Pendalaman Materi Matematika Kepada Guru SD Kecamatan Madiangin Koto Selayan Kota Bukittinggi - Universitas Negeri Padang Repository

L.WOR4N PE.LAKSAN,k!iN

KEGIATAN PENG.ABDIAN P-ADA hlAS1I-,AR4UT
NIP. 130517816

Drs. Edwin Musdi, hi. Pb
Dra. Fit.rani Dsina, M. Ed
Drs. Yerizon, M. Si
lDil&aanakan Atas Biaya:
SPPIUPP Jurusan Mntematika
Tahun Anggaran 3001
LEMBAGA PENGABDIAN PADA MASYARAKAT

UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2001

/

I

1

P e n d a l m an Materi Maternatika Kepada Guru Sekolah Daslrr
Kecam a t m M mdi Angin KOto Selaym Kota B'ukittinggi

'3aidir A b i m , Syamsul Anwar, Edwin Mrujdi, Fitrani Dwina dan Yerizon
Pefiunualshan yang &an diperealkm d&sm kegidan ini add& :

1. Masih kurangnya. keterampilan guru-guru Sakolah Dasar d a l m mrnclptz.ka.n
lingkungan belajar yang kondusif dan mencari strategi pembelajaran yang inovatif
dikelas2. Mmih admya brberapa mate'ki atrm konnep matemntika ymlq
.- k m g

&hill-ai

olzh

81m1.
-

3. Mmih kurmignya keterm~pilan guru-guru Sekold~ I)ww ddmn m e m c m g ,

konsep rnatematiks. kepada siswa.
Tujaan dwi kegixtxn ini a d a l ~ hagar guna-gtm Sekolah D a ~ rnernpunyai
x

;

I. Pengettaliurn dm1 ketwmllpilm~ ymlg cukup d d y n ttletlciptakan kotldisi i

lingkungan helajar yang kondwif dan rnemilih stmtegi pembelztiaran yang inovatif

di kelas.
2. Pengetahurn1 dan petlpruasaan yang cukup tentang materi/konsep matematikn

sekolab dasw aerta marnpu menfiajiwkmnya secara baik kepada siswa

3. Mempunyai pengetahrum d m ketemnpilan Marn merancmg dan rnernbuat alat
peraga mokmntika yang tepat d m mudahfmurdh serta mampu mengguaakm~nya

dalmn menmamkan konsep nlatematika kepada siswn

Sedangkan manfaat dari kegiatan ini antara lain addah :
1. Guru-guru SD

memperoleh

tambahan pengetahuan

tentang

bagaimana

menentukan pendekatan pen,gajaran matematika yang inovatif dan menerqikannya
di kelas, sehingga dalarn jangka panjang d q a t meningkatkan rnutu pengajaran
mate mafika.
2. Staf pengajar jurusan Maternatika FMZPA UNP @at

lebih mengenal kondisi

pmlgajsral matenlatika di Sekoldl Dasar, d q a f tnenjadi masukan dalam
menghasi lkm guru-guru matematika.

3. D q n l tnenjdin ketjwnmn yang bnik antara

pengajaf jutusan Matematika

FMlPA U N P d z n p guiu-guru Sekoldl Dmar ddmn rrmgka wetljiembat~tuLm
uintuk meningkatkan mutu pengajaran maternat&=

Dari kegiatan yang telah dilahanaL-n diperoleh hasil ~ebagaib e d i . ;
1. .-.~ u t ' u - ~ w
telah
u tlletnputryai pmgetd~uatld m wawwm tetltmg b&abai cxn ymig-

&-patclilakrrkan untuk rneningkatkan rnutu proPes pembelajtjaran rna4ematika.

2. g ~ r utelah rnernpunyai pengetahrmn dm w m ~ tentang
m
brrbagai pendekatan

peagqjml materi opera4 bilmgan bulat, pecRhan d e n p men~gunakanalat

manipuldif atm alat pemga

3. guru te':ah rnempunyai pengetahuan dan uar+wmtentang merancang, rnembuat

dan menagunakan alat peraga dalam penpijaran matematika kepada murid
4. S e l m a kefiintm berlanjisutl.
- fi~tt'u-guru
tnenfiikutinya dengnn penuh settlangai

d,m rnempunyai rnotivasi yang tinggi. Ini twlihat dengan banyaknyx glnl-g1mi
yang aktif bertanya. clan menjawab pert*myaan-pertanya*m yang diajukan oleh

pen~akalnhdstl sedikit gekdi
berlwg~ung.

.EUIW-CUIU
.-.

ymg keluw rual~an
.-.

selmlln kegidan

TIM PELAKSANA

:Ilrs. Khaldlr Alifrar

:I. Drr. Syamsd A m a r
2. Dr*, E d w h ltfaidl, RT. Pd
3. Dra. Fitrad Dwima, M. E d
4. Drr, Yerizon, RI. Si

Diiringi rasa syukur yang mendalam k e pada Allah SWT., kami
menyambut dengan- gembira atas sukscsnya T i m melaksanakan program

Pengabdim kpoda Mnifva~akatyang merupakan realisasi dari satu sisi T r i
Dharma Perguruan Tinqgi.
Sesuai

dengan

tema

kepada masyarakat soat ini,

pengabdian

"Pembedayaun musy~rakatdi bid'ng pedidikan dm &mm/

.

p&tif

mew# mbsyu~nkatmandi~'';maka pengabdi diharapkan tetap mempunyai
komitmen dan kepedulian yang tinggi untuk meningkatkan kualitas pengabdian
dimasa datang, yang d ampaknya bisa menyentuh ke s t r a t a masyarakat
menengah kebawal~ yang mayoritas butuli

uluran tangan para ilmuwan

berbagai disiplin dari Perguruan Tinggi.

Peranan para pengabdi masyarakat d a r i Perguruan Tinggi dimasa yang
akan datang jelas semakin besar sesuai dengan tuntutan peningkatan kualitas

SDM yang berpotensi untuk dikembangkan.

Drs. Zukahir Adenan
NIP. 130349640

RINGlCASAW

TI31 PELAKSANA

PEND.4HULUAN

A. ~ ~ a l iSituasi
si~
B. Idetitifikmi dm Pen~iasaldim

C. Tujrran Kegiahn
D. Manfant Ke&iatan

TirjJAU.4N P U S T

''

A. Tit!jm~i Tetltatig Teori Belajar

B, 5:~aikulum Matsmntika SD

EI.

hfiTERZ DAN hETOP.4 PELAI'
A. E;ermg!!a Pemecahan Masalah

B. Realismi pernecdlzn h4.wdildi

C. F3dayak Ssman
D. Metode ya.119 Di,rmn&ati

IV.

IWSIL DAN PEhBAHASAN

SIMPULAN DAN S A R A N
B. Saran
DAFTAR PUSTAKA

A. Anallrln Sitnavi

Kecamatan Mandi Angin Koto Selayan rnerupakan salah satu Kecamatan di Rota

Bukittiqggi
- - yang mem.jnmyai 20 Sekolah Dassr (SD) ymg dibapj menjadi 4 pp.
Setelah didakan kunjungan awal ke salah v& gugus,

~~ kepada gm-gun1

yw18 tnen~jarkm~
Matetnatika diperoleh keteranpan b d ~ w asebapian besm guru-puru
di SD termhut mengalmi kern1lita.n Marn rnengajarkan beberapa komep rnaternatika

kqada tdd-muridaya
Mensingat matemdka bemifat &st&

dimana untuk urnur seusia SD sulit

m a a h m i hal-hal yang bersifht abstrak, rnaka seorang m u diharapkan dapat memilih
metode dan rshat~giyang cocok, sehingga rndematika yang bemifat abstrak dapat dilihat

lebih kon,&rit Jadi dalan~ha1 hi diperlukan ketermpilan p lmtuk mengkonpkritkm
2

konsep-konsep matematika. yang bemifat ab-

brsebut, antara. 'lain dengan cara

m w ~ p m , y ~dat
h ~p ~ q p t ,yang p d a giliratnya flnati @at

m q e r c q a t dm

rnempemidah simva mengeti dm rnemahmi konsep-konsep yang diajarkan.
B. Identifikati d m Parmaxalahan

Dari uraim di aha @at

diidenrnasi beberapa masalah sebagai berikut :

1. Guru h a m marnpu memahami materi matematika yrmg ada dalam kurikulum dalam
hubllngarmya denpn tin$cat p k b a n p n kopitifrrmrid
2. Guru harus m q u mamilih drab@, metode clan alat peraga yang cocok, sehingga

para murid tidak merasakan bahwa matmatika itu bemifat abstrak
BerdmLl;arkan identifikasi mmalah di atas, dapat dikemukan beberapa permadahan

yaag mw&in dapd dipecshkan d a l m kegiatsn pengabdim kepada masyarakat ini.
Adqun perrnasalahan yang dimaksud adalah :
1. Yhmgnya kernampurn gum dalam mendalami matmi matmath y q akan

diajarkan.
2. l k m n p y a kernampurn gnu dalatn memilih metode dm cara mengajarkan beberapa

topik matematika yang bemifa#abstrrrk

Kmmpya kernampurn jpm dalam m m c q dan membuat alat b&

peqajarw

yaqg cocok deqgan materi dan hgkxt perkembaqgan anak d i d k

K u m ~ p y nk m m ~ p u mgum dalam

rt~tmakafld a t

Bantu penpijaratl ymg

tersedia.secara.maksimal.
iuan Ksgiatan

! .

Tujuatl Pengabdim Kepada Masyarakat ini a d a h sebagai berikut :

Tujuan Jangka.Pendek ;
a Menin&atkan kernampurn gum matematika SD Msm mendalami rnateri
maternatika.

I-

b. Melatih keterm~ilangum rnatematika 513 dnlmn memilih metode dm strntegi
mengajar yang cocok dengan rnateri yang akan diajdan serta. ~emtaidengan
t i n w perkembqpn kopitif m i d .
c. Memperluas wawaEan guru rnakmatika. SD dalam rnerancang alat hantii

paqai w m ~
d. Meningkatkan ketempilan _guru dalam menggunakan alat bmtu pengajwan.
e. Melumkan d m rnenyamakan persepsi sesarna p m maternatika SD tentang

kesdhan konrsep, baik ymq d i t e m u h d a l m buku paket maupun yang pernrrh
dilnkukan ole11 sebagiatl fiunt
Tujuan Jangka Panjang :
Adapuo tujuan jm&a panjang yang dihqkan dari kegiatan pen&dian Kepada
hrlaqarakat ini adalah ;

a Menjadi motivwi b q i pu-gutu dalm mqka mewmbangkan karirnya

b. Memotivasi sekolah-sekolah lain yang tidak menjadi sasman dalam pengabdian
kepada trmyarakat ini, swta pejhat yang b m m m q d n l m rmgka
rneningkatkan rmrtu pembelajarzrn maternatika
c. Bahan pedoman bagi program studi Pendidikan Matematika Universitas Ne@

Padang (UNP) dalam r a m perbailcan kwikulum dan rneningkakm mutu
lulusan

infant Kedatan

Kegiahn pengahdian kqacla rnmyankd ini diharapkan dapat berm&

untuk :

Meningkntkaa kemampuan guru-gum SD y q menjadi sassratl kegidan ini dalm
rnendalami materi-materi matematika
Memperluaa wawasm p m a t d k a SD sassran ddam merancmq dan

menggunakan alat b*:

pengajaran

\

Menpetahui kemarnpuan p - : g u r u matematika sasaran secara urnurn, baik dari segi
keterampilan rnengajar rnalptm &lam rneqgwsai maten ymg &an diajarkan.
Met~hkatkaflkerja sma denpn pihak lain d i l w UNP s e c m kontinu, dalm~
r&a

rneningkatkan rmdu pendidikm h ' 3 c q a pcndidikan matematika

Maternatika bersifat a b w untuk itu metode p e n y a i i q r a lebih serhg d i p a h
metode dechiktif: K m n a ifm ma yaw ah&-& tewebrrt maka &lam mengajarkm m f eri
nlatefnatika perlu m e m p c t - t i m b ~ m
tin&&
._ prrk~t:bmgrm nlmtnl gtmk Ada behempa

hhli y m g berhubmgm dewan tingkat

tnori beinjar ymg dikernbangkm oleh

perkembangan anak, yaitu :

1. Jean Piaget ;
Jean Pieget adalah s e o m g ahli ilrnu jiwa banpa Swiss (Rusefendi, 1988) yang
telah mengadakan penelitian ~bntxigteori belajzqxq dikenal dengan nama t c m i
p e ~ k t ? i ? ~ o mbntcrl
vr

mfi&ld

Perk-

M~nzirlpadateori ini biasa ju,p

disebut intdck#unl atau kagnitiJ Menunlt teori ini manusia hnnbuh Recara.
kranologis meialui empat tahap yanq rnen~mjukkatlkepandaian khuyus tertentu.

Errq~afhhap ihl addah ;
1. Tahq Se!:mri Motor.

Ciri-ciri dari tahap ini adalah :
Sebaran umur dari lahir smnpai 2 tahm

Anak belajar mengembangkan dan menyelarmkan gerak jmaninya dengan
perbuatan menhdnya mmjadi tindakan-tindakan y e t m d w dat~pmti.

Anak berpikir melalui perbuatan dan gerak.
Pada elQir tahap ini snak mmcoba mmgkaitkrm sinlbol bmda dengat1 bmda

kongkritnya, dm an& rmalai melda~kanperb~mtancobs.-coba. berkendan
d m p n bendn-benda Ironpluit

2. Tahap Pre-Operasi.

Ciri-ciri t a l q ini adalah :
+

Sebwran umur ~ekitm2 hhtm ~ampai ~ekitar 7 bdnm, t a h q berpikir
prekmeptual sekitar umw 2 - 4 tahun, dm tstiap betpikir intuitif sekitar
umur4-7tahm

Anak pada tahap ini mernungkinkan representasi sesuatu d e n p bahasa,

gambw dan permainan khaydan.

Anak r n + k

peaplamao ym8 ada pada &a

luar dmgm pengalaman

pribadii

Anak berpendapat bahwa bmda-benda itu b d e d a bila k e l i h a t q a
berbeda
3. Tnhap O p m i Kot~&it

Pada tahap ini anak dzlpat memharhi operasi dengm bantuiin benda-benda.
kollfikrit. Ciri-ciri taw ini adalnh :
Sebwan umtr dari sektar 7 t&un ~ m p B
sekitar 13 tahun, Mang-kmhng
lebih

Dapt mengelompokkh bench-bench y m g memiliki beberrya kmakteridik
keddarn himpunan dan himpunan bap;ian dengan karakteristik khusus d m
dapat melihat beberapa karakterirstik suatu benda secara serentak.
Pada &ir tahap itli sudah ada y a t ~dapat memahami konsep kekekalan isi,

dim mak &pat memberi ala~an&chA