Tugas akhir mata kuliah Evaluasi Pembela

Tugas ini dibuat untuk memenuhi tugas akhir mata
kuliah Evaluasi Pembelajaran Matematika

Dosen Pengampu :
Dr. KUSAERI, M.Pd

Oleh :
Aminatus Sholihah(D74215079)
Kelas : PMT IV - A

PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA
2017

Soal :
1. Pilihlah Kompetensi Dasar (KD) pelajaran matematika jenjang SMP/Mts atau
SMA/MA yang ada pada Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016. Selanjutnya :
a) Rumuskan indikator hasil belajar yang cocok dinilai dengan penilaian
tes lisan, teman sejawat, portofolio, dan proyek !
b) Rumuskan pula perintah/soal dan rubrik penilaian masing-masing

teknik penilaian di bagian a
2. Buat resensi dari buku berjudul “Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil
Belajar dalam Kurikulum 2013”. Sebanyak 2-3 halaman isinya mengupas
berbagai kelebihan dan kekurangan penyajian masing-masing teknik
penilaiaan yang ada dibuku tersebut.

Pembahasan :
1. Kompetensi Dasar (KD) SMP Kelas VII
a)
No.

KD

Indikator

Kelas

Materi

Teknik

Penilaian

3.2

Siswa
mampu SMP Bilangan
menjelaskan berbagai
dan melakukan
Kelas
sifat operasi hitung
melibatkan VII
operasi hitung yang
bilangan bulat dan
bilangan bulat
pecahan
dan pecahan
Menjelaskan

Teknik
Penilaian

dengan
Tes Lisan

dengan
memanfaatkan
berbagai sifat
operasi
2.1

Menunjukkan
sikap

logis,

2.1.1

Siswa mampu SMP

-

Teknik

untuk

Kelas

Penilaian

kritis, analitik,

menunjukkan

VII

Teman

konsisten, dan

sikap

teliti,

kritis, analitik,

bertanggung

konsisten, dan

jawab,

teliti,

responsif, dan

bertanggung

tidak

jawab,

mudah

menyerah

logis,

responsif,
tidak

Sejawat

dan

mudah

menyerah
4.12 Menyajikan

4.12.1 Siswa

dapat SMP

dan

mengupulkan

menafsirkan

data

data

dalam

bilangan

bentuk

tabel,

kategorinya.

Kelas Data

berupa VII
dan

Penyajian

Teknik
Penilaian
Portofolio

diagram garis, 4.12.2 Siswa mampu
diagram
batang,

mengolah data
dan

hasil

dari

diagram

pengamatannya

lingkaran.

tersebut.
4.12.3 Siswa mampu
menyajikan
data tersebut ke
dalam berbagai
bentuk

tabel

dan diagram.

4.12.4 Siswa mampu
menentukan
sajian

yang

tepat dari data
yang

telah

diperoleh
tersebut
menggunakan
kuesioner.
4.9

Menyelesaikan 4.9.1

Siswa mampu SMP

masalah

melakukan

berkaitan

tanya

dengan

dengan

aritmetika

pedagang yang

sosial

menerapkan

(penjualan,

konsep

pembelian,

aritmatika

potongan,

sosial.

keuntungan,

4.9.2

Siswa

Kelas Sosial

jawab VII

mamu

kerugian,

memecahkan

bunga tunggal,

masalah terkait

Aritmatika Teknik
Penilaian
Projek

persentase,

dengan

bruto,

aritmatika

neto,

tara).

sosial

melalui

tanya

jawab

tersebut.
4.9.3

Siswa

dapat

menyusun
laporan tertulis
mengenai hasil
tanya jawabnya
dengan
pedagang yang
melibatkaan
konsep
aritmatika
sosial tersebut.

b) Perumusan Soal dan Rubrik Penilaian


Teknik Penilaian dengan Tes Lisan
Contoh tes lisan
Kompetensi Dasar :
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat
dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.
Indikator :
3.2.1 Siswa mampu menjelaskan berbagai sifat operasi hitung
yang melibatkan bilangan bulat dan pecahan.
Pertanyaan :
1. Coba kamu sebutkan ada berapa macam operasi hitung
dalam bilangan bulan dan pecahan !
2. Kemudian kamu sebutkan berbagai sifat yang ada dalam
operasi-operasi tersebut !

3. Sekarang jelaskan sifat-sifat tersebut !
Rubrik Penilaian :
Pertanyaan Aspek yang dinilai
1

2

3

Skor

Jika jawaban tepat dan lengkap

3

Jika jawaban tepat, kurang lengkap

2

Jika jawaban salah

0

Jika jawaban tepat dan lengkap

3

Jika jawaban tepat, kurang lengkap

2

Jika jawaban salah

0

Jika penjelasan dengan bahasa sendiri

4

serta lengkap
Jika penjelasan dengan bahasa sendiri

3

kurang lengkap
Jika penjelasan dengan bahasa sendiri

2

tidak lengkap
Skor maksimum


10

Teknik Penilaian Teman Sejawat
Contoh tugas penilaian teman sejawat
Kompetensi Dasar :
2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten, dan
teliti, bertanggung jawab, responsif, dan tidak mudah
menyerah.
Indikator :
2.1.1

Siswa mampu untuk menunjukkan sikap logis, kritis,
analitik, konsisten, dan teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah menyerah.

Uraian tugas :
Petunjuk :
Berilah tanda (√) pada pilihan yang paling menggambarkan
kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 2 minggu
terakhir.
Nama teman yang dinilai :
No.
1

Aspek yg dinilai
Siswa

menunjukkan

sikap

Ya

Tidak

logis

dalam memyampaikan pendapatnya
di kelas.
2

Siswa bersikap kritis dengan materi
yang diajarkan oleh guru.

3

Siswa menunjukkan sikap analitik
selama pembelajaran berlangsung.

4

Siswa konsisten selama pembelajaran
maupun selama bertugas.

5

Siswa

menunjukkan

sikap

bertanggung jawab dan responsif
selama di dalam kelas.
6

Siswa tidak mudah menyerah dalam
pembelajaran
Jumlah Skor

Keterangan :


Jawaban Ya diberi skor 1, dan Tidak diberi skor 0
Teknik Penilaian Portofolio
Contoh tugas portofolio
Kompetensi Dasar :
2.2

Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel,
diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran.

Indikator :

2.2.1

Siswa dapat mengupulkan data berupa bilangan dan
kategorinya.

2.2.2 Siswa mampu mengolah data hasil dari pengamatannya
tersebut.
2.2.3 Siswa mampu menyajikan data tersebut ke dalam
berbagai bentuk tabel dan diagram.
2.2.4 Siswa mampu menentukan sajian yang tepat dari data
yang telah diperoleh tersebut menggunakan kuesioner.
Uraian tugas :
1. Lakukan pengamatan tentang ekstrakurikuler di salah satu
sekolah yang ada di kecamatan ini. Pengamatan
difokuskan pada macam-macam ekstrakurikuler dan
jumlah peminatnya.
2. Sajikan data yang telah kalian peroleh tersebut dalam
bentuk tabel.
3.

Sajikan data dalam bentuk tabel tersebut kedalam
diagram, baik diagram garis, diagram, batang, maupun
diagram lingkaran.

4. Interpretasikan

data

melalui

tulisan

dan

buatlah

kesimpulannya.
5. Presentasikan/sampaikan hasil tugas kalian di depan kelas.
6. Dokumentasikan semua kegiatan yang kalian lakukan
perihal tugas ini, dan kemudian dikumpulkan.
Rubrik Penilaian :
Nama siswa

:.....................

Kelas

:.....................

No.
1

Kegiatan
Apakah portofolio lengkap dan sesuai
rencana ?

Skor Alasan

2

Apakah lembar kuesioner yang dibuat
sesuai ?

3

Apakah

isian

hasil

pengamatan

dilakukan secara benar ?
4

Apakah data dan fakta yang disajikan
akurat ?

5

Apakah interpretasi dan kesimpulan
yang dibuat logis ?

6

Apakah tulisan dan tabel disajikan
secara menarik ?
Jumlah

Kriteria :
5 = sangat baik,
4 = baik,
3 = cukup,
2 = kurang, dan
1 = sangat kurang


Teknik Penilaian Projek
Contoh tugas projek
Kompetensi Dasar :
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika
sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara).
Indikator :
4.9.1

Siswa mampu melakukan tanya jawab dengan
pedagang yang menerapkan konsep aritmatika sosial.

4.9.2

Siswa mampu memecahkan masalah terkait dengan
aritmatika sosial melalui tanya jawab tersebut.

4.9.3

Siswa dapat menyusun laporan tertulis mengenai hasil
tanya jawabnya dengan pedagang yang melibatkaan
konsep aritmatika sosial tersebut.

Uraian Tugas Projek :
a. Kerjakan tugas ini secara kelompok, satu kelompok terdiri
dari 4 sampai 5 anak
b. Lakukan tanya jawab paling sedikit dengan tiga pedagang
di sebuah pasar tradisional dengan sebelumnya telah
membuat pertanyaan-pertannyaan yang ingin ditanyakan
kepada pedagang-pedagang tersebut, sekaligus telah
menyiapkan lembaran untuk mencatat apa yang diperoleh
dari hasil tanya jawab dengan pedagang-pedagang
tersebut.

Kepada setiap pedagang kumpulkan data tentang proses
jual beli, potongan harga yang diberikan (jika ada),
keuntungan dan kerugian yang di dapat, dan juga segala
sesuatu yang berkaitan dengan jual beli.

c. Buatlah laporan secara tertulis kegiata-kegiatan tersebut
mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga hasilnya.
Laporan berisi :
1) Penyajian data yang sesuai dengan hasil dari tanya
jawab dengan para pedagang.
2) Penjelasan
memberikan

tentang

pedagang

potongan

harga

mana
pada

yang
produk

jualannya, serta pedagang mana yang presentase
keuntungan/kerugian

paling

banyak,

serta

bagaimana cara untuk menghitung harga yang
harus dibayar jika dpat potongan, serta bagaimana
menghitung keuntungan dan kerugian, dan aspek
lainnya.
d. Laporan dipresentasikan dan dikumpulkan paling lambat 2
minggu setelah tugas ini diberikan.

Rubrik Penilaian :
No.

Aspek yang

Kriteria

Skor

dinilai
1

Judul

Judul sudah sesuai dengan 1
hasil

tanya

jawab

dengan

pedagang.
2

Isi laporan

Ketepatan isi laporan sesuai 1
dengan yang diminta.

3

Keakuratan

Perbedaan

harga pasar

harga

macam-macam 2

barang

antara

satu

pedagang dengan pedagang
lain.
4

Ketepatan

Pengitungan aspek-aspek dari 3

penghitungan hasil tanya jawab sudah sesuai
dengan rumus. Misal dalam
penghitungan laba.
5

Ketepatan

Mengumpulkan tugas sesuai 3

pengumpulan dengan

waktu

yang

telah

ditetapkan.
Skor maksimum

10

2. Resensi Buku Berjudul “Acuan & Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar
Dalam Kurikulum 2013”
1. Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Pilihan
Kelebihan :
Dalam buku tersebut, teknik ini memiliki penskoran yang
mudah,cepat, objektif, dan mampu mencakup ruang lingkup materi
yang luas, teknik ini juga dapat digunakan untuk semua jenjang, dari
jenjang tertinggi hingga jenjang terendah. Teknik ini juga dijelaskan
dengan sangat rinci, baik dalam penjelasan secara umum, juga disertai
dengan contohnya, sehingga dapat membantu pembaca dalam
pemahaman mengenai teknik ini, sehingga teknik penilaian tes tertulis
bentuk pilihan dalam buku ini sangant cocok untuk digunakan acuan
oleh seorang guru untuk mengaplikasikan teknik ini dalam
pembelajarannya. Selain itu, penjelasannya juga step by step,
sehingga tidak rancu dan tidak membingungkan pembacanya, bukan
hanya itu, kalimat yang digunakan juga cukup jelas.
Kekurangan :
Buku tersebut ekurangannya, meskipun kalimat yang digunakan
dalam buku ini cukup jelas, namun lumayan sulit untuk
memahaminya sendiri tanpa ada yang membimbing.
2. Teknik Penilaian Tes Tertulis Bentuk Uraian
Kelebihan :
Dalam buku tersebut, teknik ini, dapat mengukur seluruh
kemampuan siswa, karena mereka dengan bebas dapat menuliskan
semua yang ada dalam pikirannya, semua ide, dan juga semua yang
dipahaminya dalam bentuk tulisan. Teknik ini juga dijelaskan dengan
sangat rinci, jelas, bahasa yang digunakan sangat mudah dimengerti,
tidak ada satupun point penting dalam teknik ini yang tidak

dicantumkan, sangat cocok digunakan sebagai acuan terutama bagi
seorang calon pendidik.
Kekurangan :
Dalam buku tersebt, contoh yang digunakan tidak mencakup
semua materi, hanya beberapa materi saja, jadi mungkin akan
menimbulkan kesulitan bagi yang ingin menggunakan untuk materi
lain yang tidakk dijadikan contoh.
3. Teknik Penilaian Portofolio
Kelebihan :
Dalam buku tersebut teknik ini penjelasannya lengkap, mudah
dipahami, semuanya dijelaskan dengan sangat rinci tanpa ada yang
terlewatkan, cuga disrtai dengan contoh tugas, serta rubrik penilaian,
yang sangat membantu pastinya untuk dijadikan pegangan. Bukunya
sangat cocok dijadikan pegangan untuk serang calon guru, sekaligus
juga guru untuk menambah pengetahuan mengenai macam-macam
teknik penilaian yang dapat digunakan.
Kekurangan :
Dalam buku tersebut, tugas portofolio antara yang pertama, kedua,
ketiga, itu beda mungkin supaya tidak mengacu pada satu contoh itu
saja, tapi mungkin itu juga yang menjadikan kebingungan bagi
pembacanya.

4. Teknik Penilaian Kinerja
Kelebihan :
Dalam buku tersebut, dari karakteristik, perencanaan, pencatatan,
masalah, hingga contoh, semua dijelaskan dengan sangat efektif dan
efisien, namun tetap tidak mengurangi kejelasan dari materi yang
dipaparkan,bahasanya tetap dapat diterima dengan mudah oleh si
pembaca, sangat jelas dapat menuntun pembaca mampu memahai dari
pertama kali baca, sehingga cocok dijadikan pegangan, terutama bagi

calon pendidik, supaya tidak salah dalam menerapkan teknik penilaian
dalam pembelajaran dikelas nantinya.
Kekurangan :
Buku tersebut kurang membahas detail mengenai perencanaan
penilaian kinerja, padahal itu merupakan point ppentingnya.

5. Teknik Penilaian Projek
Kelebihan :
Dalam buku tersebut, dijelaskan dengan sangat jelas dan lengkap
perencanaan penilaian projek sekaligus juga mengenail pelaksanaan
penilaian projek, kita tahu bahwa kedua hal tersebut sangat penting
dalam pengaplikasian penilaian projek sehingga sudah cukup jelas
langkah apa yang bisa kita gunakan untuk menggunakan teknik
penilaian dalam pembelajaran.
Kekurangan :
Dalam buku ini masih belum dijelaskan bagaimana langkah-langkah
yang dapat diterapkan guru untuk dapat memonitoring semua kegiatan
siswa selama kerja projek.
6. Teknik Penilaian Diri
Kelebihan :
Dalam buku ini dijelaskan semanya, mulai dari peran, strategi, fokus,
perancangan, evaluasi, hingga contoh dari teknik penilaian diri.
Bahasa yang digunakan juga mudah sekali dipahami, pembahasannya
juga tidak terlalu banyak, namun materi yang disampaikan cukup jelas
dan sudah mencakup semuanya,
Kekurangan :
Dalam buku ini, pada contohnya tidak diberikan contoh pada masingmasing KD yang akan dinilai.
7. Teknik Penilaian Jurnal
Kelebihan :

Daam buku ini, sebelumnya kita dijelaskan mengenai perbedaan
antara jurnal belajar dan juga jurnal pembelajaran, serta merancang
penilaian menggunakan jurnal pembelajaran, dan juga yang tidak lupa
pastinya disertai dengan contoh, supaya dapat memudahkan si
pembaca dapam memahami teknik ini, supaya nantinya dapat
digunakan dalam pembelajaran di kelas.
Kekurangan :
Dalam

buku

ini,

belum

dijelaskan

bagaiaman

guru

bisa

mengaplikasikan jurnal belajar itu dalam pembelajaran di kelas,
sementara kita tahu semua siswa memiliki kemampuan yang bebedabeda, ada beberapa siswa yang pandai dalam bicara, tapi lain halnya
jika dalam tulisan.
8. Teknik Penilaian Tes Lisan dan Penugasan
Kelebihan :
Dalam buku ini juga sudah dijelaskan secara rinci mengenail
perencanaan dan perancangan penilaian tes lisan dalam pembelajaran,
bukan hanya tes lisan, tapi juga perencanaan dan pelaksanaan
penilaian penugasan. Penyampaiannya amat sangat jelas, sehingga
tidak mungkin kita jika sudah membacanya kita masih tidak
memahami menganai teknik tes lisan dan juga penugasan tersebut.
Kekurangan :
Dalam buku ini masih belum dijelaskan mengenai kekurangan dari
teknik ini, supaya nantinya jika guru ingin menggunakan teknik ini
dalam pembelajarannya, kita masih bisa memertimbangakan
kekurangan dari teknik ini.

Referensi :
Kusaeri, K.(2014). Acuan dan Teknik Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.