METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA ANAK KELAS 6 SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB) TUNA Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Pada Anak Kelas 6 Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Tuna Laras Bhina Putera Banjarsari Surakarta Tahun Ajaran 2013
METODE PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA
ANAK KELAS 6 SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB) TUNA
LARAS BHINA PUTERA BANJARSARI SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas
Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu
Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Disusun oleh:
VINA RIAS TEGUH RAHAYU
NIM: G000100098
NIRM: 10/X/02.2.1/T/4419
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
“Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran yang
baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik. Sesungguhnya Tuhanmu
Dialah yang lebih mengetahui tentang siapa yang tersesat dari jalan-Nya dan
Dialah yang lebih mengetahui orang-orang yang mendapat
petunjuk.”(Q.S.16:125).1
1
Departemen Agama, Al-Qur;an dan Terjemahnya (Jakarta: Departemen Agama RI,
2007), hlm. 617.
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:
Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas doa, kesabaran, pengorbanan dan
motivasinya.
Kakak dan adik tersayang yang selalu memberikan semangat tanpa henti.
Teman-teman yang selalu mendukung dan memberikan dorongan serta
menemaniku saat suka maupun duka.
vi
ABSTRAK
Metode merupakan salah satu faktor penting dalam suatu pendidikan
termasuk Pendidikan Agama Islam. Suatu kegiatan pembelajaran tidak akan
berjalan secara efektif tanpa adanya metode, karena metode merupakan sarana
dalam menyampaikan materi sesuai dengan kurikulum yang telah disusun dan
dengan metode maka tujuan yang telah ditetapkan akan tercapai secara optimal.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah metode apa yang digunakan
dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam serta faktor pendukung dan
penghambat pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada anak SDLB Tuna Laras
Bhina Putera Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan metode
pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada anak tuna laras serta untuk
mengetahui faktor pendukung dan penghambat pembelajaran Pendidikan Agama
Islam pada anak SDLB Tuna Laras Bhina Putera Surakarta. Manfaat dari
penelitian ini secara teoritis adalah menambah wawasan dan khazanah keilmuan
terutama dalam ilmu pendidikan dan pengajaran Pendidikan Agama Islam.
Sedangkan secara praktis dapat dijadikan masukan, sumbangan, pemikiran dan
sebagai bahan pertimbangan dalam pengembangan dan pembinaan Pendidikan
Agama Islam di sekolah luar biasa, baik di SDLB Tuna Laras Bhina Putera
Surakarta maupun yang lainnya.
Jenis penelitian ini termasuk penelitian lapangan dan menggunakan
pendekatan kualitatif, karena data-data yang diperlukan untuk meyusun karya
ilmiah ini diperoleh dari lapangan yaitu di SDLB Tuna Laras Bhina Putera
Surakarta. Untuk dapat memperoleh data dalam penelitian ini, penulis
menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis
datanya adalah deskriptif kualitatif, sedangkan penarikan kesimpulannya
menggunakan metode deduktif dan induktif. Deduktif adalah cara berfikir yang
berangkat dari pengetahuan yang sifatnya umum dan bertitik tolak pada
pengetahuan umum untuk menilai suatu kejadian yang khusus, sedangkan induktif
adalah cara berfikir untuk menggambil kesimpulan dari masalah yang sifatnya
khusus ke masalah-masalah yang sifatnya umum.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa metode-metode pembelajaran
yang digunakan guru PAI di SDLB Tuna Laras Bhina Putera Surakarta bervariasi,
dalam setiap penyampaian materi guru menggunakan metode yang berbeda-beda.
Metode tersebut adalah: metode ceramah, metode demonstrasi, metode tanya
jawab, dan metode pemberian tugas. Adapun beberapa faktor pendukung, antara
lain adanya semangat belajar siswa yang tinggi, guru PAI tepat dalam memilih
metode pembelajaran, dan kondisi belajar yang mendukung. Selain, faktor
pendukung juga ada faktor penghambat, antara lain: keadaan peserta didik yang
memiliki karakter yang beragam dan selalu berubah-ubah setiap harinya, fasilitas
yang kurang memadai, dan kompetensi yang hendak dicapai belum tuntas.
Kata kunci: Metode Pembelajaran, PAI, dan Anak Tuna Laras
xi
KATA PENGANTAR
ِﺑِﺴْﻢِ اﷲِ اﻟﺮﱠﺣْﻤَﻦِ اﻟﺮﱠﺣِﯿْﻢ
,َ وَ اﻟﺼﱠﻼَةٌ وَاﻟﺴﱠﻼَمُ ﻋَﻠَﻰ اَﺷْﺮَفِ اْﻻاَﻣْﺒِﯿَﺎءِ وَاْﻟﻤُﺮْﺳَﻠِﯿْﻦ,َب اْﻟﻌَﻠَﻤِﯿْﻦ
اَﻟْﺤَﻤْﺪُ اﷲِ رَ ﱢ
ُ اَﻣﱠﺎ ﺑَﻌْﺪ.َوَﻋَﻠَﻰ اﻟِﮫِ وَﺻَﺤْﺒِﮫِ اَﺟْﻤَﻌِﯿْﻦ
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt Maha Pengasih
lagi Maha Penyanyang yang telah memberikan kekuatan berupa kesehatan dan
berfikir, serta memberikan kesempatan bagi penulis dalam rangka menyelesaikan
skripsi ini hingga sampai selesai dengan judul metode pembelajaran Pendidikan
Agama Islam pada anak kelas 6 SDLB Tuna Laras Bhina Putera Banjarsari
Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. tidak lupa shalawat dan salam tetap
tercurahkan kepada Rasulullah kita yakni Nabi Muhammad SAW, yang
merupakan Nabi akhir zaman serta sebagai teladan bagi umatnya dalam aspek
kehidupan.
Dalam skripsi ini dijabarkan tentang metode pembelajaran Pendidikan
Agama Islam pada anak Tuna Laras. Metode-Metode yang digunakan untuk
pembelajaran PAI di SDLB Bhina Putera bervariasi, adapun metode-metode
tersebut adalah metode ceramah, metode demonstrasi, metode tanya jawab, dan
metode pemberian tugas belajar. Dalam suatu proses pembelajaran tentunya ada
faktor pendukung dan penghambatnya. faktor pendukung proses pembelajaran
PAI di SDLB Bhina Putera yaitu adanya semangat belajar siswa yang tinggi untuk
belajar, guru mata pelajaran PAI yang dapat memilih metode yang tepat dalam
menyampaikan setiap materi yang diajarkan, kondisi yang mendukung sehingga
siswa mudah menerima pembelajaran yang diberikan guru. adapun faktor
xii
penghambatnya adalah keadaan peserta didik yang selalu berubah-ubah, fasilitas
yang tersedia kurang memadai, dan kompetensi yang hendak dicapai belum
tuntas.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini berkat
dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Agama Islam,
yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian ini.
2. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag. selaku Wakil Dekan I Fakultas Agama
Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta,
3. Drs. Zainal Abidin, M.Pd selaku pembimbing I, yang telah meluangkan
waktu, pikiran, dan tenaganya untuk memberikan bimbingan dalam
menyelesaikan skripsi ini dengan penuh kesabaran.
4. Drs. Saifuddin Zuhri, M.Ag selaku pembimbing II, uang telah
membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini dengan sabar dan
ikhlas.
5. Karyawan tata usaha (TU) FAI yang telah membimbing dan membantu
penulis dalam menggurus semua birokrasi dan administrasi.
6. Perpustakaan UMS yang telah banyak memberikan bantuan dalam
memfasilitasi buku.
7. Drs. Rochmad Zaeni, MM. selaku Kepala Sekolah SDLB Tuna Laras
Bhina Putera Surakarta, yang telah memberikan izin untuk melaksanakan
penelitian.
xii
8. Bapak Edi Suparno, S.Pd. selaku wakil kurikulum dan kesiswaan SDLB
Tuna Laras Bhina Putera Surakarta, yang telah membantu proses
penelitian dan penyusunan skripsi ini.
9. Ibu Astriati Fitri Wahyuni, S.Pd.I. selaku guru PAI SDLB Tuna Laras
Bhina Putera Surakarta, terima kasih atas bantuannya selama penelitian
berlangsung dan penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini masih jauh
dari kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharap kritik dan saran yang
membangun demi perbaikan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripisi ini
dapat bermanfaat dan dapat dipergunakan sebagai referensi bagi pihak-pihak
yang membutuhkan.
Surakarta, 16 Juni 2014
Penulis
Vina Rias Teguh Rahayu
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ............................................
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ...............................................
HALAMAN MOTTO .................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
HALAMAN TRANSLITERASI ................................................................
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
KATA PENGANTAR ................................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
xi
xii
xv
xvii
xviii
BAB I: PENDAHULUAN ..........................................................................
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................................................
1
1
2
3
BAB II: LANDASAN TEORI ....................................................................
A. Tinjauan Pustaka .............................................................................
B. Tinjauan Teoritik ............................................................................
1. Pengertian Metode Pembelajaran Agama Islam ........................
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode ............
3. Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ......................
4. Pengertian Tuna Laras ..............................................................
5. Penyebab Tuna Laras ................................................................
6. Klasifikasi Anak Tuna Laras .....................................................
4
4
6
6
7
9
11
12
15
BAB III: METODE PENELITIAN ............................................................
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ....................................................
B. Tempat dan Penentuan Subyek Penelitian ......................................
C. Metode Pengumpulan Data .............................................................
D. Metode Analisis Data ......................................................................
16
16
16
16
18
BAB IV: DESKRIPSI DATA .....................................................................
A. Gambaran Umum SDLB Tuna Laras Bhina Putera Surakarta ......
1. Sejarah Singkat .........................................................................
2. Letak Geografis .........................................................................
3. Visi, Misi dan Tujuan SLB E Bhina Putera ..............................
4. Struktur Organisasi SLB E Bhina Putera ..................................
B. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode Pendidikan
Agama Islam pada Anak Kelas 6 SDLB Tuna Laras Bhina Putera .
C. Metode Pendidikan Agama Islam Pada Anak Kelas 6 SDLB Tuna
Laras Bhina Putera Surakarta ..........................................................
19
19
19
19
20
22
xv
23
26
D. Faktor Pendukung dan Penghambat ................................................
BAB V: ANALISA DATA .........................................................................
A. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode Pendidikan
Agama Islam ....................................................................................
B. Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ............................
C. Faktor Pendukung dan Penghambat .................................................
31
34
36
BAB VI: PENUTUP ...................................................................................
A. Kesimpulan .....................................................................................
B. Saran ...............................................................................................
38
38
40
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN .........................................................................
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ....................................................................
41
42
52
xv
29
31
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Denah SDLB Bhina Putera Banjarsari Surakarta, 43.
Gambar 2
Suasana Pembelajaran PAI di Ruang Kelas 6, 44.
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2
Permohonan Pembimbing I
Lampiran 3
Permohonan Pembimbing II
Lampiran 4
Permohonan Ijin Riset
Lampiran 5
Surat Keterangan Bukti Riset
Lampiran 6
Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing I
Lampiran 7
Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing II
Lampiran 8
Pedoman Wawancara
xviii
ANAK KELAS 6 SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB) TUNA
LARAS BHINA PUTERA BANJARSARI SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas
Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu
Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Disusun oleh:
VINA RIAS TEGUH RAHAYU
NIM: G000100098
NIRM: 10/X/02.2.1/T/4419
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTTO
“Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran yang
baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik. Sesungguhnya Tuhanmu
Dialah yang lebih mengetahui tentang siapa yang tersesat dari jalan-Nya dan
Dialah yang lebih mengetahui orang-orang yang mendapat
petunjuk.”(Q.S.16:125).1
1
Departemen Agama, Al-Qur;an dan Terjemahnya (Jakarta: Departemen Agama RI,
2007), hlm. 617.
v
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis persembahkan kepada:
Bapak dan Ibu tercinta, terima kasih atas doa, kesabaran, pengorbanan dan
motivasinya.
Kakak dan adik tersayang yang selalu memberikan semangat tanpa henti.
Teman-teman yang selalu mendukung dan memberikan dorongan serta
menemaniku saat suka maupun duka.
vi
ABSTRAK
Metode merupakan salah satu faktor penting dalam suatu pendidikan
termasuk Pendidikan Agama Islam. Suatu kegiatan pembelajaran tidak akan
berjalan secara efektif tanpa adanya metode, karena metode merupakan sarana
dalam menyampaikan materi sesuai dengan kurikulum yang telah disusun dan
dengan metode maka tujuan yang telah ditetapkan akan tercapai secara optimal.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah metode apa yang digunakan
dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam serta faktor pendukung dan
penghambat pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada anak SDLB Tuna Laras
Bhina Putera Surakarta. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan metode
pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada anak tuna laras serta untuk
mengetahui faktor pendukung dan penghambat pembelajaran Pendidikan Agama
Islam pada anak SDLB Tuna Laras Bhina Putera Surakarta. Manfaat dari
penelitian ini secara teoritis adalah menambah wawasan dan khazanah keilmuan
terutama dalam ilmu pendidikan dan pengajaran Pendidikan Agama Islam.
Sedangkan secara praktis dapat dijadikan masukan, sumbangan, pemikiran dan
sebagai bahan pertimbangan dalam pengembangan dan pembinaan Pendidikan
Agama Islam di sekolah luar biasa, baik di SDLB Tuna Laras Bhina Putera
Surakarta maupun yang lainnya.
Jenis penelitian ini termasuk penelitian lapangan dan menggunakan
pendekatan kualitatif, karena data-data yang diperlukan untuk meyusun karya
ilmiah ini diperoleh dari lapangan yaitu di SDLB Tuna Laras Bhina Putera
Surakarta. Untuk dapat memperoleh data dalam penelitian ini, penulis
menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis
datanya adalah deskriptif kualitatif, sedangkan penarikan kesimpulannya
menggunakan metode deduktif dan induktif. Deduktif adalah cara berfikir yang
berangkat dari pengetahuan yang sifatnya umum dan bertitik tolak pada
pengetahuan umum untuk menilai suatu kejadian yang khusus, sedangkan induktif
adalah cara berfikir untuk menggambil kesimpulan dari masalah yang sifatnya
khusus ke masalah-masalah yang sifatnya umum.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa metode-metode pembelajaran
yang digunakan guru PAI di SDLB Tuna Laras Bhina Putera Surakarta bervariasi,
dalam setiap penyampaian materi guru menggunakan metode yang berbeda-beda.
Metode tersebut adalah: metode ceramah, metode demonstrasi, metode tanya
jawab, dan metode pemberian tugas. Adapun beberapa faktor pendukung, antara
lain adanya semangat belajar siswa yang tinggi, guru PAI tepat dalam memilih
metode pembelajaran, dan kondisi belajar yang mendukung. Selain, faktor
pendukung juga ada faktor penghambat, antara lain: keadaan peserta didik yang
memiliki karakter yang beragam dan selalu berubah-ubah setiap harinya, fasilitas
yang kurang memadai, dan kompetensi yang hendak dicapai belum tuntas.
Kata kunci: Metode Pembelajaran, PAI, dan Anak Tuna Laras
xi
KATA PENGANTAR
ِﺑِﺴْﻢِ اﷲِ اﻟﺮﱠﺣْﻤَﻦِ اﻟﺮﱠﺣِﯿْﻢ
,َ وَ اﻟﺼﱠﻼَةٌ وَاﻟﺴﱠﻼَمُ ﻋَﻠَﻰ اَﺷْﺮَفِ اْﻻاَﻣْﺒِﯿَﺎءِ وَاْﻟﻤُﺮْﺳَﻠِﯿْﻦ,َب اْﻟﻌَﻠَﻤِﯿْﻦ
اَﻟْﺤَﻤْﺪُ اﷲِ رَ ﱢ
ُ اَﻣﱠﺎ ﺑَﻌْﺪ.َوَﻋَﻠَﻰ اﻟِﮫِ وَﺻَﺤْﺒِﮫِ اَﺟْﻤَﻌِﯿْﻦ
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt Maha Pengasih
lagi Maha Penyanyang yang telah memberikan kekuatan berupa kesehatan dan
berfikir, serta memberikan kesempatan bagi penulis dalam rangka menyelesaikan
skripsi ini hingga sampai selesai dengan judul metode pembelajaran Pendidikan
Agama Islam pada anak kelas 6 SDLB Tuna Laras Bhina Putera Banjarsari
Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014. tidak lupa shalawat dan salam tetap
tercurahkan kepada Rasulullah kita yakni Nabi Muhammad SAW, yang
merupakan Nabi akhir zaman serta sebagai teladan bagi umatnya dalam aspek
kehidupan.
Dalam skripsi ini dijabarkan tentang metode pembelajaran Pendidikan
Agama Islam pada anak Tuna Laras. Metode-Metode yang digunakan untuk
pembelajaran PAI di SDLB Bhina Putera bervariasi, adapun metode-metode
tersebut adalah metode ceramah, metode demonstrasi, metode tanya jawab, dan
metode pemberian tugas belajar. Dalam suatu proses pembelajaran tentunya ada
faktor pendukung dan penghambatnya. faktor pendukung proses pembelajaran
PAI di SDLB Bhina Putera yaitu adanya semangat belajar siswa yang tinggi untuk
belajar, guru mata pelajaran PAI yang dapat memilih metode yang tepat dalam
menyampaikan setiap materi yang diajarkan, kondisi yang mendukung sehingga
siswa mudah menerima pembelajaran yang diberikan guru. adapun faktor
xii
penghambatnya adalah keadaan peserta didik yang selalu berubah-ubah, fasilitas
yang tersedia kurang memadai, dan kompetensi yang hendak dicapai belum
tuntas.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini berkat
dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis
menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. M. Abdul Fattah Santoso, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Agama Islam,
yang telah memberikan ijin pelaksanaan penelitian ini.
2. Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag. selaku Wakil Dekan I Fakultas Agama
Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta,
3. Drs. Zainal Abidin, M.Pd selaku pembimbing I, yang telah meluangkan
waktu, pikiran, dan tenaganya untuk memberikan bimbingan dalam
menyelesaikan skripsi ini dengan penuh kesabaran.
4. Drs. Saifuddin Zuhri, M.Ag selaku pembimbing II, uang telah
membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini dengan sabar dan
ikhlas.
5. Karyawan tata usaha (TU) FAI yang telah membimbing dan membantu
penulis dalam menggurus semua birokrasi dan administrasi.
6. Perpustakaan UMS yang telah banyak memberikan bantuan dalam
memfasilitasi buku.
7. Drs. Rochmad Zaeni, MM. selaku Kepala Sekolah SDLB Tuna Laras
Bhina Putera Surakarta, yang telah memberikan izin untuk melaksanakan
penelitian.
xii
8. Bapak Edi Suparno, S.Pd. selaku wakil kurikulum dan kesiswaan SDLB
Tuna Laras Bhina Putera Surakarta, yang telah membantu proses
penelitian dan penyusunan skripsi ini.
9. Ibu Astriati Fitri Wahyuni, S.Pd.I. selaku guru PAI SDLB Tuna Laras
Bhina Putera Surakarta, terima kasih atas bantuannya selama penelitian
berlangsung dan penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penulisan skripsi ini masih jauh
dari kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharap kritik dan saran yang
membangun demi perbaikan skripsi ini. Harapan penulis semoga skripisi ini
dapat bermanfaat dan dapat dipergunakan sebagai referensi bagi pihak-pihak
yang membutuhkan.
Surakarta, 16 Juni 2014
Penulis
Vina Rias Teguh Rahayu
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ............................................
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ...............................................
HALAMAN MOTTO .................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
HALAMAN TRANSLITERASI ................................................................
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
KATA PENGANTAR ................................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
xi
xii
xv
xvii
xviii
BAB I: PENDAHULUAN ..........................................................................
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................................................
1
1
2
3
BAB II: LANDASAN TEORI ....................................................................
A. Tinjauan Pustaka .............................................................................
B. Tinjauan Teoritik ............................................................................
1. Pengertian Metode Pembelajaran Agama Islam ........................
2. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode ............
3. Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ......................
4. Pengertian Tuna Laras ..............................................................
5. Penyebab Tuna Laras ................................................................
6. Klasifikasi Anak Tuna Laras .....................................................
4
4
6
6
7
9
11
12
15
BAB III: METODE PENELITIAN ............................................................
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ....................................................
B. Tempat dan Penentuan Subyek Penelitian ......................................
C. Metode Pengumpulan Data .............................................................
D. Metode Analisis Data ......................................................................
16
16
16
16
18
BAB IV: DESKRIPSI DATA .....................................................................
A. Gambaran Umum SDLB Tuna Laras Bhina Putera Surakarta ......
1. Sejarah Singkat .........................................................................
2. Letak Geografis .........................................................................
3. Visi, Misi dan Tujuan SLB E Bhina Putera ..............................
4. Struktur Organisasi SLB E Bhina Putera ..................................
B. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode Pendidikan
Agama Islam pada Anak Kelas 6 SDLB Tuna Laras Bhina Putera .
C. Metode Pendidikan Agama Islam Pada Anak Kelas 6 SDLB Tuna
Laras Bhina Putera Surakarta ..........................................................
19
19
19
19
20
22
xv
23
26
D. Faktor Pendukung dan Penghambat ................................................
BAB V: ANALISA DATA .........................................................................
A. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Metode Pendidikan
Agama Islam ....................................................................................
B. Metode Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ............................
C. Faktor Pendukung dan Penghambat .................................................
31
34
36
BAB VI: PENUTUP ...................................................................................
A. Kesimpulan .....................................................................................
B. Saran ...............................................................................................
38
38
40
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN .........................................................................
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ....................................................................
41
42
52
xv
29
31
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Denah SDLB Bhina Putera Banjarsari Surakarta, 43.
Gambar 2
Suasana Pembelajaran PAI di Ruang Kelas 6, 44.
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2
Permohonan Pembimbing I
Lampiran 3
Permohonan Pembimbing II
Lampiran 4
Permohonan Ijin Riset
Lampiran 5
Surat Keterangan Bukti Riset
Lampiran 6
Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing I
Lampiran 7
Berita Acara Konsultasi Skripsi Pembimbing II
Lampiran 8
Pedoman Wawancara
xviii