DISCAPACIDAD VISUAL siswa sma pada

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Discapacidad Visual
¿Qué es la discapacidad visual?
Se define con base en la agudeza visual de la vista de los ojos, así como el campo visual. Se habla de
discapacidad visual del ojo cuando existe una disminución significativa de la agudeza visual del ojo aun con el
uso de lentes, o bien, una disminución significativa del campo visual del ojo.
Clasificación
Ceguera

Carencia de visión o solo percepción de luz. Imposibilidad de realizar tareas
visuales.

Discapacidad visual
profunda

Dificultad para realizar tareas visuales gruesas. Imposibilidad de hacer tareas que
requieren visión de detalle.

Discapacidad visual
severa

Posibilidad de realizar tareas visuales con inexactitudes, requiriendo adecuación de
tiempo, ayudas y modificaciones.

Discapacidad visual
moderada

Posibilidad de realizar tareas visuales con el empleo de ayudas especiales e
iluminación adecuada similares a las que realizan las personas de visión normal.

Desarrollo cognitivo del niño
El niño ciego va a tener un desarrollo cognitivo más lento y cualitativamente diferente al de un niño que ve.
Esto es consecuencia de la falta de información visual acerca de las características de las personas, los objetos
y el entorno, que hace que la percepción sea más lenta y más limitado el conocimiento de las cosas y las
personas.
Podemos afirmar que el problema no está en la capacidad de razonamiento lógico sino en la modalidad
sensorial en que se presenta la información. Ante estímulos táctiles el niño percibe la información
fragmentada, la tiene que organizar y eso conlleva tiempo.
Actividades a Realizar
El niño necesita una educación que parta de sus posibilidades y respete su especificidad, sin centrarse
exclusivamente en sus limitaciones. Se debe utilizar una pedagogía o didáctica similar a la que usamos para el

resto de los alumnos, pero con los instrumentos y técnicas necesarias para que el niño pueda acceder a la
información.
El niño ciego es un niño como los demás, con un potencial intelectual y social que hay que desarrollar. Sólo
necesita que adaptemos la información a su forma de percibir el mundo. Es necesaria la coordinación entre los
profesionales para conseguir una metodología adecuada y la elaboración y facilitación del material técnico
específico.
El papel de la sociedad delante de un niño que tenga una discapacidad visual es sumamente importante para
que el niño se sienta integrado, considerado y respetado. Un niño con algún impedimento, si es bien atendido,
educado, y aceptado, podrá hacer las mismas cosas que cualquier otro niño, sólo que de un modo distinto.