HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS DITINJAU DARI PENGGUNAAN MODUL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA KELAS VII DI Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Ditinjau Dari Penggunaan Modul Dan Kemandirian Belajar Pada Siswa Kelas VII Di Madrasah Tsanawiyah Negeri Suk
HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS DITINJAU DARI PENGGUNAAN
MODUL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA KELAS VII DI
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh:
ANDY SANTANA
A210110069
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2015
MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama kesulitan ada
kemudahan”.
(Q.S. Al-Insyirah: 5-6)
“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu
sungguh berat kecuali bagi orang-orang khusyu”.
(Q.S. Al-Baqarah: 45)
Cintailah dan hargailah orang tua kita. Kita sering begitu sibuk untuk dewasa namun kita lupa
mereka juga bertambah tua
(Tere Liye)
“Janganlah meminta bukti bahwa doamu akan dijawab oleh Tuhan,
Tapi buktikanlah kesungguhan dari doamu
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan do’a, puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas
keagungan Allah SWT akhirnya lembaran demi lembaran karya penulis dapat
diselesaikan. Dengan rasa syukur peniulis mempersembahkan karya ini kepada:
1. Kedua orang tua saya tercinta Bapak Kapten Inf. M Sidik dan (almh) Ibu Dra.
Nanik Sudarni terimakasih atas do’a dan motivasi yang selalu engkau berikan
kepadaku tanpa henti. Semoga saya bisa membahagiakan dan membanggakan
ayah dan ibu saya dengan meraih semua cita-cita, menjadi anak yang sholeh dan
membanggakan demi kebahagiaan di dunia dan akhirat.
2. Adik ku Chindi Selviana yang telah memberikan semangat dan doa kepada
kakak.
3. Nenek ku Salbiyah Dalman yang juga telah memberikan dukungan dan doa.
4. Bapak Ibu dosen yang terhormat yang telah membimbing dalam penyusunan
skripsi maupun dalam kegiatan perkuliahan.
5. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi 2011, selamat berjuang untuk
menggapai cita-cita.
6. Almamaterku Tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini dengan judul:
“HASIL
BELAJAR
MATA
PELAJARAN
IPS
DITINJAU
DARI
PENGGUNAAN MODUL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA
KELAS VII DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE., M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan memberikan
ijin dalam penyusunan skripsi ini.
2. Drs. Djoko Suwandi, SE, M.Pd. Pembimbing Akademik, yang telah memberikan
semangat dan membimbing saya selama saya menjadi mahasiswa di Universitas
Muhammadiyah Surakarta ini.
3. Dra. Titik Asmawati, SE,. M.Si. ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah bersedia membantu dalam kegiatan perkuliahan dan terwujudnya
skripsi ini.
4. Drs. Djalal Fuadi, MM. Pembimbing skripsi saya, terima kasih atas kesabaran
dan nasehat sejak awal penyusunan hingga terselesaikannya skripsi ini.
vii
5. Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
pengetahuan yang banyak selama studi.
6. Drs. H. Muchtar Hayuni M.Hum. selaku Kepala MTs Negeri Sukoharjo dan
segenap karyawan dan Staf tata usaha MTs Negeri Sukoharjo atas bantuan dan
kerjasamanya selama penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan yang ada pada diri penulis
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan
saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta,
Mei 2015
ANDY SANTANA
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ................................................................ 5
C. Rumusan Masalah .................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian .................................................................... 6
F. Sistematika Penelitian .............................................................. 7
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................... 8
1. Hasil Belajar ...................................................................... 8
a. Definisi Hasil Belajar .................................................. 8
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ....... 9
c. Indikator Hasil Belajar ................................................ 10
d. Definisi Mata Pelajaran IPS ........................................ 10
e. Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPS ............................ 11
2. Penggunaan Modul ............................................................ 12
ix
a. Definisi Modul ............................................................ 12
b. Penggunaan Modul ...................................................... 12
c. Manfaat Penggunaan Modul ....................................... 13
d. Fungsi Modul .............................................................. 14
e. Tujuan Pembuatan Modul ........................................... 15
f. Karakteristik Modul .................................................... 15
g. Indikator Modul........................................................... 16
3. Kemandirian Belajar ......................................................... 17
a. Definisi Kemandirian Belajar...................................... 17
b. Ciri-ciri Kemandirian Belajar...................................... 18
c. Indikator Kemandirian Belajar .................................... 19
B. Pengaruh Penggunaan Modul (X1) dan Kemandirian Belajar
(X2) Terhadap Hasil Belajar (Y) .............................................. 20
1. Pengaruh Penggunaan Modul terhadap Hasil Belajar ........ 20
2. Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar ...... 21
3. Pengaruh Penggunaan Modul dan Kemandirian Belajar
terhadap Hasil Belajar ........................................................ 21
C. Kerangka Pemikiran ................................................................. 22
D. Hipotesis ................................................................................... 23
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian ..................................................................... 24
B. Jenis Penelitian ......................................................................... 24
C. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 25
D. Subjek dan Objek Penelitian .................................................... 25
E. Populasi, Sampel, dan Sampling .............................................. 25
F. Variabel Penelitian ................................................................... 27
1. Variabel Independen ......................................................... 27
2. Variabel Dependen ............................................................ 27
G. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 28
1. Metode Dokumentasi ........................................................ 28
2. Metode Angket atau Kuisioner ......................................... 28
x
H. Teknik Uji Instrumen
........................................................ 29
1. Uji Validitas ...................................................................... 29
2. Uji Reliabilitas .................................................................. 30
I. Teknik Uji Prasyarat Analisis................................................... 31
1. Uji Normalitas ................................................................... 31
2. Uji Linieritas ..................................................................... 31
J. Teknik Analisis Data ................................................................ 32
1. Analisis Regresi Berganda ................................................ 32
2. Uji Parsial (Uji t) ............................................................... 33
3. Uji Secara Serempak (F) ................................................... 34
4. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) .... 35
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ........................................ 36
1. Sejarah Singkat MTs Negeri Sukoharjo ........................... 36
2. Profil Sekolah.................................................................... 37
3. Visi dan Misi MTs Negeri Sukoharjo ............................... 37
4. Sarana dan Prasarana MTs Negeri Sukoharjo................... 38
5. Struktur Organisasi MTs Negeri Sukoharjo...................... 39
B. Hasil Uji Instrumen .................................................................. 40
1. Uji Validitas ...................................................................... 40
2. Uji Reliabilitas .................................................................. 41
C. Deskripsi Data .......................................................................... 41
1. Deskripsi Data Penggunaan Modul .................................. 41
2. Deskripsi Data Kemandirian Belajar ................................ 43
3. Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa .................................. 45
D. Pengujian Persyaratan Penelitian ............................................. 46
1. Uji Normalitas ................................................................... 46
2. Uji Linieritas ..................................................................... 47
E. Analisis Data ............................................................................ 48
1. Analisis Regresi Linier Berganda ..................................... 48
2. Pengujian Hipotesis Pertama (Uji t) ................................. 49
xi
3. Pengujian Hipotesis Kedua (Uji t) .................................... 50
4. Pengujian Hipotesis Ketiga (Uji F) ................................... 51
5. Koefisien Determinasi ...................................................... 53
6. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ..................... 53
F. Pembahasan .............................................................................. 53
1. Pengaruh Penggunaan Modul (X1) terhadap Hasil
Belajar Siswa (Y) .............................................................. 53
2. Pengaruh Kemandirian Belajar (X2) terhadap Hasil
Belajar Siswa (Y) .............................................................. 54
3. Pengaruh Penggunaan Modul (X1) dan Kemandirian
Belajar (X2) terhadap Hasil Belajar Siswa (Y) ................ 54
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................... 55
B. Implikasi ................................................................................... 56
C. Saran ......................................................................................... 56
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Tabel Krejcie .............................................................................. 26
Tabel 3.2
Kisi-kisi Angket .......................................................................... 28
Tabel 4.1
Uji Validitas Angket Penggunaan Modul ................................... 40
Tabel 4.2
Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar................................. 40
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Data Penggunaan Modul ........................... 42
Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi Data Kemandirian Belajar ......................... 44
Tabel 4.5
Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar ..................................... 45
Tabel 4.6
Ringkasan Uji Normalitas........................................................... 47
Tabel 4.7
Ringkasan Uji Linearitas ............................................................ 47
Table 4.8
Rangkuman Uji Regresi Linear Berganda .................................. 48
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir .................................................................... 22
Gambar 4.1
Struktur Organisasi MTs Negeri Sukoharjo ............................. 39
Gambar 4.2
Histogram Data Penggunaan Modul ........................................ 43
Gambar 4.3
Histogram Data Kemandirian Belajar Siswa............................ 44
Gambar 4.4
Histogram Data Hasil Belajar Siswa ........................................ 46
Gambar 4.5
Grafik Uji T Pengaruh Penggunaan Modul Terhadap Hasil
Belajar Siswa ............................................................................ 50
Gambar 4.6
Grafik Uji T Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa
Terhadap Hasil Belajar Siswa ................................................. 51
Gambar 4.7
Grafik
Uji
F
Pengaruh
Penggunaan
Modul
Dan
Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa ..... 52
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Penelitian........................................................................ 57
Lampiran 2 Daftar Nama Try Out .................................................................. 62
Lampiran 3 Skor Try Out Penggunaan Modul ............................................... 63
Lampiran 4 Skor Try Out Kemandirian Belajar Siswa .................................. 64
Lampiran 5 Hasil Validitas Skor Try Out Penggunaan Modul ...................... 65
Lampiran 6 Hasil Reliabilitas Skor Try Out Penggunaan Modul .................. 66
Lampiran 7 Hasil Validitas Skor Try Out Kemandirian Belajar Siswa ......... 67
Lampiran 8 Hasil Realibilitas Skor Try Out Kemandirian Belajar Siswa...... 68
Lampiran 9 Daftar Nama Sampel Penelitian.................................................. 69
Lampiran 10 Skor Angket Penggunaan Modul ................................................ 76
Lampiran 11 Skor Angket Kemandirian Belajar Siswa ................................... 83
Lampiran 12 Deskripsi Data Penelitian ........................................................... 90
Lampiran 13 Uji Normalitas Data .................................................................... 94
Lampiran 14 Uji Linearitas Penggunaan Modul (X1) Terhadap Hasil
Belajar Siswa (Y) ........................................................................ 95
Lampiran 15 Uji Linearitas Kemandirian Belajar Siswa (X2) Terhadap Hasil
Belajar Siswa (Y) ........................................................................ 96
Lampiran 16 Uji Regresi Linear Ganda ........................................................... 97
Lampiran 17 Data Induk Penelitian ................................................................. 98
Lampiran 18 Tabel Liliefors ............................................................................. 106
Lampiran 19 Tabel F ....................................................................................... 107
Lampiran 20 Tabel t ......................................................................................... 108
Lampiran 21 Tabel Nilai Kritik Sebaran r Product Moment ........................... 109
xv
ABSTRAK
HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS DITINJAU DARI PENGGUNAAN
MODUL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA KELAS VII DI
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2014/2015
Andy Santana. A210110069. Jurusan Pendidikan Ekonomi Akuntansi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015.
Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan
modul terhadap hasil belajar siswa. 2) Untuk mengetahui pengaruh kemandirian
belajar terhadap hasil belajar siswa. 3) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan
modul dan kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini
termasuk jenis penelitian kuantitatif asosiatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis
statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII program reguler MTs
Negeri Sukoharjo Tahun ajaran 2014/2015. Sampel diambil sebanyak 149 siswa dengan
teknik simple random sampling. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan
dokumentasi. Angket sebelumnya diujicobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas.
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji F, uji t, uji
R2, dan sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: hasil belajar IPS.
Hal ini dapat dilihat dari persamaan regresi linier sebagai berikut Y = 21,483+
0,618X1 + 0,849X2, Persamaan menunjukkan bahwa hasil belajar IPS dipengaruhi
oleh penggunaan modul dan kemandirian belajar. Kesimpulan yang diambil adalah:
1) Penggunaan modul berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa kelas VII MTs
Negeri Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015 dapat diterima. Hal ini berdasarkan
analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, 3,903 > 1,960 dan
nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dengan sumbangan relatif sebesar 36,7% dan
sumbangan efektif 29,25%. 2)Kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap hasil
belajar siswa kelas VII MTs Negeri Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015 dapat
diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa
thitung > ttabel, yaitu 6,568 > 1,960 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dengan
sumbangan relatif sebesar 63,3% dan sumbangan efektif 50,45%. 3) Penggunaan
modul dan kemandirian belajar secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap
hasil belajar siswa kelas VII MTs Negeri Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015 dapat
diterima. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui
bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 286,891 > 3,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000.
4) Koefisien determinasi (R2) sebesar 0,797 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh
penggunaan modul dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VII
MTs Negeri Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015 adalah sebesar 79,7%, sedangkan
sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.
Kata Kunci: penggunaan modul, kemandirian belajar dan hasil belajar.
xvi
MODUL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA KELAS VII DI
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh:
ANDY SANTANA
A210110069
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
JUNI, 2015
MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, sesungguhnya bersama kesulitan ada
kemudahan”.
(Q.S. Al-Insyirah: 5-6)
“Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang demikian itu
sungguh berat kecuali bagi orang-orang khusyu”.
(Q.S. Al-Baqarah: 45)
Cintailah dan hargailah orang tua kita. Kita sering begitu sibuk untuk dewasa namun kita lupa
mereka juga bertambah tua
(Tere Liye)
“Janganlah meminta bukti bahwa doamu akan dijawab oleh Tuhan,
Tapi buktikanlah kesungguhan dari doamu
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan do’a, puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas
keagungan Allah SWT akhirnya lembaran demi lembaran karya penulis dapat
diselesaikan. Dengan rasa syukur peniulis mempersembahkan karya ini kepada:
1. Kedua orang tua saya tercinta Bapak Kapten Inf. M Sidik dan (almh) Ibu Dra.
Nanik Sudarni terimakasih atas do’a dan motivasi yang selalu engkau berikan
kepadaku tanpa henti. Semoga saya bisa membahagiakan dan membanggakan
ayah dan ibu saya dengan meraih semua cita-cita, menjadi anak yang sholeh dan
membanggakan demi kebahagiaan di dunia dan akhirat.
2. Adik ku Chindi Selviana yang telah memberikan semangat dan doa kepada
kakak.
3. Nenek ku Salbiyah Dalman yang juga telah memberikan dukungan dan doa.
4. Bapak Ibu dosen yang terhormat yang telah membimbing dalam penyusunan
skripsi maupun dalam kegiatan perkuliahan.
5. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi 2011, selamat berjuang untuk
menggapai cita-cita.
6. Almamaterku Tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi ini dengan judul:
“HASIL
BELAJAR
MATA
PELAJARAN
IPS
DITINJAU
DARI
PENGGUNAAN MODUL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA
KELAS VII DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, SE., M.Hum. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang berkenan memberikan
ijin dalam penyusunan skripsi ini.
2. Drs. Djoko Suwandi, SE, M.Pd. Pembimbing Akademik, yang telah memberikan
semangat dan membimbing saya selama saya menjadi mahasiswa di Universitas
Muhammadiyah Surakarta ini.
3. Dra. Titik Asmawati, SE,. M.Si. ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah bersedia membantu dalam kegiatan perkuliahan dan terwujudnya
skripsi ini.
4. Drs. Djalal Fuadi, MM. Pembimbing skripsi saya, terima kasih atas kesabaran
dan nasehat sejak awal penyusunan hingga terselesaikannya skripsi ini.
vii
5. Dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
pengetahuan yang banyak selama studi.
6. Drs. H. Muchtar Hayuni M.Hum. selaku Kepala MTs Negeri Sukoharjo dan
segenap karyawan dan Staf tata usaha MTs Negeri Sukoharjo atas bantuan dan
kerjasamanya selama penelitian.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari, kesalahan dan kekurangan yang ada pada diri penulis
dalam penyusunan skripsi ini. Dengan tangan terbuka, penulis menerima kritik dan
saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat
bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum wr. wb.
Surakarta,
Mei 2015
ANDY SANTANA
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ................................................................ 5
C. Rumusan Masalah .................................................................... 5
D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 5
E. Manfaat Penelitian .................................................................... 6
F. Sistematika Penelitian .............................................................. 7
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................... 8
1. Hasil Belajar ...................................................................... 8
a. Definisi Hasil Belajar .................................................. 8
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ....... 9
c. Indikator Hasil Belajar ................................................ 10
d. Definisi Mata Pelajaran IPS ........................................ 10
e. Ruang Lingkup Mata Pelajaran IPS ............................ 11
2. Penggunaan Modul ............................................................ 12
ix
a. Definisi Modul ............................................................ 12
b. Penggunaan Modul ...................................................... 12
c. Manfaat Penggunaan Modul ....................................... 13
d. Fungsi Modul .............................................................. 14
e. Tujuan Pembuatan Modul ........................................... 15
f. Karakteristik Modul .................................................... 15
g. Indikator Modul........................................................... 16
3. Kemandirian Belajar ......................................................... 17
a. Definisi Kemandirian Belajar...................................... 17
b. Ciri-ciri Kemandirian Belajar...................................... 18
c. Indikator Kemandirian Belajar .................................... 19
B. Pengaruh Penggunaan Modul (X1) dan Kemandirian Belajar
(X2) Terhadap Hasil Belajar (Y) .............................................. 20
1. Pengaruh Penggunaan Modul terhadap Hasil Belajar ........ 20
2. Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar ...... 21
3. Pengaruh Penggunaan Modul dan Kemandirian Belajar
terhadap Hasil Belajar ........................................................ 21
C. Kerangka Pemikiran ................................................................. 22
D. Hipotesis ................................................................................... 23
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian ..................................................................... 24
B. Jenis Penelitian ......................................................................... 24
C. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 25
D. Subjek dan Objek Penelitian .................................................... 25
E. Populasi, Sampel, dan Sampling .............................................. 25
F. Variabel Penelitian ................................................................... 27
1. Variabel Independen ......................................................... 27
2. Variabel Dependen ............................................................ 27
G. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 28
1. Metode Dokumentasi ........................................................ 28
2. Metode Angket atau Kuisioner ......................................... 28
x
H. Teknik Uji Instrumen
........................................................ 29
1. Uji Validitas ...................................................................... 29
2. Uji Reliabilitas .................................................................. 30
I. Teknik Uji Prasyarat Analisis................................................... 31
1. Uji Normalitas ................................................................... 31
2. Uji Linieritas ..................................................................... 31
J. Teknik Analisis Data ................................................................ 32
1. Analisis Regresi Berganda ................................................ 32
2. Uji Parsial (Uji t) ............................................................... 33
3. Uji Secara Serempak (F) ................................................... 34
4. Sumbangan Relatif (SR) dan Sumbangan Efektif (SE) .... 35
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ........................................ 36
1. Sejarah Singkat MTs Negeri Sukoharjo ........................... 36
2. Profil Sekolah.................................................................... 37
3. Visi dan Misi MTs Negeri Sukoharjo ............................... 37
4. Sarana dan Prasarana MTs Negeri Sukoharjo................... 38
5. Struktur Organisasi MTs Negeri Sukoharjo...................... 39
B. Hasil Uji Instrumen .................................................................. 40
1. Uji Validitas ...................................................................... 40
2. Uji Reliabilitas .................................................................. 41
C. Deskripsi Data .......................................................................... 41
1. Deskripsi Data Penggunaan Modul .................................. 41
2. Deskripsi Data Kemandirian Belajar ................................ 43
3. Deskripsi Data Hasil Belajar Siswa .................................. 45
D. Pengujian Persyaratan Penelitian ............................................. 46
1. Uji Normalitas ................................................................... 46
2. Uji Linieritas ..................................................................... 47
E. Analisis Data ............................................................................ 48
1. Analisis Regresi Linier Berganda ..................................... 48
2. Pengujian Hipotesis Pertama (Uji t) ................................. 49
xi
3. Pengujian Hipotesis Kedua (Uji t) .................................... 50
4. Pengujian Hipotesis Ketiga (Uji F) ................................... 51
5. Koefisien Determinasi ...................................................... 53
6. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ..................... 53
F. Pembahasan .............................................................................. 53
1. Pengaruh Penggunaan Modul (X1) terhadap Hasil
Belajar Siswa (Y) .............................................................. 53
2. Pengaruh Kemandirian Belajar (X2) terhadap Hasil
Belajar Siswa (Y) .............................................................. 54
3. Pengaruh Penggunaan Modul (X1) dan Kemandirian
Belajar (X2) terhadap Hasil Belajar Siswa (Y) ................ 54
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................... 55
B. Implikasi ................................................................................... 56
C. Saran ......................................................................................... 56
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Tabel Krejcie .............................................................................. 26
Tabel 3.2
Kisi-kisi Angket .......................................................................... 28
Tabel 4.1
Uji Validitas Angket Penggunaan Modul ................................... 40
Tabel 4.2
Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar................................. 40
Tabel 4.3
Distribusi Frekuensi Data Penggunaan Modul ........................... 42
Tabel 4.4
Distribusi Frekuensi Data Kemandirian Belajar ......................... 44
Tabel 4.5
Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar ..................................... 45
Tabel 4.6
Ringkasan Uji Normalitas........................................................... 47
Tabel 4.7
Ringkasan Uji Linearitas ............................................................ 47
Table 4.8
Rangkuman Uji Regresi Linear Berganda .................................. 48
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Kerangka Berpikir .................................................................... 22
Gambar 4.1
Struktur Organisasi MTs Negeri Sukoharjo ............................. 39
Gambar 4.2
Histogram Data Penggunaan Modul ........................................ 43
Gambar 4.3
Histogram Data Kemandirian Belajar Siswa............................ 44
Gambar 4.4
Histogram Data Hasil Belajar Siswa ........................................ 46
Gambar 4.5
Grafik Uji T Pengaruh Penggunaan Modul Terhadap Hasil
Belajar Siswa ............................................................................ 50
Gambar 4.6
Grafik Uji T Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa
Terhadap Hasil Belajar Siswa ................................................. 51
Gambar 4.7
Grafik
Uji
F
Pengaruh
Penggunaan
Modul
Dan
Kemandirian Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa ..... 52
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Angket Penelitian........................................................................ 57
Lampiran 2 Daftar Nama Try Out .................................................................. 62
Lampiran 3 Skor Try Out Penggunaan Modul ............................................... 63
Lampiran 4 Skor Try Out Kemandirian Belajar Siswa .................................. 64
Lampiran 5 Hasil Validitas Skor Try Out Penggunaan Modul ...................... 65
Lampiran 6 Hasil Reliabilitas Skor Try Out Penggunaan Modul .................. 66
Lampiran 7 Hasil Validitas Skor Try Out Kemandirian Belajar Siswa ......... 67
Lampiran 8 Hasil Realibilitas Skor Try Out Kemandirian Belajar Siswa...... 68
Lampiran 9 Daftar Nama Sampel Penelitian.................................................. 69
Lampiran 10 Skor Angket Penggunaan Modul ................................................ 76
Lampiran 11 Skor Angket Kemandirian Belajar Siswa ................................... 83
Lampiran 12 Deskripsi Data Penelitian ........................................................... 90
Lampiran 13 Uji Normalitas Data .................................................................... 94
Lampiran 14 Uji Linearitas Penggunaan Modul (X1) Terhadap Hasil
Belajar Siswa (Y) ........................................................................ 95
Lampiran 15 Uji Linearitas Kemandirian Belajar Siswa (X2) Terhadap Hasil
Belajar Siswa (Y) ........................................................................ 96
Lampiran 16 Uji Regresi Linear Ganda ........................................................... 97
Lampiran 17 Data Induk Penelitian ................................................................. 98
Lampiran 18 Tabel Liliefors ............................................................................. 106
Lampiran 19 Tabel F ....................................................................................... 107
Lampiran 20 Tabel t ......................................................................................... 108
Lampiran 21 Tabel Nilai Kritik Sebaran r Product Moment ........................... 109
xv
ABSTRAK
HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS DITINJAU DARI PENGGUNAAN
MODUL DAN KEMANDIRIAN BELAJAR PADA SISWA KELAS VII DI
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI SUKOHARJO
TAHUN AJARAN 2014/2015
Andy Santana. A210110069. Jurusan Pendidikan Ekonomi Akuntansi. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015.
Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan
modul terhadap hasil belajar siswa. 2) Untuk mengetahui pengaruh kemandirian
belajar terhadap hasil belajar siswa. 3) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan
modul dan kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini
termasuk jenis penelitian kuantitatif asosiatif dengan penarikan kesimpulan melalui analisis
statistik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII program reguler MTs
Negeri Sukoharjo Tahun ajaran 2014/2015. Sampel diambil sebanyak 149 siswa dengan
teknik simple random sampling. Data yang diperlukan diperoleh melalui angket dan
dokumentasi. Angket sebelumnya diujicobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas.
Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier berganda, uji F, uji t, uji
R2, dan sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi memperoleh persamaan garis regresi: hasil belajar IPS.
Hal ini dapat dilihat dari persamaan regresi linier sebagai berikut Y = 21,483+
0,618X1 + 0,849X2, Persamaan menunjukkan bahwa hasil belajar IPS dipengaruhi
oleh penggunaan modul dan kemandirian belajar. Kesimpulan yang diambil adalah:
1) Penggunaan modul berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa kelas VII MTs
Negeri Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015 dapat diterima. Hal ini berdasarkan
analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa thitung > ttabel, 3,903 > 1,960 dan
nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dengan sumbangan relatif sebesar 36,7% dan
sumbangan efektif 29,25%. 2)Kemandirian belajar berpengaruh positif terhadap hasil
belajar siswa kelas VII MTs Negeri Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015 dapat
diterima. Hal ini berdasarkan analisis regresi linier ganda (uji t) diketahui bahwa
thitung > ttabel, yaitu 6,568 > 1,960 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000 dengan
sumbangan relatif sebesar 63,3% dan sumbangan efektif 50,45%. 3) Penggunaan
modul dan kemandirian belajar secara bersama-sama berpengaruh positif terhadap
hasil belajar siswa kelas VII MTs Negeri Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015 dapat
diterima. Hal ini berdasarkan analisis variansi regresi linier ganda (uji F) diketahui
bahwa Fhitung > Ftabel, yaitu 286,891 > 3,000 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,000.
4) Koefisien determinasi (R2) sebesar 0,797 menunjukkan bahwa besarnya pengaruh
penggunaan modul dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VII
MTs Negeri Sukoharjo tahun ajaran 2014/2015 adalah sebesar 79,7%, sedangkan
sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.
Kata Kunci: penggunaan modul, kemandirian belajar dan hasil belajar.
xvi