Contoh Skripsi Dan Pendidikan Matematika
Contoh Skripsi Pendidikan Matematika
Matematika adalah suatu ilmu pasti atau eksak yang mempunyai rumus-rumus
dalam penyelesaiannya. Kata mattematika berasal dari bahsa Yunani yaitu
mathematika yang berarti studi besaran, ruang, struktur dan perubahan.
Pada masa kini ilmu matematika telah banyak mengalami kemajuan, jadi jika ingin
membuat skripsi matematika kita dapat mengambil contoh judul mengenai
perkembangan ilmu matematika.
Terkadang sebagai mahasiswa, Anda bingung ketika akan mengerjakan tugas akhir
atau skripsi, terutama ketika menentukan judul. Sehingga Anda perlu mencari
inspirasi untuk judul sripsi yang akan Anda buat.
Buat teman-teman yang kebetulan lagi sibuk mikirin tentang pembuatan judul skripsi
matematika, lagi mencari contoh skripsi pendidikan matematika gratis. mudahmudahan contoh skripsi matematika ini dapat membantu anda dalam membuat
skripsi matematika yang anda jalani dengan mudah.
Berikut contoh-contoh skripsi pendidikan matematika dalam bentuk MS-WORD.
silahkan klik judul skripsi matematika di bawah ini untuk melihat isi lengkapnya.
Judul Skripsi Pendidikan Matematika (PMT)
1. Pengaruh Metode Pembelajaran Peer Tutoring Terhadap Hasil Belajar Matematika
Materi Pokok Trigonometri Siswa Kelas-X SMA Negeri I (PMT-25)
2. Penerapan Model PAIKEM GEMBROT (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif,
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Efektif, Menyenangkan, Gembira, Berbobot) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Matematika Pada Materi Bangun Datar Peserta Didik Kelas V MI Al Hikmah (PMT24
Pengaruh Pembelajaran Melalui Pendekatan Reciprocal Teaching Terhadap Hasil
Belajar Matematika peserta didik kelas VII Pada Materi Segi Tiga Di SMP Negeri 1
(PMT-26)
Pengaruh Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matematika
Siswa Kelas VIII MTsN (PMT-27)
Penerapan metode drill sebagai upaya meningkatkan prestasi belajar anak didik kelas
III matematika di MIN (PMT-28)
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Interactive Handout Berbasis
Contextual Teaching and Learning Pada Siswa Kelas VII SMP Islam (PMT-29)
Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi Matematika Siswa
Kelas VIII SMPN 1 Boyolangu (PMT-30)
Pengaruh Minat Belajar Matematika Siswa Terhadap Kreativitas Numerik Siswa
SMPN I Pagerwojo (PMT-31)
Pengaruh Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Matematika Realistik Terhadap
Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Datar Segiempat Pada
Siswa Kelas VII SMPN 2 Sumbergempol (PMT-32)
10. Penerapan Model Pembelajaran Langsung Pada Garis Dan Sudut Di Kelas VII MTsN
Karangrejo (PMT-33)
11. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Pemahaman Konsep
Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (Prisma dan Limas)
Siswa Kelas VIII di SMP Islam Durenan (PMT-34)
12. Penerapan Pendekatan Problem Solving Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta
Didik Pada Materi Pecahan Di Kelas IV SD Islam Al-Hidayah (PMT-35)
13. Pengaruh Pendekatan Open Ended dengan Menggunakan Pohon Matematika
Terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VII SMPN 1
Sumbergempol (PMT-36)
14. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas VII SMPN 2 Sumbergempol (PMT-37)
15. Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Ascelerated Instruction)
terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMPN 2 Sumbergempol (PMT-39)
16. Penerapan Metode Discovery (penemuan terbimbing) untuk meningkatkan
Pemahaman Konsep teorema pythagoras siswa kelas VIII diMTSN (PMT-40)
17. Penerapan Metode Bermain untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar
Matematika Siswa Kelas 3 MI Miftahul Huda (PMT-41)
18. Efektifitas Metode Montessori dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik
tentang Materi Pecahan pada Kelas V MI Al-Huda Joho 2 Kalidawir (PMT-44)
19. Pembelajaran Berbasis Masalah sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman
Matematika Siswa Kelas VIII MTsN Karangrejo (PMT-38)
20. Penerapan Tehnik Hitung Jarimatika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika
Peserta Didik Materi Perkalian Kelas III-A SD Islam Sunan Giri (PMT-42)
21. Pengaruh Mental Aritmatika Terhadap Minat Belajar Matematika di Bimbingan
Belajar IMA (Internasional Mental Aritmatika) Tulungagung (PMT-43)
22. Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika
Siswa Kelas VIII MTs Wahid Hasyim (PMT-45)
23. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Realistik
Bersetting Kooperatif Kelas VII D SMPN 2 Rejotangan (PMT-46)
24. Perbedaan Antara Penggunaan Metode STAD dan Metode Ceramah Terhadap
Prestasi Belajar Matematika SDI Sunan Giri Ngunut (PMT-47)
25. Model Pembelajaran Berorientasi Pada Teori Van Hiele Yang Dapat Meningkatkan
Pemahaman Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Topik Persegi
Dan Persegi Panjang Di Kelas VII F SMPN I Ngunut (PMT-48)
26. Penerapan Matematika dalam Industri Perdagangan Keripik Bothe Restu Desa
Bendoagung Kecamatan Kampak (PMT-49)
27. Efektifitas Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII Pokok Bahasan Segitiga
dengan Menggunakan LKS Matematika Berbasis Life Skill” (PMT-50)
28. Analisis Kesalahan Siswa Kelas VIII D dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran
Menurut Taksonomi Bloom di SMPN 1 Boyolangu (PMT-51)
29. Pengaruh Pemahaman Bangun Segiempat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas VII Semester Genap Di MTs N Pulosari Ngunut (PMT-52)
30. Problematika Pembelajaran Matematika dalam Pelaksanaan Kurikulun Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) (PMT-53)
31. Pengaruh Pemberian Motivasi Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar
Matematika Materi Lingkaran Pada Siswa Kelas VIII MTsN (PMT-54)
32. Pengaruh Pendekatan Pengajaran Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan
Berfikir Kreatif Matematika Siswa Kelas VIII MTsN (PMT-55)
33. Pelaksanaan Pendidikan Islam Tentang Haidl dan Istihadloh Pada santri putri Pondok
Modern Darul Hikmah Tawangsari (PAI-27)
34. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together
(NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi
Datar (Kubus dan Balok) siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Sumbergempol
(PMT-23)
35. Pengaruh Pemahaman Bangun Segiempat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas VII Semester Genap Di MTs N Pulosari Ngunut Tulungagung (PMT-22)
36. Upaya Meningkatkan Penguasaan Konsep Luas Bangun Datar Dengan Pendekatan
Kontekstual Siswa Kelas VII MTs PSM JELI Karangrejo Tulungagung Tahun Ajaran
2009/2010 (PMT-20)
37. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Pemahaman Konsep
Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (Prisma dan Limas)
Siswa Kelas VIII Di SMP Islam Durenan (PMT-20)
38. Pengaruh Pembelajaran Melalui Pendekatan Reciprocal Teaching Terhadap Hasil
Belajar Matematika peserta didik kelas VII Pada Materi Segi Tiga Di SMP Negeri 1
Boyolangu (PMT-19)
39. Pengaruh Metode Pembelajaran Jarimatika Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas II SDN Batangsaren III Kauman Tulungagung (PMT-18)
40. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Matematika Model Elaborasi terhadap Hasil
Belajar Peserta Didik pada Materi Pokok Kubus dan Balok Kelas VIII MTs.
Mujahidin Slumbung Ngadiluwih Kediri (PMT-16)
41. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share unuk meningkatkan
Aktvitas dan Ketuntasan Belajar Matematika Materi Bangun Ruang pada Siswa Kelas
VIII MTs Negeri Aryojeding Rejotangan Tulungagung (PMT-15)
42. Aplikasi Pendekatan Problem Solving dalam Meningkatkan Prestasi Belajar
Matematika Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIIIB
MTs Assyafi’iyah Gondang Tulungagung (PMT-14)
43. Upaya Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Melalui
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas VIII B
MTs SA Hidayatul Mubtadiin Sawahan Blitar (PMT-13)
44. Implementasi Model Pembelajaran Kooeratif Tipe Teams Games Tournaments (TGT)
dengan Teknik Quiz untuk meningkatkan prestasi belajar Matematika Materi Limas
dan Prisma Tegak pada siswa kelas VIII-C Sunan Ampel Ringinrejo Kediri (PMT-12)
45. Pengaruh Penyeimbangan Kerja Otak Kanan dan Otak Kiri terhadap Kemampuan
Memahami Materi Pengenalan Berhitung Matematika Pada Siswa Kelas A R.a
Tarbiyatussibyan Boyolangu (PMT-17)
46. Efektivitas Penggunaan Metode Ekspositori dan Model Pembelajaran Individual
Berbantuan Modul terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1
Sumbergempol (PMT-11)
47. Judul Skripsi Pendidikan Matematika
48. Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii I Smp N 1 Adiwerna Kabupaten Tegal
Dalam Pokok Bahasan Pythagoras (PMT-8)
49. Contoh Skripsi Pendidikan Matematika
50. Penggunaan Peta Konsep Pada Materi Trigonometri Melalui Pendekatan TPS di Kelas
XI SMAN 6 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2011/2012 (PMT-10)
51. Persepsi Guru Matematika Terhadap Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi
(Kbk) Mata Pelajaran Matematika Di Sma Negeri 1 Makassar (PMT-9)
52. Model Pakem Dengan Pendekatan Tematik Untuk Sains Kelas Ii Sd Negeri Sekaran I
TAHUN 2008/2009 (PMT-7)
53. Metode Auto Regresi Dan Auto Korelasi Untuk Meramalkan Jumlah Penjualan
Pakaian Di Toko Yuanita Purwodadi (PMT-6)
54. Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Sikap Peserta Didik Melalui Pelatihan Guru
Dengan Vcd Pemodelan Dan Pendampingan Pada Pembelajaran Matematika (PMT-5
55. KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE NHT DENGAN PEMANFAATAN LKS PADA POKOK BAHASAN
BANGUN RUANG SISI DATAR .. .(PMT-4)
56. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN HITUNG
CAMPURAN KELAS III MI MA’ARIF BLOTONGAN SALATIGA
MENGGUNAKAN ALAT PERAGA KARTU MAINAN ..(PMT-3)
57. Meningkatkan Kreatifitas Siswa Melalui Pembelajaran Pohon Matematika Pada
Materi Luas Bangun Datar Kelas V SD Plus Baitussalam Tahun Pelajaran
2007/2008 .(PMT-2)
58. Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Siswa KelaS VIII SMP
Bhakti Praja Gebog Kudus Tahun Pelajaran 2006/2007 Pada Materi Pokok ..(PMT-1)
Pengaruh Metode Pembelajaran Peer Tutoring Terhadap Hasil Belajar
Matematika Materi Pokok Trigonometri Siswa Kelas-X SMA Negeri I (PMT25)
BAB I
PENDAHULUAN
Pendidikan di Indonesia hendaknya mendapatkan perhatian yang lebih serius
karena pendidikan adalah tonggak utama suatu bangsa untuk dapat bersaing di
zaman yang serba maju ini. Dengan pendidikan kita bisa mencetak generasigenerasi penerus bangsa yang dapat membawa negara kita di kancah dunia
internasional. Pembelajaran merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dari
pendidikan. Kemajuan pendidikan suatu bangsa hampir seluruhnya ditentukan oleh
sistem pembelajaran yang digunakan oleh bangsa itu sendiri. Pendidikan harus
memberikan kesempatan pada setiap individu untuk mengaktualisasikan seluruh
potensi dirinya untuk meningkatkan mutu pendidikan yang antara lain meliputi
penyempurnaan kurikulum, perbaikan sistem pembelajaran dan mengubah strategi
pendidikan guru1[1].
1
Pembelajaran di sekolah harus mengandung empat unsur: aktif, kreatif, efektif dan
menyenangkan. Aktif dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran guru harus
menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga siswa aktif bertanya,
mempertanyakan dan mengemukakan gagasan. Belajar memang merupakan suatu
proses aktif dari si pembelajar dalam membangun pengetahuannya,bukan proses
pasif yang hanya menerima kucuran ceramah guru tentang pengetahuan. Jika
pembelajaran tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk berperan aktif
maka pembelajaran tersebut bertentangan dengan hakikat belajar. Peran aktif dari
siswa sangat penting dalam rangka pembentukan generasi yang kreatif, yang
mampu menghasilkan sesuatu untuk kepentingan dirinya dan orang lain. Kreatif juga
dimaksudkan agar guru menciptakan kegiatan belajar yang beragam sehingga
memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa. Menyenangkan maksudnya suasana
belajar-mengajar yang menyenangkan sehingga siswa memusatkan perhatiannya
secara penuh pada pelajaran. Dengan tingginya perhatian terhadap pelajaran siswa
mempunyai kesempatan untuk meningkatkan hasil belajar. Keadaan aktif dan
menyenangkan tidaklah cukup jika proses pembelajaran tidak efektif, yaitu tidak
menghasilkan apa yang harus dikuasai siswa setelah proses pembelajaran
berlangsung, jika pembelajaran hanya aktif dan menyenangkan tetapi tidak efektif,
pembelajaran tersebut tak ubahnya seperti bermain biasa 2[2].
Dengan realita yang ada di atas maka terjadi perkembangan-perkembangan
model pembelajaran dan kurikulum dari tahun ketahun. Model-model pembelajaran
telah banyak ditawarkan. Kita pernah mengenal Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA),
ada pula Accelerated Learning, Experiential learning, Cooperatif Learning, Quantum
Teaching dan lain-lain. Dalam sejarah kurikulum di Indonesia, kita juga mengenal
kurikulum pra 1994, kurikulum 1994 dan kemudian dikembangkan dengan kurikulum
1994 suplemen 1999, kurikulum berbasis kompetensi (KBK) yang juga dikenal
sebagai kurikulum 2004 hingga yang saat ini sedang diterapkan yaitu Kurikulum
1
2
Tingkat Satuan Pendidkan (KTSP) atau yang biasa disebut sebagai kurikulum 2006.
Seluruh pengembangan-pengembangan tersebut mempunyai satu tujuan yang
sama yaitu merupakan upaya untuk mencari pola pembelajaran yang diharapkan
dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara maksimal.
KTSP yang merupakan penyempurnaan dari Kurikulum 2004 (KBK) adalah
kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan
pendidikan/sekolah. Departemen Pendidikan Nasional mengharapkan paling lambat
tahun 2009/2010, semua sekolah telah melaksanakan KTSP 3[3]. Perbedaan KTSP
dengan kurikulum yang pernah berlaku di Indonesia adalah terletak pada sistem
pengembangannya. Pada kurikulum-kurikulum yang sebelumnya kebijakan
pendidikan dilakukan secara sentralisasi, namun dalam KTSP telah berubah menjadi
desentralisasi, yang menekankan pengambilan kebijakan pendidikan berpindah dari
pemerintah pusat (top Goverment) ke pemerintah daerah (district goverment), yang
berpusat di pemerintah kota dan kabupaten. Oleh karena itu dalam era
desentralisasi pendidikan ini, akan terjadi berbagai variasi dan jenis kurikulum pada
setiap satuan pendidikan di setiap sekolah, karena masing-masing mengembangkan
kurikulum yang satu sama lain boleh jadi berbeda. Meskipun demikian, perbedaan
ini tetap berpedoman pada Standar Nasional Pendidikan (SNP/PP.No. 19 Tahun
2005) sehingga kemasan kurikulum yang berbeda ini pada akhirnya akan bermuara
pada visi,misi, dan tujuan yang sama diikat oleh SNP 4[4].
Herutomo (dalam Sumani) mengatakan bahwa :
Sebenarnya matematika telah dikenal dan digunakan oleh semua manusia
sejak jaman dahulu kala dalam kehidupan sehari-sehari, walaupun istilah yang
digunakan pada waktu itu belum diistilahkan matematika, misalnya dalam
menghitung sekumpulan ayam mereka lakukan dengan jalan mencoret pohon
satu kali untuk satu ayam, dua kali untuk dua ayam, tiga kali untuk tiga ayam
dan seterusnya5[5].
Matematika berawal dari berhitung, namun bukan berarti bahwa berhitung
adalah matematika. Matematika dapat dikatakan ada hanya ketika terdapat catatan
perhitungan yang berarti terdapat pernyataan tentang bilangan 6[6].
Berikut beberapa definisi atau pengertian tentang matematika menurut
Soedjadi7[7] :
1.
2.
3.
4.
5.
3
4
5
6
7
Matematika adalah cabang ilmu pengetahuan eksak dan terorganisir secara
sistematik
Matematika adalah pengetahuan tentang bilangan dan kalkulasi
Matematika adalah pengetahuan tentang penalaran logik dan berhubungan
dengan bilangan
Matematika adalah pengetahuan tentang fakta-fakta kuantitatif dan masalah
tentang ruang dan bentuk
Matematika adalah pengetahuan tentang struktur-struktur yang logik
6. Matematika adalah pengetahuan tentang aturan-aturan yang ketat.
Aneka definisi matematika tersebut berdasar dari sudut pandang
pembuatnya atau dengan
kata lain tidak terdapat satu definisi tentang
matematika yang tunggal dan disepakati oleh semua tokoh atau pakar
matematika. Meski demikian, menurut Soedjadi setelah sedikit mendalami
masing-masing definisi yang saling berbeda itu, dapat terlihat adanya ciri khusus
atau karakteristik yang dapat merangkum pengertian matematika secara umum.
Berikut karakteristik itu adalah:
a. Memiliki objek kajian abstrak
b. Bertumpu pada kesepakatan
c. Berpola pikir deduktif
d. Memiliki simbol yang kosong dari arti
e. Memperhatikan semesta pembicaraan
f. Konsisten dalam sistemnya.
Berdasarkan karakteristik di atas objek kajian matematika adalah abstrak,
dalam pembelajarannya pun matematika tidaklah sama seperti pembelajaran lain.
Objek-objek dalam matematika merupakan objek mental atau pikiran 8[8].
Pembelajaran matematika harus bermakna serta dipahami secara mendalam oleh
siswa. Guru hendaknya tidak menyajikan materi dalam bentuk jadi, melainkan harus
diatur sedemikian rupa hingga menantang siswa untuk berpikir lebih lanjut, sehingga
siswa tidak hanya menghafal informasi-informasi yang diterima, tetapi juga harus
memahami dan mengerti secara keseluruhan.
Peran guru yang secara otomatis merupakan seorang pengajar sangatlah
menentukan. Namun kadangkala secara sadar atau tidak, seringkali guru
beranggapan bahwa pembelajaran yang baik dapat dilihat dari situasi kelas yang
tenang dan serius. Dengan asumsi seperti itu guru akan merasa berhasil mengajar
dengan baik jika situasi kelas tenang dan siswa serius belajar. Sehingga sering pula
guru lupa menghitung berapa banyak siswa yang terkantuk-kantuk dan ‘terpaksa’
tertidur pulas dalam kelas. Tujuan belajar-pun akhirnya tidak dapat dicapai secara
optimal. Bukankah sebenarnya ada tiga tujuan belajar yang harus dipenuhi yaitu;
mempelajari keterampilan dan pengetahuan tentang materi-materi pelajaran spesifik;
mengembangkan kemampuan konseptual umum; dan mengembangkan
kemampuan serta sikap pribadi yang secara mudah dapat digunakan dalam segala
tindakan9[9]. Keadaan ini tentu saja tidak boleh dibiarkan terjadi berkepanjangan
dalam pembelajaran.
Guru sebagai orang yang bertujuan untuk mengantarkan peserta didik
menguasai materi serta keterampilan-keterampilan yang dikemas dalam kurikulum
harus berupaya untuk mengatasi hal tersebut. Oleh karena itu diperlukan adanya
metode pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam belajar. Salah
satu pembelajaran yang kini sedang berkembang adalah pembelajaran kooperatif.
Apa yang dimaksud dengan pembelajaran kooperatif? Dalam pembelajaran
kooperatif siswa dituntut untuk bekerja sama dengan siswa lainya dalam satu
kelompok untuk mencapai hasil yang maksimal. Salah satu metode yang
diaplikasikan dalam pembelajaran kooperatif ini yaitu metode pembelajaran peer
tutoring dengan strategi everyone is a teacher here. Pembelajaran kooperatif peer
tutoring adalah metode yang dirancang untuk memotivasi siswa dalam mempelajari
materi pelajaran sebaik mungkin dan memberi tanggungjawab yang besar kepada
8
9
peserta didik untuk belajar dan memberikan penjelasan kepada peserta didik lainnya
baik secara kelompok maupun secara individual terutama digunakan untuk
presentasi dan mendapatkan materi baru10[10]. Materi pokok yang dibahas dalam
penelitian ini adalah pengukuran sudut dan perbandingan trigonometri karena materi
tersebut sangat mendukung untuk mempelajari persamaan trigonometri yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Penelitian tentang penggunaan peer tutoring telah dilakukan oleh para ahli
pendidikan. Penelitian tersebut seperti yang dilakukan oleh Ratnadi menyebutkan
bahwa respon siswa yang diajar dengan peer tutoring lebih baik sehingga prestasi
siswa meningkat. Begitu juga dengan penelitian yang dilakukan oleh Ana galih yang
menyimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan peer tutoring dapat
meningkatkan perolehan hasil belajar matematika, tingkat motivasi berprestasi siswa
berpengaruh terhadap perolehan hasil belajar matematika dan penggunaan metode
peer tutoring ini lebih efektif daripada metode ceramah.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan terdahulu seperti yang telah
dikemukakan di atas dapat diketahui bahwa pembelajaran peer tutoring memberikan
kontribusi positif pada setiap kegiatan belajar mengajar salah satunya adalah
peningkatan hasil belajar siswa. Peer tutoring ini dapat membawa siswa ikut serta
aktif dalam kegiatan pembelajaran dan berharap dapat meningkatkan hasil belajar.
Dapat dikatakan, peer tutoring dapat menjadi alternatif dalam proses belajar
mengajar matematika di tingkat SMA.
Walaupun metode pembelajaran kooperatif telah dikembangkan di dunia
pendidikan, namun pada umumnya metode ini jarang digunakan oleh guru. Untuk itu
peneliti mengambil SMA Negeri I Rejotangan untuk dijadikan sampel penelitian
untuk mengetahui dampak penerapan pembelajaran kooperatif.
11
Eliza Margawati, Penerapan Pembelajaran Berdasarkan Masalah Pada
Materi Penerapan Bilangan real(Persentase) dalam Menyelesaikan Masalah
program Keahlian Di Kelas X-AK4 SMK Negeri I Boyolangu, (Surabaya:Skripsi Tidak
Diterbitkan,2007) hal. 1
12
[2] Nur Aksin, dkk, Buku Panduan Pendidik Matematika untuk SMA/MA.
(Klaten : Intan Pariwara,2010), hal. iii
13
[3] Masnur Muslich, KTSP Dasar Pemahaman Dan Pengembangan,
(Jakarta : PT Bumi Aksara,2008) cetakan keempat, hal 10
14
[4] H.E Mulyasa, Implementasi Kurikulum tingkat satuan Pendidikan
Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah, (Jakarta : PT. Bumi Aksara, 2009) cetakan
kedua, hal. 1
15
[5] Sumani, Korelasi Antara Prestasi Belajar Matematika Pokok Bahasan
Aritmetika dan Prestasi Belajar Fisika Kelas II Semester Ganjil Tahun Ajaran
10
11
12
13
14
15
[1]
1989/1990
Di
SMP
Bendungan
Trenggalek,(Ponorogo:Skripsi
Tidak
Diterbitkan,1990), hal. 1
16
[6] Salah Kaduri Haza’a,Sejarah Matematika Klasik dan Modern, (Uad
Press,2004), hal 1
17
[7] R. Soedjadi , Kiat Pendidikakan Matematika di Indonesia, (Jakarta :
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi,1999/200), hal. 11
18
[8] Ibid . , hal. 13
19
[9] Eliza Margawati, Penerapan Pembelajaran Berdasarkan Masalah . . .,
hal. 5
20
[10] Ana Galih Rianti, Penerapan Metode Peer Tutoring dengan Strategi
Everyone is a Teacher Here pokok Bahasan Bilangan Bulat pada Siswa Kelas VII-D
Semester ganjil SMP Negeri 12
Jember Tahun Ajaran 2006/2007, (Jember : skripsi tidak diterbitkan,2007), hal. 3
Untuk mendapatkan FILE LENGKAP dalam bentuk MS-Word Mulai BAB 1 s.d.
DAFTAR PUSTAKA, (bukan pdf) silahkan klik Cara Mendapatkan File atau klik
disini
You might also like:
Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Permintaan Kredit Investasi Pada Bank
Umum Di Kabupaten Sleman (BANK-17)
PERLAKUAN AKUNTANSI PEMBIAYAAN MURABAHAH : DASAR DAN
METODE PENGUKURAN BIAYA DAN LABA OPERASI (STUDI KASUS DI BANK
MUAMALAT INDONESIA) (BANK-8)
Analisis Perbandingsn Kinerja Keuangan Bank Syari’ah Dengan Pendekatan Laba
Rugi dan Nilai Tambah (Studi Kasus pada Bank Syari’ah Mandiri (bank-6)
Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Besarnya Simpanan Mudharabah
Perbankan Syariah Di Indonesia Periode 1993.I –2003.Iv Dalam Jangka Pendek Dan
Jangka Panjang (BANK-10)
Contoh Skripsi
CONTOH TESIS PENDIDIKAN MATEMATIKA KODE ID.1
ANALISIS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PROSES
PEMBELAJARAN MATEMATIKA (STUDI KASUS DI KELAS VIIE SMP
NEGERI 2 KOTA BIMA)
16
17
18
19
20
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
BERDASARKAN LANGKAH-LANGKAH POLYA PADA MATERI SISTEM
PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL BAGI SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI 9 SURAKARTA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN
SISWA
ANALISIS PENGEMBANGAN KURIKULUM ADAPTIF PADA MATA
PELAJARAN MATEMATIKA DI PROGRAM RINTISAN SEKOLAH
BERTARAF INTERNASIONAL(RSBI) SMP NEGERI 2 TEMANGGUNG
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI
SURAKARTA (PENELITIAN DILAKSANAKAN DI KELAS X SMA NEGERI 1
SURAKARTA DAN SMA NEGERI 4 SURAKARTA)
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMK RSBI
SURAKARTA (PENELITIAN DILAKSANAKAN DI KELAS XI PARIWISATA
SMK NEGERI 6 SURAKARTA)
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) LEARNING DISABILITIES DI KELAS
INKLUSI (PENELITIAN DILAKSANAKAN DI KELAS V SD AL FIRDAUS
SURAKARTA DAN SD NEGERI BROMANTAKAN 56 SURAKARTA)
EFEKTIFITAS METODE PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
TERINTEGRASI DENGAN PROBING PROMPTING PADA PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN SISWA
SEKOLAH MENENGAH ATAS DI KABUPATAN MAGETAN SKRIPSI
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN
PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERTIPE GROUP INVESTIGATION
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI
KECERDASAN MAJEMUK SISWA KELAS VII SMP NEGERI KOTA MADIUN
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS V SD
SE-KECAMATAN BANGUNREJO KABUPATEN LAMPUNG TENGAH
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN PETA KONSEP DALAM
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI
KREATIVITAS SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI DI KOTA PALANGKA
RAYA TAHUN PELAJARAN 2010 2011
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ACCELERATED TEACHING
DENGAN SETTING COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI RESPON SISWA PADA
PEMBELAJARAN KELAS X SMA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM
MENENTUKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI
KEMAMPUAN PENALARAN SISWA SMK DI SURAKARTA YUDI
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PADA TOPIK TRIGONOMETRI DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL
SISWA KELAS X SMA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CONCEPT
MAPPING GROUP RESUME (CMGR) DAN CONCEPT MAPPING (CM) PADA
MATERI POKOK OPERASI BILANGAN BULAT DITINJAU DARI MOTIVASI
BELAJAR MATEMATIKA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
(STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) YANG DIMODIFIKASI
DENGAN TUTOR SEBAYA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA
POKOK BAHASAN BARISAN DAN DERET ARITMETIKA SERTA GEOMETRI
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TIPE JIGSAW PADA
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI SIKAP SISWA
TERHADAP MATEMATIKA SISWA SMP
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES
TOURNAMENT (TGT) DAN JIGSAW PADA PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP DI
KABUPATEN BLORA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAYTWO STRAY (TS-TS) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP 2
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDASARKAN
MASALAH DAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISIONS PADA KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL BANGUN
RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIK
SISWA SMP
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI SIKAP SISWA TERHADAP
MATEMATIKA KELAS XI IPS SMA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN GROUP
INVESTIGATION TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEADS
TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI
SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI SIKAP
PERCAYA DIRI SISWA KELAS VIII SMP 5
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS
TOGETHER ( NHT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
PADA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI
BERPRESTASI
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI
KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN QUANTUM
LEARNING MIND MAPPING TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KESIAPAN BELAJAR SISWA KELAS XI IPA
SMA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL TWO
STAY TWO STRAY DAN LEARNING TOGETHER DITINJAU DARI
AKTIVITAS BELAJAR SISWA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN
KONTEKSTUAL DITINJAU DARI LINGKUNGAN BELAJAR PADA POKOK
BAHASAN ARITMETIKA SOSIAL SISWA KELAS VII SMP
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN
REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN PEMECAHAN
MASALAH DAN PENDEKATAN REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION
(RME) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DAN PENDEKATAN CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING PADA POKOK BAHASAN STATISTIKA
DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK SMA 1
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN OPEN-ENDED DAN KONSTRUKTIVIS
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN
FUNGSI TURUNAN DITINJAU PARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DAN COOPERATIVE
LEARNING TIPE STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS DITINJAU DARI
AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK SMP 1
EFEKTIVITAS PEMEBELAJARAN MATEMATIKA KOOPERATIF JIGSAW
DAN TEAMS GAMES TOURNAMEN (TGT) DITINJAU DARI KEMAMPUAN
AWAL SISWA KELASVII SMP
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE GROUP INVESTIGATION DAN
BRAINSTORMING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA
KELAS V SD
EFEKTIVITAS STRATEGI HEURISTIK DENGAN PENDEKATAN
METAKOGNITIF DAN PENDEKATAN INVESTIGASI TERHADAP
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI
POKOK BARISAN DAN DERET DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA
KELAS XII
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN METODE PROBLEM
SOLVING PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL
DITINJAU DARI SIKAP SISWA TERHADAP MATEMATIKA KELAS VIII SMP
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN
PROBLEM POSING SETTING KOOPERATIF PADA SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED H HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS X
SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK
BERBANTUAN MEDIA NYATA DAN MEDIA VISUAL DITINJAU DARI
AKTIVITAS SISWA SMP
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED
HEADS TOGETHER MODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
YANG BERORIENTASI PADA PENEMUAN TERBIMBING DENGAN
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATERI BANGUN DATAR SEGI
EMPAT DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
YANG BERORIENTASI PADA PENEMUAN TERBIMBING DENGAN
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATERI BANGUN DATAR SEGI
EMPAT DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBASIS KONTEKSTUAL
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN
RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA DI SMP
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM
ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN TEAMS GAMES
TOURNAMENTS (TGT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI TINGKAT KECERDASAN EMOSIONAL SISWA MTS
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS
PROJECT ( MMP ) YANG DIMODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS X SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH
(PROBLEM SOLVING) PADA MATERI POKOK LINGKARAN TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
PADA SISWA KELAS 8 SMP
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING
(GUIDED DISCOVERY) DAN MISSOURI MATHEMETICS PROJECT (MMP)
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DI TINJAU DARI
KEMAMPUAN AWAL SISWA DI SMK
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SNOW BALLING DAN
PENEMUAN TERBIMBING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK
BAHASAN RELASI DAN FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA
SMK
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN STAD DENGAN
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR
PADA MATERI POKOK LOGIKA MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI
BELAJAR SISWA SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TIPE STAD DAN STAD
DIMODIFIKASI EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DAN MODIFIED OF STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN YANG DIAWALI DENGAN
SENAM OTAK (BRAIN GYM) TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN DISKUSI
KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X
DITINJAU DARI IQ SISWA PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN JIGSAW TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT DITINJAU
DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK SMP 2
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN JIGSAW TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT DITINJAU
DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KOMPUTER
DENGAN METODE STAD PADA KOMPETENSI PECAHAN DITINJAU DARI
MOTIVASI BELAJAR SISWA SD
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEDIA
KOMPUTER PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN
PERTIDAKSAMAAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X
DI SMK
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN
PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL STRUKTURAL “THINK- PAIR-SHARE” PADA
MATERI POKOK BENTUK AKAR DAN PANGKAT DITINJAU DARI GAYA
BELAJAR MATEMATIKA SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
REALISTIK (PMR) DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH (PBM) DITINJAU DARI INTELEGENSI SISWA SMP COPY
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
REALISTIK (PMR) DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH (PBM) DITINJAU DARI INTELEGENSI SISWA SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE
COOPERATIVE LEARNING PADA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI DAN
RUMUS-RUMUS SEGITIGA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS X SMA DAN MAN
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE
PROBLEM SOLVING DAN METODE PROBLEM POSING DITINJAU DARI
KREATIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
KOOPERATIF MODIFIED JIGSAW PADA POKOK BAHASAN BANGUN
RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI TINGKAT PERCAYA DIRI SISWA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
KOOPERATIF MODIFIED JIGSAW PADA POKOK BAHASAN BANGUN
RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI TINGKAT PERCAYA DIRI SISWA SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
KOOPERATIF STAD DIMODIFIKASI DENGAN PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL PADA MATERI LINGKARAN DITINJAU DARI TINGKAT
INTELEGENSI SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
DIMODIFIKASI DENGAN TEKNOLOGI INFORMASI DITINJAU DARI
MOTIVASI BELAJAR SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DAN STUDENT
TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA MATERI KUBUS DAN
BALOK BAGI SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TAI (TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION) DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMP-4
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS
(TGT) MENGGUNAKAN ALAT PERAGA 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI PADA
POKOK BAHASAN DIMENSI TIGA UNTUK SISWA SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINKING ALOUD PAIRS PROBLEM
SOLVING (TAPPS) DAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP)
DITINJAU DARI TINGKAT KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) DAN MODEL
PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DITINJAU DARI
ADVERSITY QUOTIENT SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN
PROBLEM POSING DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DITINJAU
DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS VII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN DIRECT INSTRUCTION PADA POKOK
BAHASAN PENGUKURAN WAKTU, SUDUT DAN KECEPATAN DITINJAU
DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS V SD
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA POKOK BAHASAN
ARITMETIKA SOSIAL DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS
VII
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN PMRI DIMODIFIKASI DENGAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIF GROUP DISCUSSION DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL
SISWA KELAS X SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DAN PENDEKATAN PMRI DITINJAU
DARI KREATIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN THINK PAIR SHARE (TPS) DAN THINK TALK WRITE (TTW)
PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN
KUADRAT DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS X
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PROBLEM
BASED LEARNING DAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DITINJAU
DARI GAYA BELAJAR SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA KOOPERATIF TIPE
TGT ( TEAMS GAMES TURNAMENT) DAN TGT (TEAMS GAMES
TURNAMENT) YANG DIMODIFIKASI DITINJAU DARI KECERDASAN
MAJEMUK SISWA KELAS VII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN REALISTIK DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS
V SD
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DENGAN METODE DISCOVERY
DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA POKOK BAHASAN
LIMIT FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DENGAN METODE DISCOVERY
DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA POKOK BAHASAN
LIMIT FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK 1
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
PENDEKATAN STRUKTURAL METODE “THINK-PAIR-SHARE” (TPS) PADA
POKOK BAHASAN FAKTORISASI SUKU ALJABAR DITINJAU DARI
KREATIVITAS BELAJAR
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATERI TURUNAN FUNGSI DITINJAU
DARI AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK
BAHASAN GEOMETRI BANGUN RUANG SISI DATAR DENGAN
MENGGUNAKAN PROGRAM WINGEOM DAN ALAT PERAGA KONKRET
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN
METODE PENEMUAN DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR
MATEMATIKA SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK PADA
POKOK BAHASAN SEGI EMPAT DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR
SISWA KELAS VII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MODEL ARCS DAN MODEL ARIAS
TERHADAP PRESTASI DAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU
DARI KECERDASAN EMOSIONAL
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS VIII
SMP
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MATEMATIKA REALISTIK DAN PROBLEM BASED LEARNING PADA
OPERASI BILANGAN BULAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA
KELAS V SD
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) DAN INKUIRI PADA POKOK
BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR
SMP
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN REALISTIK PADA PEMBELAJARAN
LUAS BANGUN DATAR DITINJAU DARI MINAT TERHADAP PELAJARAN
MATEMATIKA SISWA KELAS V SD
EKSPERIMENTASI PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN LOGARITMA
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA
EKSPERIMENTASI PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN
DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA MTS
EKSPERIMENTASI PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOKBAHASAN PELUANG
KELAS XI SMA SE-KABUPATEN KOTAWARINGIN TIMUR DITINJAU DARI
KEMAMPUAN AWAL SISWA
EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELOMPOK BELAJAR
PAKET C HARAPAN KECAMATAN GEMOLONG KABUPATEN SRAGEN
EVALUASI STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PROGRAM RSBI DI SMAN 1 WONOSARI GUNUNGKIDUL
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN THINK–TALK–WRITE (TTW)
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI JURUSAN MESIN
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA KOMPETENSI DASAR
PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT DITINJAU DARI MOTIVASI
BELAJAR SISWA
KSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONSEKTUAL DAN
PROBLEM SOLVING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU
DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD
PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF (PPR) SEBAGAI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA INOVATIF ALTERNATIF PLUS DITINJAU DARI AKTIVITAS
BELAJAR SISWA SMA SE KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 2008–
2009
PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF (PPR) SEBAGAI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA INOVATIF ALTERNATIF PLUS DITINJAU DARI AKTIVITAS
BELAJAR SISWA SMA-1
PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF (PPR) SEBAGAI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA INOVATIF ALTERNATIF PLUS DITINJAU DARI AKTIVITAS
BELAJAR SISWA SMA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
NEGERI KALANGAN KECAMATAN GEMOLONG KABUPATEN SRAGEN
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN METODE DEMONSTRASI
MENGGUNAKAN ALAT PERAGA DAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS
KOMPUTER DITINJAU DARI TINGKAT BERPIKIR ABSTRAK DAN
KEMAMPUAN MATEMATIKA (STUDI KASUS PADA MATERI MEDAN
MAGNET DAN GAYA MAGNET KELAS XII SMA
PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN METODE INKUIRI TERBIMBING DAN
METODE PROYEK DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA DAN
SIKAP ILMIAH SISWA ( MATERI POKOK BAHASAN TERMOKIMIA KELAS
XI DI SMA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE
JIGSAW DAN DIRECT INSTRUCTION BERBANTUAN KOMPUTER DITINJAU
DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
PENERAPAN PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING MODEL STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA KELAS 5
PENGARUH IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK
WRITE TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DALAM
MENYELESAIKAN SOAL CERITA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN
BELAJAR SISWA PADA SISWA SMK
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER DAN
KECERDASAN INTRAPERSONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA-1
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER DAN
KECERDASAN INTRAPERSONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
PENGARUH METODE KUIS INTERAKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI SIKAP PERCAYA DIRI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE GROUP
INVESTIGATION (GI) DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DENGAN TUTOR SEBAYA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PELUANG
DITINJAU DARI TINGKAT INTELEGENSI — XI SMA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TIPE GROUP
INVESTIGATION (GI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TIPE TEAM ACCELERETED
INSTRUCTION ( TAI ) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DENGAN
SOFTWARE COMPUTER ALGEBRAIC SYSTEM (CAS) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA
KABUPATEN SRAGEN
PENGARUH PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
DAN KONVENSIONAL PADA MATERI ALJABAR TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA
PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA LINGKUNGAN DAN MEDIA GAMBAR
TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU
DARI KREATIVITAS SISWA (PENELITIAN EKSPERIMEN DI SMP NEGERI
WILAYAH NGAWI BARAT)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN
COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN PADA
SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN
COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN PADA
SISWA KELAS X SMA
PENGARUH PENERAPAN TEAM TEACHING TERHADAP PENCAPAIAN
KOMPETENSI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR
DI SMA NEGERI KABUPATEN NGAWI
PENGEMBANGAN KURIKULUM BERDIFERENSIASI MATA PELAJARAN
MATEMATIKA SMA UNTUK SISWA BERBAKAT DAN CERDAS ISTIMEWA
DI KELAS AKSELERASI
PENGGUNAAN METAFORA DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
SISWA SMA NEGERI SURAKARTA
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI PEMBERIAN BONUS NILAI TUGAS SISWA
KELAS IX B SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI-3
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI
EKSPONEN PADA BENTUK ALJABAR MELALUI PENDEKATAN
KONSTRUKTIVISME DI SMP
PERBANDINGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP MTS YANG BERASAL DARI SD MI
YANG MENERAPKAN PMRI DAN SD MI YANG TIDAK MENERAPKAN PMRI
PERBANDINGAN ANTARA PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN
STRATEGI MENYELESAIKAN MASALAH TENTANG PECAHAN OLEH
SISWA SEKOLAH DASAR DI SEKOLAH YANG MENGIMPLEMENTASIKAN
PMRI DAN YANG TIDAK MENGIMPLEMENTASIKAN PMRI
PERBANDINGAN POLA PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS V
SEKOLAH DASAR YANG MENERAPKAN PENDEKATAN PMRI DAN
SEKOLAH DASAR YANG TIDAK MENERAPKAN PENDEKATAN PMRI
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA.
PERBEDAAN PENGARUH ANTARA PENDEKATAN KOOPERATIF DAN
KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA (EKSPERIMEN DI SEKOLAH DASAR
NEGERI DABIN I KECAMATAN GIRIMARTO)
PERBEDAAN PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DAN
EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI
MOTIVASI BELAJAR SISWA (EKSPERIMEN DI SEKOLAH DASAR
KECAMATAN GIRIMARTO)
PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN QUANTUM
LEARNING DAN COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA
( EKSPERIMEN PADA SISWA SD NEGERI
PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN
MULTIMEDIA DENGAN VCD (VIDEO COMPACT DISC) TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
SISWA DI SMP NEGERI KOTA SEMARANG
POLA INTERAKSI GURU DAN SISWA TUNANETRA DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMPLB A YKAB SURAKARTA (STUDI
KASUS PADA SISWA KELAS IX SMPLB
PROFIL SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA
DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN
STRATEGI GURU DALAM MEMBELAJARKAN MATEMATIKA PADA SUB
POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR KEPADA ANAK
TUNARUNGU (STUDI KASUS PADA SISWA KELAS V SLB-B YRTRW
SURAKARTA)
STUDI KOMPARASI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
JIGSAW DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA
MATERI LOGIKA MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA
Matematika adalah suatu ilmu pasti atau eksak yang mempunyai rumus-rumus
dalam penyelesaiannya. Kata mattematika berasal dari bahsa Yunani yaitu
mathematika yang berarti studi besaran, ruang, struktur dan perubahan.
Pada masa kini ilmu matematika telah banyak mengalami kemajuan, jadi jika ingin
membuat skripsi matematika kita dapat mengambil contoh judul mengenai
perkembangan ilmu matematika.
Terkadang sebagai mahasiswa, Anda bingung ketika akan mengerjakan tugas akhir
atau skripsi, terutama ketika menentukan judul. Sehingga Anda perlu mencari
inspirasi untuk judul sripsi yang akan Anda buat.
Buat teman-teman yang kebetulan lagi sibuk mikirin tentang pembuatan judul skripsi
matematika, lagi mencari contoh skripsi pendidikan matematika gratis. mudahmudahan contoh skripsi matematika ini dapat membantu anda dalam membuat
skripsi matematika yang anda jalani dengan mudah.
Berikut contoh-contoh skripsi pendidikan matematika dalam bentuk MS-WORD.
silahkan klik judul skripsi matematika di bawah ini untuk melihat isi lengkapnya.
Judul Skripsi Pendidikan Matematika (PMT)
1. Pengaruh Metode Pembelajaran Peer Tutoring Terhadap Hasil Belajar Matematika
Materi Pokok Trigonometri Siswa Kelas-X SMA Negeri I (PMT-25)
2. Penerapan Model PAIKEM GEMBROT (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif,
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Efektif, Menyenangkan, Gembira, Berbobot) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar
Matematika Pada Materi Bangun Datar Peserta Didik Kelas V MI Al Hikmah (PMT24
Pengaruh Pembelajaran Melalui Pendekatan Reciprocal Teaching Terhadap Hasil
Belajar Matematika peserta didik kelas VII Pada Materi Segi Tiga Di SMP Negeri 1
(PMT-26)
Pengaruh Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Matematika
Siswa Kelas VIII MTsN (PMT-27)
Penerapan metode drill sebagai upaya meningkatkan prestasi belajar anak didik kelas
III matematika di MIN (PMT-28)
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Interactive Handout Berbasis
Contextual Teaching and Learning Pada Siswa Kelas VII SMP Islam (PMT-29)
Pengaruh Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi Matematika Siswa
Kelas VIII SMPN 1 Boyolangu (PMT-30)
Pengaruh Minat Belajar Matematika Siswa Terhadap Kreativitas Numerik Siswa
SMPN I Pagerwojo (PMT-31)
Pengaruh Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Matematika Realistik Terhadap
Prestasi Belajar Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Datar Segiempat Pada
Siswa Kelas VII SMPN 2 Sumbergempol (PMT-32)
10. Penerapan Model Pembelajaran Langsung Pada Garis Dan Sudut Di Kelas VII MTsN
Karangrejo (PMT-33)
11. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Pemahaman Konsep
Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (Prisma dan Limas)
Siswa Kelas VIII di SMP Islam Durenan (PMT-34)
12. Penerapan Pendekatan Problem Solving Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Peserta
Didik Pada Materi Pecahan Di Kelas IV SD Islam Al-Hidayah (PMT-35)
13. Pengaruh Pendekatan Open Ended dengan Menggunakan Pohon Matematika
Terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VII SMPN 1
Sumbergempol (PMT-36)
14. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas VII SMPN 2 Sumbergempol (PMT-37)
15. Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Ascelerated Instruction)
terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMPN 2 Sumbergempol (PMT-39)
16. Penerapan Metode Discovery (penemuan terbimbing) untuk meningkatkan
Pemahaman Konsep teorema pythagoras siswa kelas VIII diMTSN (PMT-40)
17. Penerapan Metode Bermain untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar
Matematika Siswa Kelas 3 MI Miftahul Huda (PMT-41)
18. Efektifitas Metode Montessori dalam Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik
tentang Materi Pecahan pada Kelas V MI Al-Huda Joho 2 Kalidawir (PMT-44)
19. Pembelajaran Berbasis Masalah sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman
Matematika Siswa Kelas VIII MTsN Karangrejo (PMT-38)
20. Penerapan Tehnik Hitung Jarimatika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika
Peserta Didik Materi Perkalian Kelas III-A SD Islam Sunan Giri (PMT-42)
21. Pengaruh Mental Aritmatika Terhadap Minat Belajar Matematika di Bimbingan
Belajar IMA (Internasional Mental Aritmatika) Tulungagung (PMT-43)
22. Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika
Siswa Kelas VIII MTs Wahid Hasyim (PMT-45)
23. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Model Pembelajaran Realistik
Bersetting Kooperatif Kelas VII D SMPN 2 Rejotangan (PMT-46)
24. Perbedaan Antara Penggunaan Metode STAD dan Metode Ceramah Terhadap
Prestasi Belajar Matematika SDI Sunan Giri Ngunut (PMT-47)
25. Model Pembelajaran Berorientasi Pada Teori Van Hiele Yang Dapat Meningkatkan
Pemahaman Matematika Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Topik Persegi
Dan Persegi Panjang Di Kelas VII F SMPN I Ngunut (PMT-48)
26. Penerapan Matematika dalam Industri Perdagangan Keripik Bothe Restu Desa
Bendoagung Kecamatan Kampak (PMT-49)
27. Efektifitas Pembelajaran Matematika Siswa Kelas VII Pokok Bahasan Segitiga
dengan Menggunakan LKS Matematika Berbasis Life Skill” (PMT-50)
28. Analisis Kesalahan Siswa Kelas VIII D dalam Menyelesaikan Soal Lingkaran
Menurut Taksonomi Bloom di SMPN 1 Boyolangu (PMT-51)
29. Pengaruh Pemahaman Bangun Segiempat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas VII Semester Genap Di MTs N Pulosari Ngunut (PMT-52)
30. Problematika Pembelajaran Matematika dalam Pelaksanaan Kurikulun Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) (PMT-53)
31. Pengaruh Pemberian Motivasi Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar
Matematika Materi Lingkaran Pada Siswa Kelas VIII MTsN (PMT-54)
32. Pengaruh Pendekatan Pengajaran Reciprocal Teaching Terhadap Kemampuan
Berfikir Kreatif Matematika Siswa Kelas VIII MTsN (PMT-55)
33. Pelaksanaan Pendidikan Islam Tentang Haidl dan Istihadloh Pada santri putri Pondok
Modern Darul Hikmah Tawangsari (PAI-27)
34. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together
(NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi
Datar (Kubus dan Balok) siswa kelas VIII UPTD SMP Negeri 2 Sumbergempol
(PMT-23)
35. Pengaruh Pemahaman Bangun Segiempat Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa
Kelas VII Semester Genap Di MTs N Pulosari Ngunut Tulungagung (PMT-22)
36. Upaya Meningkatkan Penguasaan Konsep Luas Bangun Datar Dengan Pendekatan
Kontekstual Siswa Kelas VII MTs PSM JELI Karangrejo Tulungagung Tahun Ajaran
2009/2010 (PMT-20)
37. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Pemahaman Konsep
Matematika Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (Prisma dan Limas)
Siswa Kelas VIII Di SMP Islam Durenan (PMT-20)
38. Pengaruh Pembelajaran Melalui Pendekatan Reciprocal Teaching Terhadap Hasil
Belajar Matematika peserta didik kelas VII Pada Materi Segi Tiga Di SMP Negeri 1
Boyolangu (PMT-19)
39. Pengaruh Metode Pembelajaran Jarimatika Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik
Kelas II SDN Batangsaren III Kauman Tulungagung (PMT-18)
40. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Matematika Model Elaborasi terhadap Hasil
Belajar Peserta Didik pada Materi Pokok Kubus dan Balok Kelas VIII MTs.
Mujahidin Slumbung Ngadiluwih Kediri (PMT-16)
41. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share unuk meningkatkan
Aktvitas dan Ketuntasan Belajar Matematika Materi Bangun Ruang pada Siswa Kelas
VIII MTs Negeri Aryojeding Rejotangan Tulungagung (PMT-15)
42. Aplikasi Pendekatan Problem Solving dalam Meningkatkan Prestasi Belajar
Matematika Siswa Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIIIB
MTs Assyafi’iyah Gondang Tulungagung (PMT-14)
43. Upaya Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Melalui
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas VIII B
MTs SA Hidayatul Mubtadiin Sawahan Blitar (PMT-13)
44. Implementasi Model Pembelajaran Kooeratif Tipe Teams Games Tournaments (TGT)
dengan Teknik Quiz untuk meningkatkan prestasi belajar Matematika Materi Limas
dan Prisma Tegak pada siswa kelas VIII-C Sunan Ampel Ringinrejo Kediri (PMT-12)
45. Pengaruh Penyeimbangan Kerja Otak Kanan dan Otak Kiri terhadap Kemampuan
Memahami Materi Pengenalan Berhitung Matematika Pada Siswa Kelas A R.a
Tarbiyatussibyan Boyolangu (PMT-17)
46. Efektivitas Penggunaan Metode Ekspositori dan Model Pembelajaran Individual
Berbantuan Modul terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1
Sumbergempol (PMT-11)
47. Judul Skripsi Pendidikan Matematika
48. Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii I Smp N 1 Adiwerna Kabupaten Tegal
Dalam Pokok Bahasan Pythagoras (PMT-8)
49. Contoh Skripsi Pendidikan Matematika
50. Penggunaan Peta Konsep Pada Materi Trigonometri Melalui Pendekatan TPS di Kelas
XI SMAN 6 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2011/2012 (PMT-10)
51. Persepsi Guru Matematika Terhadap Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Kompetensi
(Kbk) Mata Pelajaran Matematika Di Sma Negeri 1 Makassar (PMT-9)
52. Model Pakem Dengan Pendekatan Tematik Untuk Sains Kelas Ii Sd Negeri Sekaran I
TAHUN 2008/2009 (PMT-7)
53. Metode Auto Regresi Dan Auto Korelasi Untuk Meramalkan Jumlah Penjualan
Pakaian Di Toko Yuanita Purwodadi (PMT-6)
54. Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Sikap Peserta Didik Melalui Pelatihan Guru
Dengan Vcd Pemodelan Dan Pendampingan Pada Pembelajaran Matematika (PMT-5
55. KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE NHT DENGAN PEMANFAATAN LKS PADA POKOK BAHASAN
BANGUN RUANG SISI DATAR .. .(PMT-4)
56. MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA POKOK BAHASAN HITUNG
CAMPURAN KELAS III MI MA’ARIF BLOTONGAN SALATIGA
MENGGUNAKAN ALAT PERAGA KARTU MAINAN ..(PMT-3)
57. Meningkatkan Kreatifitas Siswa Melalui Pembelajaran Pohon Matematika Pada
Materi Luas Bangun Datar Kelas V SD Plus Baitussalam Tahun Pelajaran
2007/2008 .(PMT-2)
58. Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Siswa KelaS VIII SMP
Bhakti Praja Gebog Kudus Tahun Pelajaran 2006/2007 Pada Materi Pokok ..(PMT-1)
Pengaruh Metode Pembelajaran Peer Tutoring Terhadap Hasil Belajar
Matematika Materi Pokok Trigonometri Siswa Kelas-X SMA Negeri I (PMT25)
BAB I
PENDAHULUAN
Pendidikan di Indonesia hendaknya mendapatkan perhatian yang lebih serius
karena pendidikan adalah tonggak utama suatu bangsa untuk dapat bersaing di
zaman yang serba maju ini. Dengan pendidikan kita bisa mencetak generasigenerasi penerus bangsa yang dapat membawa negara kita di kancah dunia
internasional. Pembelajaran merupakan hal yang tidak dapat dipisahkan dari
pendidikan. Kemajuan pendidikan suatu bangsa hampir seluruhnya ditentukan oleh
sistem pembelajaran yang digunakan oleh bangsa itu sendiri. Pendidikan harus
memberikan kesempatan pada setiap individu untuk mengaktualisasikan seluruh
potensi dirinya untuk meningkatkan mutu pendidikan yang antara lain meliputi
penyempurnaan kurikulum, perbaikan sistem pembelajaran dan mengubah strategi
pendidikan guru1[1].
1
Pembelajaran di sekolah harus mengandung empat unsur: aktif, kreatif, efektif dan
menyenangkan. Aktif dimaksudkan bahwa dalam proses pembelajaran guru harus
menciptakan suasana sedemikian rupa sehingga siswa aktif bertanya,
mempertanyakan dan mengemukakan gagasan. Belajar memang merupakan suatu
proses aktif dari si pembelajar dalam membangun pengetahuannya,bukan proses
pasif yang hanya menerima kucuran ceramah guru tentang pengetahuan. Jika
pembelajaran tidak memberikan kesempatan kepada siswa untuk berperan aktif
maka pembelajaran tersebut bertentangan dengan hakikat belajar. Peran aktif dari
siswa sangat penting dalam rangka pembentukan generasi yang kreatif, yang
mampu menghasilkan sesuatu untuk kepentingan dirinya dan orang lain. Kreatif juga
dimaksudkan agar guru menciptakan kegiatan belajar yang beragam sehingga
memenuhi berbagai tingkat kemampuan siswa. Menyenangkan maksudnya suasana
belajar-mengajar yang menyenangkan sehingga siswa memusatkan perhatiannya
secara penuh pada pelajaran. Dengan tingginya perhatian terhadap pelajaran siswa
mempunyai kesempatan untuk meningkatkan hasil belajar. Keadaan aktif dan
menyenangkan tidaklah cukup jika proses pembelajaran tidak efektif, yaitu tidak
menghasilkan apa yang harus dikuasai siswa setelah proses pembelajaran
berlangsung, jika pembelajaran hanya aktif dan menyenangkan tetapi tidak efektif,
pembelajaran tersebut tak ubahnya seperti bermain biasa 2[2].
Dengan realita yang ada di atas maka terjadi perkembangan-perkembangan
model pembelajaran dan kurikulum dari tahun ketahun. Model-model pembelajaran
telah banyak ditawarkan. Kita pernah mengenal Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA),
ada pula Accelerated Learning, Experiential learning, Cooperatif Learning, Quantum
Teaching dan lain-lain. Dalam sejarah kurikulum di Indonesia, kita juga mengenal
kurikulum pra 1994, kurikulum 1994 dan kemudian dikembangkan dengan kurikulum
1994 suplemen 1999, kurikulum berbasis kompetensi (KBK) yang juga dikenal
sebagai kurikulum 2004 hingga yang saat ini sedang diterapkan yaitu Kurikulum
1
2
Tingkat Satuan Pendidkan (KTSP) atau yang biasa disebut sebagai kurikulum 2006.
Seluruh pengembangan-pengembangan tersebut mempunyai satu tujuan yang
sama yaitu merupakan upaya untuk mencari pola pembelajaran yang diharapkan
dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara maksimal.
KTSP yang merupakan penyempurnaan dari Kurikulum 2004 (KBK) adalah
kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan
pendidikan/sekolah. Departemen Pendidikan Nasional mengharapkan paling lambat
tahun 2009/2010, semua sekolah telah melaksanakan KTSP 3[3]. Perbedaan KTSP
dengan kurikulum yang pernah berlaku di Indonesia adalah terletak pada sistem
pengembangannya. Pada kurikulum-kurikulum yang sebelumnya kebijakan
pendidikan dilakukan secara sentralisasi, namun dalam KTSP telah berubah menjadi
desentralisasi, yang menekankan pengambilan kebijakan pendidikan berpindah dari
pemerintah pusat (top Goverment) ke pemerintah daerah (district goverment), yang
berpusat di pemerintah kota dan kabupaten. Oleh karena itu dalam era
desentralisasi pendidikan ini, akan terjadi berbagai variasi dan jenis kurikulum pada
setiap satuan pendidikan di setiap sekolah, karena masing-masing mengembangkan
kurikulum yang satu sama lain boleh jadi berbeda. Meskipun demikian, perbedaan
ini tetap berpedoman pada Standar Nasional Pendidikan (SNP/PP.No. 19 Tahun
2005) sehingga kemasan kurikulum yang berbeda ini pada akhirnya akan bermuara
pada visi,misi, dan tujuan yang sama diikat oleh SNP 4[4].
Herutomo (dalam Sumani) mengatakan bahwa :
Sebenarnya matematika telah dikenal dan digunakan oleh semua manusia
sejak jaman dahulu kala dalam kehidupan sehari-sehari, walaupun istilah yang
digunakan pada waktu itu belum diistilahkan matematika, misalnya dalam
menghitung sekumpulan ayam mereka lakukan dengan jalan mencoret pohon
satu kali untuk satu ayam, dua kali untuk dua ayam, tiga kali untuk tiga ayam
dan seterusnya5[5].
Matematika berawal dari berhitung, namun bukan berarti bahwa berhitung
adalah matematika. Matematika dapat dikatakan ada hanya ketika terdapat catatan
perhitungan yang berarti terdapat pernyataan tentang bilangan 6[6].
Berikut beberapa definisi atau pengertian tentang matematika menurut
Soedjadi7[7] :
1.
2.
3.
4.
5.
3
4
5
6
7
Matematika adalah cabang ilmu pengetahuan eksak dan terorganisir secara
sistematik
Matematika adalah pengetahuan tentang bilangan dan kalkulasi
Matematika adalah pengetahuan tentang penalaran logik dan berhubungan
dengan bilangan
Matematika adalah pengetahuan tentang fakta-fakta kuantitatif dan masalah
tentang ruang dan bentuk
Matematika adalah pengetahuan tentang struktur-struktur yang logik
6. Matematika adalah pengetahuan tentang aturan-aturan yang ketat.
Aneka definisi matematika tersebut berdasar dari sudut pandang
pembuatnya atau dengan
kata lain tidak terdapat satu definisi tentang
matematika yang tunggal dan disepakati oleh semua tokoh atau pakar
matematika. Meski demikian, menurut Soedjadi setelah sedikit mendalami
masing-masing definisi yang saling berbeda itu, dapat terlihat adanya ciri khusus
atau karakteristik yang dapat merangkum pengertian matematika secara umum.
Berikut karakteristik itu adalah:
a. Memiliki objek kajian abstrak
b. Bertumpu pada kesepakatan
c. Berpola pikir deduktif
d. Memiliki simbol yang kosong dari arti
e. Memperhatikan semesta pembicaraan
f. Konsisten dalam sistemnya.
Berdasarkan karakteristik di atas objek kajian matematika adalah abstrak,
dalam pembelajarannya pun matematika tidaklah sama seperti pembelajaran lain.
Objek-objek dalam matematika merupakan objek mental atau pikiran 8[8].
Pembelajaran matematika harus bermakna serta dipahami secara mendalam oleh
siswa. Guru hendaknya tidak menyajikan materi dalam bentuk jadi, melainkan harus
diatur sedemikian rupa hingga menantang siswa untuk berpikir lebih lanjut, sehingga
siswa tidak hanya menghafal informasi-informasi yang diterima, tetapi juga harus
memahami dan mengerti secara keseluruhan.
Peran guru yang secara otomatis merupakan seorang pengajar sangatlah
menentukan. Namun kadangkala secara sadar atau tidak, seringkali guru
beranggapan bahwa pembelajaran yang baik dapat dilihat dari situasi kelas yang
tenang dan serius. Dengan asumsi seperti itu guru akan merasa berhasil mengajar
dengan baik jika situasi kelas tenang dan siswa serius belajar. Sehingga sering pula
guru lupa menghitung berapa banyak siswa yang terkantuk-kantuk dan ‘terpaksa’
tertidur pulas dalam kelas. Tujuan belajar-pun akhirnya tidak dapat dicapai secara
optimal. Bukankah sebenarnya ada tiga tujuan belajar yang harus dipenuhi yaitu;
mempelajari keterampilan dan pengetahuan tentang materi-materi pelajaran spesifik;
mengembangkan kemampuan konseptual umum; dan mengembangkan
kemampuan serta sikap pribadi yang secara mudah dapat digunakan dalam segala
tindakan9[9]. Keadaan ini tentu saja tidak boleh dibiarkan terjadi berkepanjangan
dalam pembelajaran.
Guru sebagai orang yang bertujuan untuk mengantarkan peserta didik
menguasai materi serta keterampilan-keterampilan yang dikemas dalam kurikulum
harus berupaya untuk mengatasi hal tersebut. Oleh karena itu diperlukan adanya
metode pembelajaran yang dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam belajar. Salah
satu pembelajaran yang kini sedang berkembang adalah pembelajaran kooperatif.
Apa yang dimaksud dengan pembelajaran kooperatif? Dalam pembelajaran
kooperatif siswa dituntut untuk bekerja sama dengan siswa lainya dalam satu
kelompok untuk mencapai hasil yang maksimal. Salah satu metode yang
diaplikasikan dalam pembelajaran kooperatif ini yaitu metode pembelajaran peer
tutoring dengan strategi everyone is a teacher here. Pembelajaran kooperatif peer
tutoring adalah metode yang dirancang untuk memotivasi siswa dalam mempelajari
materi pelajaran sebaik mungkin dan memberi tanggungjawab yang besar kepada
8
9
peserta didik untuk belajar dan memberikan penjelasan kepada peserta didik lainnya
baik secara kelompok maupun secara individual terutama digunakan untuk
presentasi dan mendapatkan materi baru10[10]. Materi pokok yang dibahas dalam
penelitian ini adalah pengukuran sudut dan perbandingan trigonometri karena materi
tersebut sangat mendukung untuk mempelajari persamaan trigonometri yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
Penelitian tentang penggunaan peer tutoring telah dilakukan oleh para ahli
pendidikan. Penelitian tersebut seperti yang dilakukan oleh Ratnadi menyebutkan
bahwa respon siswa yang diajar dengan peer tutoring lebih baik sehingga prestasi
siswa meningkat. Begitu juga dengan penelitian yang dilakukan oleh Ana galih yang
menyimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan peer tutoring dapat
meningkatkan perolehan hasil belajar matematika, tingkat motivasi berprestasi siswa
berpengaruh terhadap perolehan hasil belajar matematika dan penggunaan metode
peer tutoring ini lebih efektif daripada metode ceramah.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan terdahulu seperti yang telah
dikemukakan di atas dapat diketahui bahwa pembelajaran peer tutoring memberikan
kontribusi positif pada setiap kegiatan belajar mengajar salah satunya adalah
peningkatan hasil belajar siswa. Peer tutoring ini dapat membawa siswa ikut serta
aktif dalam kegiatan pembelajaran dan berharap dapat meningkatkan hasil belajar.
Dapat dikatakan, peer tutoring dapat menjadi alternatif dalam proses belajar
mengajar matematika di tingkat SMA.
Walaupun metode pembelajaran kooperatif telah dikembangkan di dunia
pendidikan, namun pada umumnya metode ini jarang digunakan oleh guru. Untuk itu
peneliti mengambil SMA Negeri I Rejotangan untuk dijadikan sampel penelitian
untuk mengetahui dampak penerapan pembelajaran kooperatif.
11
Eliza Margawati, Penerapan Pembelajaran Berdasarkan Masalah Pada
Materi Penerapan Bilangan real(Persentase) dalam Menyelesaikan Masalah
program Keahlian Di Kelas X-AK4 SMK Negeri I Boyolangu, (Surabaya:Skripsi Tidak
Diterbitkan,2007) hal. 1
12
[2] Nur Aksin, dkk, Buku Panduan Pendidik Matematika untuk SMA/MA.
(Klaten : Intan Pariwara,2010), hal. iii
13
[3] Masnur Muslich, KTSP Dasar Pemahaman Dan Pengembangan,
(Jakarta : PT Bumi Aksara,2008) cetakan keempat, hal 10
14
[4] H.E Mulyasa, Implementasi Kurikulum tingkat satuan Pendidikan
Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah, (Jakarta : PT. Bumi Aksara, 2009) cetakan
kedua, hal. 1
15
[5] Sumani, Korelasi Antara Prestasi Belajar Matematika Pokok Bahasan
Aritmetika dan Prestasi Belajar Fisika Kelas II Semester Ganjil Tahun Ajaran
10
11
12
13
14
15
[1]
1989/1990
Di
SMP
Bendungan
Trenggalek,(Ponorogo:Skripsi
Tidak
Diterbitkan,1990), hal. 1
16
[6] Salah Kaduri Haza’a,Sejarah Matematika Klasik dan Modern, (Uad
Press,2004), hal 1
17
[7] R. Soedjadi , Kiat Pendidikakan Matematika di Indonesia, (Jakarta :
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi,1999/200), hal. 11
18
[8] Ibid . , hal. 13
19
[9] Eliza Margawati, Penerapan Pembelajaran Berdasarkan Masalah . . .,
hal. 5
20
[10] Ana Galih Rianti, Penerapan Metode Peer Tutoring dengan Strategi
Everyone is a Teacher Here pokok Bahasan Bilangan Bulat pada Siswa Kelas VII-D
Semester ganjil SMP Negeri 12
Jember Tahun Ajaran 2006/2007, (Jember : skripsi tidak diterbitkan,2007), hal. 3
Untuk mendapatkan FILE LENGKAP dalam bentuk MS-Word Mulai BAB 1 s.d.
DAFTAR PUSTAKA, (bukan pdf) silahkan klik Cara Mendapatkan File atau klik
disini
You might also like:
Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Permintaan Kredit Investasi Pada Bank
Umum Di Kabupaten Sleman (BANK-17)
PERLAKUAN AKUNTANSI PEMBIAYAAN MURABAHAH : DASAR DAN
METODE PENGUKURAN BIAYA DAN LABA OPERASI (STUDI KASUS DI BANK
MUAMALAT INDONESIA) (BANK-8)
Analisis Perbandingsn Kinerja Keuangan Bank Syari’ah Dengan Pendekatan Laba
Rugi dan Nilai Tambah (Studi Kasus pada Bank Syari’ah Mandiri (bank-6)
Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Besarnya Simpanan Mudharabah
Perbankan Syariah Di Indonesia Periode 1993.I –2003.Iv Dalam Jangka Pendek Dan
Jangka Panjang (BANK-10)
Contoh Skripsi
CONTOH TESIS PENDIDIKAN MATEMATIKA KODE ID.1
ANALISIS IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PROSES
PEMBELAJARAN MATEMATIKA (STUDI KASUS DI KELAS VIIE SMP
NEGERI 2 KOTA BIMA)
16
17
18
19
20
ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
BERDASARKAN LANGKAH-LANGKAH POLYA PADA MATERI SISTEM
PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL BAGI SISWA KELAS VIII SMP
NEGERI 9 SURAKARTA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN
SISWA
ANALISIS PENGEMBANGAN KURIKULUM ADAPTIF PADA MATA
PELAJARAN MATEMATIKA DI PROGRAM RINTISAN SEKOLAH
BERTARAF INTERNASIONAL(RSBI) SMP NEGERI 2 TEMANGGUNG
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMA NEGERI
SURAKARTA (PENELITIAN DILAKSANAKAN DI KELAS X SMA NEGERI 1
SURAKARTA DAN SMA NEGERI 4 SURAKARTA)
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMK RSBI
SURAKARTA (PENELITIAN DILAKSANAKAN DI KELAS XI PARIWISATA
SMK NEGERI 6 SURAKARTA)
ANALISIS PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA ANAK
BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) LEARNING DISABILITIES DI KELAS
INKLUSI (PENELITIAN DILAKSANAKAN DI KELAS V SD AL FIRDAUS
SURAKARTA DAN SD NEGERI BROMANTAKAN 56 SURAKARTA)
EFEKTIFITAS METODE PEMBELAJARAN PROBLEM POSING
TERINTEGRASI DENGAN PROBING PROMPTING PADA PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN SISWA
SEKOLAH MENENGAH ATAS DI KABUPATAN MAGETAN SKRIPSI
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN
PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERTIPE GROUP INVESTIGATION
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI
KECERDASAN MAJEMUK SISWA KELAS VII SMP NEGERI KOTA MADIUN
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS V SD
SE-KECAMATAN BANGUNREJO KABUPATEN LAMPUNG TENGAH
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN PETA KONSEP DALAM
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI
KREATIVITAS SISWA KELAS XI IPA SMA NEGERI DI KOTA PALANGKA
RAYA TAHUN PELAJARAN 2010 2011
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ACCELERATED TEACHING
DENGAN SETTING COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI RESPON SISWA PADA
PEMBELAJARAN KELAS X SMA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM
MENENTUKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI
KEMAMPUAN PENALARAN SISWA SMK DI SURAKARTA YUDI
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PADA TOPIK TRIGONOMETRI DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL
SISWA KELAS X SMA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CONCEPT
MAPPING GROUP RESUME (CMGR) DAN CONCEPT MAPPING (CM) PADA
MATERI POKOK OPERASI BILANGAN BULAT DITINJAU DARI MOTIVASI
BELAJAR MATEMATIKA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
(STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) YANG DIMODIFIKASI
DENGAN TUTOR SEBAYA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA
POKOK BAHASAN BARISAN DAN DERET ARITMETIKA SERTA GEOMETRI
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TIPE JIGSAW PADA
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI SIKAP SISWA
TERHADAP MATEMATIKA SISWA SMP
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES
TOURNAMENT (TGT) DAN JIGSAW PADA PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP DI
KABUPATEN BLORA
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAYTWO STRAY (TS-TS) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP 2
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDASARKAN
MASALAH DAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISIONS PADA KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL BANGUN
RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR ANALITIK
SISWA SMP
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI SIKAP SISWA TERHADAP
MATEMATIKA KELAS XI IPS SMA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN GROUP
INVESTIGATION TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED HEADS
TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI
SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DITINJAU DARI SIKAP
PERCAYA DIRI SISWA KELAS VIII SMP 5
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS
TOGETHER ( NHT) DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
PADA PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI
BERPRESTASI
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI
KREATIVITAS BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SD
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN QUANTUM
LEARNING MIND MAPPING TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KESIAPAN BELAJAR SISWA KELAS XI IPA
SMA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL TWO
STAY TWO STRAY DAN LEARNING TOGETHER DITINJAU DARI
AKTIVITAS BELAJAR SISWA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN
KONTEKSTUAL DITINJAU DARI LINGKUNGAN BELAJAR PADA POKOK
BAHASAN ARITMETIKA SOSIAL SISWA KELAS VII SMP
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN
REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN PEMECAHAN
MASALAH DAN PENDEKATAN REALISTICS MATHEMATICS EDUCATION
(RME) DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DAN PENDEKATAN CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING PADA POKOK BAHASAN STATISTIKA
DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK SMA 1
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN OPEN-ENDED DAN KONSTRUKTIVIS
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN
FUNGSI TURUNAN DITINJAU PARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PROBLEM POSING DAN COOPERATIVE
LEARNING TIPE STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
PADA POKOK BAHASAN TEOREMA PYTHAGORAS DITINJAU DARI
AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK SMP 1
EFEKTIVITAS PEMEBELAJARAN MATEMATIKA KOOPERATIF JIGSAW
DAN TEAMS GAMES TOURNAMEN (TGT) DITINJAU DARI KEMAMPUAN
AWAL SISWA KELASVII SMP
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN METODE GROUP INVESTIGATION DAN
BRAINSTORMING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA
KELAS V SD
EFEKTIVITAS STRATEGI HEURISTIK DENGAN PENDEKATAN
METAKOGNITIF DAN PENDEKATAN INVESTIGASI TERHADAP
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA PADA MATERI
POKOK BARISAN DAN DERET DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA
KELAS XII
EKSPERIMEN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN METODE PROBLEM
SOLVING PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL
DITINJAU DARI SIKAP SISWA TERHADAP MATEMATIKA KELAS VIII SMP
EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN
PROBLEM POSING SETTING KOOPERATIF PADA SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED H HEADS TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS X
SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK
BERBANTUAN MEDIA NYATA DAN MEDIA VISUAL DITINJAU DARI
AKTIVITAS SISWA SMP
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NUMBERED
HEADS TOGETHER MODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS X SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
YANG BERORIENTASI PADA PENEMUAN TERBIMBING DENGAN
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATERI BANGUN DATAR SEGI
EMPAT DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
YANG BERORIENTASI PADA PENEMUAN TERBIMBING DENGAN
PENGGUNAAN ALAT PERAGA PADA MATERI BANGUN DATAR SEGI
EMPAT DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBASIS KONTEKSTUAL
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN
RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA DI SMP
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN NUMBERED HEADS
TOGETHER (NHT) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM
ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DAN TEAMS GAMES
TOURNAMENTS (TGT) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI TINGKAT KECERDASAN EMOSIONAL SISWA MTS
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS
PROJECT ( MMP ) YANG DIMODIFIKASI PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF SISWA KELAS X SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH
(PROBLEM SOLVING) PADA MATERI POKOK LINGKARAN TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
PADA SISWA KELAS 8 SMP
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING
(GUIDED DISCOVERY) DAN MISSOURI MATHEMETICS PROJECT (MMP)
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DI TINJAU DARI
KEMAMPUAN AWAL SISWA DI SMK
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SNOW BALLING DAN
PENEMUAN TERBIMBING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA POKOK
BAHASAN RELASI DAN FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA
SMK
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN STAD DENGAN
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR
PADA MATERI POKOK LOGIKA MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI
BELAJAR SISWA SMA
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN TIPE STAD DAN STAD
DIMODIFIKASI EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DAN MODIFIED OF STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN YANG DIAWALI DENGAN
SENAM OTAK (BRAIN GYM) TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN DISKUSI
KELAS TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X
DITINJAU DARI IQ SISWA PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN JIGSAW TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT DITINJAU
DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK SMP 2
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN JIGSAW TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI POKOK SEGIEMPAT DITINJAU
DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS
ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KOMPUTER
DENGAN METODE STAD PADA KOMPETENSI PECAHAN DITINJAU DARI
MOTIVASI BELAJAR SISWA SD
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MEDIA
KOMPUTER PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN
PERTIDAKSAMAAN DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X
DI SMK
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN
PERTIDAKSAMAAN LINEAR SATU VARIABEL
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN MODEL STRUKTURAL “THINK- PAIR-SHARE” PADA
MATERI POKOK BENTUK AKAR DAN PANGKAT DITINJAU DARI GAYA
BELAJAR MATEMATIKA SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
REALISTIK (PMR) DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH (PBM) DITINJAU DARI INTELEGENSI SISWA SMP COPY
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
REALISTIK (PMR) DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH (PBM) DITINJAU DARI INTELEGENSI SISWA SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE
COOPERATIVE LEARNING PADA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI DAN
RUMUS-RUMUS SEGITIGA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
KELAS X SMA DAN MAN
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE
PROBLEM SOLVING DAN METODE PROBLEM POSING DITINJAU DARI
KREATIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
KOOPERATIF MODIFIED JIGSAW PADA POKOK BAHASAN BANGUN
RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI TINGKAT PERCAYA DIRI SISWA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
KOOPERATIF MODIFIED JIGSAW PADA POKOK BAHASAN BANGUN
RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI TINGKAT PERCAYA DIRI SISWA SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
KOOPERATIF STAD DIMODIFIKASI DENGAN PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL PADA MATERI LINGKARAN DITINJAU DARI TINGKAT
INTELEGENSI SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
DIMODIFIKASI DENGAN TEKNOLOGI INFORMASI DITINJAU DARI
MOTIVASI BELAJAR SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) DAN STUDENT
TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA MATERI KUBUS DAN
BALOK BAGI SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DAN TAI (TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION) DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMP-4
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS
(TGT) MENGGUNAKAN ALAT PERAGA 2 DIMENSI DAN 3 DIMENSI PADA
POKOK BAHASAN DIMENSI TIGA UNTUK SISWA SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINKING ALOUD PAIRS PROBLEM
SOLVING (TAPPS) DAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP)
DITINJAU DARI TINGKAT KREATIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) DAN MODEL
PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DITINJAU DARI
ADVERSITY QUOTIENT SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN
PROBLEM POSING DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DITINJAU
DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS VII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN DIRECT INSTRUCTION PADA POKOK
BAHASAN PENGUKURAN WAKTU, SUDUT DAN KECEPATAN DITINJAU
DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS V SD
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA POKOK BAHASAN
ARITMETIKA SOSIAL DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS
VII
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN PMRI DIMODIFIKASI DENGAN PEMBELAJARAN
KOOPERATIF GROUP DISCUSSION DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL
SISWA KELAS X SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DAN PENDEKATAN PMRI DITINJAU
DARI KREATIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
PENDEKATAN THINK PAIR SHARE (TPS) DAN THINK TALK WRITE (TTW)
PADA POKOK BAHASAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN
KUADRAT DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS X
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PROBLEM
BASED LEARNING DAN COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD DITINJAU
DARI GAYA BELAJAR SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA KOOPERATIF TIPE
TGT ( TEAMS GAMES TURNAMENT) DAN TGT (TEAMS GAMES
TURNAMENT) YANG DIMODIFIKASI DITINJAU DARI KECERDASAN
MAJEMUK SISWA KELAS VII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN REALISTIK DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS
V SD
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DENGAN METODE DISCOVERY
DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA POKOK BAHASAN
LIMIT FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
PENDEKATAN QUANTUM LEARNING DENGAN METODE DISCOVERY
DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA POKOK BAHASAN
LIMIT FUNGSI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK 1
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN
PENDEKATAN STRUKTURAL METODE “THINK-PAIR-SHARE” (TPS) PADA
POKOK BAHASAN FAKTORISASI SUKU ALJABAR DITINJAU DARI
KREATIVITAS BELAJAR
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MODEL STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAM ASSISTED
INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATERI TURUNAN FUNGSI DITINJAU
DARI AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK SMA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK
BAHASAN GEOMETRI BANGUN RUANG SISI DATAR DENGAN
MENGGUNAKAN PROGRAM WINGEOM DAN ALAT PERAGA KONKRET
DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN
METODE PENEMUAN DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR
MATEMATIKA SISWA
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK PADA
POKOK BAHASAN SEGI EMPAT DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR
SISWA KELAS VII SMP
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MODEL ARCS DAN MODEL ARIAS
TERHADAP PRESTASI DAN MINAT BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU
DARI KECERDASAN EMOSIONAL
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA KELAS VIII
SMP
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MATEMATIKA REALISTIK DAN PROBLEM BASED LEARNING PADA
OPERASI BILANGAN BULAT DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA
KELAS V SD
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) DAN INKUIRI PADA POKOK
BAHASAN BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR
SMP
EKSPERIMENTASI PENDEKATAN REALISTIK PADA PEMBELAJARAN
LUAS BANGUN DATAR DITINJAU DARI MINAT TERHADAP PELAJARAN
MATEMATIKA SISWA KELAS V SD
EKSPERIMENTASI PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN LOGARITMA
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA
EKSPERIMENTASI PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PECAHAN
DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA MTS
EKSPERIMENTASI PENGGUNAAN MEDIA KOMPUTER DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA POKOKBAHASAN PELUANG
KELAS XI SMA SE-KABUPATEN KOTAWARINGIN TIMUR DITINJAU DARI
KEMAMPUAN AWAL SISWA
EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELOMPOK BELAJAR
PAKET C HARAPAN KECAMATAN GEMOLONG KABUPATEN SRAGEN
EVALUASI STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PROGRAM RSBI DI SMAN 1 WONOSARI GUNUNGKIDUL
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN THINK–TALK–WRITE (TTW)
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS XI JURUSAN MESIN
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA KOMPETENSI DASAR
PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT DITINJAU DARI MOTIVASI
BELAJAR SISWA
KSPERIMENTASI PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONSEKTUAL DAN
PROBLEM SOLVING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU
DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD
PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF (PPR) SEBAGAI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA INOVATIF ALTERNATIF PLUS DITINJAU DARI AKTIVITAS
BELAJAR SISWA SMA SE KABUPATEN SEMARANG TAHUN AJARAN 2008–
2009
PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF (PPR) SEBAGAI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA INOVATIF ALTERNATIF PLUS DITINJAU DARI AKTIVITAS
BELAJAR SISWA SMA-1
PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF (PPR) SEBAGAI PEMBELAJARAN
MATEMATIKA INOVATIF ALTERNATIF PLUS DITINJAU DARI AKTIVITAS
BELAJAR SISWA SMA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
NEGERI KALANGAN KECAMATAN GEMOLONG KABUPATEN SRAGEN
PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN METODE DEMONSTRASI
MENGGUNAKAN ALAT PERAGA DAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS
KOMPUTER DITINJAU DARI TINGKAT BERPIKIR ABSTRAK DAN
KEMAMPUAN MATEMATIKA (STUDI KASUS PADA MATERI MEDAN
MAGNET DAN GAYA MAGNET KELAS XII SMA
PEMBELAJARAN KIMIA DENGAN METODE INKUIRI TERBIMBING DAN
METODE PROYEK DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA DAN
SIKAP ILMIAH SISWA ( MATERI POKOK BAHASAN TERMOKIMIA KELAS
XI DI SMA
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE
JIGSAW DAN DIRECT INSTRUCTION BERBANTUAN KOMPUTER DITINJAU
DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA
PENERAPAN PENDEKATAN COOPERATIVE LEARNING MODEL STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA KELAS 5
PENGARUH IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK
WRITE TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA DALAM
MENYELESAIKAN SOAL CERITA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN
BELAJAR SISWA PADA SISWA SMK
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER DAN
KECERDASAN INTRAPERSONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA-1
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER DAN
KECERDASAN INTRAPERSONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEAKTIFAN BELAJAR SISWA
PENGARUH METODE KUIS INTERAKTIF TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI SIKAP PERCAYA DIRI
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE GROUP
INVESTIGATION (GI) DAN STAD TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAM
ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) DENGAN TUTOR SEBAYA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN PELUANG
DITINJAU DARI TINGKAT INTELEGENSI — XI SMA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TIPE GROUP
INVESTIGATION (GI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT
TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN TIPE TEAM ACCELERETED
INSTRUCTION ( TAI ) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KREATIVITAS BELAJAR SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DENGAN
SOFTWARE COMPUTER ALGEBRAIC SYSTEM (CAS) TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA
KABUPATEN SRAGEN
PENGARUH PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
DAN KONVENSIONAL PADA MATERI ALJABAR TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI SISWA
PENGARUH PEMANFAATAN MEDIA LINGKUNGAN DAN MEDIA GAMBAR
TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU
DARI KREATIVITAS SISWA (PENELITIAN EKSPERIMEN DI SMP NEGERI
WILAYAH NGAWI BARAT)
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN
COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN PADA
SISWA KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN
COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA (STUDI EKSPERIMEN PADA
SISWA KELAS X SMA
PENGARUH PENERAPAN TEAM TEACHING TERHADAP PENCAPAIAN
KOMPETENSI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR
DI SMA NEGERI KABUPATEN NGAWI
PENGEMBANGAN KURIKULUM BERDIFERENSIASI MATA PELAJARAN
MATEMATIKA SMA UNTUK SISWA BERBAKAT DAN CERDAS ISTIMEWA
DI KELAS AKSELERASI
PENGGUNAAN METAFORA DALAM PEMBELAJARAN TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
SISWA SMA NEGERI SURAKARTA
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI PEMBERIAN BONUS NILAI TUGAS SISWA
KELAS IX B SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI-3
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI
EKSPONEN PADA BENTUK ALJABAR MELALUI PENDEKATAN
KONSTRUKTIVISME DI SMP
PERBANDINGAN ANTARA MINAT BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP
MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP MTS YANG BERASAL DARI SD MI
YANG MENERAPKAN PMRI DAN SD MI YANG TIDAK MENERAPKAN PMRI
PERBANDINGAN ANTARA PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA DAN
STRATEGI MENYELESAIKAN MASALAH TENTANG PECAHAN OLEH
SISWA SEKOLAH DASAR DI SEKOLAH YANG MENGIMPLEMENTASIKAN
PMRI DAN YANG TIDAK MENGIMPLEMENTASIKAN PMRI
PERBANDINGAN POLA PEMECAHAN MASALAH SISWA KELAS V
SEKOLAH DASAR YANG MENERAPKAN PENDEKATAN PMRI DAN
SEKOLAH DASAR YANG TIDAK MENERAPKAN PENDEKATAN PMRI
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA.
PERBEDAAN PENGARUH ANTARA PENDEKATAN KOOPERATIF DAN
KONVENSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA (EKSPERIMEN DI SEKOLAH DASAR
NEGERI DABIN I KECAMATAN GIRIMARTO)
PERBEDAAN PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DAN
EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI
MOTIVASI BELAJAR SISWA (EKSPERIMEN DI SEKOLAH DASAR
KECAMATAN GIRIMARTO)
PERBEDAAN PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN QUANTUM
LEARNING DAN COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KREATIVITAS SISWA
( EKSPERIMEN PADA SISWA SD NEGERI
PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN
MULTIMEDIA DENGAN VCD (VIDEO COMPACT DISC) TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR
SISWA DI SMP NEGERI KOTA SEMARANG
POLA INTERAKSI GURU DAN SISWA TUNANETRA DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMPLB A YKAB SURAKARTA (STUDI
KASUS PADA SISWA KELAS IX SMPLB
PROFIL SISWA SMA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA
DITINJAU DARI TIPE KEPRIBADIAN
STRATEGI GURU DALAM MEMBELAJARKAN MATEMATIKA PADA SUB
POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR KEPADA ANAK
TUNARUNGU (STUDI KASUS PADA SISWA KELAS V SLB-B YRTRW
SURAKARTA)
STUDI KOMPARASI ANTARA MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
JIGSAW DAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA
MATERI LOGIKA MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA