PENGELOLAAN SUMBER DAYA MANUSIA RINTISAN SEKOLAH MENENGAH ATAS BERTARAF INTERNASIONAL Pengelolaan Sumber Daya Manusia Rintisan Sekolah Menengah Atas Bertaraf Internasional Majlis Tafsir Al-Qur’an Surakarta.
PENGELOLAAN SUMBER DAYA MANUSIA
RINTISAN SEKOLAH MENENGAH ATAS BERTARAF INTERNASIONAL
MAJLIS TAFSIR AL-QUR’AN SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan
Oleh
IHLAS
NIM : Q100110097
PROGRAM PASCASARJANA
PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Bambang Setiaji
Dosen Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Perihal: Tesis Saudara Ihlas
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, menelaah, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis saudara:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul
: IHLAS
: Q100110097
: Magister Manajemen Pendidikan
:Pengelolaan Sumber Daya Manusia Rintisan Sekolah Menengah Atas
Bertaraf Internasional Majlis Tafsir Al-Qur’an Surakarta
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
ujian tesis pada Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wasalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 20 April 2013
Pembimbing Utama,
Prof. Dr. Bambang Setiaji
ii
NOTA PEMBIMBING
Idris Harta, M.A.,Ph.D
Dosen Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Perihal: Tesis Saudara Ihlas
Kepada Yth.
Ketua Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Setelah membaca, meneliti, menelaah, mengoreksi dan mengadakan perbaikan
seperlunya terhadap tesis saudara:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul
: IHLAS
: Q100110097
: Magister Manajemen Pendidikan
:Pengelolaan Sumber Daya Manusia Rintisan Sekolah Menengah Atas
Bertaraf Internasional Majlis Tafsir Al-Qur’an Surakarta
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
ujian tesis pada Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Wasalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 21 April 2013
Pembimbing Pendamping ,
Idris Harta, M.A.,Ph.D
iii
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
NIM
Progdi
Konsentrasi
Judul
: IHLAS
: Q100110097
: Magister Manajemen Pendidikan
: Magister Manajemen Pendidikan
:Pengelolaan Sumber Daya Manusia Rintisan Sekolah Menengah Atas
Bertaraf Internasional Majlis Tafsir Al-Qur’an Surakarta
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan
yang telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari tesis ini adalah hasil
jiplakan (palagiat), maka gelar yang telah diberikan oleh Universitas Muhammadiyah
Surakarta batal saya terima.
Surakarta, 20 Mei 2013
Yang membuat pernyataan,
IHL AS
Q100110097
v
MOTTO
“Sebaik-baik manusia adalah manusia yang bermanfaat bagi orang lain”
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini ku persembahkan kepada kedua insan paripurna dalam hidup ku
Ayahanda tercinta H. Hasan Agung
dan
Ibunda tersayang Nurmi Hasan
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT. Salam dan taslim semoga
tercurahkan atas junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW. Kami menyadari setiap
adanya hasil cipta dan karya anak manusia di muka bumi ini, tidak terlepas dari
motivasi dan bantuan dari sahabat dan orang-orang terdekatnya. Begitun dalam
penulisan tesis ini. Tidak mungkin hadir dihadapan pembaca bila tidak didukung,
didorong, dan dibimbing, oleh banyak pihak. Untuk itu lewat pengantar ini kami ingin
menyampaikan ucapan terima kasih yang sedalam-dalamnya, terutama kepada pihakpihak yang disebutkan dibawah ini;
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si selaku pembimbing utama tesis ini, juga selaku
Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta (periode 2013-2017). Atas jasa dan
kebaikannya selama memberikan bimbingan kepada saya semoga dicatat sebagai
ibadah di sisi-Nya
2. Kepada Bapak Idris Harta, M.A.,Ph.D, selaku pembimbing pendamping tesis ini,
juga sebagai dosen Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
banyak memberikan bimbingan dan masukan dalam penyusunan tesis ini terimkasih
banyak. Saya cukup mendapatkan banyak pelajaran selama bimbingan beliau. Hal
yang paling mengesankan adalah saya harus bersabar menunggu kedatangan beliau
yang biasa menggunakan kereta api ketika datang ngampus ke UMS. Semoga Allah
SWT. senantiasa memberi kesehatan selalu untuk beliau dan kelauarganya.
3. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum, sebagai Direktur Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Magister Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
5. Kepada segenap Pimpinan dan karyawan perpustakaan Pascasarjana dan
perpustakaan pusat Universitas Muhammadiyah Surakarta yang ikut membantu
memberikan referensi dalam penyusuanan tesis ini.
6. Ucapan terimakasih yang tak terhingga saya sampaikan kepada segenap keluarga
besar SMA MTA Surakarta yang telah memberikan bantuan maksimal kepada saya
viii
selama proses penelitian berlangsung. Sekaligus saya sampaikan permohonan maaf
kepada keluarga besar MTA, bila selama bersama bapak/ibu ada hal-hal yang
kurang berkenan. Saya cukup bahagia dan mendapat banyak ilmu dari bapak/ibu.
7. Selanjutnya terima kasih juga kami sampaikan kepada ayahanda Drs. Ichwan
P.Syamsuddin, M.AP dan Drs. Sirajuddin Taher, (Ketua PDM Kabupaten dan Kota
Bima). Ayahanda sekaligus guru kami Drs. Gufran Sanusi, S.Sos., MH (Ketua STIH
Muhammadiyah
Bima),
Drs. Sukirman
Azis,
S.H.,
M.H. (Ketua STIH
Muhammadiyah Bima 2008-2012). Ayahanda Sekaligus guru kami bapak Munir
Husen, S.H., M.H, (Ketua STIH Muh. Bima terdahulu), bapak Abdussahid, M.Pd,
kakanda Sukrin HT, M.Pd (Ketua fokal IMM Bima), Mbak Rizka dan K’Mursalin.
8. Untuk teman-teman seperjuangan di FoRMS (Forum Mahasiswa Pascasarjana NTBSurakarta), ada Ridwan Said alias Ama Al, Don Bazini (Bang Muslimin), Abrar,
Wahyudinsah, Hamjah, Kasman, Hasan, ustad Hendra, bung Kadafi, Yayan/Ali
Ahyar Ridha, aya Ainun/Ihsan. Serta untuk semua rekan-rekan FORMBID (Forum
Mahasiswa Bima Dompu Solo-Raya) yang telah memberi banyak inspirasi.
9. Untuk teman-teman AMM (Angkatan Muda Muhamadiyah Bima) Zuhrah, Husna,
Walid, Pipin, Taufik Firmanto, Ilham, Sadat, Irmasyah, Andang, Ipul, Kahar, Anton,
dan pimpinan Pemuda Muhammadiyah, Imran, Syamsudin, Aris, Muhaemin,
Rehan, Jek, Andi, Nurdiansah, Trisna, Yanti, Fahrul, Firman, dan Guru Jai.
Tentu saja dalam lembaran pengantar ini tidak cukup kami sebutkan satu persatu,
namun jasa dan bantuan semuan pihak akan selalu terpatri dalam ingatan kami. Tidak
ada karya manusia yang sempurna, untuk itu kritik dan saran dari semua pihak sangat
dibutuhkan.
Surakarta, 10 April 2013
Penulis,
IHLAS
Q100110097
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..............................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING...........................................................................................
ii
PENGESAHAN ……….........................................................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS …………....................................................
v
MOTTO ..................................................................................................................
vi
PERSEMBAHAN...................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR............................................................................................. viii
DAFTAR ISI...........................................................................................................
x
DAFTAR ISTILAH ................................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………….
xiv
ABSTRAK............................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang............................................................................................
1
B. Fokus Penelitian.........................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian........................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian.....................................................................................
4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori...........................................................................................
6
1. Tinjauan Tentang Pengelolaan........................................................
6
a. Kegiatan Perencanaan (planning) SDM....................................
6
b. Implementasi dan pengorganisasian...........................................
6
c. Evaluasi dan Pengawasan...........................................................
8
2. Sumber Daya Manusia di Sekolah...................................................
9
a. Kepala Sekolah; Kompetensi dan Kualifikasi............................
9
b. Tenaga Pendidik.........................................................................
10
c. Tenaga Kependidikan ................................................................
11
3. Tinjaun Tentang R-SMABI..............................................................
12
B. Kerangka Teori......................................................................................
13
x
C. Riset Penelitian……..............................................................................
14
BAB III METODE RISET
A. Jenis dan Desain Penelitian....................................................................
17
B. Setting dan Subyek Riset .......................................................................
17
C. Sumber Data dan Teknik Pengumpulan Data........................................
17
D. Teknik Analisis Data dan Pengujian Keabsahan Data...........................
18
E. Sistimatika Penulisan.............................................................................
19
BAB IV TEMUAN RISET DAN PEMBAHASAN
I. TEMUAN RISET.......................................................................................
20
A. Perencanaan SDM di R-SMA-BI MTA Surakarta..............................
20
B. Penempatan dan pengembangan SDM di R-SMA-BI MTA
Surakarta.............................................................................................
21
C. Evaluasi SDM di R-SMA-BI MTA Surakarta....................................
22
II. PEMBAHASAN.........................................................................................
23
A. Sekilas Tentang R-SMABI MTA Surakarta.........................................
23
1. Perpaduan kultur pendidikan dan religius......................................
23
2. Kondisi Sarana dan Prasarana........................................................
26
B. Perencanaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan......................................
27
1. Perencanaan tenaga pendidik................................................................
28
a. Wawasan ke-Islaman dan warga MTA...........................................
30
b. Tes Psikologi...................................................................................
30
c. Wawancara..................................................................
31
d. Tes kemampuan akademik.........................................................
31
2. Perencanaan tenaga kependidikan....................................................
32
C. Penempatan dan pengembangan tenaga Pendidik dan kependidikan....
34
1. Penempatan tenaga pendidik dan kependidikan...............................
34
2. Peningkatan Kualifikasi dan Kompetensi Guru dan Staf.................
35
a. Peningkatan kualifikasi..............................................................
35
b. Peningkatan kompetensi.............................................................
37
3. Pemenuhan kesejahteraan guru dan staf...........................................
39
xi
4. Pengujian komitmen kerja dan pembinaan guru/staf.......................
41
D. Evaluas Pendidik dan Tenaga Kependidikan.........................................
42
1. Pengajian rutin..................................................................................
43
2. Supervisi berkalan............................................................................
44
3. Sanksi dan Reward...........................................................................
45
a. Jenis kasus dan model sanksi yang diterapakan.........................
45
b. Penghargaan (reward)................................................................
46
45
BAB V PENUTUP
A. Simpulan...........................................................................................
45
B. Implikasi...........................................................................................
47
C. Saran................................................................................................
47
DAFTAR PUSTAKA
49
LAMPIRAN
50
xii
DAFTAR ISTILAH
1. Pengelolaan adalah suatu rangkaian kegiatan yang berintikan perencanaan,
pengorganisasian, penggerakan dan evaluasi yang bertujuan menggali dan
memanfaatkan SDM yang dimiliki secara efektif untuk mencapai tujuan organisasi
(sekolah).
2. Sumber Daya Manusia (SDM) adalah potensi yang terkandung dalam diri manusia
untuk mewujudkan perannya sebagai makhluk sosial yang adaptif dan transformatif.
3. Pengelolaan SDM adalah suatu seni untuk mencapai tujuan-tujuan organisasi
melalui pengaturan orang-orang lain untuk melaksanakan berbagai pekerjaan yang
diperlukan.
4. Kepala sekolah adalah tenaga fungsional guru yang diberikan tugas tambahan untuk
memimpin suatu sekolah.
5. Pendidik merupakan tenaga profesional yang bertugas merencanakan dan
melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan
pembimbingan dan pelatihan.
6. Tenaga kependidikan adalah anggota masyarakat yang mengabdikan diri dan
diangkat untuk menunjang/bertugas merencanakan dan melaksanakan administrasi,
pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk mendukung
proses pendidikan pada satuan pendidikan.
7. RSMABI adalah singkatan dari Rintisan Sekolah Menengah Atas
Bertaraf
Internasional.
8. MTA adalah singkatan dari Majlis Tafsir Al-Qur’an, nama sebuah ormas/yayasan
Islam di Surakarta.
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
I.
II.
Instrumen wawancara
Foto-foto data penelitan
xiv
ABSTRAK
IHLAS. Q10011097. “Pengelolaan Sumber Daya Manusia (SDM) Rintisan Sekolah
Menengah Atas Bertaraf Internasional Majlis Tafsir Al-Qur’an Surakarta”. Riset
kualitatif dengan pendekatan etnografi ini fokus mengkaji tentang perencanaan,
penempatan dan pengembangan serta evaluasi SDM di R-SMA-BI MTA. Tujuannya
menggali model manajemen dan pengembangan SDM di R-SMABI MTA Surakarta.
Temuan riset ini pertama, perencanaan SDM disesuaikan dengan analisis kebutuhan
dengan syarat penting adalah keislamannya serta syarat lain yang mendukung. Namun
kualitasnya masih kurang, disebabkan karena kualifikasi SDM yang ada masih terbatas.
Kedua, penempatan SDM sebagiannya belum sesuai kualifikasi dan kompetensi
akademik disebabkan terbatas SDM yang berkualifikasi. Sementara kualifikasi SDM
yang ada belum memenuhi standar R-SMA-BI. Untuk kesejahteraan dan kesehatan
SDM juga telah diatur. Ketiga, evaluasi dilakukan oleh pemerintah dan pihak sekolah
dengan berbagai model. kualiatasnya juga masih rendah. Sebab intensitas evaluasi dari
pemerintah masih kurang.
Kata kunci: pengelolaan, r-sma-bi mta, sdm
xv
ABSTRACT
Ihlas. Q10011097. “Human Resource Management in International of Senior High
School Majlis Tafsir Al-qur’an of Surakarta (R-SMA-BI MTA). A qualitative research
by using ethnography focuses on planning, placement, development and human
resource management evaluation in R-SMA-BI MTA. The purposes of this research are
to describe the model of management and development of Human resource in R-SMABI MTA of Surakarta.
The research Findings, first, planning of human resource management in is
corresponded by the needs which required Islamic spirit (moslem) as priority and other
requirements as additional. However its quality is still poor due to the lack of human
resources. Second, the placement of human resource does not meet academic
qualification and competence yet. It is still missed-placed and inappropriate due to the
lack of qualification’s standard of human resources. Third, evaluation process carried
out by government and internal of school is still poor because its intensity is still
infrequent.
Key words: pengelolaan, r-sma-bi mta, sdm
xvi