Dokumen Standard Asas 3M Tahun 2

  KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS ASAS 3M (MASALAH PEMBELAJARAN) DRAF

TAHUN DUA

  DUA DOKUMEN STANDARD

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN ASAS 3M TAHUN BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM Cetakan Pertama 2011 © Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

  KANDUNGAN

MUKA SURAT

  RUKUN NEGARA v

  FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vi

  PENDAHULUAN

  1 MATLAMAT

  1 OBJEKTIF

  1 STANDARD KURIKULUM BERASASKAN TUNJANG

  2 KURIKULUM MODULAR BERASASKAN STANDARD

  3 FOKUS MATA PELAJARAN

  3 PENDEKATAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

  5 PENTAKSIRAN

  5 STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KOMPONEN BAHASA MALAYSIA

  9 STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KOMPONEN BAHASA INGGERIS

  15

  48 STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KOMPONEN MATEMATIK

RUKUN NEGARA

  BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita- cita untuk mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;

  MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:

• KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
• KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
• KELUHURAN PERLEMBAGAAN
• KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
• KESOPANAN DAN KESUSILAAN

  

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha

berterusan ke arah lebih memperkembangkan

potensi individu secara menyeluruh dan

bersepadu untuk melahirkan insan yang

seimbang dan harmonis dari segi intelek,

rohani, emosi dan jasmani berdasarkan

kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.

Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan

warganegara Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketerampilan, berakhlak

mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan

mencapai kesejahteraan diri serta

memberikan sumbangan terhadap

keharmonian dan kemakmuran keluarga,

masyarakat dan negara.

  PENDAHULUAN

  menyediakan pendidikan berkualiti secara optimum untuk murid bermasalah pembelajaran supaya mereka menjadi insan yang Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Khas seimbang, berdikari dan berjaya dalam kehidupan.

  Kebangsaan berlandaskan prinsip-prinsip pendekatan bersepadu,

  MATLAMAT

  perkembangan individu secara menyeluruh, peluang pendidikan dan kualiti pendidikan yang sama untuk semua murid dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah(KSSR) Pendidikan Khas pendidikan seumur hidup. KSSR Pendidikan Khas Masalah Masalah Pembelajaran digubal dengan matlamat untuk

  Pembelajaran adalah bersifat holistik, tidak terlalu akademik dan mengembangkan potensi murid secara menyeluruh, seimbang dan tidak membebankan murid, ini selaras dengan teras kedua Pelan bersepadu serta bersesuaian dengan tahap kefungsian murid. Induk Pembangunan Pendidikan.

  Perkembangan ini juga meliputi aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek bagi melahirkan insan yang seimbang, harmonis dan Bagi memenuhi keperluan individu proses pengajaran dan berakhlak mulia. pembelajaran di Program Pendidikan Khas Integrasi Bermasalah Pembelajaran dibentuk secara fleksibel dan ini bertepatan dengan

  OBJEKTIF

  Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 1997, yang menyatakan

  “ guru-guru boleh mengubahsuai kaedah atau teknik

  KSSR Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran membolehkan

  pengajaran atau pembelajaran, masa bagi aktiviti dan susunan

  murid:

  aktiviti, mata pelajaran dan bahan bantu mengajar bagi mencapai

  i. mengamalkan tingkah laku dan sikap positif dalam tujuan dan matlamat Pendidikan Khas”. menguruskan kehidupan seharian yang lebih bermakna serta menjadi warganegara yang berguna

  KSSR Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran dibina supaya ii. mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran serta dapat pembelajaran yang diperolehi di dalam bilik darjah dapat berdikari dalam kehidupan seharian diaplikasikan dalam kehidupan seharian. Kurikulum ini juga iii. menunjukkan kemahiran dan keterampilan ke arah i. Komunikasi kehidupan bekerjaya ii. Kerohanian, Sikap dan Nilai iv. mengamalkan penjagaan kesihatan dan keselamatan diri iii. Kemanusiaan dengan sempurna iv. Sains dan Teknologi v. menggunakan kemahiran berbahasa untuk berkomunikasi, v. Perkembangan Fizikal dan Estetika berinteraksi dan bersosialisasi dengan menepati tatasusila vi. Keterampilan Diri masyarakat majmuk vi. mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan seharian bagi yang beragama Islam vii. mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan seharian viii. melibatkan diri dalam aktiviti riadah ix. menghargai keindahan alam dan warisan budaya x. menggunakan kemahiran teknologi maklumat dan komunikasi seiring dengan perkembangan semasa

STANDARD KURIKULUM BERASASKAN TUNJANG

  Organisasi Kurikulum Berasaskan Tunjang dibina bagi membangunkan modal insan yang berpengetahuan dan berketerampilan. Tunjang merupakan domain-domain utama yang saling menyokong antara satu sama lain bagi membentuk insan yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek.

  Bentuk Kurikulum Transformasi Domain bagi setiap tunjang adalah:

KURIKULUM MODULAR BERASASKAN STANDARD FOKUS MATA PELAJARAN

  Kurikulum Standard Sekolah Rendah(KSSR) Pendidikan Khas

  6.1 Mata Pelajaran: Asas 3M

  Masalah Pembelajaran digubal dalam bentuk pernyataan Standard

  6.1.1 Komponen: Bahasa Melayu Kandungan dan Standard Pembelajaran yang perlu dikuasai oleh Komposisi komponen Bahasa Melayu ini terdiri daripada murid. Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran disiplin: diorganisasikan dalam bentuk modular yang mengandungi elemen i. Mendengar dan memberi respon kepada pelbagai sumber pengetahuan, kemahiran dan nilai. ii. Bertutur dengan sebutan yang betul dan bertatasusila iii. Membaca dan memahami isi bacaan yang sesuai mengikut

  5.1 Standard Kandungan

  perkembangan dan kebolehan murid Pernyataan spesifik tentang perkara yan murid patut ketahui iv. Menulis perkataan dan ayat mudah dengan betul dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan v. Melibatkan diri dalam interaksi sosial melalui perbualan, merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.. permainan, penulisan untuk menjalin dan mengeratkan hubungan

  5.2 Standard Pembelajaran

  vi. berurusan untuk mendapatkan perkhidmatan Satu penetapan kriteriaatau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi Standard

  6.1.1 Komponen: Bahasa Inggeris Kandungan.

  Komposisi komponen Bahasa Inggeris ini terdiri daripada disiplin: i. Mendengar, mengulang dan memahami bahasa pertuturan yang mudah ii. Bertutur dan memberikan respon secara jelas mengikut situasi iii. Membaca dan memahami mesej yang ringkas iv. Menulis maklumat menggunakan bahasa yang mudah

  6.2 Pelaksanaan Modul Asas 3M

  v. Menggunakan kemahiran berbahasa di dalam kehidupan

  6.2.1 Modul Pengajaran Asas 3M

  harian Modul pengajaran disediakan berpandu kepada Standard Kurikulum Asas 3M untuk membantu guru menjalankan

  6.1.2 Komponen: Matematik pengajaran dengan lebih berkesan. Guru boleh

  Komposisi komponen Matematik ini terdiri daripada disiplin: mengubahsuai atau membina modul yang bersesuaian i. Mengetahui dan memahami konsep nombor mengikut keperluan murid. Penglibatan murid yang aktif ii. Menguasai dan mengaplikasikan kemahiran tambah dan dapat meningkatkan pencapaian prestasi murid. tolak iii. Mengenali bentuk-bentuk asas dan ciri-cirinya yang terdapat

  6.2.2 Modul Pembelajaran Asas 3M

  di alam sekeliling Modul pembelajaran Asas 3M juga disediakan untuk iv. Menguasai kemahiran penyelesaian masalah dalam kegunaan murid. Modul ini mengandungi lembaran kerja kehidupan seharian untuk menguji kefahaman dan penguasaan murid untuk . mencapai Standard Kandungan dan Standard Dalam Tunjang Komunikasi, murid didedahkan dengan ilmu Pembelajaran. pengetahuan, kemahiran serta nilai bagi menguasai mata pelajaran Asas 3M. Mata pelajaran ini, tidak diajar sebagai satu mata pelajaran berasingan tetapi dilaksanakan sebagai kurikulum modular yang menggabungkan disiplin mata pelajaran Pengurusan Kehidupan, Pendidikan Seni Kreatif, Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral dan Pendidikan Jasmani.

PENDEKATAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

  Dalam melaksanakan pengajaran dan pembelajaran Asas 3M , guru boleh mempelbagaikan pendekatan bagi mencapai kehendak Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran. Antaranya adalah:

  Inkuiri Analisis Tugasan Belajar Melalui Bermain Pengajaran Bertema Pendekatan Kolaborasi (kumpulan pelbagai disiplin) Konstruktivisme Multi Sensori Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran Interaktif Pembelajaran Koperatif Simulasi Pembelajaran Masteri Pembelajaran Pengalamian (experiential learning)

  PENTAKSIRAN

  Pentaksiran hendaklah dilaksanakan apabila sesuatu kemahiran selesai dijalankan berdasarkan Key Stage Masalah Pembelajaran. Pentaksiran berasaskan sekolah hendaklah dalam bentuk sumatif dan formatif. Hasil kerja murid seperti lembaran kerja, folio murid, pemerhatian dan ujian secara lisan boleh digunakan sebagai bahan pentaksiran. Pentaksiran secara pemerhatian hendaklah disertakan dengan senarai semak. Segala perancangan pengajaran dan pembelajaran hendaklah dibuat bersama Rancangan Pengajaran Individu (RPI). Guru menggunakan hasil pentaksiran ini untuk merancang proses pengajaran dan pembelajaran yang seterusnya.

  DRAF BAHASA MALAYSIA

  DRAF KOMPONEN BAHASA MALAYSIA TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN LISAN

  1.1.1 Mendengar dan memberi gerak balas kepada permintaan guru

1.1 Mendengar dan memberi gerak balas

  1. Kemahiran Mendengar

  1.1.2 Mendengar dan memberi gerak balas kepada permintaan kepada permintaan rakan

  1.2.1 Mendengar dan memberi gerak balas kepada arahan guru

  1.2 Mendengar dan memberi gerak balas

  1.2.2 Mendengar dan memberi gerak balas kepada arahan rakan kepada arahan

  1.3.1 Membezakan bunyi suku kata

  1.3 Diskriminasi bunyi i.suku kata awal KV ii.suku kata akhir KV

  BERTUTUR

  2.1 Mengecam bunyi yang didengar

  2.1.1 Menamakan perlakuan manusia

  2. Kemahiran Bertutur

  2.1.2 Menamakan alat muzik yang didengar

  2.2.1 Mengajuk bunyi suku kata dan perkataan

  2.2 Menghasilkan bunyi bahasa

  2.3.1 Memberi arahan dengan cara yang betul dan sopan

  2.3 Menyatakan arahan mengikut situasi

  DRAF

TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

  2.4 Menyatakan permintaan mengikut

  2.4.1 Meminta sesuatu dengan cara yang betul dan sopan situasi daripada guru

  2.4.2 Meminta sesuatu dengan cara yang betul dan sopan daripada rakan

  2.5.1 Bercerita berdasarkan gambar tunggal

  2.5 Bercerita

  2.5.2 Bercerita berdasarkan gambar bersiri

  BACAAN

  3.1 Membunyi suku kata

  3.1.1 Membunyi suku kata KV

  3. Kemahiran Membaca

  3.2 Membaca perkataan

  3.2.1 Membaca perkataan V + KV

  3.2.2 Membaca perkataan KV + KV

  3.2.3 Membaca perkataan KVK

  3.3.1 Membaca frasa mudah

  3.3 Membaca frasa mudah

  TULISAN

  4.1 Menulis suku kata

  4.1.1 Menulis suku kata KV

  4. Kemahiran Menulis

  4.2 Menulis perkataan

  4.2.1 Menulis perkataan V + KV

  DRAF

TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

  4.2.2 Menulis perkataan KV + KV

  4.2.3 Menulis perkataan KVK

  4.3.1 Menulis frasa mudah yang mengandungi perkataan V + KV

  4.3 Menulis frasa mudah

  4.3.2 Menulis frasa mudah yang mengandungi perkataan KV + KV

  4.3.3 Menulis frasa mudah yang mengandungi perkataan KVK

  KOMUNIKASI

  5. Kemahiran Komunikasi

  5.1 Bercerita dan bersoal jawab tentang

  5.1.1 Bercerita tentang diri sendiri diri, keluarga dan rakan i. Nama ii. Umur i. Jantina

  ii. hobi

  5.1.2 Bercerita tentang keluarga i. Nama ahli keluarga ii. Pekerjaan ibu bapa iii. Tempat tinggal

  5.1.3 Bercerita tentang rakan i. Nama ii. Tempat tinggal iii. Hobi

  DRAF BAHASA

  INGGERIS

  DRAF

KOMPONEN BAHASA INGGERIS TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  1. Greetings and social expressions Listening and Speaking

  1.1 Appropriate expression in social situations

  1.1.1 Able to make simple polite request i. May I ii. Shall we

  1.1.2 Able to exchange greetings i. Hello ii. Good bye

  1.1.3 Able to thank someone i. Thank you ii. You are welcome

  1.1.4 Able to express simple apology i. Sorry ii. Excuse me

  1.1.5 Able to wish someone i. Happy birthday

  Reading

  1.2 Recognise and read words

  1.2.1 Able to read and apply word recognition i. Matching words with pictures

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  1.3 To form letters and words in neat legible print

  1.3.1 Able to copy words pertaining to greetings/ social expressions i. Hello ii. Good bye

  1.3.2 Able to copy phrases pertaining to greetings/ social expressions i. I am sorry ii. Excuse me

  2. Personal details Listening and Speaking

  2.1 Self introduction

  2.1.1 Able to talk about oneself i. name ii. gender

  Reading

  2.2 Recognise and read words

  2.2.1 Able to read and state name

  2.2.2 Able to read and state gender

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  2.3 To form letters and words of name and

  2.3.1 Able to write name gender in neat legible print

  2.3.2 Able to write gender

  3. Family members Listening and Speaking

  3.1 Recognise members of extended family

  3.1.1 Able to identify extended family members i. grandfather ii. grandmother iii. uncle iv. aunt

  3.1.2 Able to name extended family members i. grandfather ii. grandmother iii. uncle iv. aunt

  Reading

  3.2 Recognise and read words

  3.2.1 Able to read and state words of extended family members i. grandfather ii. grandmother

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  iii. uncle

  3.2.2 Able to read simple phrases pertaining to extended family members i. my grandfather ii. my grandmother iii. my uncle iv. my aunt

  Writing

  3.3 To form letters and words of extended family

  3.3.1 Able to copy words pertaining to extended members in neat legible print family members i. grandfather ii. grandmother iii. uncle iv. aunt

  3.3.2 Able to copy phrases pertaining to extended family members i. my grandfather ii. my grandmother iii. my uncle iv. my aunt

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  4.1 Recognise things in the classroom

  4.1.1 Able to identify things in the classroom i. pencil ii. eraser iii. ruler iv. book

  Reading

  4.2 Recognise and read words

  4.2.1 Able to read words pertaining to things in the classroom i. pencil ii. eraser iii. ruler iv. book

  4.2.2 Able to read simple phrases pertaining to things in the classroom i. a pencil ii. an eraser iii. a ruler iv. a book

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  4.3 To form letters and words of things in the

  4.3.1 Able to copy words of things in the classroom in neat legible print classroom i. pencil ii. eraser iii. ruler iv. book

  4.3.2 Able to copy phrases of things in the classroom i. a pencil ii. an eraser iii. a ruler iv. a book

  5. Places in the school Listening and Speaking

  5.1 Recognise various places in the school

  5.1.1 Able to identify different places in the school i. classroom ii. toilet iii. canteen iv. field

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  5.2 Recognise and read words

  5.2.1 Able to read words pertaining to places in the school i. classroom ii. toilet iii. canteen iv. field

  5.2.2 Able to read simple phrases pertaining to places in the school i. the classroom ii. the toilet iii. the canteen iv. the field

  Writing

  5.3 To form letters and words of places in the

  5.3.1 Able to copy words of places in the school school in neat legible print i. classroom ii. toilet iii. canteen iv. field

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  school i. the classroom ii. the toilet iii. the canteen iv. the field

  6. Colours Listening and Speaking

  6.1 Name and differentiate colours

  6.1.1 Able to identify and differentiate colours i. red ii. green iii. yellow iv. blue

  Reading

  6.2 Recognise and read words

  6.2.1 Able to read words of various colours i. red ii. green iii. yellow iv. blue

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  colours i. red pen ii. green leaf iii. yellow balloon iv. blue ball

  Writing

  6.3 To form letters and words of colours in neat

  6.3.1 Able to copy words of various colours legible print i. red ii. green iii. yellow iv. blue

  6.3.2 Able to copy simple phrases of various colours i. red pen ii. green leaf iii. yellow balloon iv. blue ball

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  7.1 Recognise numerals from 1 to 20

  7.1.1 Able to identify numbers from 1 to 20

  Reading

  7.2 Recognise and read words

  7.2.1 Able to read words of numerals within 1 to

  20 Writing

  7.3 To form letters and words of numbers in neat legible print

  7.3.1 Able to copy numbers in word form

  7.3.2 Able to copy simple phrases pertaining to numerals within 1 to 20

  8. Things at home Listening and Speaking

  8.1 Recognise things at home

  8.1.1 Able to identify things in the living room i. television ii. sofa iii. radio iv. cabinet

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  i. plate ii. cup iii. spoon iv. fork

  8.1.3 Able to identify things in the bedroom i. bed ii. pillow iii. blanket iv. bolster

  8.1.4 Able to identify things in the bathroom i. soap ii. shampoo iii. toothbrush iv. toothpaste

  Reading

  8.2 Recognise and read words

  8.2.1 Able to read words pertaining to things in the living room i. television ii. sofa

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  iv. cabinet

  8.2.2 Able to read words pertaining to things in the kitchen i. plate ii. cup iii. spoon iv. fork

  8.2.3 Able to read words pertaining to things in the bedroom i. bed ii. pillow iii. blanket iv. bolster

  8.2.4 Able to read words pertaining to things in the bathroom i. soap ii. shampoo iii. toothbrush iv. toothpaste

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  8.3 To form letters and words of things at home in

  8.3.1 Able to copy words pertaining to things neat legible print in the living room i. television ii. sofa iii. radio iv. cabinet

  8.3.2 Able to copy words pertaining to things in the kitchen i. plate ii. cup iii. spoon iv. fork

  8.3.3 Able to copy words pertaining to things in the bedroom i. bed ii. pillow iii. blanket iv. bolster

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  in the bathroom i. soap ii. shampoo iii. toothbrush iv. toothpaste

  9. Parts of the body Listening and Speaking

  9.1 Recognise body parts

  9.1.1 Able to identify parts of the head i. eyes ii. nose iii. mouth iv. ears v. hair

  9.1.2 Able to name and state parts of the limbs i. hands ii. fingers iii. foot iv. toes

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  9.2 Recognise and read words

  9.2.1 Able to read words pertaining to parts of the head i. eyes ii. nose iii. mouth iv. ears v. hair

  9.2.2 Able to read words pertaining to parts of the limbs i. hands ii. fingers iii. foot iv. toes

  Writing

  9.3 To form letters and words of parts of the body

  9.3.1 Able to copy words pertaining to parts of in neat legible print the head i. eyes ii. nose iii. mouth

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  v. hair

  9.3.2 Able to copy words pertaining to parts of the limbs i. hands ii. fingers iii. foot iv. toes

  10. Clothing Listening and Speaking

  10.1 Recognise different kinds of clothing

  10.1.1 Able to identify different kinds of clothing i. t-shirt ii. pants iii. skirts iv. dress

  Reading

  10.2 Recognise and read words

  10.2.1 Able to read words pertaining to different kinds of clothing i. t-shirt ii. pants

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  iii. skirts

  10.2.2 Able to read simple phrases pertaining to different kinds of clothing i. a red t-shirt ii. a pair of pants iii. a green skirts iv. a blue dress

  Writing

  10.3 To form letters and words of clothing in neat

  10.3.1 Able to copy words pertaining to different legible print kinds of clothing i. t-shirt ii. pants iii. skirts iv. dress

  10.3.2 Able to copy simple phrases pertaining to different kinds of clothing i. a red t-shirt ii. a pair of pants iii. a green skirts iv. a blue dress

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  11.1 Recognise different types of food

  11.1.1 Able to identify food i. rice ii. noodles iii. bread iv. cake

  11.1.2 Able to identify beverage i. drinking water ii. tea iii. coffee iv. juice

  Reading

  11.2 Recognise and read words

  11.2.1 Able to read words pertaining to food i. rice ii. noodles iii. bread iv. cake

  11.2.2 Able to read words pertaining to beverage i. drinking water

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  ii. tea iv. juice

  Writing

  11.3 To form letters and words of food in neat

  11.3.1 Able to copy words pertaining to food legible print i. rice ii. noodles iii. bread iv. cake

  11.3.2 Able to copy words pertaining to beverage i. drinking water ii. tea iii. coffee iv. juice

  12. Fruits and vegetables Listening and Speaking

  12.1 Recognise different types of fruits and

  12.1.1 Able to identify different types of fruits vegetables i. apple ii. orange

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  iii. banana

  12.1.2 Able to identify different types of vegetables i. carrot ii. cabbage iii. chilli iv. cucumber

  Reading

  12.2 Recognise and read words

  12.2.1 Able to read words pertaining to fruits i. apple ii. orange iii. banana iv. papaya

  12.2.2 Able to read words pertaining to vegetables i. carrot ii. cabbage iii. chilli iv. cucumber

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  12.3 To form letters and words of fruits and

  12.3.1 Able to copy words pertaining to fruits vegetables in neat legible print i. apple ii. orange iii. banana iv. papaya

  12.3.2 Able to copy words pertaining to vegetables i. carrot ii. cabbage iii. chilli iv. cucumber

  13. Plants Listening and Speaking

  13.1 Recognise different types of plants

  13.1.1 Able to identify different kinds of flowering plants i. hibiscus ii. rose iii. orchid iv. sunflower

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  13.2 Recognise and read words

  13.2.1 Able to read words pertaining to flowering plants i. hibiscus ii. rose iii. orchid iv. sunflower

  13.2.2 Able to read simple phrases pertaining to flowering plants i. a red hibiscus ii. a white rose iii. a purple orchid iv. a yellow sunflower

  Writing

  13.3 To form letters and words of plants in neat

  13.3.1 Able to copy words pertaining to flowering legible print plants i. hibiscus ii. rose iii. orchid iv. sunflower

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  flowering plants i. a red hibiscus ii. a white rose iii. a purple orchid iv. a yellow sunflower

  14. Animals Listening and Speaking

  14.1 Recognise animals

  14.1.1 Able to identify tame animals i. cat ii. rabbit iii. dog iv. hamster

  14.1.2 Able to identify wild animals i. tiger ii. lion iii. monkey iv. snake

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  14.2 Recognise and read words

  14.2.1 Able to read words pertaining to tame animals i. cat ii. rabbit iii. dog iv. hamster

  14.2.2 Able to read words pertaining to wild animals i. tiger ii. lion iii. monkey iv. snake

  Writing

  14.3 To form letters and words in neat legible

  14.3.1 Able to copy words pertaining to tame print animals i. cat ii. rabbit iii. dog iv. hamster

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  animals i. tiger ii. lion iii. monkey iv. snake

  15. Occupation Listening and Speaking

  15.1 Recognise different types of occupation

  15.1.1 Able to identify various types of occupation i. teacher ii. doctor iii. nurse iv. policeman v. postman

  Reading

  15.2 Recognise and read words

  15.2.1 Able to read words of occupation i. teacher ii. doctor iii. nurse

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  iv. policeman

  15.2.2 Able to read simple phrases of occupation i. a kind teacher ii. a handsome doctor iii. a beautiful nurse iv. a brave policeman v. a hardworking postman

  Writing

  15.3 To form letters and words in neat legible

  15.3.1 Able to copy words of occupation print i. teacher ii. doctor iii. nurse iv. policeman v. postman

  15.3.2 Able to copy simple phrases of occupation i. a kind teacher ii. a handsome doctor iii. a beautiful nurse iv. a brave policeman v. a hardworking postman

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  16.1 Recognise different modes of transportation

  16.1.1 Able to identify land transportation i. car ii. motorcycle iii. bicycle iv. bus

  16.1.2 Able to identify water transportation i. sampan ii. boat iii. ship iv. ferry

  16.1.3 Able to identify air transportation i. aeroplane ii. helicopter

  Reading

  16.2 Recognise and read words

  16.2.1 Able to read words of land transportation i. car ii. motorcycle iii. bicycle iv. bus

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  i. sampan ii. boat iii. ship iv. ferry

  16.2.3 Able to read words of air transportation i. aeroplane ii. helicopter

  Writing

  16.3 To form letters and words in neat legible

  16.3.1 Able to copy words of land transportation print i. car ii. motorcycle iii. bicycle iv. bus

  16.3.2 Able to copy words of water transportation i. sampan ii. boat iii. ship iv. ferry

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  17. Calendar and time Listening and Speaking

  17.1 Recognise days in a week

  17.2 Recognise months in a year

  17.3 Recognise time

  17.1.1 Able to identify days in a week

  17.2.1 Able to identify months in a year

  i. aeroplane ii. helicopter

  Reading

  17.4 Recognise and read words

  17.4.1 Able to read words of days in a week

  17.4.2 Able to read words of months in a year

  Writing

  17.5 To form letters and words in neat legible print

  17.5.1 Able to copy words pertaining to days in a week

  17.3.1 Able to state numbers on the clock (1 o’clock, 2 o’clock, 3 o’clock … 12 o’clock)

  DRAF

TOPIC CONTENT STANDARDS LEARNING STANDARDS

  in a year

  17.5.3 Able to write time

  DRAF MATEMATIK

  DRAF KOMPONEN MATEMATIK TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

  1. Konsep Nombor

  1.1 Membanding kumpulan objek

  1.1.1 Diskriminasi besar/ kecil

  1.1.2 Diskriminasi tebal/ nipis

  1.1.3 Diskriminasi tinggi/ rendah

  1.1.4 Diskriminasi panjang/ pendek

  1.1.5 Diskriminasi berat/ ringan

  1.1.6 Diskriminasi banyak/ sedikit

  1.1.7 Diskriminasi sama banyak/ tidak sama banyak

  1.1.8 Diskriminasi lebih/ kurang

  2. Nombor bulat

  2.1 Menamakan nombor 11

  2.1.1 Menyebut nombor

• – 20 dalam lingkungan

  2.1.2 Mengenal simbol nombor

  20

  2.1.3 Menamakan nombor

  2.2 Membilang nombor 11

  2.2.1 Membilang secara tertib menaik

• – 20

  2.2.2 Membilang secara tertib menurun

  2.2.3 Melengkapkan rangkaian nombor

  DRAF

TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

  2.3 Menentukan nilai nombor dalam

  2.3.1 Menentukan nilai nombor dengan kuantiti lingkungan 20

  2.3.2 Membuat perbandingan nilai nombor

  2.4 Menentukan nilai tempat

  2.4.1 Menentukan nilai tempat (sa dan puluh) sehingga 20

  2.5 Menulis nombor dalam

  2.5.1 Menulis nombor 11 hingga 20 dalam angka lingkungan 20

  2.5.2 Menulis nombor 11 hingga 20 dalam perkataan

  2.6 Penggunaan nombor lingkungan

  2.6.1 Menggunakan nombor dalam kehidupan harian 20 dalam kehidupan harian

  3. Operasi tambah

  3.1 Menyatakan secara lisan situasi

  3.1.1 Menambah dengan membilang semua dengan menggunakan dalam lingkungan tambah dalam kehidupan harian pelbagai perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks

  20 tambah (seperti tambah lagi, masukkan lagi, jumlah, semua)

  3.1.2 Menyatakan hasil tambah dua kumpulan objek

  3.2 Menulis ayat matematik bagi

  3.2.1 Mengenal simbol tambah (+) dan sama dengan (=) operasi tambah

  3.2.2 Menulis operasi tambah dalam bentuk ayat matematik contoh: 8 + 3 = 11 9 + 4 = 13

  DRAF

TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

  3.2.3 Menulis operasi tambah dalam bentuk lazim contoh:

  8

  9

• 3 + 4

  11

  13

  3.3 Menambah dalam lingkungan

  3.3.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas sehingga 20 fakta asas contoh: 0 + 0 = 0 0 + 1 = 1 0 + 2 = 2 9 + 9 = 18

  3.4 Menambah sebarang dua

  3.4.1 Menambah dua digit dengan satu digit tanpa mengumpul nombor dalam lingkungan 20 semula

  4. Operasi tolak

  4.1 Menyatakan secara lisan situasi

  4.1.1 Menolak melalui proses pengurangan dengan menggunakan dalam lingkungan tolak dalam kehidupan harian pelbagai perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks tolak

  20 (seperti cari perbezaan, buang, asingkan, hapuskan)

  4.1.2 Menyatakan hasil tolak dengan mencari perbezaan dua kumpulan objek

  DRAF

TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

  contoh: Ali Lina Berapakah beza antara bola Ali dan bola Lina?

  4.2 Menulis ayat matematik bagi

  4.2.1 Mengenal simbol tolak (-) dan sama dengan (=) operasi tolak

  4.2.2 Menulis operasi tolak dalam bentuk ayat matematik contoh: 13

• – 1 = 12

  18

• – 5 = 13

  4.2.3 Menulis operasi tolak dalam bentuk lazim contoh:

  13

  18

• 1 - 5

  12

  13

  4.3 Menolak dalam lingkungan fakta

  4.3.1 Menolak dalam lingkungan fakta asas sehingga 20 asas contoh: 9

• – 1 = 8

  9

• – 2 = 7

  9

• – 3 = 6

  4.4 Menolak sebarang dua nombor

  4.4.1 Menolak dua digit dengan satu digit tanpa mengumpul semula dalam lingkungan 20

  DRAF

TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

  5. Wang

  5.1 Mata wang Malaysia

  5.1.1 Mengenal wang kertas (RM1, RM5, RM10)

  5.1.2 Menamakan wang kertas (RM1, RM5, RM10)

  5.1.3 Mengenal simbol RM dan sen

  6. Masa dan Waktu

  6.1 Waktu dalam unit jam

  6.1.1 Mengenal nombor pada muka jam

  6.1.2 Mengenal jarum panjang dan jarum pendek

  6.1.3 Menyatakan waktu dalam unit jam contoh:

  Pukul 6 Pukul 2

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

  Terbitan:

  Kementerian Pelajaran Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum Aras 4-8, Blok E9

  Kompleks Kerajaan Parcel E Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan 62604 PUTRAJAYA Tel: 03-8884 2000 Faks: 03- 8888 9917