Muatan Pendidikan Holistik dalam Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah
M UATAN PEN D I D I KAN H OLI STI K D ALAM KURI KULUM PEN D I D I KAN D ASAR D AN M EN EN GAH ( H OLI STI C ED UCATI ON I N TH E CURRI CULUM OF TH E BASI C AN D SECON D ARY ED UCATI ON )
H e r r y W idya st ono Pusa t Kur ik ulum dan Pe rbuk ua n, Ba lit ba ng Ke m dikbud
e - m a il: he r r yw idya st ono@ya hoo.com
Dit erim a t anggal: 29/ 10/ 2012, Dik em balik an unt uk rev isi: 3/ 11/ 2012, Diset uj ui t anggal: 3/ 12/ 2012
Abst r a k : Pendidikan holistik m erupakan pendidikan yang m engem bangkan seluruh potensi sisw a secara harm onis, m eliput i pot ensi int elek t ual, em osional, phisik , sosial, est et ik a, dan sp ir it u al. Kaj ian in i ber t u j uan unt uk m em berik an g am b ar an t ent ang ad a t id ak n y a m u at an pendidikan holistik dalam k urik ulum pendidikan dasar dan m enengah. Selain itu juga m em berikan gam baran t ent ang im plem ent asi pendidik an holist ik dalam pem belaj aran di pendidik an dasar dan m enengah. Perm asalahan dirum usk an sebagai berik ut : 1) Apak ah k urik ulum pendidik an dasar dan m enengah sudah m em uat pend idik an holist ik ? 2) Bila sud ah, bagaim ana im p le- m ent asi pendidik an holist ik dalam pem belaj aran? Kaj ian m eny im pulk an bahw a: 1) Dok um en k urik ulum pendidik an dasar dan m enengah pada hak ik at ny a sudah m em uat pendidik an holist ik , k ar ena p rinsip, acuan, dan p rosed ur pengem b angan k ur ik ulu m sej alan dengan pen gert ian, t uj uan, dan prinsip pendidik an holist ik ; 2) Pendidik an holist ik belum diim plem ent asik an secara k om prehensif dalam pem belaj aran. Dalam rangk a m engim plem ent asik an pendidik an holist ik dalam pem belaj aran, direk om endasik an agar guru dalam m elak sanak an pem belaj aran t idak hany a m engem bangk an ranah penget ahuan, m elaink an j uga ranah k et eram pilan dan sik ap, m elalui pendek at an belaj ar sisw a ak t if.
Ka t a k u n ci: pendidik an holist ik , k urik ulum , penget ahuan, k et eram pilan, dan sik ap.
Abst r a ct : Holist ic educat ion is t he educat ion w hich dev elops all st udent s pot ent ials in harm ony com prises int ellect ual, em ot ional, phy sical, social, est het ic, and spirit ual pot ent ials. This art icle is aim ed at describing on w het her or not t here is t he degree of holist ic approach in educat ion, part icularly for t he basic and secondary educat ion. I n addit ion, t his describes it s im plem ent at ion at t he schools w it hin t he basic and secondary educat ion. The problem s are form ulat ed as follow s
1) w het her t he basic and secondary educat ion has already been regarded as holist ic educat ion?,
2) if y es, how it s im plem ent at ion at t he schools concerned. This concludes t hat : 1) t he basic and secondary curriculum s hav e, in principle, been as holist ic ones because it s principles, reference, and p rocedure t o dev elop t he curriculum are in line w it h t he d efinit ion, obj ect iv e, an d t he principles w hich support t o it . 2) The holist ic educat ion is not y et im plem ent ed com prehensiv ely at t he schools. I n t erm s of it s im plem ent at ion it is, t herefore, adv isable t hat all t eachers, w hile t eaching in t he classroom , should giv e t he st udent s t o hav e am ple opport unit ies t o dev elop not only t heir cognit iv e dom ain, but t heir psy chom ot or and affect iv e ones t hrough act iv e learning.
Ke y w or ds: holist ic educat ion, curriculum , cognit iv e, psy chom ot or, and affect iv e.
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 18, Nomor 4, Desember 2012
Pe ndahulua n
Jab odet ab ek , Med an , Ban d un g , Sur abay a, dan N eg ar a K e sa t u a n Rep u b l i k I n d o n esi a ( N K RI )
Mak asar, m asi h b er k isar 4 7 , 5 4 % r em aj a y an g m er upak an negar a y ang sangat unik . Dar i segi
m elakuk an hubungan sek s sebelum m enik ah. sosial b u day a, m er u p ak an n egar a m ul t i sosi al -
Selanj ut ny a, hasi l pen el it ian di Yogy ak ar t a k u l t u r al . Hal i n i t er l i h at d ar i b an y ak n y a su k u
t ahun 2010 ( BKKBN, 2010) , dar i 1.160 m ahasiswa, bangsa, et nik, adat ist iadat , agam a, bahasa, dan
se k i t a r 3 7 % m e n g a l a m i k e h a m i l a n se b e l u m buday a. Secar a geogr af i s, NKRI j uga t er g olong
m enikah. Selain it u, dat a t ent ang penyalahgunaan sebagai negar a k epulauan pali ng luas di dunia,
nar k oba m enunj uk k an bahw a dar i 3 , 2 j ut a j iw a dengan j um lah t idak k ur ang 1 7. 00 0 pulau besar
yang k et agihan nar k oba, 7 8% adalah r em aj a. dan kecil, dan j um lah penduduk sekit ar 240 j ut a
Mesk ipun dem ikian, m asih ada pelaj ar y ang j iw a, t er dir i at as 3 0 0 su k u y ang m enggunak an
pat ut di bangg ak an, y ang m eng har um k an n am a ham pir 200 bahasa ( daer ah) yang ber beda. Selain
b an g sa I n d on esi a, sep e r t i m er ek a y an g t el ah it u, j ug a penganut agam a y ang plur al, seper t i:
m enj uar ai olim piade sains, baik di t ingkat nasional
I slam , Kat holik, Kr ist en Pr ot est an, Hindu, Buddha, m aupun int er nasional. Bahk an, pelaj ar I ndonesia K h o n g h u cu , se r t a b e r b a g a i m a ca m a l i r a n
m enj adi j uar a u m um dalam I n t er nat ional Con- keper cayaan lainnya ( Wahab, dalam Musfah ( Ed.) ,
fer ence of Young Scient ist s ( I CYS) at au Konfer ensi 2012 ) ) .
I nt er nasional I lm uwan Muda se- Dunia yang diikut i Ker agam an ini m er upakan aset yang pot ensial
r at usan pelaj ar SMA dar i 19 negar a di Bali pada m enim bulkan ber bagai m acam per soalan, seper t i:
t anggal 12–17 Apr il 2010 ( Judiani, 2010) . p r e m a n i sm e , t a w u r a n a n t a r si sw a - a n t a r -
Kor upsi, k olusi, dan nepot ism e m eski gencar m a h a si sw a - a n t a r w a r g a , k o n f l i k p o l i t i k ,
diber ant as dengan dibent uk ny a Kom it e Pem be- k em isk inan, k ek er asan, separ at ism e, per usak an
r ant asan Kor upsi ( KPK) t et api j ug a m asi h saj a lingkungan, kor upsi, k olusi dan nepot ism e, ser t a
t e r j a d i d i se g a l a l a p i s a n , b a i k d i l e m b a g a aneka t indak an am or al lainnya.
ek sek ut i f, l em b ag a legi slat i f, m aup un lem b ag a Ta w u r a n a n t a r s i sw a , a n t a r m a h a si sw a ,
y udikat if. Bahk an akhir - akhir ini kit a dik aget kan an t a r w ar g a b e l u m l am a m en j ad i b e r i t a y a n g
d en g an b er i t a adan y a k on g - k al i ng k ong ant ar a m engaget k an k it a sem ua. Ant ar a sisw a SMAN X
oknum pejabat di kementerian dan oknum
d a n SMAN Y y an g l et a k n y a b er d a m p i n g a n d i anggot a Dew an Per wakilan Raky at ( DPR) . Jak ar t a Selat an t elah m engak ibat kan t er bunuh-
And ai k an sem ua elem en b ang sa i n i m asi h nya salah seor ang siswa di ant ar any a. Dem ik ian
m en j ad i k an k ej u j ur an seb ag ai spi r it dan et ik a p u l a , t a w u r a n a n t a r m a h a si sw a ca l o n g u r u
dalam menjalankan tugas dan peranannya sekam pus di Makassar yang t elah m engakibat kan
m a si n g - m asi n g , n i scay a t i d a k p er l u d i b en t u k t e r b u n u h n y a d u a or an g ca l o n g u r u d i a n t a r a
b er b ag ai l em b ag a p en gaw asan y an g b er l ap i s- m er eka. Seolah- olah nyaw a m anusia sudah t idak
lapis, seper t i Badan Pem er ik sa Keuangan ( BPK) , ada nilainy a. Dem ik ian pula t aw ur an ant ar war ga
Bad an Pem er ik sa Keu an gan dan Pem b an gu nan ser ing sekali k it a lihat di ber bagai m edia m assa.
( BPKP) , Kom isi Pem ber an t asan Kor u psi ( KPK) , Selain it u, t indak an am or al sem akin m er isaukan
Ba d a n Pe n g a w a sa n D a e r a h ( Ba w a sd a ) , d a n k i t a sem ua. Dal am sit us Bad an Kepend ud uk an
lem baga lainnya ( Munip, 20 09) . dan Keluar ga Ber encana Nasional ( BKKBN, 2008)
Ter dapat banyak f ak t or y ang m eny eb abk an t e r u n g k a p h a si l su r v e i t a h u n 2 0 0 8 y a n g
t er j ad in y a gej ala- g ej al a d i at as, d an t er d ap at m engej ut k an, sehingga r asany a sulit diper cay a.
b an y ak f ak t or p u la y an g dap at m en ek an at au Sebanyak 63% per sen r em aj a di I ndonesia usia
meminimalisirnya, satu di antaranya yaitu SM P d a n SM A su d a h m e l a k u k a n h u b u n g a n
peny elenggar aan pendidik an holist ik . sesksual di luar nikah, 21% di ant ar anya m elaku-
Sehu bu ng an d en gan hal- hal di at as, m ak a k an abor si. Per sent ase r em aj a y ang m elak uk an
p er m asal ah an y an g d ap at di r u m usk an sebagai
h u b u n g a n s e k su a l p r a n i k a h i n i m e n g a l a m i ber ikut : 1) apakah kur ikulum pendidikan dasar dan p en in g k at an j i k a di b an d i ng k an d en g an t ah u n -
m en engah su dah m em u at pendid ik an hol ist i k ?; t ahun sebelum nya. Ber dasar dat a penelit ian pada
2 ) b i l a su d a h , b ag a i m an a i m p l e m en t asi p e n - t a h u n 2 0 0 5 - 2 0 0 6 d i k o t a - k o t a b e sa r m u l a i
didik an holist ik dalam pem belaj ar an?
Herry Widyastono, Muatan Pendidikan Holistik dalam Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah
Tuj uan penulisan ar t ikel ini unt uk m em ber ikan sebag ai m ak h lu k sem p u r na ( r ev er en ce) , y an g gambaran tentang ada tidaknya muatan
k em u d i an di b er i seb u t an 3 R y ang m er u p ak an pendidik an holist ik dal am k ur ik ulum pendidik an
ak r on i m d ar i Rel at i on sh ip , Respon si b i li t y , d an dasar dan m enengah. Selain it u j uga m em ber ikan
Rever ence; bukan 3R yang dikenal dengan wr it ing,
g a m b a r a n t e n t a n g i m p l e m e n t a si p e n d i d i k a n r e ad i n g , d an ar i t h m et i c ( m em b a ca , m en u l i s, holist ik dalam pem belaj ar an di pendidikan dasar
ber hit ung) .
dan m eneng ah. Mi l l e r, d k k . , ( 2 0 0 5 ) m e r u m u sk a n b a h w a p e n d i d i k a n h o l i st i k a d a l a h p e n d i d i k a n y a n g
Ka j ia n Lit e r a t ur da n Pe m ba ha sa n
m en g em b an g k an sel ur u h p ot ensi si sw a secar a
Pe ndidik a n Holist ik
h a r m o n i s ( t e r p a d u d a n se i m b a n g ) , m e l i p u t i Pendidikan holist ik m er upakan filsafat pendidik an
p o t e n si i n t e l e k t u a l ( i n t e l l e ct u a l ) , e m o s i o n a l yang berangkat dari pemikiran bahwa pada
( em ot i on al ) , p h i si k ( p h y si cal ) , sosi al ( sosi al ) ,
d asar n y a seor an g i n d i v i d u d ap at m en em u k an est et ika ( aest het ic) , dan spir it ual. Masing- m asing
i d en t i t i a s, m a k n a, d an t u j u a n h i d u p m e l al u i pot ensi hendaknya dik em bangkan secar a har m o-
h u b u n g an n y a d en g an m asy ar ak at , l i n g k u n g an nis. Jangan sam pai t er j adi k em am puan int elek- alam , dan nilai- nilai spir it ual.
t u a l n y a b er k em b an g j a u h m el eb i h i si k ap d an Pendidikan holist ik sebet ulnya bukan hal yang
ket er am pilannya. Manusia yang m am pu m engem - bar u. Beber apa t okoh per int is pendidikan holist ik,
bangkan selur uh pot ensiny a m er upak an m anusia di ant ar anya ( Mar t in, 2002) : Jean Rousseau, Ralph
y an g holi st ik , y ait u m anu si a pem b el aj ar sej at i Waldo Em er son, Henr y Thor eau, Br onson Alcot t ,
yang selalu m enyadar i bahwa dir inya m er upak an Johann Pest alozzi, Fr iedr ich Fr oebel, dan Fr ancisco
bagian dar i sebuah sist em k ehidupan y ang luas, Fer r er. Pendukungnya yait u: Rudolf St einer, Mar ia
sehingga selalu ingin m em ber ikan kont r ibusi posit if Mon t essor i , Fr an ci s Par k er, Joh n D ew ey, Joh n
dan t er baik k epada lingk unganny a. Cal d w el l Ho l t , Geo r g e D en n i son K i er an Eg an ,
Tuj uan pendidik an holist ik adalah m em bant u How ar d Gar dner, Jiddu Kr ishnam ur t i, Car l Jung,
m engem bangk an pot ensi individu dalam suasana Abr ah am Maslow , Car l Rog er s, Paul Goodm an ,
p e m b el aj ar an y a n g l eb i h m en y en an g k an d an
I v a n I l l i ch , d a n Pa u l o Fr ei r e . Pe m i k i r a n d a n m enggair ahkan, dem okr at is, dan hum anis m elalui gagasan int i dar i par a per int is pendidikan holist ik
b e r i n t e r a k si dengan sem p at t en g g el a m sa m p ai d en g an t er j ad i n y a
pengalaman
dalam
lingkunganny a. Melalui pendidikan holist ik , sisw a loncat an par adigm kult ur al pada t ahun 19 60 - an.
dihar apkan dapat m enj adi dir inya sendir i ( lear ning Mem asuki t ahun 1970- an m ulai ada ger akan unt uk
t o be) , dalam ar t i dapat m em per oleh kebebasan m e n g g a l i k e m b a l i g a g a sa n d a r i k a l a n g a n
psik ologis, m engam bil k eput usan yang baik, dan penganut alir an holist ik. Kem aj uan yang signifikan
belaj ar m elalui car a yang sesuai dengan dir iny a. t er j ad i k et ik a di lak sanak an k onf er en si p er t am a
Pr insip pendidikan holist ik, yait u: 1) ber pusat p end i d ik an h ol i st i k y an g d i sel en gg ar ak an ol eh
p ad a Tu h a n y a n g m en ci p t a k a n d a n m e n j ag a Un i v e r si t a s Ca l i f o r n i a p a d a b u l an Ju l i 1 9 7 9 ,
kehidupan; 2) pendidik an unt uk t r ansf or m asi; 3) dengan m enghadir kan The Mandala Societ y dan The
ber k ait an dengan pengem bangan individu secar a Nat i on al Cen t er f or t h e Ex p l or at i on of Hum an
u t u h d i d a l a m m a sy a r a k a t ; 4 ) m e n g h a r g a i Pot ent ial.
keunikan dan kr eat ivit as individu dan m asyar akat En a m t a h u n k e m u d i a n , p a r a p e n g a n u t
y ang didasar kan pada kesalinghubungannya; 5 ) pendidikan holist ik m ulai m em per kenalkan t ent ang
m em ungkinan par t isipasi akt if di m asyar akat ; 6)
d asar p end i d ik an h oli st i k , y ai t u in t er ak si at au m em per kuk uh spir it ualit as sebagai int i hidup dan hubungan ant ar a indiv idu dengan lingk unganny a
se k a l i g u s p u sa t p e n d i d i k a n ; 7 ) m e n g a j u k a n ( r elat ion ) , t anggung j aw ab unt u k m encipt r ak an
se b u a h p r a k si s m e n g e t a h u i , m e n g a j a r, d a n dan menjaga hubungan yang harmonis dan
belaj ar ; 8) ber hubungan dan ber int er aksi dengan si ner gi s dengan alam sem est a ( r esponsib il it y ) ,
pend ek at an dan per spek t i f y ang ber b ed a- beda u p ay a m en j a g a k e se i m b an g a n d e n g a n t et a p
( Schr einer et . al., 2010) .
m en gedepank an aspek nor m at if d an sar at ni lai Selan j ut nya, Miller, dk k . ( 2 0 0 5 ) m eng em u- yang m er upakan suat u kehor m at an bagi m anusia
k a k a n p r i n si p p e n y e l e n g g a r a a n p e n d i d i k a n
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 18, Nomor 4, Desember 2012
holist ik, yait u: 1) ket er hubungan ( connect edness) ; y ang t elah ber pengalam an dan m eny enan gk an.
2) ket er bukaan ( inclusion) ; dan ( 3) keseim bangan Sek olah hend ak ny a m enj ad i t em p at sisw a d an ( balan ce) . Ket er hubu ngan, d im ak su dk an b ahw a
gur u bek er j a guna m encapai t uj uan y ang saling p e n d i d i k a n h e n d a k n y a se l a l u d i h u b u n g k a n
m en gunt ungk an. Kom u nik asi y ang t er b uk a dan
d e n g a n l i n g k u n g a n f i si k , l i n g k u n g a n a l a m , j uj ur sangat pent ing, per bedaan indiv idu dihar gai l i n g k u n g a n so si a l , d a n l i n g k u n g a n b u d a y a .
dan ker j a sam a ( kooperat if ) lebih ut am a dar i pada Ket er b u k aan , d i m ak su d k an b ah w a p en d i d i k an
per saingan ( kom pet it if ) .
h e n d a k n y a m e n j a n g k a u se m u a a n a k t a n p a k ecu al i . Sem u a an ak p ad a h ak i k at n y a b er h ak
Kur ikulum
m em per oleh pendidik an. Keseim bangan, dim ak- Pend i d ik an ad alah usah a sad ar d an t er en can a su d k an b ah w a p en d i d i k a n h en d ak n y a m a m p u
unt u k m ew u j udk an suasana bel aj ar d an pr oses m engem bangk an r anah penget ahuan, sik ap, dan
pem belaj ar an agar sisw a secar a akt if m engem - k e t e r a m p i l a n se ca r a se i m b a n g . Te r m a su k
bangkan pot ensi dir inya unt uk m em iliki kekuat an se i m b a n g d a l a m k e m a m p u a n i n t e l e k t u a l ,
sp i r i t u a l k e a g a m a a n , p e n g e n d a l i a n d i r i , k e - em osional, phisik , sosial, est et ik a, dan spir it ual.
p r i b a d i a n , k e ce r d a s a n , a k h l a k m u l i a , se r t a Pendidik an holist ik dapat dilihat dalam t iga
k et er am p i lan y an g d i p er l u k an di r i ny a, m asy a- k e sat u an d i m en si y an g u t u h d an t i d ak b ol eh
r ak at , bangsa, dan Neg ar a. Unt uk m ew uj udk an
h a l t er seb u t p er l u d i su su n k u r i k u l u m . D al am lainnya saling ber kait an. Ket iga dim ensi t er sebut
d i p i sah k an , k ar e n a an t ar a y an g sat u d en g an
Undang- Undang Nom or 2 0 Tahun 2 0 0 3 t ent ang yait u: 1) dim ensi isi; 2) dim ensi insent if; dan 3)
Si st em Pendi di k an Nasi onal ( Depd ik n as, 2 0 0 3 )
d i m e n si i n t er ak si ( I l l er i s, 2 0 0 7 ) . D i m en si i si dij elask an bahw a k ur ikulum adalah seper angk at
b e r k a i t a n d e n g a n p e n g e t a h u a n , si k a p , d a n r en cana d an peng at u r an m en genai t u j uan, i si , k et er am p i l an . Pe n d i d i k a n h en d a k n y a m a m p u
dan bahan pelaj ar an ser t a car a yang digunakan m e m b e r i k a n p e n g e t a h u a n , si k a p , se k a l i g u s
se b a g a i p e d o m a n p en y e l e n g g ar a a n k e g i at a n ket er am pilan sesuai dengan apa yang dibut uhkan
pem belaj ar an unt uk m encapai t uj uan pendidikian siswa dan m asyar akat . Dim ensi insent if ber kait an
t e r t en t u . Sel an j u t n y a, d i j e l ask an p u l a b ah w a dengan m ot ivasi, em osi, dan kem auan. Pendidikan
k u r i k u l u m p e n d i d i k a n d a sa r d a n m e n e n g a h
h en d ak n y a m em p er h at ik an k ond i si p si k hol ogi s dik em b angk an sesu ai dengan r elev ansiny a oleh sisw a. Dim ensi int er ak si ber k ait an dengan ak si,
se t i ap k e l om p ok at a u sa t u a n p e n d i d i k an d an k om unik asi, dan k er j a sam a. Pr oses pendidik an
k om i t e sek ol ah/ m ad r asah d i b aw ah k oor di n asi akan efekt if apabila t er j adi aksi, kom unikasi, dan
d a n su p e r v i si d i n a s p e n d i d i k a n a t a u k a n t o r k er j asam a ant ar a pendidik dan siswa.
D e p a r t e m e n Ag a m a K a b u p a t e n / K o t a u n t u k Un t u k m e n g i m p l e m e n t a si k a n p e n d i d i k a n
pendidikan dasar dan Pr opinsi unt uk pendidik an holist ik, kar akt er ist ik pendidik holist ik ant ar a lain
m e n e n g ah , b e r d asar k a n St an d a r Ko m p et en si ( Rinke, dalam Miller, at .al., 2005) yait u: 1) Pendidik
Lul usan dan St andar I si dan b er pedom an p ada
h o l i st i k m e n g em b an g k a n k e r ag am an st r a t e g i Panduan Peny usunan KTSP. pem belaj ar an unt uk m em enuhi kebut uhan sisw a;
Dalam Perat uran Pem er int ah Nom or 19 Tahun
2 0 0 5 t e n t a n g S t a n d a r N a si o n a l Pe n d i d i k a n m engem bangkan pot ensinya; 3) Pendidik holist ik
2 ) Pe n d i d i k h o l i s t i k m e m b a n t u s i sw a u n t u k
( Depdik nas, 2 0 0 5 ) dinyat ak an bahw a kur ik ulum m eny usun lingk ungan pem belaj ar an y ang dapat
oper asional y ang disusun oleh dan dilak sanakan m engem bangkan selur uh pot ensi sisw a; dan 4 )
d i m a si n g - m asi n g sa t u an p en d i d i k a n d i se b u t Pen d id i k h ol i st i k m en gi m pl m en t asi k an st r at eg i
d e n g a n i st i l a h K u r i k u l u m Ti n g k a t Sa t u a n penilaian yang ber agam .
Pen d i d i k a n ( KTSP) . K TSP t e r d i r i at as t u j u a n Dalam pendidikan holist ik, per an dan ot or it as
pendi dik an t i ngk at sat uan p end idi k an , st r uk t ur gur u unt uk m em im pin dan m engont r ol k egiat an
dan m uat an kur ikulum t ingkat sat uan pendidikan, pem belaj ar an hanya sedikit dan gur u lebih banyak
k alender pendidik an, dan silabus, ser t a r encana ber peran sebagai sahabat , m ent or, dan fasilit at or.
p elak san aan p em b el aj ar an ( RPP) . Pen y u sun an For b es and Robin ( 2 0 0 4 ) m eng ibar at k an per an
t u j u a n p en d i d i k an t i n g k at sat u a n p en d i d i k an ,
g ur u sep er t i seor an g t em an d al am p er j al anan st r u k t ur dan m u at an k u r i k ul um t in gk at sat u an
Herry Widyastono, Muatan Pendidikan Holistik dalam Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah
p e n d i d i k a n , se r t a k a l e n d e r p e n d i d i k a n y a n g ber ilm u, cakap, kr eat if, m andir i dan m enj adi war ga
b e r t a n g g u n g j a w a b , y a i t u k e p a l a sa t u a n n e g a r a y a n g d e m o k r a t i s se r t a b e r t a n g g u n g p en d i d i k an ; sed an g k an si l ab u s d an RPP y an g
j aw ab . Un t u k m en d u k u n g p en ca p a i a n t u j u a n m enyusun par a gur u, yang dapat dilakukan secar a
t e r se b u t p e n g e m b a n g a n k o m p e t e n s i si sw a ber k elom pok at au secar a per seor angan.
d i se su a i k an d en g a n p o t e n si , p er k e m b a n g a n , Pe n y u su n a n K TSP m e n g a cu p a d a t u j u a n
kebut uhan, dan kepent ingan siswa ser t a t unt ut an pendi dik an nasion al dan t uj uan m asin g- m asi ng
lingkungan. Mem iliki posisi sent r al ber ar t i kegiat an j e n j a n g p en d i d i k a n . Me n g a cu p ad a Un d a n g -
pem belaj ar an ber pusat pad a sisw a. Un dang Nom or 2 0 Tahun 2 0 0 3 t ent ang Sist em
Ber agam dan t er padu. Kur ikulum dikem bang- Pe n d i d i k a n N a s i o n a l , Pe n d i d i k a n N a si o n a l
memperhatikan keragaman ber t uj uan u nt uk ber k em b an gn y a pot ensi sisw a
kan
dengan
k ar ak t er ist ik sisw a, k ondisi daer ah, j enj ang dan
a g a r m e n j a d i m a n u si a y a n g b e r i m a n d a n j en i s p en d id i k an , ser t a m en g h ar g ai d an t i d ak ber t akwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
disk r im inat i f t er hadap per bedaan agam a, suk u, m ulia, sehat , ber ilm u, cakap, kr eat if, m andir i, dan
budaya, adat ist iadat , st at us sosial ekonom i, dan m en j adi w ar g a n eg ar a y an g d em ok r at i s ser t a
j ender. Kur ik u lum m elip ut i subst ansi k om ponen
b er t a n g g u n g j aw ab . Se l a n j u t n y a , p e n d i d i k a n muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan
d a sa r b e r t u j u a n m e m b a n g u n l a n d a sa n b a g i pengem bangan dir i secar a t er padu, ser t a disusun
d al a m k e t e r k ai t an d an k esi n a m b u n g an y an g m anusia yang: 1) ber im an dan ber t akwa kepada
b e r k e m b a n g n y a p o t e n si si sw a a g a r m e n j a d i
ber m ak na dan t epat ant ar subst ansi. Tu h an Ya n g Ma h a Esa, b e r a k h l ak m u l i a , d a n
Ta n g g a p t e r h a d a p p e r k e m b a n g a n i l m u ber k epr i badian luhur ; 2 ) ber ilm u, cak ap, k r it is,
p en g e t a h u an , t e k n o l o g i d an se n i . K u r i k u l u m k r e at i f , d a n i n o v a t i f ; 3 ) seh at , m an d i r i , d a n
dikem bangkan at as dasar kesadar an bahw a ilm u p e r ca y a d i r i ; d a n 4 ) t o l e r a n , p e k a so si a l ,
p e n g e t a h u a n , t e k n o l o g i d a n se n i y a n g b e r -
d e m ok r at i s, d a n b er t a n g g u n g j a w ab . Ad ap u n k em b an g secar a di nam i s. Oleh k ar en a it u, se- p en d i d i k a n m e n e n g a h b er t u j u an m e m b e n t u k
m angat dan isi kur ikulum m em ber ikan pengalam an si s w a m e n j a d i i n sa n y a n g : 1 ) b e r i m a n d a n
belaj ar siswa unt uk m engikut i dan m em anfaat kan ber t akwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
per k em bangan ilm u penget ahuan, t ek nologi, dan m ulia, dan ber kepr ibadian luhur ; 2) ber ilm u, cakap,
sen i .
kr it is, kr eat if, dan inovat if; 3) sehat , m andir i, dan Re l e v a n d e n g a n k e b u t u h a n k e h i d u p a n . p e r ca y a d i r i ; d a n 4 ) t o l e r a n , p e k a so si a l ,
Pe n g e m b a n g a n k u r i k u l u m d i l a k u k a n d e n g a n dem okr at is, dan ber t anggung j awab ( Depdiknas,
melibatkan pemangku kepentingan ( st akeholder s)
20 03 ) . u n t u k m en j am i n r el ev a n si p en d i d i k an d en g an KTSP d i k em b an g k an b er d asar k an p r i n si p -
k e b u t u h an k eh i d u p an , t er m asu k d i d a l am n y a pr insip sebagai ber ikut : 1) Ber pusat pada pot ensi,
k eh i d u p an k em asy ar a k at a n , d u n i a u sa h a d an p er k em b a n g a n , k eb u t u h a n , d an k e p en t i n g a n
d u n i a k er j a. Ol eh k ar en a i t u , p e n g em b an g an si sw a d a n l i n g k u n g a n n y a ; 2 ) B e r a g a m d a n
k e t e r a m p i l a n p r i b a d i , k e t e r a m p i l a n b e r p i k i r, t er padu; 3) Tanggap t er hadap per kem bangan ilm u
ket er am pilan sosial, k et er am pilan akadem ik, dan p en g e t ah u an , t ek n ol og i d an sen i ; 4 ) Re l ev an
ket er am pilan vok asional m er upakan keniscayaan. dengan kebut uhan kehidupan; 5) Menyelur uh dan
Men y el u r u h d a n b er k esi n a m b u n g an . Su b - ber k esinam bungan; 6 ) Belaj ar sepanj ang hay at ;
st ansi k ur ik ulum m encak up keselur uhan dim ensi
7 ) Sei m b an g ant ar a k ep ent in g an n asi on al dan k om pet ensi, bi dang k aj i an k ei lm u an d an m at a kepent ingan daer ah ( BSNP, 20 06 ) .
pelaj ar an yang dir encanakan dan disaj ikan secar a Be r p u s a t p a d a p o t e n si , p e r k e m b a n g a n ,
b er k esi nam b un g an an t ar sem u a j en j ang pen di - k eb u t u h an , d a n k e p e n t i n g a n si sw a d a n l i n g -
dik an.
kungannya. Kur ikulum dikem bangkan ber dasar kan Belaj ar sepanj ang hay at . Kur ik ulum diar ah- pr insip bahwa siswa m em iliki posisi sent r al unt uk
k an pada pr oses pengem bangan, pem buday aan, m en g em b an g k an k om p et en si n y a ag ar m en j ad i
dan pem ber day aan sisw a agar m am pu dan m au m a n u si a y a n g b er i m an d an b er t a k w a k ep a d a
belajar yang berlangsung sepanjang hayat. Tu han Yang Maha Esa, b er ak hl ak m u lia, sehat ,
K u r i k u l u m m en ce r m i n k a n k e t er k a i t a n a n t ar a
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 18, Nomor 4, Desember 2012
unsur - un sur p endid ik an f or m al, n onf or m al, dan t e r i st i k l i n g k u n g a n . Ma si n g - m a s i n g d a e r a h
i n f or m a l d e n g a n m e m p e r h at i k an k o n d i si d a n m em er l u k an p en d i d i k an sesu ai d en g an k ar ak- t u n t u t an l i n g k u n g a n y an g sel a l u b e r k em b an g
t er ist ik daer ah dan pengalam an hidup sehar i- har i. ser t a ar ah pengem bangan m anusia seut uhny a.
Ol e h k a r e n a i t u , k u r i k u l u m h a r u s m e m u a t Seim bang ant ar a k epent i ngan nasional dan
k er agam an t er sebut unt uk m enghasilk an lulusan k ep ent i ng an d aer ah. Ku r ik u lu m d i k em b an g k an
y ang r elev an dengan k ebut uhan pengem bangan dengan m em per hat ikan kepent ingan nasional dan
d aer ah .
kepent ingan daer ah unt uk m em bangun kehidupan Tunt ut an pem bangunan daerah dan nasional.
D al am e r a o t o n om i d a n d e se n t r al i sasi u n t u k Kep en t i n gan nasion al d an k ep ent i n gan d aer ah
b e r m a s y a r a k a t , b e r b a n g sa , d a n b e r n e g a r a .
mewujudkan pendidikan yang otonom dan har us saling m engisi dan m em ber dayakan sej alan
dem okr at is per lu m em per hat ik an ker agam an dan
d e n g a n m o t t o Bh i n e k a Tu n g g a l I k a d a l a m m endor ong par t isipasi m asy ar ak at dengan t et ap k er ang k a Neg ar a Kesat u an Rep ub li k I n donesi a
m en g edep an k an w aw asan nasion al. Un t uk i t u , ( NKRI ) .
keduanya har us dit am pung secar a ber im bang dan Selan j u t n y a, d i j elask an p u la b ahw a acu an
saling m engisi.
oper asional peny ususnan KTSP sebagai ber ik ut : Tunt ut an dunia ker j a. Kegiat an pem belaj aran
h ar u s d ap at m end u k u n g t um b u h k em b an g n y a m ulia; 2 ) Peningkat an pot ensi, kecer dasan, dan
1 ) Pe n i n g k at a n i m an d an t ak w a ser t a a k h l ak
pr ib ad i sisw a y an g b er j i w a k ew i r ausahaan d an m inat sesuai dengan t ingk at per k em bangan dan
m em pu n y ai k ecak ap an h i d up . Ol eh seb ab i t u , k em am puan sisw a; 3 ) Ker agam an pot ensi dan
kur ikulum per lu m em uat k ecak apan hidup unt uk karakt er ist ik daerah dan lingkungan; 4) Tunt ut an
m em bek ali sisw a m em asuk i dunia ker j a. Hal ini pem bangunan daer ah dan nasional; 5 ) Tunt ut an
sangat pent ing t er ut am a bagi sat uan pendidik an dunia ker j a; 6) Per kem bangan ilm u penget ahuan,
k ej ur uan dan sisw a y ang t idak m elan j ut k an k e t e k n ol o g i , d an se n i ; 7 ) Ag a m a; 8 ) D i n a m i k a
j enj ang y ang lebih t inggi.
per kem bangan global; 9) Per sat uan nasional dan Per kem bangan ilm u penget ahuan, t eknologi, nilai- nilai kebangsaan; 10) Kondisi sosial budaya
dan seni. Pendidikan per lu m engant isipasi dam pak m asy ar ak at set em pat ; 1 1 ) Keset ar aan j en der ;
g l o b a l y a n g m e m b a w a m a sy a r a k a t b e r b a si s dan 1 2) Kar ak t er ist ik sat uan pendidik an ( BSNP,
p eng et ahu an di m ana I p t ek s san g at b er p er an
20 06 ) . sebagai pengger ak ut am a per ubahan. Pendidik an Pen i ng k at an i m an dan t ak w a ser t a ak h lak
h ar u s t er u s m en er us m el ak u k an ad apt asi d an m u l i a. Kei m an an d an k et ak w aan ser t a ak h l ak
p e n y e su ai a n p er k em b an g a n I p t e k s, seh i n g g a m u lia m enj adi dasar pem b ent uk an k epr ib adi an
t et ap r elevan dan kont ekst ual dengan per ubahan. siswa secar a ut uh. Kur ikulum disusun agar sej auh
Oleh k ar ena it u, kur ik ulum har us dik em bangkan m ungkin sem ua m at a pelaj ar an dapat m enunj ang
secar a b er k al a d an b er k esi n am b un g an sej alan peningkat an im an dan t akwa ser t a akhlak m ulia.
dengan perkembangan Ilmu pengetahuan, Peningkat an pot ensi, kecer dasan, dan m inat
t ek nologi, dan seni.
se s u a i d e n g a n t i n g k a t p e r k e m b a n g a n d a n Agam a. Kur ikulum har us dikem bangkan unt uk kem am puan siswa. Pendidikan m er upakan pr oses
m en duk ung penin gk at an im an dan t aqw a ser t a sist em at ik unt uk m eningkat kan m ar t abat m anusia
akhlak m ulia dengan t et ap m em elihar a t oler ansi secar a holist ik y ang m em ungk ink an pot ensi dir i
dan ker ukunan um at ber agam a. Oleh kar ena it u, ( sik ap , peng et ah uan, psik om ot or ) ber k em bang
m uat an k ur ik ulum sem ua m at a pelaj ar an har us secar a opt im al . Sej al an deng an it u, k u r i k u lu m
ik ut m enduk ung p eningk at an im an, t aqw a, dan disusun dengan m em per hat ik an pot ensi, t ingk at
akhlak m ulia.
p er k em b an g an , m i nat , k ecer dasan in t el ek t u al , Dinam ik a p er k em bangan global. Pendidik an em osi on al d an sosi al , sp r i t u al , d an k i n est et i k
harus menciptakan kemandirian, baik pada si sw a.
i nd iv i du m aup un bang sa, y an g san g at p ent in g Ker agam an pot ensi dan k ar ak t er ist ik daer ah
dalam di nam ik a per k em b ang an global di m ana dan lingkungan. Daerah memiliki potensi,
p asar b eb as sang at b er p eng ar u h p ad a sem u a k eb ut u h an , t an t an gan , d an k er agam an k ar ak-
a s p e k k e h i d u p a n se m u a b a n g sa . Pe r g a u l a n
Herry Widyastono, Muatan Pendidikan Holistik dalam Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah
ant ar ban g sa y an g sem ak i n d ek at m em er l u k an individu yang m andir i dan m am pu ber saing ser t a mempunyai kemampuan untuk hidup ber- dam pingan dengan suk u dan bangsa lain.
Per sat u an n asi on al d an ni l ai - n i l ai k eb an g - saan . Pend id ik an di ar ah k an unt uk m em bang un k ar ak t er dan w aw asan k ebangsaan si sw a y ang m enj adi landasan pent ing bagi upaya m em elihar a per sat uan dan kesat uan bangsa dalam ker angka NKRI . Ku r i k u l um h ar u s dap at m end or on g b er - k e m b a n g n y a w aw a san d a n si k a p k e b an g sa an ser t a p er sa t u a n n a si o n a l u n t u k m em p er k u a t k eut uhan ban gsa d alam w il ay ah NKRI . Mu at an k e k h a sa n d a e r a h h a r u s d i l a k u k a n se c a r a pr op or si on al .
Kondisi sosial budaya m asyar akat set em pat ,
b ah w a k u r i k ul um har u s d ik em b an g k an d en gan m e m p e r h a t i k a n k a r a k t e r i st i k so s i a l b u d a y a m asy ar akat set em pat dan m enunj ang pelest ar ian k er agam an buday a. Peng hay at an dan apr esiasi p ad a b u d ay a set em p a t h a r u s t er l eb i h d ah u l u dit um buhk an sebelum m em pelaj ar i buday a dar i daer ah dan bangsa lain. Sedangk an k eset ar aan j ender, bahwa k ur ikulum har us diarahk an kepada t e r ci p t an y a p en d i d i k an y an g b e r k ea d i l an d an m e n d u k u n g u p ay a k e se t a r a an j en d e r. Sel an - j u t ny a, k ar ak t er i st ik sat uan pen didi k an, bah w a kur ikulum har us dikem bangkan sesuai dengan visi, m i si , t u j u a n , k o n d i si , d a n ci r i k h a s sa t u a n pend idi k an.
Pe la k sa na a n Pe m be la j a r a n
Pel ak san aan p em b el aj ar a n m er u p ak a n i m p l e- m e n t asi d a r i RPP. Pe l a k san aa n p e m b el aj ar an m en g a cu p ad a Pe r a t u r a n Men t e r i Pen d i d i k a n Nasional Nom or 41 Tahun 2 00 7 t ent ang St andar Pr o se s u n t u k S a t u a n Pe n d i d i k a n D a s a r d a n Men en g a h ( D e p d i k n as, 2 0 0 7 ) , y an g l an g k ah - lang k ahny a m elip ut i: 1 ) k egiat an pendahul uan,
2) kegiat an int i, dan 3) k egiat an penut up. Dalam k egiat an pendahuluan, gur u: a) m e- n y i ap k a n si sw a secar a p si k i s d a n f i si k u n t u k m engik ut i pr oses pem belaj ar an; b) m engaj uk an pertanyaan-pertanyaan
b el a j ar a n a t au k om p et e n si d asa r y a n g a k a n dicapai; dan d) m enyam paikan cakupan m at er i dan penj elasan ur aian k egiat an sesuai silabus.
Pelaksanaan kegiat an int i m er upakan pr oses pem belaj ar an unt uk m encapai KD yang dilakukan se ca r a i n t e r a k t i f , i n s p i r a t i f , m e n y e n a n g k a n , m e n a n t an g , m e m o t i v a si si sw a u n t u k b er p a r - t isipasi akt if, ser t a m em ber ikan r uang yang cukup bagi pr akar sa, kr eat ivit as, dan kem andir ian sesuai dengan bakat , m inat dan per kem bangan fisik ser t a p si k ol og i s si sw a. K eg i at an i n t i m en g g u n ak an m et od e y ang d isesuaik an d en gan k ar ak t er ist i k sisw a dan m at a pelaj ar an, y ang dapat m eliput i pr oses: 1 ) eksplor asi, 2) elabor asi, dan 3 ) k on- fir m asi, dengan m enggunakan pendekat an belaj ar si s w a a k t i f , g u r u se b a g a i f a si l i t a t o r. D a l a m k eg iat an ek splor asi , gu r u: a) m elib at k an si sw a m encar i inf or m asi y ang luas dan dalam t ent ang t opik / t em a m at er i y ang ak an dipelaj ar i dengan m ener apkan pr insip alam t akam bang j adi gur u dan
b e l aj a r d a r i an ek a su m b e r ; b ) m en g g u n ak an beragam pendekatan pembelajaran, media pem belaj ar an, dan sum ber belaj ar lain; c) m em -
f asi l it asi t er j ad in y a i n t er ak si an t ar si sw a ser t a
a n t a r a si sw a d e n g a n g u r u , l i n g k u n g a n , d a n su m b e r b el a j ar l a i n n y a; d ) m e l i b at k an si sw a secar a akt if dalam set iap kegiat an pem belaj ar an; dan e) m em fasilit asi sisw a m elakuk an per cobaan
d i labor at or iu m , st u d io, at au lapang an . D al am k egiat an elabor asi, gur u: a) m em biasakan sisw a m em b aca d an m en u l i s y an g b er ag am m el al u i t ug as- t ug as t er t en t u y ang b er m ak na; b) m em -
f asilit asi sisw a m elalui pem ber ian t ugas, diskusi, dan lain- lain unt uk m em unculk an gagasan bar u baik secar a lisan m aupu n t er t u lis; c) m em ber i k e se m p a t a n u n t u k b e r p i k i r, m e n g a n a l i si s, m en y el esai k an m asa l ah , d an b er t i n d ak t an p a r a sa t a k u t ; d ) m e m f a si l i t a si s i sw a d a l a m pem belaj ar an kooper at if dan kolabor at if; e) m em -
f asilit asi siswa ber k om pet isi secar a sehat unt uk m eningk at k an pr est asi belaj ar ; f ) m em f asilit asi siswa m em buat lapor an eksplor asi yang dilakukan
b a i k l i san m au p u n t e r t u l i s, secar a i n d i v i d u al m aupun kelom pok ; g) m em f asilit asi sisw a unt uk menyajikan hasil kerja individual maupun k e l om p o k ; h ) m em f a si l i t a si si sw a m e l a k u k an pam er an, t ur nam en, fest iv al, ser t a pr oduk y ang
d i h a si l k an ; i ) m e m f a si l i t asi si sw a m el ak u k an k eg iat an y an g m en um bu hk an k ebang g aan dan r a sa p e r ca y a d i r i si sw a . D a l a m k e g i a t a n k on f i r m asi , gu r u: a) m em ber i k an u m p an bali k posit if dan penguat an dalam bent uk lisan, t ulisan,
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 18, Nomor 4, Desember 2012
i sy ar at , m au pu n had iah t er hadap k eb er hasi lan m em i li k i i nf or m asi b ar u t en t an g pen get ah u an , siswa; b) m em ber ik an konf ir m asi t er hadap hasil
dapat belajar mulai dari: 1) mengetahui; ek splor asi dan elabor asi sisw a m elalui ber bagai
2) m em aham i; 3 ) m ener apkan; 4) m enganalisis; sum ber ; c) m em fasilit asi siswa m elakukan r efleksi
5 ) m e n si n t esi s; d a n 6 ) m en g ev al u asi . Un t u k unt uk m em per oleh pengalam an belaj ar yang t elah
m em i l ik i k et er am pi l an , d ap at b el aj ar m el al u i : di lak u k an; d ) m em f asil it asi si sw a un t u k m em -
1) m engam at i; 2) m enanya; 3) m encoba; 4) m eng- peroleh pengalaman yang bermakna dalam
olah; 5) m enyaj ikan; 6) m enalar ; dan 7) m encipt a. m encapai kom pet ensi dasar : ( 1) ber fungsi sebagai
Un t u k m e m i l i k i si k a p , d ap at b el aj ar m el al u i : n a r a su m b e r d a n f a si l i t a t or d al a m m e n j aw a b
1 ) m ener im a; 2 ) m en angg api; 3 ) m eng har g ai; p er t any aan si sw a y an g m eng h adap i k esul i t an ,
4 ) m en g h ay at i ; d an 5 ) m eng am al k an ( Bl oom ,
1 9 5 6 ) . Selanj ut ny a, set elah sisw a m em p er ol eh benar ; ( 2 ) m em ban t u m eny elesaik an m asalah;
d en g an m en g g u n ak an b ah a sa y an g b ak u d an
i n f o r m a si b a r u , b a i k b e r u p a p e n g e t a h u a n , ( 3 ) m em ber i acuan agar siswa dapat m elak uk an
k et er am pilan, m aupun sik ap, y ang k em ungkinan p e n g e c e k a n h a s i l e k sp l o r a s i ; ( 4 ) m e m b e r i
b er b ed a an t ar a si sw a y ang sat u d eng an y an g
i n f or m asi un t u k b er ek sp l or asi l ebi h j au h ; d an lain , at au ber beda an t ar a k elom pok y an g sat u ( 5 ) m em b er i k an m ot i v a si k ep ad a si sw a y an g
d en g an y an g l ai n , k em u d i an p er l u p en eg asan kurang at au belum ber par t isipasi akt if.
( konfir m asi) yang difasilit asi oleh gur u. c) Kegiat an Dalam k egiat an penut up, gur u: a) ber sam a-
penut up, ber upa evaluasi for m at if unt uk m engukur sam a deng an sisw a dan/ at au sen dir i m em bu at
d a y a se r a p si sw a . Ya n g su d a h t u n t a s d a p a t r ang k u m an / sim p u lan p el aj ar an ; b ) m el ak uk an
d i l a n j u t k an d en g a n m e m p e l aj a r i k o m p e t en si p en i l ai an d an / at au r ef l ek si t er h ad ap k eg i at an
ber ik ut ny a, sedangk an y ang belum t unt as per lu y ang sudah d ilak san ak an secar a k onsist en d an
dilakukan r em edial t eaching t er lebih dulu sebelum t er pr ogr am ; c) m em ber ikan um pan balik t er hadap
m elanj ut k an kom pet ensi ber ikut nya. pr oses dan hasil pem belaj ar an; d) m er encanakan
Na m u n , d al a m p el a k sa n aa n n y a d i sat u an kegiat an t indak lanj ut dalam bent uk pem belaj ar an
pendidik an ser ing m eny im pang. Gur u cender ung r em edi, pr ogr am pengay aan, lay anan k onseling
hanya mengembangkan ranah pengetahuan dan/ at au m em ber ikan t ugas baik t ugas individual
sem at a- m at a dengan car a m em ber i t ahu sisw a, m au pu n k el om p ok sesu ai deng an hasil b elaj ar
b u k a n si sw a y a n g m e n ca r i t a h u ; b e l u m si sw a ; d an e ) m e n y am p a i k an r e n ca n a p e m -
m engem bangk an r anah sik ap dan ket er am pilan. belaj ar an pada per t em uan ber ik ut ny a.
Hal ini t er buk t i k ar ena par a gur u ket ik a dit any a Ber dasar ur aian t ent ang penger t ian, t uj uan,
g r a d a si r a n ah p e n g et a h u a n , p a d a u m u m n y a
d an p r in si p p en di d i k an h ol i st ik ser t a ber b ag ai mampu menjawab, yakni: 1) pengetahuan, ket ent uan m engenai peny usunan kur ikulum ser t a
2 ) p e m a h a m a n , 3 ) p e n e r a p a n , 4 ) a n a l i si s, pelak sanaan pem belaj ar an di at as, m ak a dapat
5) sint esis, dan 6) evaluasi, yang dapat diar t ikan
d i si m p u l k a n b a h w a : 1 ) D o k u m e n k u r i k u l u m bahwa pada umumnya guru telah meng- pendidikan dasar dan m enengah pada hakikat nya
im plem ent asikannya dalam pem belaj aran. Tet api, su d a h m e m u a t p e n d i d i k a n h o l i st i k ; d a n
k e t i k a d i t a n y a t e n t a n g g r a d a si r a n a h k e t e -
2 ) I m p l e m e n t a si p e n d i d i k a n h o l i st i k d a l a m r am pilan dan sikap, t idak sat upun gur u m am pu p e m b e l a j a r a n d a p a t d i l a k u k a n d e n g a n ca r a
m e n j e l a sk a n n y a . D a p a t d i s i m p u l k a n b a h w a m en g gu n ak an pen d ek at an b el aj ar si sw a ak t i f,
p e n d i d i k an h ol i st i k b el u m d i i m p l e m e n t asi k an yang langkah-langkahnya dapat berupa:
se ca r a k o m p r e h e n si f d a l a m p e m b e l a j a r a n .
a) Kegiat an p endahuluan, y ang t uj uanny a agar Pe m b e l a j a r a n b a r u m e n g e m b a n g k a n r a n a h siswa siap secar a fisik dan m ent al unt uk m encar i
p e n g e t a h u a n , b e l u m m e n g em b a n g k a n r an a h
i n f o r m a si b a r u , b i sa b e r u p a p e n g e t a h u a n , k et er am pilan dan r anah sik ap siswa. k et er am p il an , m aup un sik ap ; b) Keg iat an in t i ,
Padahal pengem bangan r anah k et er am pilan ber upa siswa m elakukan eksplor asi dan elabor asi.
dan sikap t idak kalah pent ingnya dibanding r anah Si s w a m e m p e r o l e h i n f o r m a si b a r u b u k a n
b er b ag ai su m b er b el aj ar y an g r el ev an . Un t u k m eng u asai i lm u p en g et ah u an , t ek nol ogi , sen i ,
Herry Widyastono, Muatan Pendidikan Holistik dalam Kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah
b u d a y a y an g b er w a w asa n k em a n u si a a n , k e -
Sa r a n
bangsaan, k enegar aan, dan per adaban. Sedang- Be r d a s a r s i m p u l a n d i a t a s , d a l a m r a n g k a k an p en g em b an g an r an ah k et er am p i l an si sw a
im plem ent asi pendidikan holist ik, disar ankan agar dihar apkan m enj adi pr ibadi yang ber kem am puan
g ur u dal am m el ak sanak an p em b elaj ar an t i dak pi k i r d an t i nd ak y ang ef ek i f dan k r eat i f d al am
hanya mengembangkan ranah pengetahuan r a n a h a b st r a k d a n k o n k r e t . D e m i k i a n p u l a ,
sem at a- m at a, m elaink an j uga m en gem ban gk an p en g em b an g a n r an a h si k ap si sw a d i h ar a p k an
r anah ket er am pilan dan sikap, m elalui pendekat an m enj adi pr ibadi y ang ber im an, ber ak hlak m ulia,
b e l a j a r si s w a a k t i f . La n g k a h - l a n g k a h p e m - p e r ca y a d i r i , d a n b e r t a n g u n g j a w a b d a l a m
belaj ar an sisw a ak t if dapat ber upa: a) Kegiat an
b er i n t er ak si secar a ef ek t i f d en g an l i n gk u n g an p end ah u lu an , y an g t u j u ann y a ag ar sisw a si ap so si a l , a l a m s e k i t a r, se r t a d u n i a d a n p e r a -
secar a fisik dan m ent al unt uk m encar i infor m asi dabannya ( Kem dik bud, 20 12 ) .
bar u, bisa ber upa sik ap, k et er am pilan, m aupun Pe n d i d i k a n h e n d a k n y a m a m p u m e n g e m -
p e n g e t ah u an ; b ) K eg i at a n i n t i , b er u p a si sw a bangkan selur uh pot ensi sisw a secar a har m onis
m el a k u k a n e k sp l o r asi , el a b o r asi , d i l an j u t k a n ( t e r p a d u d a n s e i m b a n g ) , m e l i p u t i p o t e n si
k on f i r m asi . Si sw a m em p er ol eh i n f or m asi b ar u int elekt ual, em osional, phisik, sosial, est et ika, dan
buk an diber it ahu oleh gur u t et api m encar i t ahu spir it ual, m enj adi per ilaku nyat a dalam kehidupan
d a r i b er b a g a i su m b e r b e l a j a r y a n g r e l e v a n . seh ar i - har i. Masi n g- m asi ng pot en si hen dak ny a
Pe n g e m b a n g a n r a n a h p e n g e t a h u a n , si s w a dik em bangk an secar a har m onis. Jangan sam pai
d ib i asak an b elaj ar m u lai d ar i : 1 ) m eng et ah ui , t er j adi k em am pu an int elek t ualny a b er k em bang