RPP KD 3.2 Kelas IX Kurikulum 2013 Revis

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah

: SMP NEGERI 3 SUNGGUMINASA

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas/Semester

: IX/I

Alokasi waktu

: 12 JP (6 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budayaterkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar (KD)
KD 3.2: Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya.
KD 4.2: Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1. Mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks dari ungkapan meminta dan
memberi informasi terkait maksud, tujuan, persesetujuan melakukan tindakan/
sesuatu sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.2.2. Mengidentifikasi unsure kebahasaan dari ungkapan meminta dan memberi
informasi terkait maksud, tujuan, persesetujuan melakukan tindakan/ sesuatu
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.2.1. Mampu menulis teks lisan sederhana yang menggunakan ungkapan untuk meminta
dan memberi informasi terkait maksud, tujuan, persetujuana melakukan suatu
tindakan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4.2.2. Mampu melakukan tanya jawab yang menggunakan ungkapan untuk meminta dan
memberi informasi terkait maksud, tujuan, persetujuana melakukan suatu
tindakan sesuai konteks.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Regular
- Expressing say purpose to do something is an expression used to state the
purpose to do something. For example, You should take some rest in order to get
well soon.

Pay Attention to the dialogue !

-

Expressing Intention is the statement to express intention to do something or to
express a plan or desire to do something

Pay attention to this dialogue
Rani
Indah
Rani
Indah
Rani
Indah
Rani
Indah
Rani
Indah

-

: Hi Indah. What’s happen with you?
: I have a problem
: Just talk to me. Maybe I can help you.
: I intend to hold my birthday party tonight, but I don’t know how to
invite all of the students, because I don’t make the invitation cards.
: it’s okay. I have idea to solve this problem.
: Really?
: Yes. I’m going to come to each class with you and we invite them
directly.
: It’s a good idea. Thank you
: it’s okay. Maybe we can start from now
: Okay. Let’s go

Expression of Agreement and Disagreement is an expression that we use when
we agree or disagree with someone. It usually used to when someone tells about
their opinion, suggest, etc, and they need our response.

Pay Attention to the following dialogue!
Beni : “I think we should start our wall magazine now.”

Dayu: “I don’t think we can start now. We should plan it carefully. We should go
to people who know how to make a wall magazine.”
Siti : “I agree with Dayu. We should think before we leap.”
Siti : “I think we need a lot of money to make a wall magazine.”
Edo : “I don’t think so. We can use used paper.
We can also use used wood for the frame.”
Lina : “Yes we can, so we do not need a lot of money to make a wall magazine.
What we need is hard work.”
Edo : “What should our wall magazine contain?
Can we put any writing we have made there?”
Udin : “I don’t think so. We should not just put anything there.
The texts should be good and interesting.”
Lina : “And, there should not be many mistakes there.”
Udin : “I think only good texts, with few or no mistakes can be published.”
Edo : “But how do we know that a text is good enough to publish?”
Dayu : “I think our English teachers can help check our English.
Do you think Mrs. Tini is willing to be the editor of our wall magazine?”
Lina : “It seems that none of us knows how to make a wall magazine.

Siti

What if we go to Mrs. Tini and ask her for advice.
I think she has a lot of good ideas.”
: “I think so too. Let’s go to her now.”

Dayu: “I don’t think we can see her now. She is in the staff meeting.”
Beni : “Why don’t we go back to SMP Sumber Ilmu tomorrow to look closely at
their wall magazine.
We will know what kinds of texts are published there.”
Edo : “I agree with Beni. We will also look at the layout and the decoration.
Do you remember the color of the background?”
Lina : “Sorry, I don’t. What if we just ask for their permission to take a picture of
the magazine?”
Siti : “I think the best thing to do is to meet the team who manages the magazine.”
Udin : “I agree with Siti. We can ask them a lot of questions.
I think they will be happy to help us start our wall magazine.”
Dayu : “That’s a very good idea. We need their help to plan our wall magazine.”

2. Materi Pengayaan
Expressing Purpose and

Intention to do
Purpose
 In order to ...
 So as to ...
 to .....
 so that...
 for...
Intention
 I am going to ...
 I would like to ...
 I am planning to ...
 I have decided ...
 I am thinking of ...
 I intend to ...
 My intention is ...
 Perhaps / May be I
will ...

Agreement












I agree with you
It’s a good suggestion
It sounds good
I think good way
Yes, I suppose I
should
All right
Ok
Abesolutely!
Exactly!

I am with you

Disagreement






I disagree with you
No way!
I totally disagree
Not necessarily
No, I’m not sure
about that
 I guess not
 Oh no
 Oh, I don’t think it’s
necessary

3. Materi Remidi
Observe the following dialogues
1
Mom, I Have got
a headache
Okay, ,om

Let me check.
You have got a
high
temperature. You
should stay at
home so that you
get well soon

What’s going on? I will
help you, but what
can I do?

Rio, Can you help me?

I really need your
help.

Wow, it sounds good.
I will help you and be
your partner.
2
Picture source google image

Rahmah
Anisa
Rahmah
Indah
Rahmah
Indah
Anisa
Rahmah

Please be my partner
in debate
competition. I have
decided to join the
competition

: I just can’t tolerate his bad habit
: Who are you talking about?
: My classmate, Rian
: What’s wrong with him?
: He throws garbage anywhere he wants.
I would not be his friends again.
: That’s not true. I think you should talk to him.
You have to remind him again and again
: I agree with that.
: Oke. I will try it. Thank you

E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama : ( 2 JP)
Tahapan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Guru memberi salam (Greetings)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru meriview materi yang telah dipelajari sebelumnya
8
Pendahuluan 5. Guru menjelaskan tentang kompetensi dasar dan indikator
menit
yang akan dicapai
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas baik
secara individu atau kelompok
Inti
Mengamati
1. Peserta didik diminta untuk memperhatikan / mengamati
dialog yang terdapat pada buku siswa (Think Globally Act

60
menit

Locally untuk SMP/MTs kelas IX hal 19 – 20)
2. Guru membacakan percakapan yang ada dalam buku
siswa tersebut dengan ucapan, tekanan kata dan intonasi
yang baik dan benar. dan peserta didik mendengarkan
setiap kalimat yang diucapkan oleh guru
3. Peserta didik menuliskan ungkapan ungkapan yang
terdapat dalam dialog yang berhubungan dengan
ungkapan menyatakan agreement and disagreement
Menanya
4. Guru membimbing siswa untuk menanyakan segala hal
yang berhubungan dengan materi pembelajaran.
Mengumpulkan Data/Informasi
5. Guru memperdengarkan sebuah audio percakapan terkait
dengan ungkapan agreement dan disagreement
6. Peserta didik diminta untuk menemukan ungkapan
agreement dan disagreement pada percakapan yang akan
di dengar untuk melengkapi teks percakapan yang telah
diberikan sebelumnya secara berkelompok
1. Guru melakukan penilaian /refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
Penutup

2. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,

10
menit

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan
Pertemuan Kedua : (2 JP)
Tahapan

Pendahuluan

Inti

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberi
salam
2. Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan
dengan berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi
8
yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan
menit
dipelajari.
4. Guru menyampaikan kompetensi dan indikator yang akan
dicapai.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik.
60
Mengasosiasi
menit

1. Dalam kerja kelompok terbimbing, peserta didik
menganalisis fungsi sosial, struktur kalimat dan unsur
kebahasaan dari ungkapan yang menyatakan agreement
dan disagreement.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil analisanya tentang
fungsi sosial, struktur kalimat dan unsur kebahasaan dari
ungkapan yang menyatakan agreement dan disgreement
3. Guru memberi umpan balik (feedback) pada siswa
tentang fungsi sosial dan unsur kebahasaan yang
digunakan.

Penutup

1. Guru melakukan penilaian /refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
2. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan

12
menit

Pertemuan Ketiga : (2 JP)
Tahapan
1.
2.
3.
Pendahuluan
4.
5.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberi
salam
Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan
dengan berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi
8
yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan
menit
dipelajari.
Guru menyampaikan kompetensi dan indikator yang akan
dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik.

Mengomunikasikan

Inti

1. Peserta didik diminta untuk membuat ungkapan yang
berisi agreement dan disagreement berdasarkan
pernyataan yang ada dibuku siswa ( Think Globally Act
Locally untuk SMP/MTs kelas IX hal 32) secara
berpasangan
2. Peserta didik diminta untuk menyampaikan
pekerjaannya yang telah dibuat di depan kelas.

hasil

3. Guru meminta peserta didik untuk membicarakan
permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris terkait materi yang dipelajari

60
menit

Penutup

1. Guru melakukan penilaian /refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
2. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.
3. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan

12
menit

Pertemuan Keempat : ( 2 JP)
c
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Guru memberi salam (Greetings)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru meriview materi yang telah dipelajari sebelumnya
8
Pendahuluan
5. Guru menjelaskan tentang kompetensi dasar dan indikator Menit
yang akan dicapai
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik baik secara individu atau kelompok
Mengamati
1. Peserta didik diminta untuk memperhatikan / mengamati
dan mendengarkan dialog yang ada di buku siswa ( Think
Globally Act Locally untuk SMP/MTs kelas IX hal 37 39)
2. Guru menunjuk beberapa siswa sebagai perwakilan untuk
membacakan dialog

Inti

3. Peserta didik menuliskan ungkapan ungkapan yang
terdapat dalam dialog yang berhubungan dengan materi
yang sedang dipelajari

60
menit

Menanya
4. Guru membimbing siswa untuk menanyakan segala hal
yang berhubungan dengan materi pembelajaran.
Mengumpulkan Data/Informasi
5. Guru memberikan beberapa kalimat pada peserta didik
dan meminta peserta didik untuk melengkapi kalimat
tersebut dengan ungkapan terkait materi yang dipelajari
secara berkelompok
Penutup

1. Guru melakukan penilaian /refleksi terhadap kegiatan yang
12
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
menit
2. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan

pelajaran,
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan
Pertemuan Kelima : (2 JP)
Tahapan
1.
2.
3.
Pendahuluan
4.
5.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberi
salam
Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan
dengan berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi
8
yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan
menit
dipelajari.
Guru menyampaikan kompetensi dan indikator yang akan
dicapai.
Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik.

Mengasosiasi

Inti

1. Guru meminta siswa membandingkan ungkapan-ungkapan
terkait materi yang telah dipelajari dan di dapatkan dari
beberapa sumber (Expressing purpose and Intention to do)
2. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok dan
menerapkan materi yang telah dipelajari dengan cara
mengerjakan tugas pada buku siswa ( Think Globally Act
Locally untuk SMP/MTs kelas IX hal 49-51)

Penutup

1. Guru melakukan penilaian /refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
2. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan
pelajaran,
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan

60
menit

12
menit

Pertemuan Keenam : (2 JP)
Tahapan
Pendahuluan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Waktu
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
8
untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberi menit
salam
2. Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan
dengan berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan

dipelajari.
4. Guru menyampaikan kompetensi dan indikator yang akan
dicapai.
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta
didik.
Mengomunikasikan
1. Peserta didik diminta untuk membuat dialog yang berisi
ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari
Inti

2. Peserta didik diminta untuk menyampaikan kalimat atau
dialog yang telah dibuat di depan kelas.

60
menit

3. Guru meminta peserta didik untuk membicarakan
permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa
Inggris terkait materi yang dipelajari

Penutup

1. Guru melakukan penilaian /refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
2. Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan
pelajaran.
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
4. Peserta didik dan guru mengucapkan salam perpisahan

12
menit

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
 Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Completion
c. Instrumen
Work in your group. There are some situations where Dayu, Siti, Lina, Edo,
Beni, and Udin talk and give and respond to suggestions. Think of what you
would say if you were them. Handwrite your preparation on a piece of paper.

d. Pedoman Penskoran
No
1
2
3
4

Uraian
Jawaban benar dan penulisan tepat
Jawaban benar tapi penulisan kurang tepat
Ada jawaban tetapi salah
Tidak ada jawaban
Skor Maximal

Skor
3
2
1
0
24

Skor Perolehan
NA= Skor Maksimal x 100

 Penilaian Keterampilan
1. a. Teknik Penilaian
: Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen
: Laporan tertulis
c. Instrumen

d. Pedoman penskoran
No

1

Aspek yang Dinilai

Penulisan Kosa Kata

Kriteria
100% penulisan kata tepat
80% penulisan kata tepat
60% penulisan kata tepat
40% penulisan kata tepat
20% penulisan kata tepat

Sko
r
5
4
3
2
1

2

3

Ketetapan Tata Bahasa

Originalitas Penulisan

100% penggunaan tata bahasa tepat
80% penggunaan tata bahasa tepat
60% penggunaan tata bahasa tepat
40% penggunaan tata bahasa tepat
20% penggunaan tata bahasa tepat
100% tulisan hasil pemikiran
sendiri
80% tulisan hasil pemikiran sendiri
60% tulisan hasil pemikiran sendiri
40% tulisan hasil pemikiran sendiri
20% tulisan hasil pemikiran sendiri

Skor Maximal

5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
15

e. Rubrik Penilaian Laporan Penulisan
No

Nama peserta
didik

Aspek yang dinilai
Penulisan
Ketepatan
Originalitas
Kosa Kata
Tata Bahasa
Penulisan

Skor
Peroleh
an

Nilai
Akhir

1
2
dst
Skor Perolehan
NA= Skor Maksimal x 100
2. a. Teknik Penilaian
: Tes Lisan / Speaking
b. Bentuk Instrumen
: Percakapan
c. Instrument
Create a dialog which contains all of the expressions ( Expression of
purposes and intention to dosomething, agreement and disagreement) that
have been learned. Working in pairs.
d. Pedoman Penskoran
No
1

Aspek yang
Dinilai
Kosa Kata
(Vocabulary)

Kriteria
-

Hampir sempurnah
Ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna
Ada kesalahan dan mengganggu makna
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit

Sko
r
5
4
3
2
1

2

Kelancaran
(Fluency)

3

Pengucapan
(Pronounciation)

-

dipahami
Sangat lancar
Lancar
Cukup lancar
Kurang lancar
Tidak lancar
Hampir sempurnah
Ada kesalahan tapi tidak mengganggu
makna
Ada kesalahan dan mengganggu makna
Banyak kesalahan dan mengganggu makna
Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
Skor Maksimal

Skor Perolehan
NA= Skor Maksimal x 100
e. Rubrik Penilaian
No

Nama peserta
didik

Aspek yang dinilai
V

F

Skor
Perolehan

Nilai
AKhir

P

1
2
dst

G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Pembelajaran
1. Media/Alat : Speaker, , WhiteBoard, Boardmarker, etc
2. Bahan
: Gambar, Audio, Text script
3. Sumber Belajar:
a. Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally kelas / Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. 2015, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Sungguminasa, 7 Agustus 2016
Mahasiswa Magang 3

Sitti Muhajirah
NIM. 10535 5411 13

5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
15

Mengetahui
Dosen pembimbing

Herlina Daddi, S.Pd., M.Pd.
NBM. 90419

Guru Pamong

Andi Nurafiah, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19680421 199001 2 002

Lampiran 1 : Bahan Ajar (Pertemuan 1)
Listen the audio carefully and complete the dialogue below.
Jenny

: So, John. What are we going to do tonight?

John

: I was thinking. What about having dinner with my parents?

Jenny

: Well, actually we could do something different for a change.

John

: 1.______________. How about going to the cinema?

Jenny

: 2._____________, but which movie are we going to watch?

John

: Mary told me that the new James Bond film is very good.

Jenny

: I am afraid. 3.________________. I think it’s just another boring
James Bond movie.

John

: 4.__________. I think that you’re exaggerating. James Bond movies
have always been blockbusters.

Jenny

: Hmm, 5._________________, but I don’t find action film really
entertaining.

John

: Well, you have a point there. What should we do then?

Jenny

: Why don’t we choose comedy instead?

John

: That’s exactly what I was thinking. Do you think we should also tell
Mery to come with us?

Jenny

: 6._________. We can invite her sister as well.

John

: Oh, 7._________________. She’s always complaining about
everything.

Jenny

: Hmm, I see what you mean but I’m sure that Mary won’t leave her
sister alone on a Saturday evening.

John

: 8.____________. Last Saturday, she came to Bob’s Party without her
sister.

Jenny

: Well, I still have my doubt, but ok. I’ll call Mary to see if she has any
other plans.

Key Answer:
1.
2.
3.
4.

Okay, you’re right
Sure. Why not.
I can’t agree with you
I’m not so sure

5. You’re possibly right
6. Absolutely
7. I don’t know about that
8. I don’t think so

Lampiran 2. Bahan ajar (Pertemuan 4)
Complete this sentence by putting the correct expression below
1. We have to stir it well __________ make it yummy
2. ______ go to university ________ I can continue my studies
3. Concentrate on your exercise ___________ make any mistakes.
4. You have to registries ________participate in the forum.
5.

________left my work early to be at home when he arrives.

6. I went to the post office ________ buy some stamps.
7. You have to wake up _______ be on time to school
8. This mop is ________cleaning the floor.
9. ___________ you can get the high score , you need to take the course
10. _______ make my family proud of me, __________ be the winner in that contest
11. She works hard ________ she can earn a living.
12. I stopped there ______ a chat

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

for
so that
In order to
I have decided
to
so as not to
so as to

h. so that
i. for
j. in order to
k. so that
l. I intend to
m. I am going to
n. In order to

Key Answer :
1. In order to
2. I am going to, so that
3. So as not to
4. to
5. I decided to
6. So as to

7. In order to
8. for
9. So that
10. In order to, I intend to
11. So that
12. For

Lampiran 3. Instrumen Penilaian (Pertemuan 2)
Identify the expression on dialogue in chapter 2 of the students’s book and dialogue transcript
about agreement and disagreement then complete the table below.
Social function

Text Structure

Language Components

Lampiran 4. Instrumen Penilaian (Pertemuan 3)
Work in the group. Discuss the following suggestions and rules. Everyone is free to agree
or disagree with a statement, but give your reasons and arguments for your position.

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Pertemuan 5)
Complete the dialogue, based on the statement in the students’ book
1.

2.

3.