PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT(NUMBERED HEAD TOGETHER) (PTK pada Siswa Kelas VII D SMP Negeri
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NHT(NUMBERED HEAD TOGETHER)
(PTK pada Siswa Kelas VII D SMP Negeri 2 Sawit Boyolali Tahun 2014/ 2015)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidkan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan oleh:
AYU SHERLY YANTI
A 410 110 096
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
OKTOBER,2015
i
MOTTO
Apa yang kita tanam itulah yang akan kita tunai. Karena curahan hujan tidak
memilih-milih apakah pohon apel atau hanya semak belukar
(Wira Sagala)
Teacher open the door, but you must enter by yourself
(Chinese Proverb)
Kebahagiaan yang terindah dalam hidup ini adalah melakukan sesuatu yang orang
pikir tidak bisa kamu lakukan
(Penulis)
Bila anda berfikir anda bisa, maka anda benar. Bila anda berfikir anda tidak bisa,
anda pun benar. Karena itu ketika sesorang berpikir tidak bisa, maka sesungguhnya
dia telah membuang kesempatan untuk menjadi bisa. Salah satu penemuan terbesar
umat manusia adalah bahwa mereka bisa melakukan hal-hal yang sebelumnya
mereka sangka tidak bisa dilakukan.
(Henry Ford)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Allah SWT untuk segala berkat, rahmat, dan inayah-nya.
Rasulullah Muhammad SAW, manusia yang patut dicontoh akhlaknya.
Ibuku tercinta,Sri Yanti, yang selalu sabar menemani setiap langkahku,
penyemangat hidupku, dan selalu menjadi motivator terbaikku, seseorang
yang selalu mendoakan ku tiada putus.
Ayah terhebat, Suseno, yang selalu memberi dukungan dan menjadi guru
terbaik dalam hidupku.
Kakakku Winarto Suseno, kakak superku, pelindungku, terima kasih atas
do’a dan dukungan selama ini.
Sahabat-sahabatku (ONAR), Okta,Nite, Ratna, terimakasih atas semangat dan
sudah menjadi sahabat terbaikku.
Ardi Eksanusi, yang selalu menyemangati dan menasehatiku terimakasih atas
kesabaran dan motivasinya.
Teman-teman ALGEBRA-math’11, terima kasih atas semangat, perhatian,
keceriaam serta kebersamaannya.
Teman-teman sepembimbing Bapak Slamet. HW, M.Pd yang selalu memberi
semangat.
Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar
Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT(Numbered Head
Together) Pada Siswa Kelas VII D SMP Negeri 2 Sawit Boyolali Tahun 2014/2015”
. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar
sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan
mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang selalu memberi pelayanan dan pengarahan untuk mahasiswanya
3. Drs. Slamet HW, M.Pd, selaku dosen Pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada penulis
hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
5. Bapak Adi Minar Paladto, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 2 Sawit yang
telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Perumusan Masalah ..........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
3
1. Tujuan Umum.. ............................................................................
3
2. Tujuan Khusus..............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................
4
1. Manfaat Teoritis ...........................................................................
4
ix
2. Manfaat Praktis ............................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................
5
A. Hasil Penelitian yang Relevan ..........................................................
5
B. Kajian Teori ......................................................................................
8
1. Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika... ................................. . 8
2. Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT ................................. 11
C. Kerangka Berpikir............................................................................. 13
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 15
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 16
A. Jenis Penelitian ................................................................................. 16
B. Setting Penelitian .............................................................................. 16
C. Subyek Penelitian ............................................................................. 17
D. Rancangan Penelitian ........................................................................ 17
1. Dialog Awal.................................................................. ............... 19
2. Perencanaan Tindakan ................................................................. 19
3. Pelaksanaan Tindakan....................................... .......................... 20
4. Observasi……………………………………………………… . 20
5. Evaluasi dan Refleksi .................................................................. 20
6. Penyimpulan…………………………………………………….. 20
E. Data dan Sumber Data……………………………………………….20
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data........................................ 21
G. Validitas Data ................................................................................... 24
H. Teknik Analisis Data ........................................................................ 24
x
I. Indikator Pencapaian......................................................................... 24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 26
A. Deskripsi Data dan Kondisi Awal ...................................................... 26
1. Profil SMP Negeri 2 Sawit ............................................................ 26
2. Kondisi awal .................................................................................. 27
B. Deskripsi Data tiap Siklus................................................................... 28
1. Data Siklus I.............................................................................. 28
2. Data Siklus II................................................................................ 38
3. Deskripsi Hasil Penelitian.............................................................. 47
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................... 54
A. Kesimpulan ....................................................................................... 54
B. Implikasi ........................................................................................... 56
C. Saran ................................................................................................. 57
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 59
LAMPIRAN ........................................................................................................ 60
SURAT – SURAT................................................................................................ 146
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan dari Penelitian yang Relevan ..................
7
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian.................................................................. 18
Tabel 4.1 Data Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa....................................... 47
Tabel 4.2 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa .............................................. 48
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................... 15
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 19
Gambar 4.1 Soal Diskusi Siklus I Pertemuan I………………………………… 30
Gambar 4.2 Permasalahan 1……………………………………………………. 30
Gambar 4.3 Permasalahan 2 …………………………………………………… 32
Gambar 4.4 Solusi dari Permasalahan 2 …………………………………….... 32
Gambar 4.5 Hasil Kerja Kelompok 3…………………………………………...33
Gambar 4.6 Hasil Kerja Kelompok 1 .................................................................. 33
Gambar 4.7 Tahapan Siklus I .............................................................................. 37
Gambar 4.8 Soal Diskusi Siklus II Pertemuan I ................................................. 39
Gambar 4.9 Permasalahan 3 ................................................................................ 40
Gambar 4.10 Soal Diskusi Kelompok Siklus II Pertemuan II ............................ 42
Gambar 4.11 Tahapan Siklus II..................................................................46
Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa................ 49
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Dialog Awal .. ................................................................................ 61
Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan ..................................................... 63
Lampiran 3 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I .................................... 65
Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ..................................... 71
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I ..................................... 77
Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II ................................... 83
Lampiran 7 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan I ......................................... 90
Lampiran 8 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan II........................................ 92
Lampiran 9 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan I....................................... 94
Lampiran 10 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan II ..................................... 96
Lampiran 11 Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian ................................ 98
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .............................. 100
Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................ 113
Lampiran 14 Lembar Soal Evaluasi ................................................................ 127
Lampiran 15 Kunci Jawaban Soal Evaluasi .................................................... 129
Lampiran 16 Daftar Nama Siswa Kelas VII D SMP Negeri 2 Sawit .............. 133
Lampiran 17 Daftar Hadir Siswa Kelas VII D SMP Negeri 2 Sawit .............. 134
Lampiran 18 Daftar Kelompok Diskusi Kelas VII D ...................................... 136
Lampiran 19 Pemantauan Keaktifan Belajar Siswa ........................................ 137
Lampiran 20 Lembar catatan pengamatan hasil belajar matematika .............. 141
Lampiran 21 Dokumentasi Penelitian ............................................................. 142
xiv
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT
(NUMBERED HEAD TOGETHER)
(PTK pada Siswa Kelas VII D SMP Negeri 2 Sawit Boyolali Tahun 2014/2015)
Oleh :
Ayu Sherly Yanti1, Drs. Slamet HW, M.Pd2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS,ayu.sherly96@gmail.com
2
Staf pengajar UMS Surakarta
ABSTRACT
The purposes of this research is to increasing the liveliness and the result
of the study in mathematic learning through cooperative learning model of NHT
(Numbered Head Together) for VII D grade students in SMP Negeri 2 Sawit. The
methods of collecting data are using observation, evaluation, field note and
documentation. The techniques of analyzing data are using reduction data,
presenting data and conclusion drawing/verification. The result of this research is an
increase in liveliness that can be seen from the indicator, there are: 1) the courage of
the student to ask the teacher is 36,67%, after the action of cycle II 80%, 2) the
courage of the students to answer a question from the teacher 10%, after the action
of cycle II 70%, 3) the courage of students to solve a problem in front of the class
30%, after the action of cycle II 83,33%, 4) students that participate in learning
process 23,33%, after action cycle II 63,33%. An increase of the result of
mathematic learning can be seen from students indicator that passed KKM≥70
33,33%, after the action of cycle II 76,67%.Based on the result above that applying
the cooperative learning model of NHT can increasing the liveliness and the result of
the mathematic learning of the students.
Keywords: study result, liveliness, numbered head together.
xv
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar
dalam pembelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif
tipe NHT(Numbered Head Together) bagi siswa kelas VII D SMP Negeri 2 Sawit.
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, tes, catatan
lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti adalah
data reduksi, penyajian data dan conclusion drawing/verification. Hasil penelitian ini
adalah adanya peningkatan keaktifan belajar siswa dan dapat dilihat dari indikator
yaitu: 1) keberanian siswa bertanya kepada guru 36,67%, setelah tindakan siklus II
80%, 2) keberanian siswa menjawab pertanyaan dari guru 10%, setelah tindakan
siklus II 70%, 3)keberanian siswa mengerjakan soal didepan kelas 30%, setelah
tindakan siklus II 83,33%, 4)siswa yang berpartisipasi dalam pembelajaran 23,33%,
setelah tindakan siklus II 63,33%. Peningkatan hasil belajar matematika dapat dilihat
dari indikator siswa yang tuntas KKM ≥70 33,33%, setelah tindakan siklus II
76,67%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika
siswa.
Kata kunci: hasil belajar, keaktifan, numbered head together
xvi
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NHT(NUMBERED HEAD TOGETHER)
(PTK pada Siswa Kelas VII D SMP Negeri 2 Sawit Boyolali Tahun 2014/ 2015)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidkan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan oleh:
AYU SHERLY YANTI
A 410 110 096
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
OKTOBER,2015
i
MOTTO
Apa yang kita tanam itulah yang akan kita tunai. Karena curahan hujan tidak
memilih-milih apakah pohon apel atau hanya semak belukar
(Wira Sagala)
Teacher open the door, but you must enter by yourself
(Chinese Proverb)
Kebahagiaan yang terindah dalam hidup ini adalah melakukan sesuatu yang orang
pikir tidak bisa kamu lakukan
(Penulis)
Bila anda berfikir anda bisa, maka anda benar. Bila anda berfikir anda tidak bisa,
anda pun benar. Karena itu ketika sesorang berpikir tidak bisa, maka sesungguhnya
dia telah membuang kesempatan untuk menjadi bisa. Salah satu penemuan terbesar
umat manusia adalah bahwa mereka bisa melakukan hal-hal yang sebelumnya
mereka sangka tidak bisa dilakukan.
(Henry Ford)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini penulis persembahkan untuk:
Allah SWT untuk segala berkat, rahmat, dan inayah-nya.
Rasulullah Muhammad SAW, manusia yang patut dicontoh akhlaknya.
Ibuku tercinta,Sri Yanti, yang selalu sabar menemani setiap langkahku,
penyemangat hidupku, dan selalu menjadi motivator terbaikku, seseorang
yang selalu mendoakan ku tiada putus.
Ayah terhebat, Suseno, yang selalu memberi dukungan dan menjadi guru
terbaik dalam hidupku.
Kakakku Winarto Suseno, kakak superku, pelindungku, terima kasih atas
do’a dan dukungan selama ini.
Sahabat-sahabatku (ONAR), Okta,Nite, Ratna, terimakasih atas semangat dan
sudah menjadi sahabat terbaikku.
Ardi Eksanusi, yang selalu menyemangati dan menasehatiku terimakasih atas
kesabaran dan motivasinya.
Teman-teman ALGEBRA-math’11, terima kasih atas semangat, perhatian,
keceriaam serta kebersamaannya.
Teman-teman sepembimbing Bapak Slamet. HW, M.Pd yang selalu memberi
semangat.
Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya. Sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar
Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT(Numbered Head
Together) Pada Siswa Kelas VII D SMP Negeri 2 Sawit Boyolali Tahun 2014/2015”
. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar
sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan
mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang selalu memberi pelayanan dan pengarahan untuk mahasiswanya
3. Drs. Slamet HW, M.Pd, selaku dosen Pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada penulis
hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
5. Bapak Adi Minar Paladto, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 2 Sawit yang
telah memberi ijin dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
vii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL...........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Perumusan Masalah ..........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
3
1. Tujuan Umum.. ............................................................................
3
2. Tujuan Khusus..............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ............................................................................
4
1. Manfaat Teoritis ...........................................................................
4
ix
2. Manfaat Praktis ............................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI ............................................................................
5
A. Hasil Penelitian yang Relevan ..........................................................
5
B. Kajian Teori ......................................................................................
8
1. Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika... ................................. . 8
2. Model Pembelajaran Kooperatif tipe NHT ................................. 11
C. Kerangka Berpikir............................................................................. 13
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 15
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 16
A. Jenis Penelitian ................................................................................. 16
B. Setting Penelitian .............................................................................. 16
C. Subyek Penelitian ............................................................................. 17
D. Rancangan Penelitian ........................................................................ 17
1. Dialog Awal.................................................................. ............... 19
2. Perencanaan Tindakan ................................................................. 19
3. Pelaksanaan Tindakan....................................... .......................... 20
4. Observasi……………………………………………………… . 20
5. Evaluasi dan Refleksi .................................................................. 20
6. Penyimpulan…………………………………………………….. 20
E. Data dan Sumber Data……………………………………………….20
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data........................................ 21
G. Validitas Data ................................................................................... 24
H. Teknik Analisis Data ........................................................................ 24
x
I. Indikator Pencapaian......................................................................... 24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 26
A. Deskripsi Data dan Kondisi Awal ...................................................... 26
1. Profil SMP Negeri 2 Sawit ............................................................ 26
2. Kondisi awal .................................................................................. 27
B. Deskripsi Data tiap Siklus................................................................... 28
1. Data Siklus I.............................................................................. 28
2. Data Siklus II................................................................................ 38
3. Deskripsi Hasil Penelitian.............................................................. 47
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ....................................... 54
A. Kesimpulan ....................................................................................... 54
B. Implikasi ........................................................................................... 56
C. Saran ................................................................................................. 57
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 59
LAMPIRAN ........................................................................................................ 60
SURAT – SURAT................................................................................................ 146
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan dari Penelitian yang Relevan ..................
7
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian.................................................................. 18
Tabel 4.1 Data Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa....................................... 47
Tabel 4.2 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa .............................................. 48
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ............................................................... 15
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 19
Gambar 4.1 Soal Diskusi Siklus I Pertemuan I………………………………… 30
Gambar 4.2 Permasalahan 1……………………………………………………. 30
Gambar 4.3 Permasalahan 2 …………………………………………………… 32
Gambar 4.4 Solusi dari Permasalahan 2 …………………………………….... 32
Gambar 4.5 Hasil Kerja Kelompok 3…………………………………………...33
Gambar 4.6 Hasil Kerja Kelompok 1 .................................................................. 33
Gambar 4.7 Tahapan Siklus I .............................................................................. 37
Gambar 4.8 Soal Diskusi Siklus II Pertemuan I ................................................. 39
Gambar 4.9 Permasalahan 3 ................................................................................ 40
Gambar 4.10 Soal Diskusi Kelompok Siklus II Pertemuan II ............................ 42
Gambar 4.11 Tahapan Siklus II..................................................................46
Gambar 4.12 Grafik Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa................ 49
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Dialog Awal .. ................................................................................ 61
Lampiran 2 Catatan Observasi Pendahuluan ..................................................... 63
Lampiran 3 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I .................................... 65
Lampiran 4 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ..................................... 71
Lampiran 5 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I ..................................... 77
Lampiran 6 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II ................................... 83
Lampiran 7 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan I ......................................... 90
Lampiran 8 Catatan Lapangan Siklus I Pertemuan II........................................ 92
Lampiran 9 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan I....................................... 94
Lampiran 10 Catatan Lapangan Siklus II Pertemuan II ..................................... 96
Lampiran 11 Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian ................................ 98
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .............................. 100
Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................ 113
Lampiran 14 Lembar Soal Evaluasi ................................................................ 127
Lampiran 15 Kunci Jawaban Soal Evaluasi .................................................... 129
Lampiran 16 Daftar Nama Siswa Kelas VII D SMP Negeri 2 Sawit .............. 133
Lampiran 17 Daftar Hadir Siswa Kelas VII D SMP Negeri 2 Sawit .............. 134
Lampiran 18 Daftar Kelompok Diskusi Kelas VII D ...................................... 136
Lampiran 19 Pemantauan Keaktifan Belajar Siswa ........................................ 137
Lampiran 20 Lembar catatan pengamatan hasil belajar matematika .............. 141
Lampiran 21 Dokumentasi Penelitian ............................................................. 142
xiv
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT
(NUMBERED HEAD TOGETHER)
(PTK pada Siswa Kelas VII D SMP Negeri 2 Sawit Boyolali Tahun 2014/2015)
Oleh :
Ayu Sherly Yanti1, Drs. Slamet HW, M.Pd2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika FKIP UMS,ayu.sherly96@gmail.com
2
Staf pengajar UMS Surakarta
ABSTRACT
The purposes of this research is to increasing the liveliness and the result
of the study in mathematic learning through cooperative learning model of NHT
(Numbered Head Together) for VII D grade students in SMP Negeri 2 Sawit. The
methods of collecting data are using observation, evaluation, field note and
documentation. The techniques of analyzing data are using reduction data,
presenting data and conclusion drawing/verification. The result of this research is an
increase in liveliness that can be seen from the indicator, there are: 1) the courage of
the student to ask the teacher is 36,67%, after the action of cycle II 80%, 2) the
courage of the students to answer a question from the teacher 10%, after the action
of cycle II 70%, 3) the courage of students to solve a problem in front of the class
30%, after the action of cycle II 83,33%, 4) students that participate in learning
process 23,33%, after action cycle II 63,33%. An increase of the result of
mathematic learning can be seen from students indicator that passed KKM≥70
33,33%, after the action of cycle II 76,67%.Based on the result above that applying
the cooperative learning model of NHT can increasing the liveliness and the result of
the mathematic learning of the students.
Keywords: study result, liveliness, numbered head together.
xv
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar
dalam pembelajaran matematika dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif
tipe NHT(Numbered Head Together) bagi siswa kelas VII D SMP Negeri 2 Sawit.
Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, tes, catatan
lapangan dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan oleh peneliti adalah
data reduksi, penyajian data dan conclusion drawing/verification. Hasil penelitian ini
adalah adanya peningkatan keaktifan belajar siswa dan dapat dilihat dari indikator
yaitu: 1) keberanian siswa bertanya kepada guru 36,67%, setelah tindakan siklus II
80%, 2) keberanian siswa menjawab pertanyaan dari guru 10%, setelah tindakan
siklus II 70%, 3)keberanian siswa mengerjakan soal didepan kelas 30%, setelah
tindakan siklus II 83,33%, 4)siswa yang berpartisipasi dalam pembelajaran 23,33%,
setelah tindakan siklus II 63,33%. Peningkatan hasil belajar matematika dapat dilihat
dari indikator siswa yang tuntas KKM ≥70 33,33%, setelah tindakan siklus II
76,67%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika
siswa.
Kata kunci: hasil belajar, keaktifan, numbered head together
xvi