Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaning untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 4 SD Negeri Tolokan Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017

  

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR

AND EXPLANING UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL

BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI TOLOKAN

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017

TUGAS AKHIR

  Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar Pada Universitas Kristen Satya Wacana oleh

  Viana Setya Rini 292013191

  

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

ABSTRAK

  Rini, Viana Setya. 2017.Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and

  

Explaning untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 4

  SD Negeri Tolokan Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Progra Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Drs. Nyoto Harjono, M.Pd.

  Kata kunci :Model pembelajaran student facilitator and explaning, proses belajar, hasil belajar. Latar belakang permasalahan dalam penelitian ini adalah hasil pembelajaran IPA kelas 4 SDN Tolokan yang masih di bawah KKM, yaitu ≥ 70. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya adalah pelaksanaan aktivitas guru dan siswa pada proses pembelajaran yang belum maksimal. Bu sugiyanti,wali kelas 4 SD Tolokan beranggapan penggunaan model dan media dalam kegiatan pembelajaran sangat rumit. Faktor lain siswa pasif saat mengikuti proses pembelajaran sering ditemui terutama di sekolah-sekolah yang masih ada di pedesaan. Siswa cenderung pemalu dibandingkan dengan siswa yang berada di perkotaan. Hal tersebut terbukti saat melakukan observasi di SDN Mangunsari 05Kota Salatiga dengan SDN Wates 01 Kec. Getasan. Keadaan demikian mengakibatkan hasil belajar siswa rendah. Untuk itu perlu adanya perubahan dalam kegiatan proses pembelajaran, yaitu dengan menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan. Salah satu model pembelajaran untuk matapelajaran IPA adalah model student facilitator and explaning. Penelitian tindakan kelas dengan variabel bebas model student facilitator and explaning dan variabel terikat proses dan hasil belajar IPA. Model pembelajaran student facilitator and

  

explaning menekankan pada keberanian siswa mengemukakan ide dan

  memberikan kesempatan untuk menjelaskan materi.Subjek penelitian ini adalah guru kelas 4 SDN Tolokan dan siswa kelas 4 yang terdiri dari 22 siswa. Instrumen pegumpulan data menggunakan lembar observasi guru dan siswa serta tes objektif. Lembar observasi bertujuan untuk mengamati aktivitas siswa dan guru selama proses pembelajaran. Validitas instrumen dilakuakan melalui SPSS. Berdasarkan hasil uji coba instrumen soal dari 30 soal untuk siklus I diperoleh 26 soal valid dengan reliabilitas 0,829, sedangkan untuk soal siklus II diperoleh 22 soal valid dengan jumlah soal 25 dengan reliabilitas 0,813.Hasil rata-rata analisis skor penilaian aktivitas guru pada pra siklus 45%, siklus I 68%,dan siklus II meningkat menjadi 86%.Untuk skor aktivitas siswa pada pra siklus 46%, siklus I meningkat menjadi 61% dan siklus II meningkat menjadi 92% . Hasil analisis hasil belajar IPA menunjukkan peningkatan dari nilai rata-rata kelas pada pra siklus persentase ketuntasan siswa sebesar 54%. Pada siklus I meningkat menjadi 64%, siklus II meningkat menjadi 95%. Sehingga penerapan model pembelajaran

  

student facilitator and explaning terbukti dapat meningkatkan proses dan

  hasilbelajar mata pelajaran IPA siswa kelas 4 SDNTolokan

  

MOTTO PERSEMBAHAN

MOTTO

“ Hidup adalah Pilihan”

  

PERSEMBAHAN

Penggunaan Model Pembelajaran Student Fasilitator and

  Skripsi berjudul “

  

Explaning Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 4

Semester II SD Negeri Tolokan Tahun Pelajaran 2016/2017 peneliti sembahkan

  ”,

  kepada : 1.

  Bapak dan ibu tercinta yang tiada henti memberi dukungan, dorongan, serta doa.

  2. Dosen pembimbing Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. yang telah sabar membantu dan pengarahkan sehingga terselesaikan skripsi ini.

  3. Dyan Yoga Pratama serta keluarga besar yang telah dengan tulus memberikan semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang .

  4. Sahabat-sahabatku Yuniar, Widi, Lyta, Dian, Amal, Uzma, Atika yang memberikan bantuan materil dan non materil sehingga terlancarkan penyelesaian skripsi ini.

  5. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana salatiga angkatan 2013

  Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi yang berjudul Penggunaan Model Pembelajaran Student berjudul “

  

Fasilitator and Explaning Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA

pada Siswa Kelas 4 Semester II SD Negeri Tolokan Tahun Pelajaran 2016/2017 ”.

  Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar pada progam studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dalam penyusunan skripsi ini banyak pihak yang memberi dukungan dan bantuan, serta kerjasama semua pihak maka tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada: 1.

  Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP.

  2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MS.Ed. selaku Kaprogdi S1 PGSD, yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.

  3. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku Dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan selama penyusunan skripsi ini berlangsung sampai dengan selesainya skripsi ini.Seluruh dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah banyak membekali ilmu pengetahuan selama perkuliahan.

  4. Subandi, S.Pd.SD selaku kepala SD Negeri Tolokan yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.

  5. Sugiyanti, S.Pd.SD selaku guru kelas 4 SD Negeri Tolokan yang telah membantu selama proses penelitian berlangsung.

  6. Siswa-siswi kelas 4 SD Negeri Tolokan yang telah membantu pelaksanaan penelitian.

  7. Bapak dan Ibu serta keluarga besar yang telah membantu memberikan doa dan dukungan moril maupun materiel.

  8. Sahabatku, Yuniar, Widi, Lyta, Dian, Amal, Uzma, Atika yang selalu memberikan semangat.

  9. Teman-teman RS13F yang selalu mendukung dan mendoakan.

  10. Teman-teman seperjuangan Leni, Retno Sulistyowati, M. Ibnu, Soffy Matdyani, Arga, Linda, Viana dan Etik yang selalu saling mendukung.

  11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu terima kasih atas doa serta dukungannya.

  Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan masyarakat pada umumnya.

  Salatiga, 7 April 2017

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL . .......................................................................... i ABSTRAK. .......................................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................. iii SURAT PERNYATAAN .................................................................... iv MOTTO PERSEMBAHAN ................................................................. v KATA PENGANTAR. ........................................................................ vi DAFTAR ISI ....................................................................................... viii DAFTAR TABEL ................................................................................ x DAFTAR GAMBAR .......................................................................... xi UJI PLAGIAT ..................................................................................... xiii

  BAB 1 PENDAHULUAN .................................................................. 1

  1.1.Latar Belakang ............................................................................. 1

  1.2.Identifikasi Masalah ...................................................................... 3

  1.3.Batasan Masalah ............................................................................ 3

  1.4.Rumusan Masalah . ........................................................................ 4

  1.5.Tujuan Penelitian . ......................................................................... 5

  1.6.Manfaat Penelitian . ....................................................................... 5

  BAB II KAJIAN TEORI . .................................................................... 7

  2.1. Belajar . ......................................................................................... 7

  2.2 Proses Pembelajaran ....................................................................... 9

  2.3 Hasil Belajar. .................................................................................. 9 2.4 . Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Learning .........10

  2.4.1.Model Student Fasilitator and Explaning.................... ..11

  2.4.2. Langkah-Langkah Model Student Fasilitator and Explaning................................................................

  11

  2.4.3. Kelebihan Dan Kelemahan Pembelajaran Dengan Model Student Fasilitator and Explaning....................................

  12

  2.3. IPA . .............................................................................................. 14

  2.4.1.Hakikat IPA. ......................................................................... 14

  2.4.2.Tujuan Pembelajaran IPA. ................................................... 14

  2.6. Kajian Yang Relevan . .................................................................. 15

  2.7. Kerangka Berfikir ......................................................................... 16

  2.8. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 19

  BAB III METODELOGI PENELITIAN . ........................................... 20

  3.1. Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian . ............................... 20

  3.1.1. Setting Tempat . ................................................................. 20

  3.1.2. Setting Waktu . ................................................................... 20

  3.1.2. Karakteristik Subjek Penelitian . ........................................ 21

  3.2. Jenis Dan Desain Penelitian . ........................................................ 21

  4.2.4. Perencanaan Siklus I . ........................................................ 69

  4.2.1. Perencanaan Siklus I . ........................................................ 51

  4.2.2. Pelaksanaan Siklus I . ......................................................... 54

  A. Proses . .............................................................................. 54

  B. Hasil Tindakan .................................................................. 62

  B. Reflesi . .............................................................................. 65

  4.2.3. Pelaksanaan Siklus Ii . ........................................................ 68

  A. Proses . .............................................................................. 69

  B. Hasil Tindakan . ........................................................................ 48

  B. Hasil Tindakan .................................................................. 77

  B. Reflesi . .............................................................................. 80

  4.3. Analisis Komparatif . .................................................................... 83

  4.4. Pelaksanaan Tindakan Dan Observasi . ........................................ 88

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN . .................................................. 91

  5.1. Simpulan . ..................................................................................... 91

  4.2. Pelaksanaan Tindakan Dan Observasi . ........................................ 51

  A. Proses ....................................................................................... 44

  3.2.1. Jenis Penelitian . .................................................................. 21

  3.4.2. Siklus Ii . ............................................................................ 27

  3.2.2. Desain Penelitian . ............................................................... 22

  3.3. Variabel Penelitian . ...................................................................... 24

  3.3.1. Variabel Bebas . ................................................................ 24

  3.3.2. Variabel Terikat ................................................................. 25

  3.4. Rencana Pelaksanaan Tindakan . .................................................. 25

  3.4.1. Siklus I ................................................................................ 25

  3.5. Teknik DanInstrumen Pengumpulan Data . .................................. 30

  4.1. Deskripsi Pra Siklus . .................................................................... 44

  3.5.1.Teknik Pengumpulan Data. .................................................. 30

  3.5.2.Instrumen Pengumpulan Data. ............................................. 31

  3.6. Teknik Analisis Data . ................................................................... 37

  3.7. Validitas Dan Reliabilitas. ............................................................ 38

  3.8. Tingkat Kesukaran Soal. ............................................................... 40

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. .................... 44

  5.2. Saran . ............................................................................................ 92 Daftar Pustaka . ...................................................................95 Lampiran . ..........................................................................97

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Jadwal Penelitian. ............................................................................... 20Tabel 3.2. Kisi-Kisi Lembar Obsevasi Aktivitas Guru........................................ 31Tabel 3.3. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa. ................................................... 33Tabel 3.4. Kisi-Kisi Soal TesSiklus 1 . ............................................................... 35Tabel 3.5. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II . .............................................................. 36Tabel 3.6. Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus 1 . ............................................... 38Tabel 3.7. Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus II . .............................................. 39Tabel 3.8. Hasil Reliabilitas Siklus 1 . ................................................................. 39Tabel 3.9. Hasil Reliabilitas Siklus II . ................................................................ 40Tabel 3.10. Kriteria Indeks Tingkat Kesukaran Butir Soal . ................................. 41Tabel 3.11. Hasil Uji Tingkat Soal Siklus I. ......................................................... 41Tabel 3.12. Hasil Uji Tingkat Soal Siklus II. ........................................................ 42Tabel 4.1. Hasil Observasi Guru Pra Siklus . ......................................................45Tabel 4.2. Hasil Observasi Siswa Pra Siklu.........................................................47Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA PraSiklus..............................47Tabel 4.4. Ketuntasan Belajar Pra Siklus. ........................................................... 50Tabel 4.5. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan Pertama . ........ 55Tabel 4.6. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan Pertama . ........ 57Tabel 4.7. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan Kedua . ........... 59Tabel 4.8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan Kedua ...........60Tabel 4.9. Frekuensi Nilai IPA Siklus 1. ............................................................ 62Tabel 4.10. Kriteria Ketuntasan Minimal Siklus I. ............................................... 64Tabel 4.11. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Pertama . ........ 71Tabel 4.12. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Pertama . ....... 72Tabel 4.13. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Kedua . ........... 74Tabel 4.14. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Kedua . .......... 75Tabel 4.15. Frekuensi Nilai Mata Pelajaran Siklus II . ......................................... 77

  Tabel 4.16.Ketuntasan Belajar Siklus II. .............................................................. 79

Tabel 4.17. Perbandingan Analisis Rata-Rata Observasi Pra Siklus,

  Siklus 1 dan Siklus II . ....................................................................... 83 Tabel 4.18Perbandingan Ketuntasan Belajar IPA Prasiklus, Siklus I, dan

  Siklus II. ............................................................................................. 85 Tabel 4.19Perbandingan Hasil Belajar IPA Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II. ..... 87

  DAFTAR DIAGRAM DAFTAR GAMBAR DAN DIAGRAM

  Diagram 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Prasiklus ................................... 46 Diagram 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus ................................. 48 Diagram 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Prasiklus .................................... 50 Diagram 4.4 Ketuntasan Belajar Prasiklus....................................................... 51 Diagram 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ................. 57 Diagram 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ............... 58 Diagram 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ............... 60 Diagram 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II .............. 62 Diagram 4.9 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus I ...................................... 64 Diagram 4.10 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Guru

  Siklus 1 Pertemuan 1 dan II ....................................................... 65 Diagram 4.11 KetuntasanBelajarSiklus I ......................................................... 66 Diagram 4.12 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa

  Siklus 1 Pertemuan 1 dan II ....................................................... 67 Diagram 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ............. 72 Diagram 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ............ 74 Diagram 4.15 Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ...................................... 76 Diagram 4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ........... 77 Diagram 4.17 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II ................................... 79 Diagram 4.18 Ketuntasan Belajar Siklus II...................................................... 80 Diagram 4.19 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa

  Siklus II Pertemuan I dan II...................................................... 81 Diagram 4.20 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Guru

  Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ........................................................... 82 Diagram 4.21 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Guru

  Siklus II Pertemuan 1 dan 2...................................................... 85 Diagram 4.22 Perbandingan Ketuntasan Belajar IPA Prasiklus, Siklus I dan Siklus II ................................................................................ 87 Diagram 4.23 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar IPA Prasiklus, Siklus I dan Siklus II....... ......................................................................... 88

Dokumen yang terkait

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Efektivitas Model Pembelajaran Jigsaw Berbantuan Media Video dan Gambar Ditinjau dari Hasil Belajar IPA Siswa

0 0 35

PERBEDAAN EFEKTIVITAS ANTARA MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW BERBANTUAN MEDIA VIDEO DENGAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SDN KUMPULREJO 02 DAN SDN RANDUACIR 01 GUGUS AHMAD YANI

0 0 16

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Pendekatan Problem Solving (PPS) terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 5 SD

0 0 16

PENERAPAN PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION DENGAN PERMAINAN CLASS ADVENTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SD NEGERI 1 BOLOH KABUPATEN GROBOGAN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20162017

0 0 14

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbedaan Pengaruh Model Student Teams Achievement Division (STAD) dan Numbered Heads Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Sumberejo 01 dan SD Negeri Sumbere

0 0 16

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar dengan Menggunakan Model Problem Based Learning pada Materi Bangun Ruang

0 0 15

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Dampak Konvergensi IFRS Terhadap Cost Of Equity Capital (Studi Pada Perusahaan Manufaktur Yang Terdaftar di Bei 2008-2016)

0 0 47

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture Berbantuan Media Stik Keberuntungan

0 0 67

4.1. Pelaksanaan Tindakan - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Benda Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA

0 0 29

PENINGKATKAN KEMAMPUAN MENJUMLAHKAN DAN MENGURANGKAN PECAHAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS 5 SDN 2 KEBUMEN TUGAS AKHIR - Institutional Repository | Satya Wacana Christian Universit

0 0 16