BAB I_ 5.Hukum Newton III

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  Sekolah : SMP MA’ARIF NU 2

  SAMPANG

  Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VIII/ I Topik : Gerak Pada Makhluk Hidup dan

  Benda Sub Topik : Gerak Pada Benda/ Hukum III

  Newton Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (1 x pertemuan)

  A. KOMPETENSI INTI

  KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghargai dan maenghayati perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab peduli

  (toleransi,gotong royong),santun,percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

  KI 3 : Memahami pengetahuan dan menerapkan pengetahuan (faktual,konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

  KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ramah abtrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dlam sudut pandang /teori.

  B. KOMPETENSI DASAR

  1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya

  2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif, jujur, teliti; cermat; tekun; hati- hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi

  2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari.

  2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagi wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

  3.1 Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan Hukum Newton,serta

penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam kehidupan sehari-hari

4.1 melakukan penyelidikan tentang gerak, gerak pada makhluk hidup dan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak

C. INDIKATOR

  3.1.8 Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi

  3.1.9 Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung dengan udara ketika burung sedang terbang

  3.1.10Mengevaluasi penerapan Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari

  4.1.7 Menganalisis penerapan Hukum III Newton pada atlet lompat tinggi D. MATERI.

a. Materi Reguler

  Hukum newton III : Menjelaskan tentang gaya aksi reaksi pada dua benda ketika benda pertama mengerjakan gaya (F aksi) ke benda kedua maka benda kedua tersebut akan memberikan gaya (Freaksi) yang sama besar ke benda pertama namun berlawanan arah atau Faksi=-Freaksi

  A.

I. Hukum III Newton

  Pernahkah kamu berpikir, bagaimana sebuah roket dapat meluncur ke angkasa? Roket yang terdorong ke atas diakibatkan oleh semburan gas ke bawah (Lihatlah Gambar1.32)! Semakin kuat semburan gas kebawah, roket akan semakin cepat terdorong ke atas. Berdasarkan fakta tersebut, tahukah kamu, apa yang sebenarnya terjadi pada roket yang sedang diluncurkan? Gaya- gaya apa saja yang mempengaruhi gerak roket tersebut? Apakah gaya-gaya pada gerak roket saatpertama kali diluncurkan sama seperti gaya-gaya roket saat sudah lepas dari landasannya? Untuk memahami secaradetail gerak roket tersebut, diskusikan pertanyaan- pertanyaan di bawah ini!

  Masih ingatkah kamu dengan peristiwa burung terbang yang dijelaskan diawal bab ini? Gerak burung terbang dapat dijelaskan dengan menggunakan hukum III Newton. Burung mengepakkan sayap ke belakang untuk memberikan gaya aksi ke udara. Udara yang massanya jauh lebih besar daripada burung, memberi gaya reaksi yang nilainya sama besar dengan gaya aksi namun berlawanan arah, sehingga mengakibatkan burung dapat melaju kencang kedepan. Lalu bagaimana gerakan burung di tempat yang hampa udara? Coba pikirkan apa yang akan terjadi pada burung, diskusikan dengan temanmu! Jelaskan penerapan Hukum Newton pada kegiatan olahraga seperti golf, senam lantai! Kesimpulan : Hukum III Newton menjelaskan tentang gaya aksi reaksi pada dua benda. Ketika benda pertama mengerjakan gaya (F aksi) ke benda kedua, maka benda kedua tersebut akan memberikan gaya ( yang sama besar ke benda pertama namun berlawanan arah atau .

E. Kegiatan Pembelajaran Langkah Pembelajaran Sintak

  Discovery Learning Deskripsi Alokasi Waktu

  Kegiatan Pendahuluan Kegiatan Inti**)

• Menyiapkan peserta didik untuk belajar
• Guru melakukan pemusatan perhatian :

   Guru memperlihatkan gambar roket yang diluncurkan, siswa

  mengajukan pertanyaan yang berkitan

  80 Menit

  20 Menit

  menjawab pertanyaan-

  tentang penerapan Hukum III Newton

• _- Mengolah dan menganalisis data dari setiap pengamatan untuk

  mencatat hasil

  Peserta didik

  didik untuk melakukan percobaan Hk. III Newton

  III Newton _- Membagi peserta didik menjadi 6 kelompok

• _- Guru membimbing peserta

  tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu pengamatan peristiwa sehari-hari yang menggunakan prinsip Hukum

  Menyampaikan informasi

  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan

  dengan gambar

   Guru memancing peserta didik agar

  Stimulation

  mengamati tayangan tersebut.

• Guru Mendemonstrasikan Peristiwa Hukum III Newton - Guru melakukan apresepsi sesuai dengan demonstrasi yang dilakukan
• _- secara berkelompok

  kesimpulan)

  Generalizati on (Menarik

  (Pembuktian )

  Verification

  (Pengolahan data)

  Data processing

  (Pengumpula n data)

  Observasi Data Colecction

  (Identifikasi masalah)

  Problem Statemant

  (Stimulasi/ Pemberian rangsangan)

• _- materi
• _- pengamatan pada tabel Diskusi kelompok
• ^- Presentasi hasil pengamatan ^-

  Diskusi Prinsip-prinsip

  Hukum

  III Newton berdasarkan hasil data dan mencocokkan dengan konsep pada buku sumber

• ^- Membuat kesimpulan

  tentang Prinsip-prinsip Hukum III Newton.

  Peserta didik

  mempresentasikan hasil

  kerja kelompok Kegiatan 

  20 Menit Peserta didik dan guru

  Penutup mereview hasil kegiatan pembelajaran

   penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik Siswa menjawab kuis

  Guru memberikan

   tentang prinsip Hukum III Newton.

2. Pemberian tugas untuk

  mempelajari pemanfaatan Hukum III Newton dalam kehidupan sehari-hari.

  .

  E. METODE PEMBELAJARAN

  Metode/teknik penilaian Bentuk instrumen  Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan

  Rubrik  Tes Unjuk Kerja  Tes penilaian kinerja Hukum III

  Newton  Tes Tertulis  Tes Uraian dan Pilihan Ganda Hukum III Newton

  F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

  1. Media

  Gambar Hewan

  2. Sumber Belajar

  a. Buku IPA SMP kelas VIII Semester 1, Kemendikbud RI 2014

  b. Internet

  c. LKS gerak pada tumbuhan

G. PENILAIAN

  1. Jenis dan Bentuk Instrumen terlampir

  Mengetahui, Batu, 27 Juli 2015

  Kepala Sekolah Guru Bidang Studi

  Drs. H I P N I

  Mohammad Walid NIP. - Syaifullah,S.Pd.

  NIP. 19810730 201001 1 010

1. Instrumen penilaian

a. Lembar Pengamatan Sikap

1. Lembar Pengamatan Sikap/Perilaku pada saat diskusi Kerj Nama

  Jumla N a Santu Tolera Proakt Bijaksa Peserta h o Sam n n if na Didik

  Skor a

  1

  2

2. Rubrik Penilaian Perilaku N Aspek yang Rubrik o dinilai

  1. Menunjukka 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, n rasa ingin aktif dalam dalam kegiatan kelompok tahu 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

  1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat

  2. Ketelitian 3. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dan hati-hati dalam melakukan percobaan 2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

  3 Ketekunan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil dan terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu. tanggungjaw 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, ab dalam namun belum menunjukkan upaya terbaiknya belajar dan 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam bekerja baik menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

  N o Aspek yang dinilai Rubrik

  individu maupun berkelompok

  4 Berkomunika si 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

  2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

  Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu… Skor 1, jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan Skor 2, jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan Skor 3, jika sering berperilaku dalam kegiatan Skor 4, jika selalu berperilaku dalam kegiatan Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut :

  Nilai= Jumlah Skor

  24 x 100

  PREDIKAT NILAI Sangat Baik ( SB) 80 ≤ AB ≤ 100 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79 Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69 Kurang (K) <60

  3. Lembar pengamatan ketrampilan Praktikum Penilaian ketrampilan LK. 1

  

No Ketrampilan yang Sko Rubrik

. dinilai r

  1. Cara menggunakan alat

  3 Sesuai petunjuk di LK Dengan hati hati

  2 Ada dua aspek yang benar

  1 Ada satu aspek yang benar

  2. Cara melepaskan balon

  3 Ketepatan mulai melepaskan dan mengamati akhir gerakan.

  Dengan teliti

  2 Ada dua aspek yang benar

  1 Ada satu aspek yang benar

  3. Cara membandingkan

  3 Membandingkan percepatan balon percepatan balon dengan teliti

  2 Ada dua aspek yang benar

  1 Ada satu aspek yang benar

  3. Instrumen soal Pengetahuan Soal Uraian 1. pada peristiwa roket meluncur gaya aksi dan reaksi mana yang terjadi! 2.

  a b

  Dari kedua contoh diatas gambarkan gaya reaksinya !

  3. Mengapa burung bisa terbang ? bagaimana proses terjadinya burung bisa terbang?

  4. Bagaimana proses terjadinya Hukum III Newton pada atlet senam lantai ? Kunci Jawaban :

  1. Gaya aksinya adalah roket mengeluarkan gas dan gaya reaksinya roket terdorong ke atas, sehingga Semakin kuat semburan gas kebawah, roket akan semakin cepat terdorong ke atas

  2. Barket menekan balon menekan udara Ke bawah

  3. Burung mengepakkan sayap ke belakang untuk memberikan gaya aksi ke udara. Udara yang massanya jauh lebih besar daripada burung, memberi gaya reaksi yang nilainya sama besar dengan gaya aksi namun berlawanan arah, sehingga mengakibatkan burung dapat melaju kencang kedepan

  4. Senam lantai dimana pesenam memberikan gaya ke lantai, sedangkan lantai meberikan gaya ke pesenam yang arahnya berlawanan.

  No. Uraian Skor

  1. Jika penjelasan benar

  20

  2. Jika jawaban benar dan lengkap

  30

  3. Jika penjelasan benar

  20

  4. Jika jawaban benar dan lengkap

  30 Total 100

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

  Hukum III Newton

  A. Tujuan : Membuktikan gaya aksi reaksi suatu benda

  B. Alat dan bahan:

  Charta, kertas, Bolpoint

  C. Langkah Kerja

  Perhatikan contoh-contoh pada gambar a - g disajikan pasangan gaya aksi–reaksi yang ditunjukkan dengan menggunakan anak panah (vektor gaya) dan keterangan gaya aksi-reaksi yang bekerja pada benda dituliskan masing–masing di bawah gambar. Tugasmu adalah menggambarkan anak panah untuk gaya reaksi dan menuliskan keterangan gaya reaksi yang bekerja, kemudian pada benda b sampai dengan g, dan menggambar 1 tambahan pada poin h.

  D. Hasil Pengamatan

  

TEAM KREATIF:

MOHAMMAD WALID SYAIFULLAH,S.Pd. SMP MA’ARIF NU 2 SAMPANG

FATIMATUS ZAHRAH,S.Pd. SMP 3 PADEMAWU PAMEKASAN

SITI HOTIJAH,S.Pd. SMP 1 LARANGAN

ZAHRATUL WAHDAH,S.Pd. SMP MAARIF NU 2 PAMEKASAN