HUBUNGAN ANTARA PENGETAHUAN PENGELOLAAN DIKLAT, SIKAP TERHADAP KEPEMIMPINAN, DAN IKLIM KERJA DENGAN KINERJA STAF BALAI PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PERIKANAN (BPPP) MEDAN.
KATA PENGANfAR
Syulrur alhamdulillah penulis panjatkan lehadirat Allah SWT atau segala rahmat
dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judu! : "HUBUNGA...l\l
ANfARA PENGETAHUAN PENGELOLAAN DIKLAT, SIKAP TERHADAP
KEPEMIMPINAN DAN IKLIM KEIUA DENGAN KINERJA STAF BPPP
MEDAN".
Dalam penelitian tesis ini, penulis banyak menerima bantuan moril dan materil
yang tidak ternilai harganya. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Muhammad Badiran, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang
telah banyak meluangkan wabu dalam memberikan birnbingan dan araban
untuk penyelesaian tesis ini.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Sitompul M.Pd, selaku dosen pembimbing II, yang telah
.
banyak memberi masukan yang sangat bermanfaat untuk penyelesaian tesis ini.
3. Bapak Prof. Dr. Effendi Napitupulu, M.Pd, selaku narasumber.
4. Bapak Dr. Abd Hasan Saragih, M.Pd;selaku narasumber.
5. Bapak Dr. H. Syaiful Sagala, M.Pd selaku narasumber.
6. Bapak I Wayan Widra, MM, sclaku kcpala BPPP Mcdan yang tckah membantu
dan memberikan izin untuk melakubn penelitian.
7. Bapak Prof. Dr. Belferik Manulhing. selaku Dii-ektur Program Pascasarjana
Universitas Negeri Medan.
8. Ternan-ternan Widyaiswara BPPP Medan yang telah banyak memberi dorongan
serta motivasi.
9. lbu Dr. Ir. lin Siti Junaidah, selaku Kcpala Pusat Pendidikan Kelautan dan
Perikanan DKP Jakarta yang telah memfasilitasi pembiayaan selarna kuliah
melalui program beasiswa.
I 0. Istrilru tercinta Risnaulli Ritonga yang telah memberi sernangat dan dorongan
selama penulis rnengikuti ku!iah.
II. Anak-anakku tersayang Mega Hanliyanti Siregar dan Tondy Armansyah Siregar
yang ikut mernberikan dorongan kepada penulis.
Semoga segala kebaikan Bapak!Ibu/Saudara/i mendapat
balasan yang setimpal
dari Allah SWT.
Dengan segala kerendaban bari penulis mengakui babwa tesis ini masih jauh
dari sempuma. Untuk itu pennlis memohon dan mengharapkan kritik dan
S8GIIl }3Dg
bersifat membangun dari semua pihak demi kesempumaan makalah ini.
Akhimya penulis mengharapkan semoga tesis ini berguna bagi semua pi&al:,
terntama di BPPP Medan, amin.
Medan,
Jaaaari 2119
Peau&,
BUDIMAN SIREGAR
NIM. 065821399
...
ABSTRAK
Budiman Siregar, Hubungan Antara Pengetahuan Pengelolaan ~
Sibp
Terhadap Kepemimpinan, dan lldim Kerja dengan Kinerja Staf Dalai
Pendidikan dan Pelatihan Perikanan (BPPP) Medan. Tesis. Medan: Program
Studi Terknologi Pendidikan. Pascasarjana, Universitas Negeri Medan, 2009.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: I) hubungan positif yang
berarti antara pengetahuan pengelolaan Diklat dengan kinelja staf BPPP Medan.
2) hubungan positif yang berarti antara sikap terhadap kepemimpinan dengan
kinelja staf BPPP Medan. 3) hubungan positif yang berarti antara iklim kerja
dengan kinelja staf BPPP Medan, dan 4) hubungan positif yang bel3rti antara
pengetahuan peogelolaan Diklat, sikap terhadap pimpinan, dan iklim kaja secara
bersama-sama dengan kinelja staf BPPP Medan. Penelitian dilakukan teriJadap
stafyang bekelja di lingkungan Balai Pendidikan dan Pelatihan Perikanan (BPPP)
Medan yang berstatus Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan Calon Pegawai Negeri
Sipil (CPNS) sebanyak 32 orang yang diperoleh dengan menggunakan teknik
random sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif
dengan jenis penelitian deskripsi studi korelasional (correlational research).
Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah angket dan tes. Uji coba
instrumen penelitian untuk keempat instrumen adalah menggunakan rmnus
product moment untuk uji validitas butir dan uji reliabilitas instrumen penelitian
digunakan rumus KR-21. Hasil pengujian mengungkap bahwa: I) terdapat
hubungan ·positif yang signifikan antara pengetahuan pengelolaan dikJat dengan
kinelja stafBPPP Medan. dengan rh;ti.ng = 0,363 dan thitung = 2,133 selta kOOtr:ibusi
sebesar 13,18%; 2) terdapat hubungan positif yang signifikan sebesar 0,412 atau
16,97% antara sikap terhadap kepemimpinan dengan kinelja staf BPPP Med311,
dengan fhitung = 0,412 dan ~itung
= 2,477 serta kontribusi sebesar 16,'J10/a; 3)
tedapat hubungan positif yang signifikan sebesar 0,423 atau 17,890/e anfara iklim
kelja dengan kinetja staf BPPP Medan, dengan rhitung = 0,423 dan fbn..c = 2,557
serta kontribusi sebesar 17,890/o; 4) terdapat hubungan positif yang signifikan
antara pengetahuan pengelolaan diklat, sikap terhadap kepemimpinan dan iklim
kelja secara bersama-sama dengan kinelja staf BPPP Medan, dengan R = 0,602
dan Fhitung = 14,117 serta kontribusi sebesar 36,27%. Kesimpulan ini memberi
makna bahwa: 1) semakin tinggi pengetahuan pengelolaan diklat para staf maka
semakin tinggi pula kinelja staftersebut; 2) semakin baik sikap para stafteJbadap
kepemimpinan para pemimpin BPPP Medan maka semakin tinggi kinerja para
staf tersebut; 3) semakin baik dan kondusif iklim kerja di lingkungan BPPP
Medan maka sematin tinggi pula kinelja pada stafuya, dan 4) semakin tinggi
pengetahuan pengelolaan diklat rnaupun sikap terhadap kepemimpinan serta
semakin baik atau kondusif iklim (lingkungan) kelja di BPPP Medan maka
semakin tinggi dan baik pula kinelja para stafuya.
•
•
ABSTRACT
Bndiman Siregar, Relation Between Tile Maaagemeot of Training
and Education Knowledge, The Attitude To The Leaders and The Work
System With The Staff Work System of Balai Peadidikao dan Pelatihan
Perikaoan (BPPP) Medan. Thesis, Medan: The Tedulology Education Study
Program, Postgraduate, State University of Medma, 2809.
This research purpose is to know: I) The meaningful positive relation
between the management of training and education Jcnowledge with the BPPP
Medan staff work system; 2) The meaningful positive relation between the
attitude to the leadership with the staff work system of BPPP Medan; 3) The
meaningful relation between the work climate with the staff work system of BPPP
Medan; 4) Meaningful positive relation between the 111110agement of the training
and education knowledge, the attitude to the leadership, and the cooperative work
climate with the work system of BPPP Medan.
The research was done to the staffs who work in Balai Pendidikan dati
Pelatihan Perikanan (BPPP) Medan with the status civil servant and the candidate
of civil servant about 32 people which were obtained by random sampling
technique. The research method which was quantitative with correlation research.
The instrument which was used to get the data is by polling and test. The research
try out instrument for the four instruments is by using the product moment
formula for the numeral validity test and the resean:h reliability test instrument
using KR-21 formula. The test result shows that: l) There is a significant positive
· relation between the management of training and t:ducation knowledge with the
staff work system ofBPPP Medan, with r count 0363 and t count= 2.133 and the
contribution as big as 13.18%; 2) There is a significant positive relation about
0.412 or 16.97% between the attitude to the leadership with the staff work system
of BPPP Medan with r count 0.412 and t count= 2.417 with contribution as big as
16,97%; 3) There is a significant positive relation about 0.423 or 17.89% between
the work climate with the BPP Medan, with r count = 0.423 and t count = 2,557
and the contribution as big as 17,89%; 4) There is a significant positive relation
between the management of training and education knowledge, the attitude to the
leadership and the solid work climate with the BPP Medan staff work system,
with R = 0.602 and F count = 14.117 and the contribution as big as 36.27%.
This conclusion give sense that: I) The higher the knowledge of the
management of the training and the education staff means the staff work system
goes higher; 2) The better the staff attitude to the leadership of BPPP the leaders
means the staff work system goes higher; 3) The better and safe the work climate
in BPPP Medan environment, the higher the staff work system goes; 4) The
higher the knowledge of the training and the education or the attitude to the
leadership and the better and safe the work climate in the BPPP Medan
environment means the work system of the staff get better.
II
..
DAFTARISI
Hal am an
ABSTRAK ·--·······-···········································-·----ABSTRACT -························································----·--······-··
ii
KATA PENGANTAR ········································-----··-····-··-
iii
DAFTAR lSI ···················································-····--··-···········
vi
ix
DAFTAR T ABEL ···························•···-······--··---------··DAFTAR GAMBAR •.••.••..•••.•.••••••••.;.................- - - - DAFTAR LAMPIRAN ......................................- - - - - ·
0
BABI
X
xi
'.
PENDAHULUAN
1
A. Latar Belakang Masalah ····················-···-···························
I
B. Identifikasi Masalah ·······················-----····-·····················
4
C. Pembatasan Masalah ························----······-·····················
6
D. Perumusan Masalah ····························-··-·-··························
6
E. Tujuan Penelitian ·····························----··························
7
F. Kegunaan Penelitian ·······················----················-···
7
BAB II TINJAUAN TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR DAN
IDPOTESIS PENELITIAN ·········-·------·-·····--·
9
A. Deskripsi Teoritis ······························--····························
9
1. Hakikat Kinetja Staf ····················-·································
9
2. Hakikat Pengetahuan Pengelolaan Diklat -·····················
19
3. Hakikat Sikap Terhadap Kepemimpinan ........................
35
4. Hakikat Iklim Kerja ···············------························
43
B. Penelitian yang Rei evan ... ···················-···-··························
50
C. Kerangka Berpikir ·····························-······························
I. Hubungan Pengetahuan Pengelolaan Diklat dengan
51
K.inerja StafBPPP Medan ·············--······························
51
2. Hubungan Sikap Terhadap Kepemimpinan dengan
Kinerja Staf BPPP Medan ·······--····-························
vi
53
3. Hubungan Iklim Kerjadengao Kinerja StafBPPP
Medan ························-··-··········································
54
4. Hubungan Pengetahuan PengeJolaan Diklat, Sikap
Terhadap Kepemimpinan dan Iklim Kerja dengan
0
•.
Kinerja StafBPPP Medan .••••..........................................
55
D. Hipotesis Penelitian ········-··-··········································
56
BAD m METODOLOGI PENELITIAN ---·-·····················----·
57
A. Tempat dan Waktu Penelitiao -··········································
57
B. Populasi dan Sampel Penelilian ............................................
57
I. Populasi ...........................................................................
57
2. Sampel dan Teknis Pengambilan Sampel .......................
58
C. Metode Penelitian ··········-·-·················································
58
D. Defenisi Operasional Variabel Penelitian ..............................
59
1. Defenisi Pengetahuan Pengelolaan Diklat .......................
59
2. Defenisi Sikap Terbadap Kepemimpinan .......................
60
3. Defenisi Iklim Kerja -·~
60
4: Defenisi Kinerja Staf ·····---············································
60
E. Teknik Pengumpulan Data -··-·············································
61
I. Instrumen Penelitian ··-·-·································· ...........
61
2. Skala Pengukuran ·····-··-·············································
65
F. Uji Coba Instrumen ············---··············································
67
G. Hasil Uji Coba lnstrumen ·--·-·············································
68
H. Teknik Analisis Data·····-·--··············································
69
BAD IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ........................
71
A. Deskripsi Data·················--················································
71
I. Deskripsi Data HasiJ Penelitian .......................... ............
71
2. Deskripsi Data Pengetahuan Pengelolaan Diklat
..
(Variabel X 1) ···············-·-················································
3. Deskripsi Data Sikap Terhadap Kepemimpinan
(Variabel X 2)
·········----·······································:.......
VII
72
73
4. Deskripsi Data Iklim Kerja (Variabel X3) .......................
76
5. Deskripsi Data Kinerja Staff (V ariabel Y) ···················--
71
B. Pengujian Prasyarat Analisis......... ....................•.....................
79
1. Uji Nonnalitas Data .........................................................
79
2. Uji Kelinieran dan Keberartian ...................................... _
80
C. Pengujian Hipotesis ...............................................................
85
...
1. Hubungan antara Pengetahuan Pengelolaan Diklat
~
Kinerja Staf ......................................................._
86
2. Hubungan antara Sikap Terhadap Kepemimpinan
~
Kinerja Staf ······················································-3. Hubungan antara Iklim Ketja dengan Kinetja Staf ..........
f!fl
S7
4. Hubungan antara Pengetahuan Pengelolaan Diklat
dengan Sikap Terhadap Kepemimpinan ·······················-·
U
5. Hubtmgan antara Pengetahuan Pengelolaan Diklat
dengan Iklim Ketja ....... ... .... .. ...... ... .................................
18
6. Hubungan Sikap Terhadap Kepemimpinan dengiiJl
lldim Kerja ............. ~·7. Hubunganantara Pengetahuan Pengelolaan Diklat,
B9
Sikap Terhadap Kepemimpinan, Iklim Ketja dengan
Kinerja Staf ···································································D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................
19
90
E. Keterbatasan Penelitian ... ............. ..........................................
95
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ·····-····-··----
'TI
A. Simpulan ··········································································B. Implikasi ................................................................................
97
c.
s~anm.
93
··········································································- too
DAFTAR PUSTAKA -···--·····-····-···················---··-····--
..
viii
102
..
DAFfAR TABEL
Halaman
Tabell.l Basil Pencapain Sasaran Kegiatan BPPP Selama 3 Tahun ...........
3
Tabel 2.1 Tmgkat Perkembangan ·························-··---··--···················
41
Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Kinerja Staf (Y) ····················-···:......................
62
Tabel32 Kisi-kisi Tes Pengetahuan Pengelola Diktat (X1)
··--····················
63
Tabel3.3 Kisi-kisi Angket Sikap Terhadap Kepemimpinan (X2)..................
64
Tabel3.4 IGsi-kisi Angket Iklim Kerja (X3)
················---··-·····················
65
Tabel3.5. Ringkasan Hasil Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..
68
Tabel4.l Ringkasan Statistik Data Skor Hasil Penelitian ........~.
71
Tabe142 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Pengelolaao Diktat fX 1)
'•
••••••...•
72
Tabel4.3 Tingkat Kecenderungan Pengetahuan Pengelolaan Diklat ............
73
Tabel4.4 Distribusi Frekuensi Sikap Terhadap Kepemimpinan (X2) ...........
74
Tabel4.5 TmgkatKecenderungan Sikap Terhadap Kepemimpiilan .............. 75
Tabel4.6 Distribusi Frekuensi Iklim Kerja (X3) ·-~
•• ; .••.•••••.••.•..• ·
76
Tabel4.7 Tmgkat Kecenderungan lklim Kerja ···········-·····-····················
77
Tabei4.S Distribusi Frekuensi Kinerja Staf (Y) ······---·-·-·····················
78
Tabel4.9 Tingkat Kecenderungan Kinerja Staf ········-··--····························
79
Tabel4.10Ringkasan Hasil Uji Normalitas Data ··········-····-························
80
Tabel4.1 l Ringkasan Anava Untuk Persamaan Y = 98,66 + 0,912 X 1
••••••••
80
Tabel4.12Ringkasan Anava Untuk Persamaan Y= 33,53 + 0,313 X2 ..........
82
Tabel4.13Ringkasan Anava Untuk Persamaan Y = SS.S2 + 0,260 X3 ..........
83
Tabel4.14Ringkasan Statistik F Untuk Persamaan Xt. X2 dan X3 atas Y .....
84
Tabel4.15 Ringkasan Koefisien Korelasi Antar Variabel Penelitian .............
85
Tabel4.16Ringkasan Pengujian Hipotesis ···············-·-·-·····························
86
.
IX
..
DAFTAR GAMBAR
Halamao
Gaolbar 2.1 Proses Diklat ...........................................................................
27
Gaolbar 2.2 Model Parker .······················-··-····-······································ ..
29
Gaolbar 2.3 Tiga Macam Komponeo Sikap ··-······················.······················
37
Gambar 4.1 Grafik Histogram Pengetahuao Peogelolaan Diklat Staf ........
73
Gambar4.2 Cirafik Histogram Sikap StafTerbadap Kepemimpinan .........
iS
Gambar 4.3 Grafik Histogram Iklim Kerja Staf ..........................................
77
Gambar 4.4 Grafik Histogram Kinerja StafBPPP ......................................
79
Gambar 4.5 Diagram _Pencar Hubungan Pengetahuan Pengelolaan Diklat
Terhadap Kinerja Staf .............................................................
..
81
Gambar4.6 Diagram Pencar Hubungan Sikap Terhadap Kepemimpinan
kineija-Staf ·······························-················: ...•, ................ ,......
82
Gambar 4.7 Diagram Pencar Hubungan Iklim Kerja Terhadap Kinerja
Staf ........................ ················-·-··········································· ..
84
Gambar 4.8 Gambaran Umum Hubungan Variabel Bebas dengan
Variabel Terikat .... ... .......................................................... ......
...
X
90
...
DAFfAR LAMPIRAN
llabiDall
Lampiran I. Instrumen Penelitian ...........................................................
105
Lampiran 2. Pengujian Validitas dan Reliabilitas Tes Pengetahuan
Pengelolaan Diklat ............ ..................................... ... ..... .....
122
Lampiran 3. Tabulasi Data Pengujian Validitas dan Reliabilitas Angket
Sikap Terbadap Kepemimpinan ........................... :.............
123
Lampiran 4. Tabulasi Data Pengujian Validitas dan Reliabilitas.Angket
Iklim Kerja ······································•·":·······························
124
Lampiran 5. Tabulasi Data Pengujian Validitas datt 'Reliabilitas Angket
Kinerja Staff .......................................................................
125
Lampiran 6. Tabulasi Data Pengetahuan Pengelolaan Diklat StafBalai
Pendidikan dan Pelatihan Perikanan Medan ......................
126
Lampiran 7. Tabulasi Data Sikap Terhadap Kepemimpinan Balai
Pendidikan dan Pelatihan Perikanan Medan ......................
127
Lampiran 8. :rabulasi Data Iklim Kerja Staf Balai Pendidikan dan
Pelatihan PerikananMedan ....... ;....... ,....... ;........................
, 128
Lampiran 9. Tabulasi Data Kinerja StafBalai Pendidikan dan Pelatihan
Perikanan Medan ·····························································-·
129
Lampiran 10. Tabulasi Data Untuk Pengujian Hipotesis ..........................
130
Lampiran 11. Perhitungan Statistik Dasar ....................................... ......•..
131
La,mpiran 12. Uji Normalitas Data............................................................
138
Lampiran 13. Prosedur Pengujian Persamaan Regresi X atas Y ·········-···
141
Lampiran 14. Prosedur Perhitungan JK (E) ..............................................
146
Lainpiran 15. Pengujian Kelinieran dan Keberartian Persamaan Regresi
.
X atas Y ..........................................................................•...
149
Lampiran 16. Perhitungan Koefisien Korelasi ..........................................
156
Lampiran 17. Perhitungan Uji Hipotesis ...............................................•..
160
Lampiran 18. Identifikasi Tingkat Kecenderungan ···························-·····
164
xi
BABI
.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakaag Masalah
Setiap lembaga, baik lembaga pemerintah, maupun swasta selalu berharap dan
berupaya untuk mencapai produktivitas yang tinggi, bermulu dengan pengorbanan sumber
daya sesedikit mungkin, agar harapan tersebut dapat direalisasikan, maka setiap lembaga
ak.an selalu berupaya qntuk meningkatkan kualitas somber daya manusia (SDM), sehingga
diperoleh stafyang banda!.
. •.
Belapapun baiknya program yang disusun dan lengbpoya fusilitas yang telah
tersedia tidak akan ada artinya apabila tanpa didukung oleh tenaga yang handal. Dengan
demikian staf yang handal inilah merupakan salah salu filk.tnr lereiptanya peningkatan
efisiensi, efektivitas keJja serta produktifitas yang mak.simlll
Upaya peningkatan efisiensi, efektivitas, dan peaingkatan produktivitas serta
relevansi dengan arus globalisasi dan kemajuan teknologi yaag tengab melanda dunia pada
saat ini · tidak mungkin dicegah atau dihindari dan cfampalmya dari basil tersebut
merupak.an i.su pokok atau tantangan tugas pada masa-masa J3llg alcan datang. Isu tersebut
mencuat sejalan dengan fenomena empirik yang bercirita pada canggihnya transportasi
informasi yang sudah merupakan komoditas yang sangat cliperlukan oleh masyarak.at.
Perkembangan ke arab modernisasi dan globalisasi duBia lampalmya tidak. ak.an surut,
bahkan mungkin alcan terns menggejala ke segala sisi kdlidupan dan bisa menjadi
ancarnan kelangsungan kemanusiaan, keadilan dan sebagaiaya.
Pada satu sisi, modemisasi dan globalisasi memhawa manusia untuk senantiasa
memikirkan keberlangsungan hidupnya dengan penult b:jclian, ketelitian, dan kehatihatian. Di samping itu, di sisi lain mengharuskan manusia berpikir pragmatis, ekonomis
.
dan matrealistis. Karena itu. haruslah selalu diupayakan pemingkatan pemerataan mutu
.
pendidikan dan pelatihan (diklat) dalam rangka mengantisipasi arus globalisasi tersebut .
Peningfcatan dan pemerataan mutu dik:lat dalam mendukung pembangunan era
globalisasi
menuntut
lebih
banyak
penguasaan
ilmu
pengetahuan,
kecakapan.
keterampilan. sikap mental pembaharuan. dan 1angglmg jawab dari setiap staf untuk dapat
memenuhi tuntutan dan kebutuhan masyarakat yang senantiasa berkembang sesuai dengan
bgunya panbangunan. (Silalahi, 1988). Dengan bra lain. agar dapat memenuhi tuntutan
dan perkembangan zaman, maka kinelja staf ditingkatkan secara optimal.
Tracy et all (2001), Cheng (2001) dalam Sulistyobadi (2002) menyatakan bahwa
mengembangkan dan melaksanakan program diklat yang efektif bukanlah pekerjaan
mudah. barus dilakukan pertimbangan yang matang sehubungan dengan banyaknya
variabel dan isu-isu terkait.
Beberapa isu penting yang terkait dengan proses pelatihan dan pengembangan
sumber daya man usia, diantaranya adalah transfer (transfor oftraining).
II
Menurut Baldwin &
Ford (1988) dalam Silaban (2007) tempat pelatihan
didefinisikan sebagai penerapan pengetahuan. keahlian dan perilaku yang dipelajari dalam
pelatihan.
diterapkan
pada
situasi
kerja
setelah
pelatihan
selesai
selanjutnya
memelibaranya selama waktu tertentu. Hasil studi Wexley & Baldwin (dalam FitzPatrick,
2001) menunjukkan bahwa kurang lebih 10% investasi yang dikeluarkan untuk pelatihan
berhasil mengubah perilaku peserta pelatihan ketika mereka kembali ke tempat kerja.
Dalai Pendidikan dan Pelatihan Periboan (BPPP) Medan menjadikan lembaga
yang bertanggung jawab terhadap peningkatan somber daya manusia pada Departemen
Kelautan dan Perikanan. salah satu upaya pe:oingkatan kualitas tersebut yaitu dengan
menyeleoggarakan pendidikan dan pelatihan (Diklat).
2
.
Balai Pendidikan dan Pelatiban Perikanan (BPPP) Medan merupakan salab sa1u
.
Unit Pelaksana Teknis (UP1) Departemen Kelautan dan Perikanan yang mempunyai
Eselon III bertanggung jawab kepada Pusat Pendidikan dan Pelatihan Perikanan Jabrta
sesuai dengan SK Menteri Kelautan dan Perikanan No. KEP 26/MEN/2001 mempunyaitugas pokok dan fungsi melabanakan bimbingan serta pelatihan dan ~
bidaag
usaha perikanan. Wilayah kajanya meliputi 8 Propinsi di Sumatera yaitu (1) Propinsi
Sumatera Utara (2) Propinsi Nangroe Aceh Darussalam (2) Propinsi Riau (4) Propiasi
Sumatera Barat (5) Propinsi Jambi (6) Propinsi Kepulauan Riau (7) Propinsi Bangb
Belitung (8) Propinsi Beoglwlu.
Melihat wilayah keJjanya yang begitu luas sudah sepantasnya kinelja staf BPPP
Medan
sangat
di
harapk.an. agar dapat menjamin kualitas diklat-diklat yaag
diselenggarakannya.
Sasaran yang ingin dicapai dalam peningkatan kinerja staf ini yaitu agar pencapaian
tujuan dari apa yang direncanakan terlaksana dengan baik dan tepat waktu. Untuk
mencapai itu setiap staf eli
BwP Medan barus
memiliki kem8mpuan dalam peogdolaan
Diklat dan didukung oleh suasana (iklim keJja) yang kondusif, sesuai derigan tugasnya
masing-masing.
Dalam rangka pengelolaan diklat yang diselenggrakan oleh BPP P Medan. Setiap
stafyang ditunjuk menjadi pengelola diklat mempunyai tugas dan fungsi sebagai berikut:
(1) menyeleksi peserta (2) mempersiapkan panduan (3) menyelenggarakan pelatihan (4)
mengatur pelatih (5) menyiapkan sarana prasarana pelatihan (6) lllelllpCISilpb
pembukaan/penutupan pelatihan (7) memonitor proses pembelajaran (8) menyaiapkan
pelaporan.
3
..
Secara telembagaan BPPP Medan telah berupaya dalam peningkatan
.
kemampuan sta.f melalui pendidikan formal, pelatihan, kursus-kursus, loka karya dan
lain-lain.
Menwut pengamatan peneliti serta -hasil wawancara dengan Kepala Seksi
Program BPPP Medan tentang kinerja staf yang ada di BPPP Medan belum optimal
sesuai dengao yang diharapkan. Dari hasil wawancara itu disebutkan bahwa para staf
belum sepenulmya dapat menjalankan tugasnya dengan baik, sebagai contoh target
waktu yang d""rtetapkan oleh Kepala Balai dalam melaksanakan suatu peketjaan sering
tidak tepat, sebingga ada kesan bahwa para staf belum serius melaksnakan tugasnya.
Dalam tabel I dapat dilihat data hasil pecapaian semua kegiatan selama 3 tahun
berturut-tunJt adalah sebagai berikut :
fNo. I
I.
Taboo
2005
2.
3.
2006
2007
II II
Siu.i ~g
T
I
I
I
Pencal!aian s;~i,l75,6%
78.2%
80,09%
~
1
I
!
diamati adanya keragu-ragu11n staf dalam melaksanakan pekerja11n,
inenghindari pekerjaan.. kesalalwl-kesalahan dalarn manajemen Dildat atau kurangnya
pengetahuan tentang pengeiolaan Diklat yang baik. Hal lain yang dapat diamati adanya
ketakutan abo persaingan. adanya anggapan sebagai orang yang
jika melakukan kinerja dengan baik, kondisi
ke~ja
~
perhatian"
yang tidak sehat serta iklim ketja
yang tidak klllldusif.
Benlasarkan paparan di atas peneliti tertarik untuk melakukan tinjauan lebih
lanjut, sebagai tanggung jawab moral peneliti terhadap BPPP Medan yang berkaitan
dengao upaya peningkatan kineija di lingkungan BPPP Medan.
..
4
B. Identifikasi Masalah
..
Berdasarkan Jatar belakang masalah seperti tersebut di atas maka dapat
diidentifikasi permasalahan berupa serangkaian pertanyaan sebagai berikut : Apakah
-pengetahuan pengelolaan Diklat mempengaruhi kinerja staf BPPP Medan ? Apakah
stafBPPP Medan telah memahami tugas dan tanggungjawab; hak dan kewajiban; serta
niekanisme organisasi, sehingga tercipta kinelja yang baik ? Apakah iklim kerja di
lingkungan BPPP berhubungan dengan pretasi kerja? Apakah staffBPPP telah bekerja
secara bersungguh-sungguh, seperti dalam hal peningkatan pengetahuan pengelolaan
dildat ? Apakah staf BPPP percaya diri dalam hal memenuhi harapan pimpinatt •.dan
bersedia bekelja dengan target-target tertentu yang tekah ditetapkan pimpinan? Apakah
staf BPPP (berani mengambil resiko dalam hal pekeljaan, keuangan dan prestasi ?
apakitb staf BPPP melaksanakan evaluasi dalam melaksanakan pekeljaan serta tugastugas yang terkait, sehingga tercipta kinelja yang baik ? Apakah pengetahuan tentang
pengelolaan diklat memiliki hubungan yang erat derigan peningkatan kinerja staf di
lingkungan BPPP Medan ? Apakah sikap terhadap Jrepemimpinan memiliki kedudukan
pentirtg dalam
meningkatkan kinerja staf ? Bagaimana sikap staf · terhadap
kepemimpinan yang ada di BPPP ? Apakah ada bubungan iklim kelja dengan kinelja
stafBPPP?.
C. Pembatasan Masalah
Hasil penelitian ini akan menjadi komprehensif hila dapat menggali dan
mengungkapkan seluruh faktor yang terkait dengan kinerja staf, akan tetapi karena
keterbatasan waktu, tenaga, dan kemampuan peneliti maka penelitian ini hanya
difokuskan pada faktor-faktor:berikut:
...
5
.
Pengetahuan tentang pengelolaan diklat yang meliputi (I) pengertian.
tujuan dan sasaran diklat, (2) proses pelaksanaan diklat, (3) manajemen dildal
(rancangbangun diklat, lrurikulwn diklat, ~n
evaluasi diklat).
Sikap terhadap kepemimpinan berisi tentang persepsi kepribedian.
hubungan dengan atasan dan motivasi staf. Sedangkan iklim kelja meliputi
hubungan dengan antar staf, tata letak ruangan dan sarana dan prasarana kelja.
Selanjutnya kinelja staf BPPP Medan mencakup mekanisme dan presmsi kaja
staf. Mekanisme kelja ~
meliputi tiga tahap. yaitu (a) perencanaan. (b)
pelaksanaan, (c) monitoring,· dan (d) evaluasi diri, sedangkan prestasi kerja
meliputi (a) produktivitas,. dan (b) k.etelitian.
D. Perumusan Masalala
Terdapat beberapa perwnusan masalah dalam penelitian ini yang dapat
dirums~
..
sebagai berikut :
1. Apakah terdapat hubungan positif yang berilrti antara pengetahuan
pengelolaan diklatdengan kinerja stafBPPP Medan ?.
2. Apakah terdapat hubungan positif yang berarti antara sikap tahadap
kepemimpinan dengan kinelja stafBPPP Medan ?.
3. Apakah terdapat hubungan positif yang berarti antara iklim kelja deogaa
kinelja stafBPPP Medan ?.
...
6
..
4. Apakah terdapat hubungan
positif yang berarti antara pengetahuan
pengelolaan Dildat, sikap terhdap kepemimpinan, dan ildim kerja secara
bersama-sama dengan kinerja stafBPPP Medan ?.
E. Taja• Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :
•
I. Hubung;m positif yang berarti antara pengetahuan peogelolaan Dildat dengan
kinerjasfafBPPP Medan.
2. Hubungan positif yang berarti antara sikap terbadap kepemimpinan dengan
kinelja stafBPPP Medan.
3. Hubungan positif yang berarti antara iklim kelja dengan kinerja staf BPPP
Medan.
4. Hubungan positif yang berarti antara pengetahuan pengelolaan Diklat, sikap
,
tabadapkepemimpinan, dan iklim kerja Secara bersama-sama deogan kinelja
stafBPPP Medan.
F. Kepaaaa Peaelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bennan&at secara teoretis dan
praktis. Secara teoretis manfaat penelitian ini diharapkan dapat memperkaya
khazanab peogetahuan yang ingin memperdalam kajian keilmuan yang berkenaan
dengan pengetahuan pengelolaan diklat, sikap terhadap lrepemimpinan. iklim
kelja dengao kinelja staf, basil penelitian ini dibarapkao dapat menjadi bahan
7
..
acuan perbandingan bagi para peneliti yang akan meneliti kajian konsentrasi yang
sam a.
.
Sedangkan manfaat praktisnya basil penelitian ini diharapkan dapat
menjadi masukan bagi para pimpinan, staf, slakebolder di lingkungan BPPP
Medan dalam meningkatkan kinelja staf di BPPP Medan.
•
8
BABV
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan
Adapun simpulan-simpulan yang diperoleh dari basil peoelitian yang telah
dilakukan, antara lain :
1. Terdapat hubungan positif yang signiftkan antara pengetahuan pengelolaan
Dildat deogan kinerja staf BPPP Medan, yang berarti semakio tinggi
pengetahuan pengelolaan Diklat maka semakin tinggi kinerja staf BPPP
Medan.
2. Terdapat
hubungan
positif yang
signiftkan
antara sikap
terhadap
kepemimpinan dengan kinerja staf BPPP Medan, yang berarti semakin tinggi
,.
sikap terhadap kepemimpinan di BPPP Medan maka semakin tinggi kinerja
stafuya.
•
3. Tedapat htibungan positifyang signiftkan antara ildim kerja dengan kinerja
staf BPPP Medao, yang berarti semakin baik dan kondusif iklim kerja di
lingkungan BPPP Medan, maka semakin tinggi kioerja stafuya..
4. Terdapat hubungan positif yang signiftkan antara pengetahuan pengelolaan
Diklat, sikap terhadap kepemimpinan dan iklim kerja secara bersama-sama
dengan kinerja staf BPPP Medan, yang berarti semakin tinggi pengetahuan
pengelolaao Diklat maupun sikap terhadap kepemimpinan serta semakin baik
dan kondusif ikiim lingkungan kerja di BPPP Medan maka semakin tioggi dan
bai'k pula kinerja para stafnya.
'
97
B. Implikasi
Seperti yang telah dijelaskan pada BAB I, bahwa Balai Pendidikan dan
-
Pelatihan Perikanan (BPPP) Medan merupak.an suatu Unit Pelaksana Teknis
(UPT) Departemen Kelautan dan Perikanan. yang bertanggung jawab kepada P~sat
Pendidikan dan Pelatihan Perikanan
Jakarta sesuai dengan
SK. Menteri Kelautan
dan Perikanan No. KEP 26/MEN12001 mempunyai tugas pokok dan fungsi
melaksanakan bimbingan serta pelatiban dan manajerial bidang usaha perikanan.
Dalam menjalankan tugasnya Balai Pendidikan dan Pelatihan Perikanan (BPPP)
Medan, harus terus melakukan upaya untuk menghasilkan staf-staf yang
berkualitas sesuai tuntutan masyamkat selwang maupun di masa depan.·
Menghadapi em globalisasi yang semakin pesat, para staf BPPP Medan dituntut
,.
untuk memiliki kemampuan yang lebih dalam meningkatkan kinerjanya, karena
akan terdapat kompetisi yang tinggi serta profesiooalisasi dalam me~alnk
tugas membimbing dan melatih masyarakat dalani bidang usaha perikanan..
Oleh karena itu untuk menjalankan tugasnya dengan baik, dibutuhkan para
staf yang berkualitas. Balai Pendidikao dan Pelatiban Perikanan (BPPP) Medan
merupakan suatu lembaga yang bertanggung jawab terhadap peningkatan sumber
daya manusia pada Departemen Kelautan dan Perikanan, dan salah satu upaya
peningkatan kualitas tersebut yaitu dengan menyelenggarakan pendidikan dan
pelatihan (Diktat).
tJntuk menciptakan staf-staf yang berkualitas dalam
meningkatkan kinerja sangat ditentukan oleh beberapa faktor diantaranya : I)
pengetahuan pengelolaan Diklat, 2) sikap positif terbadap kepemimpinan, dan 3)
iklim kerja.
"
Pengetahuan mengenai pengelofaan Diklat yang baik akan menjadi modal
baik untuk meningkatbn kinelja staf di lingkungan BPPP Medan, bal ini
-
dikarenakan salah satu tujuan diselenggarakannya Diklat
meningkatkan pengetahuan dan k~erampiln
BPPP Medan adalah
serta sikap peserta akibat sesuai
Diklat-Diklat yang diikutinya. Untuk memperoleh pengalaman mengelqla Dildat
dengan baik maka pam staf harus secara kritis menilai apakah setiap kegiatan
yang sudah dilakukannya sudah benar. Staf tidak hanya dapat mengandalkan
pengalaman pribadinya, tetapi juga harus dapat menerima saran-saran, masukanmasukan dan pendapat dari orang lain, seperti ternan, atasan, peserta t>iklat dan
masyarakat. Karena itn dibarnpkan par~
staf di BPPP untuk ·lebih meningkatkan
pengetahuan tentang pengelolaan Diklat dengan lebih banyak mengikuti
pelatihan-petatihan agar diperoleh keterampilanlkeahlian yang lebih baik.
. . Keberhasilan suatu organisasi termasuk Balai Pendidikan dan Pelatihan
Perikarian (BPPP)
Mooan salah satunya adalah adanya hubtmgan yang harmonis ·
antara atasan dan bawahan (staf). Sikap seseorang terhadap kepemimpinan
merupakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dalam
pekerjaannya. Apabila sikap staf terhadap kepemimpinan di
~p
Medan positif
maka dapat meniogkatkan kinerjanya, karena dengan senang hati staf tersebut
akan bekerja secara sunggub-sungguh. Tapi jika sikapnya negatif tetbadap
kepemimpinan, maka dapat dipastikan kinerjanya akan menurim. Oleh karena itu
hubungan yang bannonis antara bawahan dan atasa hams ·terus dibina demi
terwujudnya tujuan k.elembagaan termasuk kinerja para stafuya. ·
99
Linglrungan yang kondusif seperti iklim kerja yang baik juga merupakan
salah satu faktor pengiring optimalnya kerja yang dilakukan oleh staf dalam
melakukan k:erja, kenyamanan dalam bekerja, dan pengbargaan atas basil kerja.
Dengan dorongan faktor iklim kerja, diharapkan kinerja staf akan tercapai secara
optimal. Agar para staf di
s~tu
kelembagaan atau organisasi lebih meningkat lagi
kineijanya maka para pimpinan harus mengusahakan agar iklim kerja di
lingkungan organisasi selalu berada dalam keadaan kondusif seperti hubungan
antara pimpinan dengan staf, tata letak ruang keija yang ny~
serta sarana dan
prasarana yang memadai.
Dengan demikian peningkatan kineija staf dalam suatu lembaga tidak
terlepas dari beberapa faktor diantaranya pengetahuan pengelolaan Diklat, sikap
...
terhadap kepemimpinan dan kondisi iklim kerja yang kondusif. Jika ketiga faktor
tersebutsecara terpadu atau bersamaan dapat terlaksana dengan baik dan kondusif
maka diharapkim kineija para stafuya juga akan semakin baik pula
C. Saraa-sarao
Sebagai implikasi untuk mencapai manfaat yang diharapkan dari basil
penelitian ini, maka dikemukakan beberapa saran sebagai berikut :
1. Bagi lembaga Balai Pendidikan dan Pelatihan Perikanao (BPPP), untuk
meningkatkan . kineija
para
stafnya
perlu
kiranya
mengembangkan
pengetahuan dan pengelolaan Diklat para stafuya secara komperhensif dan
proporsional:sikap yang baik terhadap kepemimpinan serta kondisi atau iklim
keija yang lebih kondusif.
100
2. Bagi karyawan atau staf khususnya di linglruogan BPPP Medan, dalam rangka
meningkatkan
kinerja
yang
lebih
baik,
diharapkan
untuk
lebih
mengembangkan pengetahwtn pengelolaan Diklat dan selalu memiliki
semangat kerja yang baik serta menciptakan ildim keija yang kondusif di
lingkungan BPPP Medan.
3. Bagi pimpinan (kepala) di suatu lemhaga khususnya di BPPP Medan,
diharapkan untuk selalu membina bubungan yang harmonis dengan sesama
0.
stafnya sehingga tercipta sikap yang baik terbadap kepemimpinan di BPPP
Medan serta terjalinnya hubungan antara atasan dan bawahan yang saling
bersinergi untuk meningkatkan produktivitas kelembagaan.
4. Karena penelitian ini baru sampai mengangkat hubungan pengetahuan
.
pengelolaan Diklat, sikap terhadap kepemimpinan dan iklim keija dengan
kinerja
staf. maka peneliti merekomendasikan dan menyarankan kiranya
.
.
peneliti selanjutnya untuk dapat mengembangkan penelitian ini pada dimensi- _
dimensi lain dari aspek individual, pada aspek organisasi dan lingkungan,
pada responden staf BPPP, serta dengan pertautan antarvariabel yang bersifat
interaksi atau dengan menambahkan variabel tertentu sebagai variabel
moderating maupun sebagai variabel intervening sehingga diperoleh basil
yang lebih menyeluruh dan bermanfilat sebagai penyeimbang teori maupun
sebagai reformasi terhadap dunia organisasi (kelembagaan) khususnya kinerja
para stafnya.
101
..
DAFfAR PUSTAKA
Amri. (2007). Manajemen Kinerja. Jakarta : Erlangga.
Anim, Siti. (2006), Manajemen Penyelenggara Pendidikan dan Pelatihan (Diklat)
Pusat Pengembangan Peoataran Guru (PPG) Teknologi Medan. Tesis.
Medan : Program Pascasmjana UNIMED Medan.
Arikunto, S. (1993). Manajemen Pendidikan, Jakarta : Aradadizya Jaya.
Ary, D. Jacobs. LC. Razaviech.. A. {1983). Pengantar Penelitian Dalam
Pendidikan. (Penerjemah: Fun:han, A). Surabaya : Usaha Nasional.
Atmodiwirio, S. (2002). Manajemen Pelatihan. Jakarta : Ardadizya Jaya.
Davids, K. And Newstrom, Jhon.. W. (2004}. Perilaku Dalam Organisasi. Jakarta
: Erlangga.
...
Gomes, Faustino Cardoso. (1997). Manajemen
Y ogyakarta : Andi Offset.
Sumber Daya Manusia.
Good, Thomas L. and Jere E. Brophy. (1990). Education Psychology: a Realistic
Approach. New Yotk : LongmaiL. ·
Handoko, T. (2001). Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia.
Y ogyakarta : BPFE.
Kusriyanto, B. (1991). Meningtalkan Produklivitas, Jakarta : Pustaka Binaman
Ptessindo.
Mansur, A. (1987). Produbijilas Kerja. Jakarta : Asri Media.
Martoyo, S. (1992). "Pengarub Budaya Kerja dan Sikap InovatifTerhadap Kinerja
Guru MAN di Kota Medan". Tesis. Medan : Program Pascasrujana
UNIMED.
Mohamad, I, dkk. (2004). Sistem Akutabilitas Kinerja lnstansi Pemerintah.
Jakarta : LAN-RI.
102
..
Munandar, Utami. (1984). Pertanyaan Pelik Mengelllli Kreatifitos. Jakarta
Intisari.
Nazir, A (1988). Metooologi Penelitian. Jakarta : Bumi Abam..
Pengmbcut~
Ndraha, T. (1998). Pengantar Teori
Jakarta : Rineka Cipta.
s..ber DGya Manusia,
Notoatmodjo, S. (1992). Pengembangan Sumber Daya Ahrusia, Jakarta: Rineka
Cipta.
Panggabean, MS. (2004). Manajemen Sumber Daya Jlolr&ria. Bogor : Ghalia
Indonesia.
Propham, W. (1981). Educational Evaluation. New Jersey : Prenctice Hall,
Grafindo Persada.
Pumomo. S. (2001). Pengaruh Iklim Budaya Organisasi dan Motivasi Terhadap
Produktifitas Pekelja di Perusahaan PT. Harmoni Nusaotara Development
Medan. Tesis. Medan : PPS UNIMED Medan.
.
Robinson, K. R. (1984). Manajemen Concepts, Prnctices. New Jersey. Prentice
·Hall Inc. Engle Wood Cliffs.
Sallasum. (1996). Manajemen Sumber Daya Manusia. Bandung : Alfabeta ·
Schuller dan Jackson. (1999). Manajemen Sumber Daya Mamtsia. Menghadapi
Abad Ke-21. Jakarta: Erlangga.
Silalahi, TB. (1998). Pemerintah Berusaha Ciptalon Aparotru Berdisiplin.
Jakarta : Pengurus Pusat Korpri.
Silaban. J. (2007). Pengaruh Karakteristik Linglcungon dan Orientasi Tujuan
Serta Self Efficiecy Terhadap Transfer Pelatiltan Teknis Perbaikan Mesin
Kopal lkan Pada Wilayah Kerja Balai Pmdidilron dan Pelatihan
Peri/ronan Medon. Tesis. Medan. PPS Unimed Medan.
Simamora. Henry. (1997). Manajemen Sumber Daya Alamlsia. Yogyakarta : STIE
YKPN.
103
.
Sitinjak, L. (2007). Hubungan Kepemimpinan Transformasional dan Sikap
lnovatif Dengan Kinerja Gmu Produktif SMK di Humbang Hasundutan.
Tesis. Program pascasarjana UNIMED.
Sujana, N. (I 992). Metode Statistika. Badung : Tarsito.
Supribanto, Jbon. (1996). Pene/itian KilteTja dan Pengembangan Koryawan.
Y ogyakarta : BP-FE.
Suriasumantri, A. (2005). MenJesain Pelolihan. Jakarta : Progress.
Suryana. (2005). Panduan Pralctis MetrtPof4 Pelotihan. Bandung : Eka Mahkota.
Tika Pabundu. (2006). Budaya Organisasi dan Peningkatan Kinerja Perosahaan.
J~:PT.BumiAk
Wahjosumidjo. (2001). Kepemimpi,_, Kepala Selwlah. Jakarta
Grafindo Persada.
PT. Raja
Winardi, J. (2004). Manajemen Perilohl OrganisaTi. Jakarta : Prenada Media.
104
Syulrur alhamdulillah penulis panjatkan lehadirat Allah SWT atau segala rahmat
dan karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan tesis ini dengan judu! : "HUBUNGA...l\l
ANfARA PENGETAHUAN PENGELOLAAN DIKLAT, SIKAP TERHADAP
KEPEMIMPINAN DAN IKLIM KEIUA DENGAN KINERJA STAF BPPP
MEDAN".
Dalam penelitian tesis ini, penulis banyak menerima bantuan moril dan materil
yang tidak ternilai harganya. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Muhammad Badiran, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang
telah banyak meluangkan wabu dalam memberikan birnbingan dan araban
untuk penyelesaian tesis ini.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Sitompul M.Pd, selaku dosen pembimbing II, yang telah
.
banyak memberi masukan yang sangat bermanfaat untuk penyelesaian tesis ini.
3. Bapak Prof. Dr. Effendi Napitupulu, M.Pd, selaku narasumber.
4. Bapak Dr. Abd Hasan Saragih, M.Pd;selaku narasumber.
5. Bapak Dr. H. Syaiful Sagala, M.Pd selaku narasumber.
6. Bapak I Wayan Widra, MM, sclaku kcpala BPPP Mcdan yang tckah membantu
dan memberikan izin untuk melakubn penelitian.
7. Bapak Prof. Dr. Belferik Manulhing. selaku Dii-ektur Program Pascasarjana
Universitas Negeri Medan.
8. Ternan-ternan Widyaiswara BPPP Medan yang telah banyak memberi dorongan
serta motivasi.
9. lbu Dr. Ir. lin Siti Junaidah, selaku Kcpala Pusat Pendidikan Kelautan dan
Perikanan DKP Jakarta yang telah memfasilitasi pembiayaan selarna kuliah
melalui program beasiswa.
I 0. Istrilru tercinta Risnaulli Ritonga yang telah memberi sernangat dan dorongan
selama penulis rnengikuti ku!iah.
II. Anak-anakku tersayang Mega Hanliyanti Siregar dan Tondy Armansyah Siregar
yang ikut mernberikan dorongan kepada penulis.
Semoga segala kebaikan Bapak!Ibu/Saudara/i mendapat
balasan yang setimpal
dari Allah SWT.
Dengan segala kerendaban bari penulis mengakui babwa tesis ini masih jauh
dari sempuma. Untuk itu pennlis memohon dan mengharapkan kritik dan
S8GIIl }3Dg
bersifat membangun dari semua pihak demi kesempumaan makalah ini.
Akhimya penulis mengharapkan semoga tesis ini berguna bagi semua pi&al:,
terntama di BPPP Medan, amin.
Medan,
Jaaaari 2119
Peau&,
BUDIMAN SIREGAR
NIM. 065821399
...
ABSTRAK
Budiman Siregar, Hubungan Antara Pengetahuan Pengelolaan ~
Sibp
Terhadap Kepemimpinan, dan lldim Kerja dengan Kinerja Staf Dalai
Pendidikan dan Pelatihan Perikanan (BPPP) Medan. Tesis. Medan: Program
Studi Terknologi Pendidikan. Pascasarjana, Universitas Negeri Medan, 2009.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: I) hubungan positif yang
berarti antara pengetahuan pengelolaan Diklat dengan kinelja staf BPPP Medan.
2) hubungan positif yang berarti antara sikap terhadap kepemimpinan dengan
kinelja staf BPPP Medan. 3) hubungan positif yang berarti antara iklim kerja
dengan kinelja staf BPPP Medan, dan 4) hubungan positif yang bel3rti antara
pengetahuan peogelolaan Diklat, sikap terhadap pimpinan, dan iklim kaja secara
bersama-sama dengan kinelja staf BPPP Medan. Penelitian dilakukan teriJadap
stafyang bekelja di lingkungan Balai Pendidikan dan Pelatihan Perikanan (BPPP)
Medan yang berstatus Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan Calon Pegawai Negeri
Sipil (CPNS) sebanyak 32 orang yang diperoleh dengan menggunakan teknik
random sampling. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif
dengan jenis penelitian deskripsi studi korelasional (correlational research).
Instrumen yang digunakan untuk menjaring data adalah angket dan tes. Uji coba
instrumen penelitian untuk keempat instrumen adalah menggunakan rmnus
product moment untuk uji validitas butir dan uji reliabilitas instrumen penelitian
digunakan rumus KR-21. Hasil pengujian mengungkap bahwa: I) terdapat
hubungan ·positif yang signifikan antara pengetahuan pengelolaan dikJat dengan
kinelja stafBPPP Medan. dengan rh;ti.ng = 0,363 dan thitung = 2,133 selta kOOtr:ibusi
sebesar 13,18%; 2) terdapat hubungan positif yang signifikan sebesar 0,412 atau
16,97% antara sikap terhadap kepemimpinan dengan kinelja staf BPPP Med311,
dengan fhitung = 0,412 dan ~itung
= 2,477 serta kontribusi sebesar 16,'J10/a; 3)
tedapat hubungan positif yang signifikan sebesar 0,423 atau 17,890/e anfara iklim
kelja dengan kinetja staf BPPP Medan, dengan rhitung = 0,423 dan fbn..c = 2,557
serta kontribusi sebesar 17,890/o; 4) terdapat hubungan positif yang signifikan
antara pengetahuan pengelolaan diklat, sikap terhadap kepemimpinan dan iklim
kelja secara bersama-sama dengan kinelja staf BPPP Medan, dengan R = 0,602
dan Fhitung = 14,117 serta kontribusi sebesar 36,27%. Kesimpulan ini memberi
makna bahwa: 1) semakin tinggi pengetahuan pengelolaan diklat para staf maka
semakin tinggi pula kinelja staftersebut; 2) semakin baik sikap para stafteJbadap
kepemimpinan para pemimpin BPPP Medan maka semakin tinggi kinerja para
staf tersebut; 3) semakin baik dan kondusif iklim kerja di lingkungan BPPP
Medan maka sematin tinggi pula kinelja pada stafuya, dan 4) semakin tinggi
pengetahuan pengelolaan diklat rnaupun sikap terhadap kepemimpinan serta
semakin baik atau kondusif iklim (lingkungan) kelja di BPPP Medan maka
semakin tinggi dan baik pula kinelja para stafuya.
•
•
ABSTRACT
Bndiman Siregar, Relation Between Tile Maaagemeot of Training
and Education Knowledge, The Attitude To The Leaders and The Work
System With The Staff Work System of Balai Peadidikao dan Pelatihan
Perikaoan (BPPP) Medan. Thesis, Medan: The Tedulology Education Study
Program, Postgraduate, State University of Medma, 2809.
This research purpose is to know: I) The meaningful positive relation
between the management of training and education Jcnowledge with the BPPP
Medan staff work system; 2) The meaningful positive relation between the
attitude to the leadership with the staff work system of BPPP Medan; 3) The
meaningful relation between the work climate with the staff work system of BPPP
Medan; 4) Meaningful positive relation between the 111110agement of the training
and education knowledge, the attitude to the leadership, and the cooperative work
climate with the work system of BPPP Medan.
The research was done to the staffs who work in Balai Pendidikan dati
Pelatihan Perikanan (BPPP) Medan with the status civil servant and the candidate
of civil servant about 32 people which were obtained by random sampling
technique. The research method which was quantitative with correlation research.
The instrument which was used to get the data is by polling and test. The research
try out instrument for the four instruments is by using the product moment
formula for the numeral validity test and the resean:h reliability test instrument
using KR-21 formula. The test result shows that: l) There is a significant positive
· relation between the management of training and t:ducation knowledge with the
staff work system ofBPPP Medan, with r count 0363 and t count= 2.133 and the
contribution as big as 13.18%; 2) There is a significant positive relation about
0.412 or 16.97% between the attitude to the leadership with the staff work system
of BPPP Medan with r count 0.412 and t count= 2.417 with contribution as big as
16,97%; 3) There is a significant positive relation about 0.423 or 17.89% between
the work climate with the BPP Medan, with r count = 0.423 and t count = 2,557
and the contribution as big as 17,89%; 4) There is a significant positive relation
between the management of training and education knowledge, the attitude to the
leadership and the solid work climate with the BPP Medan staff work system,
with R = 0.602 and F count = 14.117 and the contribution as big as 36.27%.
This conclusion give sense that: I) The higher the knowledge of the
management of the training and the education staff means the staff work system
goes higher; 2) The better the staff attitude to the leadership of BPPP the leaders
means the staff work system goes higher; 3) The better and safe the work climate
in BPPP Medan environment, the higher the staff work system goes; 4) The
higher the knowledge of the training and the education or the attitude to the
leadership and the better and safe the work climate in the BPPP Medan
environment means the work system of the staff get better.
II
..
DAFTARISI
Hal am an
ABSTRAK ·--·······-···········································-·----ABSTRACT -························································----·--······-··
ii
KATA PENGANTAR ········································-----··-····-··-
iii
DAFTAR lSI ···················································-····--··-···········
vi
ix
DAFTAR T ABEL ···························•···-······--··---------··DAFTAR GAMBAR •.••.••..•••.•.••••••••.;.................- - - - DAFTAR LAMPIRAN ......................................- - - - - ·
0
BABI
X
xi
'.
PENDAHULUAN
1
A. Latar Belakang Masalah ····················-···-···························
I
B. Identifikasi Masalah ·······················-----····-·····················
4
C. Pembatasan Masalah ························----······-·····················
6
D. Perumusan Masalah ····························-··-·-··························
6
E. Tujuan Penelitian ·····························----··························
7
F. Kegunaan Penelitian ·······················----················-···
7
BAB II TINJAUAN TEORITIS, KERANGKA BERPIKIR DAN
IDPOTESIS PENELITIAN ·········-·------·-·····--·
9
A. Deskripsi Teoritis ······························--····························
9
1. Hakikat Kinetja Staf ····················-·································
9
2. Hakikat Pengetahuan Pengelolaan Diklat -·····················
19
3. Hakikat Sikap Terhadap Kepemimpinan ........................
35
4. Hakikat Iklim Kerja ···············------························
43
B. Penelitian yang Rei evan ... ···················-···-··························
50
C. Kerangka Berpikir ·····························-······························
I. Hubungan Pengetahuan Pengelolaan Diklat dengan
51
K.inerja StafBPPP Medan ·············--······························
51
2. Hubungan Sikap Terhadap Kepemimpinan dengan
Kinerja Staf BPPP Medan ·······--····-························
vi
53
3. Hubungan Iklim Kerjadengao Kinerja StafBPPP
Medan ························-··-··········································
54
4. Hubungan Pengetahuan PengeJolaan Diklat, Sikap
Terhadap Kepemimpinan dan Iklim Kerja dengan
0
•.
Kinerja StafBPPP Medan .••••..........................................
55
D. Hipotesis Penelitian ········-··-··········································
56
BAD m METODOLOGI PENELITIAN ---·-·····················----·
57
A. Tempat dan Waktu Penelitiao -··········································
57
B. Populasi dan Sampel Penelilian ............................................
57
I. Populasi ...........................................................................
57
2. Sampel dan Teknis Pengambilan Sampel .......................
58
C. Metode Penelitian ··········-·-·················································
58
D. Defenisi Operasional Variabel Penelitian ..............................
59
1. Defenisi Pengetahuan Pengelolaan Diklat .......................
59
2. Defenisi Sikap Terbadap Kepemimpinan .......................
60
3. Defenisi Iklim Kerja -·~
60
4: Defenisi Kinerja Staf ·····---············································
60
E. Teknik Pengumpulan Data -··-·············································
61
I. Instrumen Penelitian ··-·-·································· ...........
61
2. Skala Pengukuran ·····-··-·············································
65
F. Uji Coba Instrumen ············---··············································
67
G. Hasil Uji Coba lnstrumen ·--·-·············································
68
H. Teknik Analisis Data·····-·--··············································
69
BAD IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN ........................
71
A. Deskripsi Data·················--················································
71
I. Deskripsi Data HasiJ Penelitian .......................... ............
71
2. Deskripsi Data Pengetahuan Pengelolaan Diklat
..
(Variabel X 1) ···············-·-················································
3. Deskripsi Data Sikap Terhadap Kepemimpinan
(Variabel X 2)
·········----·······································:.......
VII
72
73
4. Deskripsi Data Iklim Kerja (Variabel X3) .......................
76
5. Deskripsi Data Kinerja Staff (V ariabel Y) ···················--
71
B. Pengujian Prasyarat Analisis......... ....................•.....................
79
1. Uji Nonnalitas Data .........................................................
79
2. Uji Kelinieran dan Keberartian ...................................... _
80
C. Pengujian Hipotesis ...............................................................
85
...
1. Hubungan antara Pengetahuan Pengelolaan Diklat
~
Kinerja Staf ......................................................._
86
2. Hubungan antara Sikap Terhadap Kepemimpinan
~
Kinerja Staf ······················································-3. Hubungan antara Iklim Ketja dengan Kinetja Staf ..........
f!fl
S7
4. Hubungan antara Pengetahuan Pengelolaan Diklat
dengan Sikap Terhadap Kepemimpinan ·······················-·
U
5. Hubtmgan antara Pengetahuan Pengelolaan Diklat
dengan Iklim Ketja ....... ... .... .. ...... ... .................................
18
6. Hubungan Sikap Terhadap Kepemimpinan dengiiJl
lldim Kerja ............. ~·7. Hubunganantara Pengetahuan Pengelolaan Diklat,
B9
Sikap Terhadap Kepemimpinan, Iklim Ketja dengan
Kinerja Staf ···································································D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................
19
90
E. Keterbatasan Penelitian ... ............. ..........................................
95
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ·····-····-··----
'TI
A. Simpulan ··········································································B. Implikasi ................................................................................
97
c.
s~anm.
93
··········································································- too
DAFTAR PUSTAKA -···--·····-····-···················---··-····--
..
viii
102
..
DAFfAR TABEL
Halaman
Tabell.l Basil Pencapain Sasaran Kegiatan BPPP Selama 3 Tahun ...........
3
Tabel 2.1 Tmgkat Perkembangan ·························-··---··--···················
41
Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Kinerja Staf (Y) ····················-···:......................
62
Tabel32 Kisi-kisi Tes Pengetahuan Pengelola Diktat (X1)
··--····················
63
Tabel3.3 Kisi-kisi Angket Sikap Terhadap Kepemimpinan (X2)..................
64
Tabel3.4 IGsi-kisi Angket Iklim Kerja (X3)
················---··-·····················
65
Tabel3.5. Ringkasan Hasil Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen ..
68
Tabel4.l Ringkasan Statistik Data Skor Hasil Penelitian ........~.
71
Tabe142 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Pengelolaao Diktat fX 1)
'•
••••••...•
72
Tabel4.3 Tingkat Kecenderungan Pengetahuan Pengelolaan Diklat ............
73
Tabel4.4 Distribusi Frekuensi Sikap Terhadap Kepemimpinan (X2) ...........
74
Tabel4.5 TmgkatKecenderungan Sikap Terhadap Kepemimpiilan .............. 75
Tabel4.6 Distribusi Frekuensi Iklim Kerja (X3) ·-~
•• ; .••.•••••.••.•..• ·
76
Tabel4.7 Tmgkat Kecenderungan lklim Kerja ···········-·····-····················
77
Tabei4.S Distribusi Frekuensi Kinerja Staf (Y) ······---·-·-·····················
78
Tabel4.9 Tingkat Kecenderungan Kinerja Staf ········-··--····························
79
Tabel4.10Ringkasan Hasil Uji Normalitas Data ··········-····-························
80
Tabel4.1 l Ringkasan Anava Untuk Persamaan Y = 98,66 + 0,912 X 1
••••••••
80
Tabel4.12Ringkasan Anava Untuk Persamaan Y= 33,53 + 0,313 X2 ..........
82
Tabel4.13Ringkasan Anava Untuk Persamaan Y = SS.S2 + 0,260 X3 ..........
83
Tabel4.14Ringkasan Statistik F Untuk Persamaan Xt. X2 dan X3 atas Y .....
84
Tabel4.15 Ringkasan Koefisien Korelasi Antar Variabel Penelitian .............
85
Tabel4.16Ringkasan Pengujian Hipotesis ···············-·-·-·····························
86
.
IX
..
DAFTAR GAMBAR
Halamao
Gaolbar 2.1 Proses Diklat ...........................................................................
27
Gaolbar 2.2 Model Parker .······················-··-····-······································ ..
29
Gaolbar 2.3 Tiga Macam Komponeo Sikap ··-······················.······················
37
Gambar 4.1 Grafik Histogram Pengetahuao Peogelolaan Diklat Staf ........
73
Gambar4.2 Cirafik Histogram Sikap StafTerbadap Kepemimpinan .........
iS
Gambar 4.3 Grafik Histogram Iklim Kerja Staf ..........................................
77
Gambar 4.4 Grafik Histogram Kinerja StafBPPP ......................................
79
Gambar 4.5 Diagram _Pencar Hubungan Pengetahuan Pengelolaan Diklat
Terhadap Kinerja Staf .............................................................
..
81
Gambar4.6 Diagram Pencar Hubungan Sikap Terhadap Kepemimpinan
kineija-Staf ·······························-················: ...•, ................ ,......
82
Gambar 4.7 Diagram Pencar Hubungan Iklim Kerja Terhadap Kinerja
Staf ........................ ················-·-··········································· ..
84
Gambar 4.8 Gambaran Umum Hubungan Variabel Bebas dengan
Variabel Terikat .... ... .......................................................... ......
...
X
90
...
DAFfAR LAMPIRAN
llabiDall
Lampiran I. Instrumen Penelitian ...........................................................
105
Lampiran 2. Pengujian Validitas dan Reliabilitas Tes Pengetahuan
Pengelolaan Diklat ............ ..................................... ... ..... .....
122
Lampiran 3. Tabulasi Data Pengujian Validitas dan Reliabilitas Angket
Sikap Terbadap Kepemimpinan ........................... :.............
123
Lampiran 4. Tabulasi Data Pengujian Validitas dan Reliabilitas.Angket
Iklim Kerja ······································•·":·······························
124
Lampiran 5. Tabulasi Data Pengujian Validitas datt 'Reliabilitas Angket
Kinerja Staff .......................................................................
125
Lampiran 6. Tabulasi Data Pengetahuan Pengelolaan Diklat StafBalai
Pendidikan dan Pelatihan Perikanan Medan ......................
126
Lampiran 7. Tabulasi Data Sikap Terhadap Kepemimpinan Balai
Pendidikan dan Pelatihan Perikanan Medan ......................
127
Lampiran 8. :rabulasi Data Iklim Kerja Staf Balai Pendidikan dan
Pelatihan PerikananMedan ....... ;....... ,....... ;........................
, 128
Lampiran 9. Tabulasi Data Kinerja StafBalai Pendidikan dan Pelatihan
Perikanan Medan ·····························································-·
129
Lampiran 10. Tabulasi Data Untuk Pengujian Hipotesis ..........................
130
Lampiran 11. Perhitungan Statistik Dasar ....................................... ......•..
131
La,mpiran 12. Uji Normalitas Data............................................................
138
Lampiran 13. Prosedur Pengujian Persamaan Regresi X atas Y ·········-···
141
Lampiran 14. Prosedur Perhitungan JK (E) ..............................................
146
Lainpiran 15. Pengujian Kelinieran dan Keberartian Persamaan Regresi
.
X atas Y ..........................................................................•...
149
Lampiran 16. Perhitungan Koefisien Korelasi ..........................................
156
Lampiran 17. Perhitungan Uji Hipotesis ...............................................•..
160
Lampiran 18. Identifikasi Tingkat Kecenderungan ···························-·····
164
xi
BABI
.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakaag Masalah
Setiap lembaga, baik lembaga pemerintah, maupun swasta selalu berharap dan
berupaya untuk mencapai produktivitas yang tinggi, bermulu dengan pengorbanan sumber
daya sesedikit mungkin, agar harapan tersebut dapat direalisasikan, maka setiap lembaga
ak.an selalu berupaya qntuk meningkatkan kualitas somber daya manusia (SDM), sehingga
diperoleh stafyang banda!.
. •.
Belapapun baiknya program yang disusun dan lengbpoya fusilitas yang telah
tersedia tidak akan ada artinya apabila tanpa didukung oleh tenaga yang handal. Dengan
demikian staf yang handal inilah merupakan salah salu filk.tnr lereiptanya peningkatan
efisiensi, efektivitas keJja serta produktifitas yang mak.simlll
Upaya peningkatan efisiensi, efektivitas, dan peaingkatan produktivitas serta
relevansi dengan arus globalisasi dan kemajuan teknologi yaag tengab melanda dunia pada
saat ini · tidak mungkin dicegah atau dihindari dan cfampalmya dari basil tersebut
merupak.an i.su pokok atau tantangan tugas pada masa-masa J3llg alcan datang. Isu tersebut
mencuat sejalan dengan fenomena empirik yang bercirita pada canggihnya transportasi
informasi yang sudah merupakan komoditas yang sangat cliperlukan oleh masyarak.at.
Perkembangan ke arab modernisasi dan globalisasi duBia lampalmya tidak. ak.an surut,
bahkan mungkin alcan terns menggejala ke segala sisi kdlidupan dan bisa menjadi
ancarnan kelangsungan kemanusiaan, keadilan dan sebagaiaya.
Pada satu sisi, modemisasi dan globalisasi memhawa manusia untuk senantiasa
memikirkan keberlangsungan hidupnya dengan penult b:jclian, ketelitian, dan kehatihatian. Di samping itu, di sisi lain mengharuskan manusia berpikir pragmatis, ekonomis
.
dan matrealistis. Karena itu. haruslah selalu diupayakan pemingkatan pemerataan mutu
.
pendidikan dan pelatihan (diklat) dalam rangka mengantisipasi arus globalisasi tersebut .
Peningfcatan dan pemerataan mutu dik:lat dalam mendukung pembangunan era
globalisasi
menuntut
lebih
banyak
penguasaan
ilmu
pengetahuan,
kecakapan.
keterampilan. sikap mental pembaharuan. dan 1angglmg jawab dari setiap staf untuk dapat
memenuhi tuntutan dan kebutuhan masyarakat yang senantiasa berkembang sesuai dengan
bgunya panbangunan. (Silalahi, 1988). Dengan bra lain. agar dapat memenuhi tuntutan
dan perkembangan zaman, maka kinelja staf ditingkatkan secara optimal.
Tracy et all (2001), Cheng (2001) dalam Sulistyobadi (2002) menyatakan bahwa
mengembangkan dan melaksanakan program diklat yang efektif bukanlah pekerjaan
mudah. barus dilakukan pertimbangan yang matang sehubungan dengan banyaknya
variabel dan isu-isu terkait.
Beberapa isu penting yang terkait dengan proses pelatihan dan pengembangan
sumber daya man usia, diantaranya adalah transfer (transfor oftraining).
II
Menurut Baldwin &
Ford (1988) dalam Silaban (2007) tempat pelatihan
didefinisikan sebagai penerapan pengetahuan. keahlian dan perilaku yang dipelajari dalam
pelatihan.
diterapkan
pada
situasi
kerja
setelah
pelatihan
selesai
selanjutnya
memelibaranya selama waktu tertentu. Hasil studi Wexley & Baldwin (dalam FitzPatrick,
2001) menunjukkan bahwa kurang lebih 10% investasi yang dikeluarkan untuk pelatihan
berhasil mengubah perilaku peserta pelatihan ketika mereka kembali ke tempat kerja.
Dalai Pendidikan dan Pelatihan Periboan (BPPP) Medan menjadikan lembaga
yang bertanggung jawab terhadap peningkatan somber daya manusia pada Departemen
Kelautan dan Perikanan. salah satu upaya pe:oingkatan kualitas tersebut yaitu dengan
menyeleoggarakan pendidikan dan pelatihan (Diklat).
2
.
Balai Pendidikan dan Pelatiban Perikanan (BPPP) Medan merupakan salab sa1u
.
Unit Pelaksana Teknis (UP1) Departemen Kelautan dan Perikanan yang mempunyai
Eselon III bertanggung jawab kepada Pusat Pendidikan dan Pelatihan Perikanan Jabrta
sesuai dengan SK Menteri Kelautan dan Perikanan No. KEP 26/MEN/2001 mempunyaitugas pokok dan fungsi melabanakan bimbingan serta pelatihan dan ~
bidaag
usaha perikanan. Wilayah kajanya meliputi 8 Propinsi di Sumatera yaitu (1) Propinsi
Sumatera Utara (2) Propinsi Nangroe Aceh Darussalam (2) Propinsi Riau (4) Propiasi
Sumatera Barat (5) Propinsi Jambi (6) Propinsi Kepulauan Riau (7) Propinsi Bangb
Belitung (8) Propinsi Beoglwlu.
Melihat wilayah keJjanya yang begitu luas sudah sepantasnya kinelja staf BPPP
Medan
sangat
di
harapk.an. agar dapat menjamin kualitas diklat-diklat yaag
diselenggarakannya.
Sasaran yang ingin dicapai dalam peningkatan kinerja staf ini yaitu agar pencapaian
tujuan dari apa yang direncanakan terlaksana dengan baik dan tepat waktu. Untuk
mencapai itu setiap staf eli
BwP Medan barus
memiliki kem8mpuan dalam peogdolaan
Diklat dan didukung oleh suasana (iklim keJja) yang kondusif, sesuai derigan tugasnya
masing-masing.
Dalam rangka pengelolaan diklat yang diselenggrakan oleh BPP P Medan. Setiap
stafyang ditunjuk menjadi pengelola diklat mempunyai tugas dan fungsi sebagai berikut:
(1) menyeleksi peserta (2) mempersiapkan panduan (3) menyelenggarakan pelatihan (4)
mengatur pelatih (5) menyiapkan sarana prasarana pelatihan (6) lllelllpCISilpb
pembukaan/penutupan pelatihan (7) memonitor proses pembelajaran (8) menyaiapkan
pelaporan.
3
..
Secara telembagaan BPPP Medan telah berupaya dalam peningkatan
.
kemampuan sta.f melalui pendidikan formal, pelatihan, kursus-kursus, loka karya dan
lain-lain.
Menwut pengamatan peneliti serta -hasil wawancara dengan Kepala Seksi
Program BPPP Medan tentang kinerja staf yang ada di BPPP Medan belum optimal
sesuai dengao yang diharapkan. Dari hasil wawancara itu disebutkan bahwa para staf
belum sepenulmya dapat menjalankan tugasnya dengan baik, sebagai contoh target
waktu yang d""rtetapkan oleh Kepala Balai dalam melaksanakan suatu peketjaan sering
tidak tepat, sebingga ada kesan bahwa para staf belum serius melaksnakan tugasnya.
Dalam tabel I dapat dilihat data hasil pecapaian semua kegiatan selama 3 tahun
berturut-tunJt adalah sebagai berikut :
fNo. I
I.
Taboo
2005
2.
3.
2006
2007
II II
Siu.i ~g
T
I
I
I
Pencal!aian s;~i,l75,6%
78.2%
80,09%
~
1
I
!
diamati adanya keragu-ragu11n staf dalam melaksanakan pekerja11n,
inenghindari pekerjaan.. kesalalwl-kesalahan dalarn manajemen Dildat atau kurangnya
pengetahuan tentang pengeiolaan Diklat yang baik. Hal lain yang dapat diamati adanya
ketakutan abo persaingan. adanya anggapan sebagai orang yang
jika melakukan kinerja dengan baik, kondisi
ke~ja
~
perhatian"
yang tidak sehat serta iklim ketja
yang tidak klllldusif.
Benlasarkan paparan di atas peneliti tertarik untuk melakukan tinjauan lebih
lanjut, sebagai tanggung jawab moral peneliti terhadap BPPP Medan yang berkaitan
dengao upaya peningkatan kineija di lingkungan BPPP Medan.
..
4
B. Identifikasi Masalah
..
Berdasarkan Jatar belakang masalah seperti tersebut di atas maka dapat
diidentifikasi permasalahan berupa serangkaian pertanyaan sebagai berikut : Apakah
-pengetahuan pengelolaan Diklat mempengaruhi kinerja staf BPPP Medan ? Apakah
stafBPPP Medan telah memahami tugas dan tanggungjawab; hak dan kewajiban; serta
niekanisme organisasi, sehingga tercipta kinelja yang baik ? Apakah iklim kerja di
lingkungan BPPP berhubungan dengan pretasi kerja? Apakah staffBPPP telah bekerja
secara bersungguh-sungguh, seperti dalam hal peningkatan pengetahuan pengelolaan
dildat ? Apakah staf BPPP percaya diri dalam hal memenuhi harapan pimpinatt •.dan
bersedia bekelja dengan target-target tertentu yang tekah ditetapkan pimpinan? Apakah
staf BPPP (berani mengambil resiko dalam hal pekeljaan, keuangan dan prestasi ?
apakitb staf BPPP melaksanakan evaluasi dalam melaksanakan pekeljaan serta tugastugas yang terkait, sehingga tercipta kinelja yang baik ? Apakah pengetahuan tentang
pengelolaan diklat memiliki hubungan yang erat derigan peningkatan kinerja staf di
lingkungan BPPP Medan ? Apakah sikap terhadap Jrepemimpinan memiliki kedudukan
pentirtg dalam
meningkatkan kinerja staf ? Bagaimana sikap staf · terhadap
kepemimpinan yang ada di BPPP ? Apakah ada bubungan iklim kelja dengan kinelja
stafBPPP?.
C. Pembatasan Masalah
Hasil penelitian ini akan menjadi komprehensif hila dapat menggali dan
mengungkapkan seluruh faktor yang terkait dengan kinerja staf, akan tetapi karena
keterbatasan waktu, tenaga, dan kemampuan peneliti maka penelitian ini hanya
difokuskan pada faktor-faktor:berikut:
...
5
.
Pengetahuan tentang pengelolaan diklat yang meliputi (I) pengertian.
tujuan dan sasaran diklat, (2) proses pelaksanaan diklat, (3) manajemen dildal
(rancangbangun diklat, lrurikulwn diklat, ~n
evaluasi diklat).
Sikap terhadap kepemimpinan berisi tentang persepsi kepribedian.
hubungan dengan atasan dan motivasi staf. Sedangkan iklim kelja meliputi
hubungan dengan antar staf, tata letak ruangan dan sarana dan prasarana kelja.
Selanjutnya kinelja staf BPPP Medan mencakup mekanisme dan presmsi kaja
staf. Mekanisme kelja ~
meliputi tiga tahap. yaitu (a) perencanaan. (b)
pelaksanaan, (c) monitoring,· dan (d) evaluasi diri, sedangkan prestasi kerja
meliputi (a) produktivitas,. dan (b) k.etelitian.
D. Perumusan Masalala
Terdapat beberapa perwnusan masalah dalam penelitian ini yang dapat
dirums~
..
sebagai berikut :
1. Apakah terdapat hubungan positif yang berilrti antara pengetahuan
pengelolaan diklatdengan kinerja stafBPPP Medan ?.
2. Apakah terdapat hubungan positif yang berarti antara sikap tahadap
kepemimpinan dengan kinelja stafBPPP Medan ?.
3. Apakah terdapat hubungan positif yang berarti antara iklim kelja deogaa
kinelja stafBPPP Medan ?.
...
6
..
4. Apakah terdapat hubungan
positif yang berarti antara pengetahuan
pengelolaan Dildat, sikap terhdap kepemimpinan, dan ildim kerja secara
bersama-sama dengan kinerja stafBPPP Medan ?.
E. Taja• Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui :
•
I. Hubung;m positif yang berarti antara pengetahuan peogelolaan Dildat dengan
kinerjasfafBPPP Medan.
2. Hubungan positif yang berarti antara sikap terbadap kepemimpinan dengan
kinelja stafBPPP Medan.
3. Hubungan positif yang berarti antara iklim kelja dengan kinerja staf BPPP
Medan.
4. Hubungan positif yang berarti antara pengetahuan pengelolaan Diklat, sikap
,
tabadapkepemimpinan, dan iklim kerja Secara bersama-sama deogan kinelja
stafBPPP Medan.
F. Kepaaaa Peaelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bennan&at secara teoretis dan
praktis. Secara teoretis manfaat penelitian ini diharapkan dapat memperkaya
khazanab peogetahuan yang ingin memperdalam kajian keilmuan yang berkenaan
dengan pengetahuan pengelolaan diklat, sikap terhadap lrepemimpinan. iklim
kelja dengao kinelja staf, basil penelitian ini dibarapkao dapat menjadi bahan
7
..
acuan perbandingan bagi para peneliti yang akan meneliti kajian konsentrasi yang
sam a.
.
Sedangkan manfaat praktisnya basil penelitian ini diharapkan dapat
menjadi masukan bagi para pimpinan, staf, slakebolder di lingkungan BPPP
Medan dalam meningkatkan kinelja staf di BPPP Medan.
•
8
BABV
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan
Adapun simpulan-simpulan yang diperoleh dari basil peoelitian yang telah
dilakukan, antara lain :
1. Terdapat hubungan positif yang signiftkan antara pengetahuan pengelolaan
Dildat deogan kinerja staf BPPP Medan, yang berarti semakio tinggi
pengetahuan pengelolaan Diklat maka semakin tinggi kinerja staf BPPP
Medan.
2. Terdapat
hubungan
positif yang
signiftkan
antara sikap
terhadap
kepemimpinan dengan kinerja staf BPPP Medan, yang berarti semakin tinggi
,.
sikap terhadap kepemimpinan di BPPP Medan maka semakin tinggi kinerja
stafuya.
•
3. Tedapat htibungan positifyang signiftkan antara ildim kerja dengan kinerja
staf BPPP Medao, yang berarti semakin baik dan kondusif iklim kerja di
lingkungan BPPP Medan, maka semakin tinggi kioerja stafuya..
4. Terdapat hubungan positif yang signiftkan antara pengetahuan pengelolaan
Diklat, sikap terhadap kepemimpinan dan iklim kerja secara bersama-sama
dengan kinerja staf BPPP Medan, yang berarti semakin tinggi pengetahuan
pengelolaao Diklat maupun sikap terhadap kepemimpinan serta semakin baik
dan kondusif ikiim lingkungan kerja di BPPP Medan maka semakin tioggi dan
bai'k pula kinerja para stafnya.
'
97
B. Implikasi
Seperti yang telah dijelaskan pada BAB I, bahwa Balai Pendidikan dan
-
Pelatihan Perikanan (BPPP) Medan merupak.an suatu Unit Pelaksana Teknis
(UPT) Departemen Kelautan dan Perikanan. yang bertanggung jawab kepada P~sat
Pendidikan dan Pelatihan Perikanan
Jakarta sesuai dengan
SK. Menteri Kelautan
dan Perikanan No. KEP 26/MEN12001 mempunyai tugas pokok dan fungsi
melaksanakan bimbingan serta pelatiban dan manajerial bidang usaha perikanan.
Dalam menjalankan tugasnya Balai Pendidikan dan Pelatihan Perikanan (BPPP)
Medan, harus terus melakukan upaya untuk menghasilkan staf-staf yang
berkualitas sesuai tuntutan masyamkat selwang maupun di masa depan.·
Menghadapi em globalisasi yang semakin pesat, para staf BPPP Medan dituntut
,.
untuk memiliki kemampuan yang lebih dalam meningkatkan kinerjanya, karena
akan terdapat kompetisi yang tinggi serta profesiooalisasi dalam me~alnk
tugas membimbing dan melatih masyarakat dalani bidang usaha perikanan..
Oleh karena itu untuk menjalankan tugasnya dengan baik, dibutuhkan para
staf yang berkualitas. Balai Pendidikao dan Pelatiban Perikanan (BPPP) Medan
merupakan suatu lembaga yang bertanggung jawab terhadap peningkatan sumber
daya manusia pada Departemen Kelautan dan Perikanan, dan salah satu upaya
peningkatan kualitas tersebut yaitu dengan menyelenggarakan pendidikan dan
pelatihan (Diktat).
tJntuk menciptakan staf-staf yang berkualitas dalam
meningkatkan kinerja sangat ditentukan oleh beberapa faktor diantaranya : I)
pengetahuan pengelolaan Diklat, 2) sikap positif terbadap kepemimpinan, dan 3)
iklim kerja.
"
Pengetahuan mengenai pengelofaan Diklat yang baik akan menjadi modal
baik untuk meningkatbn kinelja staf di lingkungan BPPP Medan, bal ini
-
dikarenakan salah satu tujuan diselenggarakannya Diklat
meningkatkan pengetahuan dan k~erampiln
BPPP Medan adalah
serta sikap peserta akibat sesuai
Diklat-Diklat yang diikutinya. Untuk memperoleh pengalaman mengelqla Dildat
dengan baik maka pam staf harus secara kritis menilai apakah setiap kegiatan
yang sudah dilakukannya sudah benar. Staf tidak hanya dapat mengandalkan
pengalaman pribadinya, tetapi juga harus dapat menerima saran-saran, masukanmasukan dan pendapat dari orang lain, seperti ternan, atasan, peserta t>iklat dan
masyarakat. Karena itn dibarnpkan par~
staf di BPPP untuk ·lebih meningkatkan
pengetahuan tentang pengelolaan Diklat dengan lebih banyak mengikuti
pelatihan-petatihan agar diperoleh keterampilanlkeahlian yang lebih baik.
. . Keberhasilan suatu organisasi termasuk Balai Pendidikan dan Pelatihan
Perikarian (BPPP)
Mooan salah satunya adalah adanya hubtmgan yang harmonis ·
antara atasan dan bawahan (staf). Sikap seseorang terhadap kepemimpinan
merupakan pengalaman yang menyenangkan dan tidak menyenangkan dalam
pekerjaannya. Apabila sikap staf terhadap kepemimpinan di
~p
Medan positif
maka dapat meniogkatkan kinerjanya, karena dengan senang hati staf tersebut
akan bekerja secara sunggub-sungguh. Tapi jika sikapnya negatif tetbadap
kepemimpinan, maka dapat dipastikan kinerjanya akan menurim. Oleh karena itu
hubungan yang bannonis antara bawahan dan atasa hams ·terus dibina demi
terwujudnya tujuan k.elembagaan termasuk kinerja para stafuya. ·
99
Linglrungan yang kondusif seperti iklim kerja yang baik juga merupakan
salah satu faktor pengiring optimalnya kerja yang dilakukan oleh staf dalam
melakukan k:erja, kenyamanan dalam bekerja, dan pengbargaan atas basil kerja.
Dengan dorongan faktor iklim kerja, diharapkan kinerja staf akan tercapai secara
optimal. Agar para staf di
s~tu
kelembagaan atau organisasi lebih meningkat lagi
kineijanya maka para pimpinan harus mengusahakan agar iklim kerja di
lingkungan organisasi selalu berada dalam keadaan kondusif seperti hubungan
antara pimpinan dengan staf, tata letak ruang keija yang ny~
serta sarana dan
prasarana yang memadai.
Dengan demikian peningkatan kineija staf dalam suatu lembaga tidak
terlepas dari beberapa faktor diantaranya pengetahuan pengelolaan Diklat, sikap
...
terhadap kepemimpinan dan kondisi iklim kerja yang kondusif. Jika ketiga faktor
tersebutsecara terpadu atau bersamaan dapat terlaksana dengan baik dan kondusif
maka diharapkim kineija para stafuya juga akan semakin baik pula
C. Saraa-sarao
Sebagai implikasi untuk mencapai manfaat yang diharapkan dari basil
penelitian ini, maka dikemukakan beberapa saran sebagai berikut :
1. Bagi lembaga Balai Pendidikan dan Pelatihan Perikanao (BPPP), untuk
meningkatkan . kineija
para
stafnya
perlu
kiranya
mengembangkan
pengetahuan dan pengelolaan Diklat para stafuya secara komperhensif dan
proporsional:sikap yang baik terhadap kepemimpinan serta kondisi atau iklim
keija yang lebih kondusif.
100
2. Bagi karyawan atau staf khususnya di linglruogan BPPP Medan, dalam rangka
meningkatkan
kinerja
yang
lebih
baik,
diharapkan
untuk
lebih
mengembangkan pengetahwtn pengelolaan Diklat dan selalu memiliki
semangat kerja yang baik serta menciptakan ildim keija yang kondusif di
lingkungan BPPP Medan.
3. Bagi pimpinan (kepala) di suatu lemhaga khususnya di BPPP Medan,
diharapkan untuk selalu membina bubungan yang harmonis dengan sesama
0.
stafnya sehingga tercipta sikap yang baik terbadap kepemimpinan di BPPP
Medan serta terjalinnya hubungan antara atasan dan bawahan yang saling
bersinergi untuk meningkatkan produktivitas kelembagaan.
4. Karena penelitian ini baru sampai mengangkat hubungan pengetahuan
.
pengelolaan Diklat, sikap terhadap kepemimpinan dan iklim keija dengan
kinerja
staf. maka peneliti merekomendasikan dan menyarankan kiranya
.
.
peneliti selanjutnya untuk dapat mengembangkan penelitian ini pada dimensi- _
dimensi lain dari aspek individual, pada aspek organisasi dan lingkungan,
pada responden staf BPPP, serta dengan pertautan antarvariabel yang bersifat
interaksi atau dengan menambahkan variabel tertentu sebagai variabel
moderating maupun sebagai variabel intervening sehingga diperoleh basil
yang lebih menyeluruh dan bermanfilat sebagai penyeimbang teori maupun
sebagai reformasi terhadap dunia organisasi (kelembagaan) khususnya kinerja
para stafnya.
101
..
DAFfAR PUSTAKA
Amri. (2007). Manajemen Kinerja. Jakarta : Erlangga.
Anim, Siti. (2006), Manajemen Penyelenggara Pendidikan dan Pelatihan (Diklat)
Pusat Pengembangan Peoataran Guru (PPG) Teknologi Medan. Tesis.
Medan : Program Pascasmjana UNIMED Medan.
Arikunto, S. (1993). Manajemen Pendidikan, Jakarta : Aradadizya Jaya.
Ary, D. Jacobs. LC. Razaviech.. A. {1983). Pengantar Penelitian Dalam
Pendidikan. (Penerjemah: Fun:han, A). Surabaya : Usaha Nasional.
Atmodiwirio, S. (2002). Manajemen Pelatihan. Jakarta : Ardadizya Jaya.
Davids, K. And Newstrom, Jhon.. W. (2004}. Perilaku Dalam Organisasi. Jakarta
: Erlangga.
...
Gomes, Faustino Cardoso. (1997). Manajemen
Y ogyakarta : Andi Offset.
Sumber Daya Manusia.
Good, Thomas L. and Jere E. Brophy. (1990). Education Psychology: a Realistic
Approach. New Yotk : LongmaiL. ·
Handoko, T. (2001). Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia.
Y ogyakarta : BPFE.
Kusriyanto, B. (1991). Meningtalkan Produklivitas, Jakarta : Pustaka Binaman
Ptessindo.
Mansur, A. (1987). Produbijilas Kerja. Jakarta : Asri Media.
Martoyo, S. (1992). "Pengarub Budaya Kerja dan Sikap InovatifTerhadap Kinerja
Guru MAN di Kota Medan". Tesis. Medan : Program Pascasrujana
UNIMED.
Mohamad, I, dkk. (2004). Sistem Akutabilitas Kinerja lnstansi Pemerintah.
Jakarta : LAN-RI.
102
..
Munandar, Utami. (1984). Pertanyaan Pelik Mengelllli Kreatifitos. Jakarta
Intisari.
Nazir, A (1988). Metooologi Penelitian. Jakarta : Bumi Abam..
Pengmbcut~
Ndraha, T. (1998). Pengantar Teori
Jakarta : Rineka Cipta.
s..ber DGya Manusia,
Notoatmodjo, S. (1992). Pengembangan Sumber Daya Ahrusia, Jakarta: Rineka
Cipta.
Panggabean, MS. (2004). Manajemen Sumber Daya Jlolr&ria. Bogor : Ghalia
Indonesia.
Propham, W. (1981). Educational Evaluation. New Jersey : Prenctice Hall,
Grafindo Persada.
Pumomo. S. (2001). Pengaruh Iklim Budaya Organisasi dan Motivasi Terhadap
Produktifitas Pekelja di Perusahaan PT. Harmoni Nusaotara Development
Medan. Tesis. Medan : PPS UNIMED Medan.
.
Robinson, K. R. (1984). Manajemen Concepts, Prnctices. New Jersey. Prentice
·Hall Inc. Engle Wood Cliffs.
Sallasum. (1996). Manajemen Sumber Daya Manusia. Bandung : Alfabeta ·
Schuller dan Jackson. (1999). Manajemen Sumber Daya Mamtsia. Menghadapi
Abad Ke-21. Jakarta: Erlangga.
Silalahi, TB. (1998). Pemerintah Berusaha Ciptalon Aparotru Berdisiplin.
Jakarta : Pengurus Pusat Korpri.
Silaban. J. (2007). Pengaruh Karakteristik Linglcungon dan Orientasi Tujuan
Serta Self Efficiecy Terhadap Transfer Pelatiltan Teknis Perbaikan Mesin
Kopal lkan Pada Wilayah Kerja Balai Pmdidilron dan Pelatihan
Peri/ronan Medon. Tesis. Medan. PPS Unimed Medan.
Simamora. Henry. (1997). Manajemen Sumber Daya Alamlsia. Yogyakarta : STIE
YKPN.
103
.
Sitinjak, L. (2007). Hubungan Kepemimpinan Transformasional dan Sikap
lnovatif Dengan Kinerja Gmu Produktif SMK di Humbang Hasundutan.
Tesis. Program pascasarjana UNIMED.
Sujana, N. (I 992). Metode Statistika. Badung : Tarsito.
Supribanto, Jbon. (1996). Pene/itian KilteTja dan Pengembangan Koryawan.
Y ogyakarta : BP-FE.
Suriasumantri, A. (2005). MenJesain Pelolihan. Jakarta : Progress.
Suryana. (2005). Panduan Pralctis MetrtPof4 Pelotihan. Bandung : Eka Mahkota.
Tika Pabundu. (2006). Budaya Organisasi dan Peningkatan Kinerja Perosahaan.
J~:PT.BumiAk
Wahjosumidjo. (2001). Kepemimpi,_, Kepala Selwlah. Jakarta
Grafindo Persada.
PT. Raja
Winardi, J. (2004). Manajemen Perilohl OrganisaTi. Jakarta : Prenada Media.
104