitian .....................................................
22
B. Tempat, Waktu Penelitian, dan Subjek Penelitian ...................
24
C. Variabel Penelitian ...................................................................
25
D. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
25
E. Teknik Uji Persyaratan Analisis ...............................................
27
F. Teknik Analisis Data ................................................................
29
BAB 1V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...............................
35
A. Deskripsi Lokasi Penelitian......................................................
35
B. Deskripsi Data .........................................................................
37
C. Uji Prasyarat Analisis ..............................................................
45
D. Pembahasan Hasil Penelitian....................................................
49
KESIMPULAN DAN SARAN ........................................................
52
A. Kesimpulan................................................................................
52
B. Saran ..........................................................................................
53
BAB V
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Perbedaan dan Persamaan Variabel Penelitian ..........................................
11
3.1 Rincian variabel menjadi indikator ............................................................
26
3.2 Jabaran Indikator ke Butir Amatan ............................................................
26
4.1 Perbadingan skor tabulasi observasi sebelum eksperimen dan observasi
akhir eksperimen........................................................................................
38
4.2 Hasil Kemampuan Membaca Awal Anak Sebelum Eksperimen...............
42
4.3 Hasil Kemampuan Membaca Awal Anak Setelah Eksperimen.................
44
4.4 Perbandingan hasil kemampuan membaca awal anak sebelum dan
sesudah eksperimen ...................................................................................
46
4.5 Hasil Uji Normalitas Data ..........................................................................
44
4.6 Uji Homogenitas ........................................................................................
47
4.7. Rangkuman Hasil Uji Regresi Linear Sederhana .......................................
47
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1. Kerangka Berfikir.....................................................................................
20
4.1. Histogram perbandingan skor tabulasi sebelum dan sesudah eksperimen
38
4.2 Histogram Hasil Kemampuan Membaca Awal Anak Sebelum
Eksperimen ..............................................................................................
39
4.3
Histogram Hasil kemampuan membaca awal anak Setelah Eksperimen.
40
4.4. Histogram perbandingan hasil kemampuan membaca awal anak
sebelum dan sesudah eksperimen .............................................................
42
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1.
Perencanaan Skenario Membaca Menggunakan Metode Suku Kata
2.
Format Pedoman Observasi Kemampuan Membaca Awal Anak
3.
Pedoman Observasi Awal Kemampuan Membaca Awal Anak Sebelum
Eksperimen
4.
Tabulasi Skor Hasil Observasi Akhir Kemampuan Membaca Awal Anak
Sebelum Eksperimen
5.
Pedoman Observasi Akhir Kemampuan Membaca Awal Anak Setelah
Eksperimen
6.
Tabulasi Skor Hasil Observasi Akhir Kemampuan Membaca Awal AnakSetelah
Eksperimen
7.
Perbandingan Skor Tabulasi Observasi Sebelum Eksperimen dan Observasi
Akhir Setelah Eksperimen.
8.
Data Kemampuan Membaca Awal Anak Sebelum Eksperimen
9.
Data Kemampuan Membaca Awal Anak Setelah Eksperimen
10. Pengkategorian Data Observasi Awal Kemampuan Membaca Awal Anak
11. Pengkategorian Data Observasi Akhir Kemampuan Membaca Awal Anak
12. Deskripsi Data Hasil Observasi Awal Dan Observasi Akhir Kemampuan
Membaca Awal Anak
13. Uji Normalitas Data
14. Uji Homogenitas Data
15. Uji Regresi Sederhana
16. Uji T
17. Dokumentasi
xiii
ABSTRAK
PENGARUH METODE MEMBACA SUKU KATA TERHADAP
KEMAMPUAN MEMBACA AWAL PADA ANAK
KELOMPOK B TK. PERTIWI JUWIRING
KLATEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Triningsih Krisnawati. A. 520 100 182. Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2014. 53 halaman.
Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh metode membaca suku
kata terhadap kemampuan membaca awal anak Kelompok B di TK Pertiwi Juwiring
Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dengan
metode eksperimen jenis Pre-Eksperimen. Subjeknya adalah anak kelompok B TK
Pertiwi Juwiring Klaten. Variabelnya meliputi variabel bebas dan terikat. Variabel
bebasnya yaitu metode membaca suku kata, sedangkan variabel terikatmya
kemampuan membaca awal. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan
metode observasi atau pengamatan. Teknik analisis data yang digunakan adalah
teknik analisis deskriptif dan regresi sederha na. Berdasarkan hasil penelitian ini
dapat ditarik kesimpulan bahwa metode membaca suk u kata berpengaruh terhadap
perkembangan kemampuan membaca awal anak kelompok B TK Pertiwi Juwiring
Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014. Hasil analisis data penelitian yang telah
dilakukan diperoleh skor kemampuan membaca awal sebelum eksperimen sebesar
206, yaitu 6 anak dengan kategori mulai berkembang, 11 anak dengan kategori
berkembang sesuai harapan dan 1 anak dengan kategori berkembang sangat baik.
Hasil observasi akhir skor kemampuan membaca awal anak setelah eksperimen
sebesar 254, 10 anak dengan kategori berkembang sesuai harapan dan 8 anak masuk
ke dalam kategori berkembang sangat baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
kemampuan membaca awal anak mengalami peningkatan setelah diberikan
eksperimen. Dalam rangka uji hipotesis dari data tersebut dapat diperoleh Y= 6,943
+ 0,626X, thitung = 4,103 , karena thitung > -ttabel = 4,103 > 2,120 maka Ho ditolak dan
Ha diterima. Kesimpulan penelitian ini yaitu metode membaca suku kata
berpengaruh terhadap kemampuan membaca awal anak kelompok B TK Pertiwi
Juwiring Klaten Tahun Pelajaran 2013/2014.
Kata kunci : Metode membaca suku kata, kemampuan membaca awal anak
xiv