PENDAHULUAN Pengelolaan Kompetensi Sosial Guru SDN Gasang II Kecamatan Tulakan.
1
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Penelitian
Guru m erupakan jabat an at au profesi yang m em erlukan keahlian
khusus sebagai guru. Pekerjaan ini t idak bisa di lakukan oleh orang yang
t idak memiliki keahlian unt uk melakukan kegiat an sebagai guru. Untuk
m enjadi guru diperlukan syarat -syarat khusus, apalagi sebagai guru yang
profesional yang harus menguasai bet ul seluk beluk pembelajaran dengan
berbagai ilmu penget ahuan lainnya yang perlu dibina dan dikem bangkan
m elalui masa pendidikan t ert ent u at au pendidikan prajabat an.
Kom pet ensi guru m enurut Undang-Undang RI Nom or 14 t ahun 2005
t ent ang Guru dan Dosen adalah seperangkat penget ahuan, ket ram pilan, dan
perilaku yang harus dimiliki, dihayat i, dan dikuasai oleh guru dan dosen
dalam melaksanakan t ugas keprofesionalan. M enurut st andar nasional
pendidikan disebut kan bahwa, guru harus m em punyai em pat st andar
kom pet ensi yang meliput i kompet ensi pedagogik, kompet ensi profesional,
kom pet ensi sosial dan kompet ensi kepribadian.
Kom pet ensi pedagogik yait u kem am puan dalam pengelolaan pesert a
didik yang m emiliki tujuh aspek yakni: (a) M enguasai karakt erist ik pesert a
didik; (b) M enguasasi t eori belajar dan prinsip-prinsip pem belajaran yang
m endidik; (c) Pengembangan kurikulum ; (d) Kegiat an pem belajaran yang
1
2
m endidik; (e) Pengem bangan pot ensi pesert a didik; (f) Komunikasi dengan
pesert a didik; dan (g) Penilaian dan evaluasi (Kem diknas, 2010:43)
Kom pet ensi pedagogik yait u kem am puan dalam pengelolaan pesert a
didik yang m em iliki t ujuh aspek t ujuh aspek yakni: (a) M enguasai
karakt erist ik pesert a didik; (b) M enguasasi t eori belajar dan prinsip-prinsip
pem belajaran yang mendidik; (c) Pengem bangan kurikulum; (d) Kegiat an
pem belajaran yang m endidik; (e) Pengem bangan pot ensi pesert a didik; (f)
Kom unikasi dengan pesert a didik; dan (g) Penilaian dan evaluasi (Kem diknas,
2010:43)
Kom pet ensi
dikem ukakan
kepribadian
dalam
bahw a yang dim aksud
st andar
nasional
kompet ensi
pendidikan,
kepribadian
adalah
kemampuan kepribadian yang m ant ap, st abil, dew asa, arif, dan berw ibaw a,
m enjadi t eladan bagi pesert a didik, dan berakhlak mulia. Pribadi guru
m empunyai
peran
sangat
besar
t erhadap
keberhasilan
pendidikan,
khususnya dalam memacu prest asi proses belajar m engajar.
Kom pet ensi
Profesional
adalah kemampuan penguasaan m at eri
pem belajaran secara luas dan mendalam yang m em ungkinkan membimbing
pesert a didik memenuhi yang dit et apkan dalam st andar nasional pendidkan.
M enurut M ulyasa (2012:135), ruang lingkup kom pet ensi profesional guru
sebagai berikut : (1)M engert i dan dapat menerapkan landasan kependidikan
baik filosofi, psikologis, sosiologis, dan sebagainya, (2)M engert i dan dapat
m enerapkan t eori belajar sesuai t araf perkem bangan anak, (3)M ampu
3
m enangani
dan
t anggungjaw abnya,
m engembangkan
(4)M engert i
bidang
dan
dapat
st udi
yang
m enjadi
m enerapkan
m et ode
pem belajaran yang bervariasi, (5)M ampu m engembangkan dan m enggunakan berbagai alat, m edia dan sumber belajar yang relevan, (6)M ampu
m eng-organisasikan dan melaksanakan program pem belajaran, (7)M ampu
m elak-sanakan
evaluasi
hasil
belajar
pesert a
didik,
(8)M am pu
m enum buhkan kepribadian pesert a didik.
Guru adalah m akhluk sosial, yang dalam kehidupannya t idak bisa
t erlepas dari kehidupan sosial m asyarakat dan lingkungannya. Oleh karena
it u, sebagai seorang guru dituntut untuk memiliki kom pet ensi sosial yang
m em adai, t erut ama dalam kait annya dengan pendidikan, yang tidak t erbat as
pada pem belajaran di sekolah t et api juga pada pendidikan yang t erjadi dan
berlangsung di masyarakat (M ulyasa, 2012:173).
Kom pet ensi Sosial t erdiri dari dua aspek yait u : a) Bersikap inklusif,
bert indak objekt if, sert a t idak diskrim inatif; b) Komunikasi dengan sesam a
guru, t enaga kependidikan, orang tua, pesert a didik , dan m asyarakat .
Kom pet ensi sosial yaitu merupakan kemam puan pendidik sebagai bagian
dari masyarakat (Kemdiknas, 2010:43)
M enjadi guru profesional berart i menjadi guru yang ahli dalam
bidangnya. Guru harus m em iliki keahlian t ert ent u dan sesuai st andar
keprofesiannya. M enurut Saudagar (2009:93), guru sebagai profesi secara
umum dipersyarat kan empat kem ampuan, yaitu (1)M endidik, (2)M engajar,
4
(3)M elat ih,
(4)M em bimbing.
Guru
dit untut
untuk
t erus
m enerus
m eningkat kan kemampuan sert a ket ram pilannya.
Guru ditunt ut bukan hanya bisa m engajar sisw anya disekolah t et api
guru juga dit untut dapat menjadi guru seluruh masyarakat yang ada
disekit arnya. Guru akan m enjadi sosok panut an dalam segala sikap, ucapan
dan t indakan yang akan dicont oh oleh masyarakat . Lebih lanjut sebagai
w ujud dari kompet ensi sosial, seorang guru harus m ampu bergaul secara
sant un dan mampu bergaul dengan sem ua golongan yang ada di dalam
m asyarakat
t erm asuk juga dalam
m enggunakan at au mem anfaat kan
t ekhnologi yang ada. Dalam UU No. 14 Tahun 2005 t ent ang Guru dan
Dosen , kompet ensi
sosial disebut
sebagai “ kem ampuan
guru untuk
berkom unikasi dan berint eraksi secara efekt if dan efisien dengan pesert a
didik, sesama guru, orangt ua/ w ali pesert a didik, dan masyarakat sekit ar” .
Berbagai perm asalahan yang diket emukan di lapangan, bahw a upaya
peningkat an kompet ensi guru t ernyat a m asih banyak hambat an, akibat dari
m asih
banyaknya
guru
yang
kurang
menguasai
kompet ensi
yang
dipersyarat kan dan sudah t ent u m em baw a dam pak pada sisw a, yait u
pem belajaran yang diselenggarakan oleh guru kurang kondusif bagi
t ercapainya tujuan. Hal itu didasarkan pada kenyat aan bahw a subst ansi
m ateri pelajaran yang harus dipelajari oleh anak sem akin berkem bang
dengan cepat dan komplek.
5
Berdasarkan lat ar belakang di at as peneliti melakukan penelitian
dengan judul “ Pengelolaan Kompet ensi Sosial Guru SDN Gasang II
Kecamat an Tulakan.”
B. Rumusan M asalah
Berdasarkan lat ar belakang di at as fokus penelit ian ini mengenai
Pengelolaan Kompet ensi Sosial Guru SDN Gasang II Kecam at an Tulakan.
Adapun rumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagaim ana kompet ensi sosial guru dalam m em bangun hubungan int ernal
di SDN Gasang II Kecam at an Tulakan?
2. Bagaim ana kompet ensi
sosial
guru
dalam
membangun
hubungan
ekst ernal di SDN Gasang II Kecam at an Tulakan?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelit ian ini adalah sebagai berikut :
1. M endeskripsikan kompet ensi sosial guru dalam m embangun hubungan
int ernal di SDN Gasang II Kecam at an Tulakan.
2. M endeskripsikan kompet ensi sosial guru dalam m embangun hubungan
ekst ernal di SDN Gasang II Kecam at an Tulakan.
6
D. M anfaat Penelitian
1. M anfaat Teoritis
a. Untuk menambah w aw asan ilmu penget ahuan di bidang pendidikan
dan untuk m engkaji t ent ang kompet ensi sosial guru.
b. M enam bah bahan referensi dan m asukan bagi peneliti berikut nya.
2. M anfaat Praktis
a. Bagi Guru
Penelit ian ini diharapkan dapat m em berikan m asukan agar guru
m em ent ingkan penguasaan kompet ensi keguruan yang t erst andar.
b. Bagi Pesert a didik
Penelit ian ini diharapkan m em berikan m asukan agar pesert a didik
selalu m enggunakan keseluruhan sumber belajar sert a mengikut i
kegiat an yang t elah dirancang oleh guru agar dapat m em ahami
semua m at eri yang disam paikan guru.
c. Bagi Sekolah
Penelit ian ini diharapkan dapat memberikan masukan agar pihak
sekolah secara keseluruhan m em perhat ikan guru unt uk menguasai
kom pet ensi yang t erst andar dan m endorong sisw a untuk mengikut i
kegiat an pem belajaran dengan baik.
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang Penelitian
Guru m erupakan jabat an at au profesi yang m em erlukan keahlian
khusus sebagai guru. Pekerjaan ini t idak bisa di lakukan oleh orang yang
t idak memiliki keahlian unt uk melakukan kegiat an sebagai guru. Untuk
m enjadi guru diperlukan syarat -syarat khusus, apalagi sebagai guru yang
profesional yang harus menguasai bet ul seluk beluk pembelajaran dengan
berbagai ilmu penget ahuan lainnya yang perlu dibina dan dikem bangkan
m elalui masa pendidikan t ert ent u at au pendidikan prajabat an.
Kom pet ensi guru m enurut Undang-Undang RI Nom or 14 t ahun 2005
t ent ang Guru dan Dosen adalah seperangkat penget ahuan, ket ram pilan, dan
perilaku yang harus dimiliki, dihayat i, dan dikuasai oleh guru dan dosen
dalam melaksanakan t ugas keprofesionalan. M enurut st andar nasional
pendidikan disebut kan bahwa, guru harus m em punyai em pat st andar
kom pet ensi yang meliput i kompet ensi pedagogik, kompet ensi profesional,
kom pet ensi sosial dan kompet ensi kepribadian.
Kom pet ensi pedagogik yait u kem am puan dalam pengelolaan pesert a
didik yang m emiliki tujuh aspek yakni: (a) M enguasai karakt erist ik pesert a
didik; (b) M enguasasi t eori belajar dan prinsip-prinsip pem belajaran yang
m endidik; (c) Pengembangan kurikulum ; (d) Kegiat an pem belajaran yang
1
2
m endidik; (e) Pengem bangan pot ensi pesert a didik; (f) Komunikasi dengan
pesert a didik; dan (g) Penilaian dan evaluasi (Kem diknas, 2010:43)
Kom pet ensi pedagogik yait u kem am puan dalam pengelolaan pesert a
didik yang m em iliki t ujuh aspek t ujuh aspek yakni: (a) M enguasai
karakt erist ik pesert a didik; (b) M enguasasi t eori belajar dan prinsip-prinsip
pem belajaran yang mendidik; (c) Pengem bangan kurikulum; (d) Kegiat an
pem belajaran yang m endidik; (e) Pengem bangan pot ensi pesert a didik; (f)
Kom unikasi dengan pesert a didik; dan (g) Penilaian dan evaluasi (Kem diknas,
2010:43)
Kom pet ensi
dikem ukakan
kepribadian
dalam
bahw a yang dim aksud
st andar
nasional
kompet ensi
pendidikan,
kepribadian
adalah
kemampuan kepribadian yang m ant ap, st abil, dew asa, arif, dan berw ibaw a,
m enjadi t eladan bagi pesert a didik, dan berakhlak mulia. Pribadi guru
m empunyai
peran
sangat
besar
t erhadap
keberhasilan
pendidikan,
khususnya dalam memacu prest asi proses belajar m engajar.
Kom pet ensi
Profesional
adalah kemampuan penguasaan m at eri
pem belajaran secara luas dan mendalam yang m em ungkinkan membimbing
pesert a didik memenuhi yang dit et apkan dalam st andar nasional pendidkan.
M enurut M ulyasa (2012:135), ruang lingkup kom pet ensi profesional guru
sebagai berikut : (1)M engert i dan dapat menerapkan landasan kependidikan
baik filosofi, psikologis, sosiologis, dan sebagainya, (2)M engert i dan dapat
m enerapkan t eori belajar sesuai t araf perkem bangan anak, (3)M ampu
3
m enangani
dan
t anggungjaw abnya,
m engembangkan
(4)M engert i
bidang
dan
dapat
st udi
yang
m enjadi
m enerapkan
m et ode
pem belajaran yang bervariasi, (5)M ampu m engembangkan dan m enggunakan berbagai alat, m edia dan sumber belajar yang relevan, (6)M ampu
m eng-organisasikan dan melaksanakan program pem belajaran, (7)M ampu
m elak-sanakan
evaluasi
hasil
belajar
pesert a
didik,
(8)M am pu
m enum buhkan kepribadian pesert a didik.
Guru adalah m akhluk sosial, yang dalam kehidupannya t idak bisa
t erlepas dari kehidupan sosial m asyarakat dan lingkungannya. Oleh karena
it u, sebagai seorang guru dituntut untuk memiliki kom pet ensi sosial yang
m em adai, t erut ama dalam kait annya dengan pendidikan, yang tidak t erbat as
pada pem belajaran di sekolah t et api juga pada pendidikan yang t erjadi dan
berlangsung di masyarakat (M ulyasa, 2012:173).
Kom pet ensi Sosial t erdiri dari dua aspek yait u : a) Bersikap inklusif,
bert indak objekt if, sert a t idak diskrim inatif; b) Komunikasi dengan sesam a
guru, t enaga kependidikan, orang tua, pesert a didik , dan m asyarakat .
Kom pet ensi sosial yaitu merupakan kemam puan pendidik sebagai bagian
dari masyarakat (Kemdiknas, 2010:43)
M enjadi guru profesional berart i menjadi guru yang ahli dalam
bidangnya. Guru harus m em iliki keahlian t ert ent u dan sesuai st andar
keprofesiannya. M enurut Saudagar (2009:93), guru sebagai profesi secara
umum dipersyarat kan empat kem ampuan, yaitu (1)M endidik, (2)M engajar,
4
(3)M elat ih,
(4)M em bimbing.
Guru
dit untut
untuk
t erus
m enerus
m eningkat kan kemampuan sert a ket ram pilannya.
Guru ditunt ut bukan hanya bisa m engajar sisw anya disekolah t et api
guru juga dit untut dapat menjadi guru seluruh masyarakat yang ada
disekit arnya. Guru akan m enjadi sosok panut an dalam segala sikap, ucapan
dan t indakan yang akan dicont oh oleh masyarakat . Lebih lanjut sebagai
w ujud dari kompet ensi sosial, seorang guru harus m ampu bergaul secara
sant un dan mampu bergaul dengan sem ua golongan yang ada di dalam
m asyarakat
t erm asuk juga dalam
m enggunakan at au mem anfaat kan
t ekhnologi yang ada. Dalam UU No. 14 Tahun 2005 t ent ang Guru dan
Dosen , kompet ensi
sosial disebut
sebagai “ kem ampuan
guru untuk
berkom unikasi dan berint eraksi secara efekt if dan efisien dengan pesert a
didik, sesama guru, orangt ua/ w ali pesert a didik, dan masyarakat sekit ar” .
Berbagai perm asalahan yang diket emukan di lapangan, bahw a upaya
peningkat an kompet ensi guru t ernyat a m asih banyak hambat an, akibat dari
m asih
banyaknya
guru
yang
kurang
menguasai
kompet ensi
yang
dipersyarat kan dan sudah t ent u m em baw a dam pak pada sisw a, yait u
pem belajaran yang diselenggarakan oleh guru kurang kondusif bagi
t ercapainya tujuan. Hal itu didasarkan pada kenyat aan bahw a subst ansi
m ateri pelajaran yang harus dipelajari oleh anak sem akin berkem bang
dengan cepat dan komplek.
5
Berdasarkan lat ar belakang di at as peneliti melakukan penelitian
dengan judul “ Pengelolaan Kompet ensi Sosial Guru SDN Gasang II
Kecamat an Tulakan.”
B. Rumusan M asalah
Berdasarkan lat ar belakang di at as fokus penelit ian ini mengenai
Pengelolaan Kompet ensi Sosial Guru SDN Gasang II Kecam at an Tulakan.
Adapun rumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Bagaim ana kompet ensi sosial guru dalam m em bangun hubungan int ernal
di SDN Gasang II Kecam at an Tulakan?
2. Bagaim ana kompet ensi
sosial
guru
dalam
membangun
hubungan
ekst ernal di SDN Gasang II Kecam at an Tulakan?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelit ian ini adalah sebagai berikut :
1. M endeskripsikan kompet ensi sosial guru dalam m embangun hubungan
int ernal di SDN Gasang II Kecam at an Tulakan.
2. M endeskripsikan kompet ensi sosial guru dalam m embangun hubungan
ekst ernal di SDN Gasang II Kecam at an Tulakan.
6
D. M anfaat Penelitian
1. M anfaat Teoritis
a. Untuk menambah w aw asan ilmu penget ahuan di bidang pendidikan
dan untuk m engkaji t ent ang kompet ensi sosial guru.
b. M enam bah bahan referensi dan m asukan bagi peneliti berikut nya.
2. M anfaat Praktis
a. Bagi Guru
Penelit ian ini diharapkan dapat m em berikan m asukan agar guru
m em ent ingkan penguasaan kompet ensi keguruan yang t erst andar.
b. Bagi Pesert a didik
Penelit ian ini diharapkan m em berikan m asukan agar pesert a didik
selalu m enggunakan keseluruhan sumber belajar sert a mengikut i
kegiat an yang t elah dirancang oleh guru agar dapat m em ahami
semua m at eri yang disam paikan guru.
c. Bagi Sekolah
Penelit ian ini diharapkan dapat memberikan masukan agar pihak
sekolah secara keseluruhan m em perhat ikan guru unt uk menguasai
kom pet ensi yang t erst andar dan m endorong sisw a untuk mengikut i
kegiat an pem belajaran dengan baik.