32. Kisi-Kisi Soal B. Jawa Kls 5 UKK 2015_2016

  KISI-KISI STANDAR KOMPETENSI DAN SPESIFIKASI SOAL ULANGAN KENAIKAN KELAS TAHUN PELAJARAN 2015 – 2016

  Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Jumlah soal : 45

  Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Bentuk soal : Pilihan Ganda, Isian dan Uraian

  Kelas / Semester : V / Genap Alokasi waktu : 60 menit

  Kurikulum Acuan : KTSP ( 2006 ) Penyusun : UMU FATIKHAH, S.Pd.I. Bentuk Penilaian : Tes Tertulis

  Instansi : MIN Kedungsekar

  N SPESIFIKASI / Nomor

  KUNCI Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi SOAL o

  INDIKATOR Soal JAWABAN

  1 Mendengar

  1.1. Mendengarka Seni PANDHAWA LIMA

  Siswa mampu n cerita budaya Prabu Pandhudewanata kagungan putra memahami ragam wayang lima lanang kabeh. Mula banjur diarani wacana lisan serta Pandhawa Lima. Pambarepe Pandhawa mampu yaiku Prabu Puntadewa ratu ing Ngamarta. mengkomunikasikan

  Prabu Puntadewa duwe watak ambeg secara tertulis atau darma lan narima. lisan

  Dene panenggake Pandhawa aran Raden Werkudara. Raden Werkudara satriya sing gagah prakosa. Raden Arjuna satriya bagus panegahe Pandhawa. Raden Arjuna prigel tur pinter, sekti mandraguna. Raden Arjuna duwe pamomong ponakawan papat cacahe kang ngawiji yaiku, Semar, Gareng, Petruk lan Bagong. Punakawan iku ala rupane, nanging luhur bebudene. Punakawan mau ngajeni lan tresna banget marang bendarane. Mula menyang ngendi bae mesthi bebarengan ora ana sing keri. Putra Pandhawa kang nomer papat lan lima kembar, ateges laire bareng yaiku Raden Nakula lan Sadewa. Putra Pandhawa kang cacahe lima mau watake andhap asor, lembah manah, lan ngajeni ing liyan. Wiwit cilik Pandhawa wis nemoni kasangsaran.

  Kasangsaran iku disebabake dening Kurawa sing kepengin nyirnakake

  Pandhawa, kabeh kasangsaran bisa kasih kabingkas lan kuwat nglakoni

  1 Apa irah-irahan wacan ing dhuwur? D  Disajikan wacanan,

  a. Crita Wayang siswa dapat me- b. Pandhudewanata nunjukkan judul c. Putra Pandhawa bacaan.

  d. Pandhawa Lima

  2 Prabu Puntadewa duwe watak .... B dapat  Siswa

  a. ngajeni ing liyan menjelaskan watak b. ambeg darma lan nrima prabu Puntadewa c. sekti mandraguna

  d. ngajeni lan trisna marang liyan 3 ... sing nyebabake kasangsarane B dapat

   Siswa Pandhawa? menunjukkan Tembung pitakon sing bener kanggo tembung pitakon njangkepi ukara ing dhuwur yaiku .... kang matuk.

  a. sapa

  b. apa

  c. geneya

  d. kepriye

  4 Pandhawa seng pambarep jenenge .... A dapat  Siswa

  a. Puntadewa menunjukkan arane b. Arjuna pandhawa sing c. Semar pembarep.

  d. Bagong

  5 Apa sebab para Pandhawa uripe sengsara C dapat  Siswa wiwit cilik? menjelaskan

  a. amarga diganggu para punakawan penyebab para b. amarga kaluwargane pancen wes pandhawa sengsara sengsara wiwit cilik.

  c. amarga dimusuhi Kurawa

  d. amarga ditinggal bapa biyunge

  n dan basa medharake rasa Ukara iku medharake rasa .... memahami isi kecewa

  a. bungah bacaan b. kecewa

  c. susah

  d. seneng

  7 Mlakune mbak Nana kaya .... D  Siswa dapat me-

  a. merak kesimpar nunjukkan candra b. gagak reraton sing trep c. bethet sayuta

  d. macan luwe

  8 Piranti kanggo SMS jenenge .... C  Siswa dapat me-

  a. email nunjukkan piranti b. komputer kanggo SMS c. HP

  d. telepon

  9 Sing nduweni gadhing yaiku .... B  Siswa dapat me-

  a. ula nunjukkan kewan b. gajah sing duwe gading c. manuk

  d. jaran

  10 Awake kuru semangka. Tegese awake .... C  Siswa dapat me-

  a. gedhe banget nunjukkan tegese b. cilik banget

  “Kuru semangka”

  c. lemu banget

  d. kuru banget

  11 Nyimpen dhuwit sing luwih aman ana ing .... B  Siswa dapat me-

  a. dompet nunjukkan b. Bank panggonan kanggo c. celengan nyimpen dhuwit d. sor kasur

  Siswa mampu Memperagaka melengkapi apa Rin?” mengungkapkan n teks dialog percakapan dengan Rini : “....” pikiran, pendapat, kalimat yang benar Wangsulane Rini kang bener yaiku .... gagasan, dan perasaan a. Kala wau bubar dhahar kwaci dengan menggunakan b. Aku mau bubar nedha kwaci struktur kalimat sesuai c. Aku mau mangan kwaci dengan tata karma d. Kula wau bibar nedda kwaci berbahasa jawa secara tertulis maupun lisan

  2.2. Berbicara Basa ngoko

  13 Panjenengan punapa sampun mireng C  Siswa dapat me- dengan lan krama menawi eyang gerah ? nunjukkan basa berbagai Basa ngokone .... ngokone ragam Bahasa a. Panjenengan apa wis mireng yen embah

  “panjenengan jawa lara? punapa sampun b. Panjenengan apa wis mireng yen eyang mireng menawi lara? eyang gerah?” c. Kowe apa wis krungu yen embah lara?

  d. Kowe apa wis krungu yen embah sakit?

  14 Kowe apa sida lunga menyang Kediri? B  Siswa dapat me- Krama inggile .... nunjukkan karma

  a. Panjenengan apa sida tindak Kediri? inggile “Kowe apa b. Panjenengan punapa siyos tindhak sida lunga menyang dhateng Kediri ?

  Kediri?”

  c. Sampean punapa siyos kesah wonten Kediri ?

  d. Sampean punapa sida kesah dhateng Kediri ?

  15 Marang tangga kita kudu duwe tata .... C  Siswa dapat me-

  a. tertib nunjukkan tembung b. busana camboran c. krama

  d. baka  Siswa dapat me

  nunjukkan candra

  a. ngundhup mlati kang trep b. nanggal sapisan

  c. liyep alindri

  d. nyigar jambe

  17 Anak bebek arane meri, yen anak pitik C  Siswa dapat me- arane .... nunjukkan arane

  a. kuwuk anak bebek b. piyik

  c. kuthuk

  d. kenthi

  3 Membaca 3.2. membaca Ukara

  18 Alif ngepel B

   Siswa dapat Siswa mampu mem- cepat camboran Alif nyapu menyusun ukara baca dan memahami

  Ukara ing dhuwur yen didadekno ukara camboran teks bacaan dengan camboran sapadhan yaiku .... berbagai tehnik mem- a. Paidi ngepel uga Paidi nyapu baca yang tepat b. Paidi ngepel lan nyapu

  c. Paidi ngepel nanging nyapu

  d. Paidi ngepel amarga nyapu 3.3. membaca Maca

  19 A  Siswa dapat pitikJ[go diwaca .... huruf jawa tulisan jawa a. pitik jago membaca aksara jawa

  b. pitike jago

  c. pitik loro

  d. pitike lorot 3.4. membaca Mangerteni

  20 Tembung linggane dipakani yaiku .... B  Siswa dapat indah isi tembung a. makan menunjukkan b. pakan tembung linggane c. pakani dipakani.

  d. akan

  21 Wit krambil arane .... C  Siswa dapat

  a. klapa menunjukkan arane b. ruyung wit krambil c. glugu

  d. tebon  Siswa dapat

  22 Godhong gedang seng enom arane ... B menunjukkan arane a. ujungan godhong gedang sing

  enom

  b. pupus

  c. klaras

  d. janur

  23 Para warga padha gugur gunung mbangun B  Siswa dapat jembatan. menunjukkan arti Gugur gunung padha karo .... gugur gunung

  a. rebutan

  b. gotong royong

  c. nyambut gawe

  d. mlayu

  24 Kenthongan digawe saka ..... C  Siswa dapat

  a. wesi menunjukkan asale b. atom kenthongan c. Kayu / pring

  d. seng

  25 Omah cilik ing tengah sawah diarani .. A  Siswa dapat

  a. gubug menunjukkan arane b. gandhok omah cilik ing tengah c. gardu sawah d. gadri

  4 Menulis

  4.1. Menulis kata Tembung dapat

  26 Geneya kowe ... wae? C  Siswa Siswa mampu menulis dan kalimat

  Tembung dwilingga salin swara sing trep melengkapi ukara karangan dalam kanggo njangkepi ukara ing dhuwur nganggo tembung berbagai Bahasa yaiku .... sing trep sesuai dengan kaidah a. mrene-mrene berbahasa b. mrana-mrana

  c. mrana-mrene

  d. mrene-mrana  Siswa dapat me-

  27 Sapa sing tuku (pangan) iki? B nunjukkan tembung sak jeroning kurung panambang –an – dadi .... yen diwenehi

  a. dipangan panambang b. panganan

  c. pangannan

  d. Pakpahan

  28 Ayo dak ajari nggawe celengan lemah B  Siswa dapat me-

  Tembung dak ajari yen diudhali miturut nunjukkan tembung linggane dadi .... dak ajari yen diudali

  a. dak – ajari miturut linggane b. dak – ajar - i

  c. dak - a- jar- i

  d. dak-a-ja-ri 4.2. menulis huruf Nulis 29 “Iki tembang pocung“ yen ditulis nganggo C

   Siswa dapat me jawa aksara jawa aksara jawa yaiku .... nunjukkan bunyi iki a. tembang pucung ing ainitemB=pucu= b. aksara jawa ainikemB=pucu= c. aikitemB=pucu= d. aikikemB=kucu= nnF|/pr yen di waca unine … .

  a. Nandur pari

  b. Ana lumbung

  c. Panen raya

  d. Tuku pari

  30 A  Siswa dapat me- nunjukkan bunyi aksara jawa

  Membaca 3.4. membaca Mangerteni

  31 Jurerit yen diudhal miturut tembung Ju – re – rit  Siswa dapat Siswa mampu mem- indah isi tembung linggane dadi .... menunjukkan baca dan memahami tembung “jurerit” yen teks bacaan dengan diudal meturut

  berbagai tehnik mem- linggane baca yang tepat Arane anak

  32 Jabrisan iku arane anake lele. Lah yen Lawa  Siswa dapat kewan kampret iku arane anake .... menunjukkan arane anak kewan “ lawa “

  Maca

  33 Pocung, Mijil, Kinanthi lan Dhandhanggula Macapat  Siswa dapat tembang klebu tembang .... menunjukkan macam-macam tembang macapat.

  Paribasan

  34 Kaya banyu karo lenga tegese sedulur kang Ora akor  Siswa dapat .... menunjukkan tegese paribasan “ kaya banyu karo lenga”

  Cangkriman

  35 Pitik walik saba kebon bathangane .... Nanas  Siswa dapat menunjukkan batangane cangkriman “ pitik walik saba kebon”

  Piranti

  36 Piranti pawon kang kanggo iris-iris yaiku .... Lading  Siswa dapat pawon menunjukkan piranti pawon kang kanggo iris-iris

  Candrane

  37 Lambene kaya ... Manggis  Siswa dapat manungsa karengat menunjukkan candra kanggo lambe

  Senjatae

  38 Senjatae ula arane .... Entub / wisa  Siswa dapat kewan menunjukkan aran senjatane ula

  Menulis

  4.1. Menulis kata Ukara

  39 Yen wanci padhang bulan, padhange Rina  Siswa dapat Siswa mampu menulis dan kalimat kaya .... melengkapi ukara karangan dalam sing bener berbagai Bahasa

  Ibu ora gelem teko menyang omahe budhe.

  43

  ¿

  B. ndamar kanginan Terserah korektor mzn(jkHuleg

  A. miji timun

  Kepriye basa ngokone ? Gawea ukara nganggo tembung panyandra!

  45 Gawea 2 ukara kanti pola J-W-L-K ! Salinen nganggo aksara Jawa ! Mangan rujak uleg Berikan 3 contoh yang termasuk tembang Macapat ! Ibu mboten kersa rawuh dateng dalemipun Budhe.

  44

  42

  sesuai dengan kaidah berbahasa Membaca Siswa mampu mem- baca dan memahami teks bacaan dengan berbagai tehnik mem- baca yang tepat

  41

   Siswa dapat membuat kalimat dengan pola J-W-L-K  Siswa dapat menyalin dengan aksara Jawa  Siswa dapat memberikan 3 contoh dari tembang Macapat  Siswa dapat menyebutkan basa ngokone “Ibu mboten kersa rawuh dating dalemipun budhe”  Siswa dapat membuat ukara dengan tembung panyandra

  4.1. Menulis kata dan kalimat Nulis ukara Nulis aksara Jawa Tembang Unggah- ungguhing basa Ndapuk ukara

  Menulis Siswa mampu menulis karangan dalam berbagai Bahasa sesuai dengan kaidah berbahasa

  40 Ana gula ana semut tegese … . Ing ngendi ana rejeki , ing kono akeh wonge

   Siswa dapat menunjukkan tegese paribasan” ana gula ana semut”

  3.4. membaca indah Paribasan