Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
PENERAPAN MODEL KONSELING REALITY THERAPY DALAM
MENGATASI SISWA YANG SUKA BERKELAHI DI KELAS VIII
MTs.NU SUNAN MURIA DAWE KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh :
SUDARSONO
NIM: 2008-31-055
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
TAHUN 2012
ii
PENERAPAN MODEL KONSELING REALITY THERAPY DALAM
MENGATASI SISWA YANG SUKA BERKELAHI DI KELAS VIII
MTs.NU SUNAN MURIA DAWE KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
SUDARSONO
NIM: 2008-31-055
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
TAHUN 2012
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
“ Barang siapa yang bersungguh-sungguh pasti berhasil “ (Mahfudhot)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Kedua orang tua yang selalu memberikan
do’a untuk putra-putrinya.
2. Istri dan anak-anakku yang tercinta.
3. Teman-temanku yang telah membantu
demi terselesaikannya skripsi ini.
4. Adik-adikku yang tersayang.
5. Almamater dan Pembaca yang budiman.
iv
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Sudarsono ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
Kudus,
Agustus 2012
Dosen Pembimbing I
Drs. MASTURI, M.M
NIS. 0610713020001001
Dosen Pembimbing II
Drs. ARISTA KISWANTORO
NIS. 0610713020001027
Mengetahui,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus
Drs. SUSILO RAHARDJO, M.Pd
NIP. 19560619 198503 1 002
v
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Sudarsono NIM 2008-31-055 ini telah dipertahankan di depan Tim
Penguji pada tanggal 12 September 2012
Tim Penguji
Drs. MASTURI, MM
NIS. 0610713020001001
Ketua
Drs. ARISTA KISWANTORO
NIS. 0610713020001027
Anggota
Dra. SUTARTI, SE.MM
NIP. 19510420 198203 2 001
Anggota
Drs. SUSILO RAHARDJO,M.Pd
NIP. 19560619 198503 1 002
Anggota
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. SUSILO RAHARDJO, M.Pd
NIP. 19560619 198503 1 002
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq,
hidayah, dan inayahNya. sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
yang berjudul: Penerapan Model Konseling Reality Therapy dalam Mengatasi Siswa
Suka Berkelahi di Kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus Tahun Pelajaran
2011/2012.
Sholawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepangkuan beliau Nabi
Muhammad SAW, keluarga, dan shahabatnya dengan satu harapan kita akan
mendapatkan syafaatnya di hari akhir nanti.
Selanjutnya penulis menyadari sepenuhnya bahwa terselesaikannya penulisan
skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena
itu pada kesempatan ini dengan ketulusan dan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Dr. Sukiman, M.Pd., Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan
pembekalan penulisan skripsi.
3. Drs. Masturi, M.M, Dosen Pembimbing I yang telah sabar memberikan
bimbingan mulai awal hingga akhir penulisan skripsi ini.
4. Drs. Arista Kiswantoro, Dosen Pembimbing II yang telah sabar memberikan
bimbingan mulai awal hingga akhir penulisan skripsi ini.
vii
5. Semua dosen Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ilmu pengetahuan yang
bermanfaat bagi penulis.
6. Ibu Istiqomah,S.Pd. Kepala MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus yang telah
memberikan ijin penelitian.
7. Guru Pembimbing, Bapak/Ibu Guru, Kaur Tata Usaha beserta Staf Tata Usaha
MTs.NU Sunan Muria Kudus yang telah memberikan informasi sebagai sumber
data dalam penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu yang telah
membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian
ini.
Semoga semua bimbingan dan bantuan Bapak, Ibu dan Saudara mendapatkan
balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT dan senantiasa mendapatkan ridho-Nya.
Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari masih jauh dari sempurna. Untuk itu
kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi siapa saja yang
membacanya. Amiin.
Kudus,
Penulis
viii
Agustus 2012
ABSTRAK
Sudarsono. 2012. Penerapan Model Konseling Reality Therapy dalam Mengatasi
Siswa Suka Berkelahi di Kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus Tahun
Pelajaran 2011/2012.Skripsi.Program Studi Bimbingan dan Konseling,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.
Pembimbing I: Drs. Masturi, M.M, Pembimbing II:Drs. Arista Kiswantoro
Kata Kunci: Siswa Berkelahi; Model Konseling Reality Therapy
Prestasi belajar siswa kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus ada
kecenderungan di bawah kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan sekolah.
Rendahnya prestasi belajar siswa disebabkan oleh berbagai faktor, diantaranya siswa
yang suka berkelahi. Salah satu bentuk bantuan guru pembimbing kepada konseli
adalah mengubah perilaku suka berkelahi menjadi perilaku normal dan baik hati. Di
antara teknik bimbingan dan konseling untuk mengubah perilaku siswa yang suka
berkelahi yaitu dengan memberikan layanan konseling individu dengan pendekatan
konseling reality therapy.
Dalam penelitian ini yang menjadi rumusan masalah adalah: Apakah
penerapan model konseling Reality Therapy dapat mengatasi siswa yang suka
berkelahi di kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus tahun pelajaran
2011/2012? Dan tujuan dari penelitian ini adalah : 1.Untuk mendiskripsikan faktorfaktor yang menyebabkan siswa suka berkelahi di kelas VIII MTs.NU Sunan Muria
Dawe Kudus tahun pelajaran 2011/2012. 2.Untuk membantu mengatasi siswa yang
suka berkelahi di kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus tahun pelajaran
2011/2012 dengan penerapan model konseling Reality Theraphy. Sedangkan yang
menjadi manfaat Teoritis dalam penelitian ini adalah: 1. Memberikan wawasan
keilmuan khususnya yang berhubungan dengan bimbingan dan konseling, lebih
khusus wawasan ini menyangkut tentang upaya penanganan siswa suka berkelahi,
melalui penerapan konseling Reality Therapy. 2. Menjadi dasar pijakan untuk
penelitian-penelitian selanjutnya. Dan manfaat praktis adalah: 1. Dapat menerapkan
teori model konseling Reality Theraphy dalam layanan konseling, khususnya dalam
penanganan perilaku suka berkelahi siswa di MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus. 2.
Membantu kepada guru mata pelajaran/wali kelas tentang penanganan perilaku siswa
yang suka berkelahi di VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus. 3. Membantu orang
tua siswa dalam membimbing putra putrinya yang memiliki perilaku suka berkelahi.
4. Membantu siswa untuk mengenali potensi dirinya termasuk kelebihan dan
kekurangannya sehingga tidak berperilaku suka berkelahi.
Sesuai dengan judul penelitian, maka ruang lingkup penelitian adalah
penerapan konseling reality therapy dan perkelahian siswa. Jenis penelitian studi
kasus. Pendekatan penelitian dilakukan dengan cara kualitatif deskriftif. Metode
pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, dokumentasi dan observasi.
Subjek penelitian adalah: 3 (tiga) konseli, kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe
Kudus tahun pelajaran 2011/2012 yang mengalami atau punya masalah suka
berkelahi.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: konseli 1 mengalami
suka berkelahi disebabkan kontrol diri kurang, kurang disiplin, sulit memusatkan
perhatian, suka mengejek temannya, sering tidak mengikuti petunjuk bapak/ibu guru
di sekolah. Konseli 2 mengalami suka berkelahi disebabkan karena kontrol diri
ix
kurang sehingga mudah mendapat pengaruh dari luar, sering membuat keributan di
kelas, motivasi belajar rendah dan suka memaksa teman-temannya. Sedangkan
Konseli 3 Kontrol diri kurang, kurang disiplin, suka mengejek temannya, sering tidak
mengikuti petunjuk bapak/ibu guru di sekolah.Melalui penerapan model konseling
Reality Therapy dengan memakai pendekatan prosedur WDEP, maka konseli
menyadari dan memahami bahwa selama ini sikapnya salah yang dapat merugikan
dirinya sendiri dan merugikan orang lain. Konseli berkomitmen untuk merubah
tingkah lakunya dari yang suka berkelahi menjadi prilaku yang sopan, santun, ramah
tamah serta menjunjung tinggi persaudaraan serta pertemanan.
Hasil pembahasan dari konseli 1 dari suka berkelahi karena kurang bisa
mengontrol emosi, malas belajar, menjadi siswa yang baik, sopan dan menjunjung
tinggi persahabatan dan tumbuhnya motivasi belajar Konseli 2 kontrol diri yang
kurang, suka membuat keributan di kelas, menjadi anak yang sopan, menghargai
bapak/ibu guru, teman, dan tumbuhnya motivasi belajar Konseli 3 dari suka berkelahi
karena tidak bisa kontrol diri, kurang disiplin, suka mengejek teman, menjadi siswa
yang sopan, hormat dengan bapk/ibu guru, teman, dan tumbuhnya motivasi belajar.
Disarankan kepada:1. Kepala Sekolah hendaknya turut mendeteksi secara dini
gejala-gejala yang mengarah kepada perilaku siswa yang suka berkelahi sehingga
dapat menentukan langkah-langkah untuk menangani siswa yang suka berkelahi. Di
samping itu memberi kesempatan kepada guru pembimbing/konselor untuk
mengikuti penataran dan pelatihan tentang bimbingan dan konseling supaya dapat
menambah wawasan dan pengalaman serta mampu melaksanakan tugas secara
professional. 2. Guru pembimbing hendaknya dapat mendeteksi secara dini siswasiswi yang memiliki gejala suka berkelahi serta memberikan layanan bimbingan dan
konseling dengan menggunakan pendekatan reality therapy. 3. Orang tua/wali murid
hendaknya turut mendeteksi anak-anaknya di rumah yang memiliki gejala perilaku
suka berkelahi sehingga dapat terdeteksi sejak dini dan dapat bersama-sama sekolah
untuk membantu dalam memecahkan dan menangani permasalahannya dengan
efektif dan efisien. 4. Siswa-siswi yang merasa memiliki perilaku suka berkelahi
dapat meminta layanan bimbingan konseling agar perilaku suka berkelahinya dapat
berubah menjadi perilaku yang sopan, santun, ramah tamah, baik hati, cinta
perdamaian, serta menjunjung tinggi rasa persaudaraan.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ....................................................................................... i
HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ................................................................. ii
HALAMAN JUDUL........................................................................................... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................. iv
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ v
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
ABSTRAK .......................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
1.2. Rumusan Masalah........................................................................................ 7
1.3. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 7
1.4. Kegunaan Penelitian .................................................................................... 7
1.5. Ruang Lingkup Penelitian ........................................................................... 8
1.6. Definisi Operasional .................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Konseling Reality Therapy ........................................................................... 10
2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya ...................................................................... 44
2.3 Kerangka Pikiran........................................................................................... 46
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian .................................................................................... 49
3.2 Data dan Sumber Data .................................................................................. 52
3.3 Pengumpulan Data ........................................................................................ 52
xi
3.4 Analisis Data ................................................................................................. 56
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Penyajian Data Konseli I (ZFF) .................................................................. 60
4.2 Penyajian Data Konseli II (NES) .................................................................. 79
4.3 Penyajian Data Konseli III (MKR) ............................................................... 97
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Faktor Penyebab Siswa Berperilaku Suka Berkelahi ………………….. ..... 116
5.2 Hasil Konseling ………………………………………………………… .... 117
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan ................................................................................................... 128
6.2 Saran.............................................................................................................. 131
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 133
LAMPIRAN ........................................................................................................ 135
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Daftar Siswa Kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe…………
4.1 Hasil Prestasi Belajar ZFF…………………………………..
4.2 Hasil Prestasi Belajar NES…………………………………..
4.3 Hasil Prestasi Belajar MKR.......…………………………..…..
xiii
136
137
138
139
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Siswa Kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus………....
2. Hasil Prestasi Belajar ZFF…………………………………………...
3. Hasil Prsetasi Belajar NES....………………………………………...
4. Hasil Prestasi Belajar MKR................…………………………............
5. Wawancara dengan Teman Konseli (sebelum ZFF dikonseling)............
6. Wawancara dengan Guru/Wali Kelas (sebelum ZFF dikonseling)...…
7. Wawancara dengan Orang tua ZFF(sebelum ZFF dikonseling)....…
8. Wawancara dengan Teman Konseli (sebelum NES dikonseling).……..
9. Wawancara dengan Guru/Wali Kelas (sebelum NES dikonseling)….
10. Wawancara dengan Orang tua NES (sebelum NES dikonseling)..…
11. Wawancara dengan Teman Konseli (sebelum MKR dikonseling)…......
12. Wawancara dengan Guru/Wali Kelas (sebelum MKR dikonseling)..…
13. Wawancara dengan Orang tua MKR (sebelum MKR dikonseling)..…
14. Catatan Hasil Observasi Suka Berkelahi Siswa ZFF..………….……
15. Catatan Hasil Observasi Suka Berkelahi Siswa NES ………….……
16. Catatan Hasil Observasi Suka Berkelahi Siswa MKR…………….…..
17. Persiapan Konseling ZFF............................................………….……
18. Pelaksanaan Konseling ZFF (Konseling 1)………………….…….....
19. Pelaksanaan Konseling ZFF (Konseling 2)…………………….……..
20. Pelaksanaan Konseling ZFF (Konseling 3)…………….….................
21. Persiapan Konseling NES............................................………….……
22. Pelaksanaan Konseling NES (Konseling 1)………………….…….....
23. Pelaksanaan Konseling NES (Konseling 2)…………………….…….
24. Pelaksanaan Konseling NES (Konseling 3)…………….…................
25. Persiapan Konseling MKR............................................………….……
26. Pelaksanaan Konseling MKR (Konseling 1)………………….…….....
27. Pelaksanaan Konseling MKR (Konseling 2)…………………….…….
28. Pelaksanaan Konseling MKR (Konseling 3)…………….…................
29. Surat Ijin Penelitian dari FKIP UMK untuk MTs.NU Sunan Muria.…..
30. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian……………………..…
31. Surat Pernyataan…………………………………………………….…
32. Riwayat Hidup………………………………………………...............
xiv
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
150
151
152
153
158
161
165
168
174
177
180
183
188
191
194
215
216
217
218
MENGATASI SISWA YANG SUKA BERKELAHI DI KELAS VIII
MTs.NU SUNAN MURIA DAWE KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Oleh :
SUDARSONO
NIM: 2008-31-055
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
TAHUN 2012
ii
PENERAPAN MODEL KONSELING REALITY THERAPY DALAM
MENGATASI SISWA YANG SUKA BERKELAHI DI KELAS VIII
MTs.NU SUNAN MURIA DAWE KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
SUDARSONO
NIM: 2008-31-055
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
TAHUN 2012
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
“ Barang siapa yang bersungguh-sungguh pasti berhasil “ (Mahfudhot)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Kedua orang tua yang selalu memberikan
do’a untuk putra-putrinya.
2. Istri dan anak-anakku yang tercinta.
3. Teman-temanku yang telah membantu
demi terselesaikannya skripsi ini.
4. Adik-adikku yang tersayang.
5. Almamater dan Pembaca yang budiman.
iv
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Sudarsono ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
Kudus,
Agustus 2012
Dosen Pembimbing I
Drs. MASTURI, M.M
NIS. 0610713020001001
Dosen Pembimbing II
Drs. ARISTA KISWANTORO
NIS. 0610713020001027
Mengetahui,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus
Drs. SUSILO RAHARDJO, M.Pd
NIP. 19560619 198503 1 002
v
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Sudarsono NIM 2008-31-055 ini telah dipertahankan di depan Tim
Penguji pada tanggal 12 September 2012
Tim Penguji
Drs. MASTURI, MM
NIS. 0610713020001001
Ketua
Drs. ARISTA KISWANTORO
NIS. 0610713020001027
Anggota
Dra. SUTARTI, SE.MM
NIP. 19510420 198203 2 001
Anggota
Drs. SUSILO RAHARDJO,M.Pd
NIP. 19560619 198503 1 002
Anggota
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. SUSILO RAHARDJO, M.Pd
NIP. 19560619 198503 1 002
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq,
hidayah, dan inayahNya. sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
yang berjudul: Penerapan Model Konseling Reality Therapy dalam Mengatasi Siswa
Suka Berkelahi di Kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus Tahun Pelajaran
2011/2012.
Sholawat dan salam semoga tetap tercurahkan kepangkuan beliau Nabi
Muhammad SAW, keluarga, dan shahabatnya dengan satu harapan kita akan
mendapatkan syafaatnya di hari akhir nanti.
Selanjutnya penulis menyadari sepenuhnya bahwa terselesaikannya penulisan
skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena
itu pada kesempatan ini dengan ketulusan dan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Dr. Sukiman, M.Pd., Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan
pembekalan penulisan skripsi.
3. Drs. Masturi, M.M, Dosen Pembimbing I yang telah sabar memberikan
bimbingan mulai awal hingga akhir penulisan skripsi ini.
4. Drs. Arista Kiswantoro, Dosen Pembimbing II yang telah sabar memberikan
bimbingan mulai awal hingga akhir penulisan skripsi ini.
vii
5. Semua dosen Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ilmu pengetahuan yang
bermanfaat bagi penulis.
6. Ibu Istiqomah,S.Pd. Kepala MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus yang telah
memberikan ijin penelitian.
7. Guru Pembimbing, Bapak/Ibu Guru, Kaur Tata Usaha beserta Staf Tata Usaha
MTs.NU Sunan Muria Kudus yang telah memberikan informasi sebagai sumber
data dalam penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu yang telah
membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian
ini.
Semoga semua bimbingan dan bantuan Bapak, Ibu dan Saudara mendapatkan
balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT dan senantiasa mendapatkan ridho-Nya.
Dalam penulisan skripsi ini penulis menyadari masih jauh dari sempurna. Untuk itu
kritik dan saran yang membangun sangat diharapkan.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi siapa saja yang
membacanya. Amiin.
Kudus,
Penulis
viii
Agustus 2012
ABSTRAK
Sudarsono. 2012. Penerapan Model Konseling Reality Therapy dalam Mengatasi
Siswa Suka Berkelahi di Kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus Tahun
Pelajaran 2011/2012.Skripsi.Program Studi Bimbingan dan Konseling,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.
Pembimbing I: Drs. Masturi, M.M, Pembimbing II:Drs. Arista Kiswantoro
Kata Kunci: Siswa Berkelahi; Model Konseling Reality Therapy
Prestasi belajar siswa kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus ada
kecenderungan di bawah kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan sekolah.
Rendahnya prestasi belajar siswa disebabkan oleh berbagai faktor, diantaranya siswa
yang suka berkelahi. Salah satu bentuk bantuan guru pembimbing kepada konseli
adalah mengubah perilaku suka berkelahi menjadi perilaku normal dan baik hati. Di
antara teknik bimbingan dan konseling untuk mengubah perilaku siswa yang suka
berkelahi yaitu dengan memberikan layanan konseling individu dengan pendekatan
konseling reality therapy.
Dalam penelitian ini yang menjadi rumusan masalah adalah: Apakah
penerapan model konseling Reality Therapy dapat mengatasi siswa yang suka
berkelahi di kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus tahun pelajaran
2011/2012? Dan tujuan dari penelitian ini adalah : 1.Untuk mendiskripsikan faktorfaktor yang menyebabkan siswa suka berkelahi di kelas VIII MTs.NU Sunan Muria
Dawe Kudus tahun pelajaran 2011/2012. 2.Untuk membantu mengatasi siswa yang
suka berkelahi di kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus tahun pelajaran
2011/2012 dengan penerapan model konseling Reality Theraphy. Sedangkan yang
menjadi manfaat Teoritis dalam penelitian ini adalah: 1. Memberikan wawasan
keilmuan khususnya yang berhubungan dengan bimbingan dan konseling, lebih
khusus wawasan ini menyangkut tentang upaya penanganan siswa suka berkelahi,
melalui penerapan konseling Reality Therapy. 2. Menjadi dasar pijakan untuk
penelitian-penelitian selanjutnya. Dan manfaat praktis adalah: 1. Dapat menerapkan
teori model konseling Reality Theraphy dalam layanan konseling, khususnya dalam
penanganan perilaku suka berkelahi siswa di MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus. 2.
Membantu kepada guru mata pelajaran/wali kelas tentang penanganan perilaku siswa
yang suka berkelahi di VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus. 3. Membantu orang
tua siswa dalam membimbing putra putrinya yang memiliki perilaku suka berkelahi.
4. Membantu siswa untuk mengenali potensi dirinya termasuk kelebihan dan
kekurangannya sehingga tidak berperilaku suka berkelahi.
Sesuai dengan judul penelitian, maka ruang lingkup penelitian adalah
penerapan konseling reality therapy dan perkelahian siswa. Jenis penelitian studi
kasus. Pendekatan penelitian dilakukan dengan cara kualitatif deskriftif. Metode
pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, dokumentasi dan observasi.
Subjek penelitian adalah: 3 (tiga) konseli, kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe
Kudus tahun pelajaran 2011/2012 yang mengalami atau punya masalah suka
berkelahi.
Hasil penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut: konseli 1 mengalami
suka berkelahi disebabkan kontrol diri kurang, kurang disiplin, sulit memusatkan
perhatian, suka mengejek temannya, sering tidak mengikuti petunjuk bapak/ibu guru
di sekolah. Konseli 2 mengalami suka berkelahi disebabkan karena kontrol diri
ix
kurang sehingga mudah mendapat pengaruh dari luar, sering membuat keributan di
kelas, motivasi belajar rendah dan suka memaksa teman-temannya. Sedangkan
Konseli 3 Kontrol diri kurang, kurang disiplin, suka mengejek temannya, sering tidak
mengikuti petunjuk bapak/ibu guru di sekolah.Melalui penerapan model konseling
Reality Therapy dengan memakai pendekatan prosedur WDEP, maka konseli
menyadari dan memahami bahwa selama ini sikapnya salah yang dapat merugikan
dirinya sendiri dan merugikan orang lain. Konseli berkomitmen untuk merubah
tingkah lakunya dari yang suka berkelahi menjadi prilaku yang sopan, santun, ramah
tamah serta menjunjung tinggi persaudaraan serta pertemanan.
Hasil pembahasan dari konseli 1 dari suka berkelahi karena kurang bisa
mengontrol emosi, malas belajar, menjadi siswa yang baik, sopan dan menjunjung
tinggi persahabatan dan tumbuhnya motivasi belajar Konseli 2 kontrol diri yang
kurang, suka membuat keributan di kelas, menjadi anak yang sopan, menghargai
bapak/ibu guru, teman, dan tumbuhnya motivasi belajar Konseli 3 dari suka berkelahi
karena tidak bisa kontrol diri, kurang disiplin, suka mengejek teman, menjadi siswa
yang sopan, hormat dengan bapk/ibu guru, teman, dan tumbuhnya motivasi belajar.
Disarankan kepada:1. Kepala Sekolah hendaknya turut mendeteksi secara dini
gejala-gejala yang mengarah kepada perilaku siswa yang suka berkelahi sehingga
dapat menentukan langkah-langkah untuk menangani siswa yang suka berkelahi. Di
samping itu memberi kesempatan kepada guru pembimbing/konselor untuk
mengikuti penataran dan pelatihan tentang bimbingan dan konseling supaya dapat
menambah wawasan dan pengalaman serta mampu melaksanakan tugas secara
professional. 2. Guru pembimbing hendaknya dapat mendeteksi secara dini siswasiswi yang memiliki gejala suka berkelahi serta memberikan layanan bimbingan dan
konseling dengan menggunakan pendekatan reality therapy. 3. Orang tua/wali murid
hendaknya turut mendeteksi anak-anaknya di rumah yang memiliki gejala perilaku
suka berkelahi sehingga dapat terdeteksi sejak dini dan dapat bersama-sama sekolah
untuk membantu dalam memecahkan dan menangani permasalahannya dengan
efektif dan efisien. 4. Siswa-siswi yang merasa memiliki perilaku suka berkelahi
dapat meminta layanan bimbingan konseling agar perilaku suka berkelahinya dapat
berubah menjadi perilaku yang sopan, santun, ramah tamah, baik hati, cinta
perdamaian, serta menjunjung tinggi rasa persaudaraan.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ....................................................................................... i
HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ................................................................. ii
HALAMAN JUDUL........................................................................................... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................. iv
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ v
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
ABSTRAK .......................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1
1.2. Rumusan Masalah........................................................................................ 7
1.3. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 7
1.4. Kegunaan Penelitian .................................................................................... 7
1.5. Ruang Lingkup Penelitian ........................................................................... 8
1.6. Definisi Operasional .................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Konseling Reality Therapy ........................................................................... 10
2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya ...................................................................... 44
2.3 Kerangka Pikiran........................................................................................... 46
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Rancangan Penelitian .................................................................................... 49
3.2 Data dan Sumber Data .................................................................................. 52
3.3 Pengumpulan Data ........................................................................................ 52
xi
3.4 Analisis Data ................................................................................................. 56
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Penyajian Data Konseli I (ZFF) .................................................................. 60
4.2 Penyajian Data Konseli II (NES) .................................................................. 79
4.3 Penyajian Data Konseli III (MKR) ............................................................... 97
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Faktor Penyebab Siswa Berperilaku Suka Berkelahi ………………….. ..... 116
5.2 Hasil Konseling ………………………………………………………… .... 117
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
6.1 Kesimpulan ................................................................................................... 128
6.2 Saran.............................................................................................................. 131
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 133
LAMPIRAN ........................................................................................................ 135
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Daftar Siswa Kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe…………
4.1 Hasil Prestasi Belajar ZFF…………………………………..
4.2 Hasil Prestasi Belajar NES…………………………………..
4.3 Hasil Prestasi Belajar MKR.......…………………………..…..
xiii
136
137
138
139
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Siswa Kelas VIII MTs.NU Sunan Muria Dawe Kudus………....
2. Hasil Prestasi Belajar ZFF…………………………………………...
3. Hasil Prsetasi Belajar NES....………………………………………...
4. Hasil Prestasi Belajar MKR................…………………………............
5. Wawancara dengan Teman Konseli (sebelum ZFF dikonseling)............
6. Wawancara dengan Guru/Wali Kelas (sebelum ZFF dikonseling)...…
7. Wawancara dengan Orang tua ZFF(sebelum ZFF dikonseling)....…
8. Wawancara dengan Teman Konseli (sebelum NES dikonseling).……..
9. Wawancara dengan Guru/Wali Kelas (sebelum NES dikonseling)….
10. Wawancara dengan Orang tua NES (sebelum NES dikonseling)..…
11. Wawancara dengan Teman Konseli (sebelum MKR dikonseling)…......
12. Wawancara dengan Guru/Wali Kelas (sebelum MKR dikonseling)..…
13. Wawancara dengan Orang tua MKR (sebelum MKR dikonseling)..…
14. Catatan Hasil Observasi Suka Berkelahi Siswa ZFF..………….……
15. Catatan Hasil Observasi Suka Berkelahi Siswa NES ………….……
16. Catatan Hasil Observasi Suka Berkelahi Siswa MKR…………….…..
17. Persiapan Konseling ZFF............................................………….……
18. Pelaksanaan Konseling ZFF (Konseling 1)………………….…….....
19. Pelaksanaan Konseling ZFF (Konseling 2)…………………….……..
20. Pelaksanaan Konseling ZFF (Konseling 3)…………….….................
21. Persiapan Konseling NES............................................………….……
22. Pelaksanaan Konseling NES (Konseling 1)………………….…….....
23. Pelaksanaan Konseling NES (Konseling 2)…………………….…….
24. Pelaksanaan Konseling NES (Konseling 3)…………….…................
25. Persiapan Konseling MKR............................................………….……
26. Pelaksanaan Konseling MKR (Konseling 1)………………….…….....
27. Pelaksanaan Konseling MKR (Konseling 2)…………………….…….
28. Pelaksanaan Konseling MKR (Konseling 3)…………….…................
29. Surat Ijin Penelitian dari FKIP UMK untuk MTs.NU Sunan Muria.…..
30. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian……………………..…
31. Surat Pernyataan…………………………………………………….…
32. Riwayat Hidup………………………………………………...............
xiv
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
150
151
152
153
158
161
165
168
174
177
180
183
188
191
194
215
216
217
218