t ipa 1008843 table of content
DAFTAR ISI
Halaman
PERNYATAAN...............................................................................................
ABSTRAK .......................................................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR GAMBAR ............................................... ………………………..
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
iii
iv
v
viii
x
xi
xii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...........................................................................................
B. Rumusan Masalah .......................................................................................
C. Tujuan penelitian .........................................................................................
D. Manfaat Penelitian.......................................................................................
E. Hipotesis penelitian .....................................................................................
F. Definisi Operasional ....................................................................................
1
6
6
7
7
7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Model Pembelajaran Berbasis Masalah ....................................................
B. Metode Eksperimen .....................................................................................
C. Media Set Eksperimen ................................................................................
D. Penguasaan Konsep .....................................................................................
E. Keterampilan Berfikir Kritis ........................................................................
F. Materi Fluida Statis .....................................................................................
G. Kaitan antara Pembelajaran dengan Variabel Penelitian ............................
I. Penelitian yang Relevan..............................................................................
10
15
19
23
28
31
38
41
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian ........................................................................................
B. Prosedur Penelitian .....................................................................................
C. Subyek Penelitian ........................................................................................
D. Alur Penelitian.............................................................................................
E. Instrumen Penelitian ....................................................................................
F. Data dan Teknik Pengolahan Data ...............................................................
G. Prosedur dan Teknik Analisis Data ............................................................
H. Deskripsi Hasil Uji Coba Instrumen ...........................................................
44
45
46
48
49
56
57
63
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..........................................................................................
1. Deskripsi Keterlaksanaan Pembelajaran ...........................................
2. Peningkatan Penguasaan Konsep ......................................................
65
65
69
Sudirman, 2012
Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep
Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMK Pada Materi Fluida Statis
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
3. Peningkatan Keterampilan Berfikir Kritis ........................................
4. Tanggapan Siswa Terhadap Model Pembelajaran .............................
B. Pembahasan .................................................................................................
1. Keterlaksanaan Model pembelajaran berbasis masalah (Problem
Basesd Learning) dari Aktifitas Siswa dan Guru Selama Proses
Pembelajaran ...................................................................................
2. Penguasaan Konsep Siswa pada Materi Fluida Statis ......................
3. Keterampilan Berfikir Kritis Siswa pada Materi Fluida Statis .........
4. Tanggapan Siswa Terhadap Model Pembelajaran ............................
76
84
86
86
89
94
98
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................ 101
B. Saran................................................................................................... 101
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
Sudirman, 2012
Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep
Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMK Pada Materi Fluida Statis
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
103
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1.
Tabel 2.2.
Tabel 2.3.
Tabel 3.1.
Tabel 3.2.
Tabel 3.3.
Tabel 3.4.
Tabel 3.5.
Tabel 3.6.
Tabel 3.7.
Tabel 3.8.
Tabel 4.1.
Tabel 4.2.
Tabel 4.3.
Tabel 4.4.
Tabel 4.5.
Tabel 4.6.
Tabel 4.7.
Tabel 4.8.
Sintaksis dalam Problem Based Learning .....................................
Kata Kerja operasional Tingkatan Kognitif Menurut Anderson ...
klasifikasi keterampilan berfikir kritis ...........................................
Desain Penelitian the static group pretest-posttest .......................
Kategori Validitas Butir Soal ........................................................
Kategori Reliabelitas Butir Soal ...................................................
Kategori Tingkat Kesukaran .........................................................
Kategori daya pembeda ..................................................................
Kriteria nilai N-gain .......................................................................
Hasil Uji Coba Tes Soal Penguasaan Konsep ................................
Hasil Uji Coba Tes Keterampilan Berfikir Kritis ..........................
Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Pada Guru ............
Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Pada Siswa ..........
Hasil uji Normalitas pretest dan N-gain penguasaan konsep kelas
eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 ...........................................
Hasil uji homogenitas skor pretes dan N-gain penguasaan konsep
kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 ..................................
Hasil uji-t pada pretest dan N-gain untuk kelas eksperimen 1 dan
kelas eksperimen 2 ........................................................................
Hasil uji normalitas pretest dan N-gain keterampilan berfikir
kritis siswa kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 ...............
Hasil Uji Homogenitas skor pretest dan N-gain Kelas
Eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 ..........................................
Hasil Uji-t pada pretest dan N-gain untuk kelas eksperimen 1
dan eksperimen 2 ...........................................................................
Sudirman, 2012
Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep
Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMK Pada Materi Fluida Statis
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
14
27
29
44
52
54
55
56
60
64
65
66
68
71
72
74
79
80
82
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Gambar 2.2.
Gambar 2.3
Gambar 2.4
Gambar 2.5
Gambar 3.1.
Gambar 3.2
Gambar 4.1.
Gambar 4.2.
Gambar 4.3.
Gambar 4.4.
Gambar 4.5.
Alur Pembelajaran Problem Based Learning...........................
Tekanan hidrostatis yang di alami oleh sebuah titik terhadap
kedalaman .................................................................................
Bejana Berhubungan (Merupakan Aplikasi Hukum Paskal)....
Sebuah Bola yang Dicelupkan ke Dalam Air ..........................
Keadaan benda di dalam zat cair (fluida) .................................
Alur Penelitian ........................................................................
Alur Pengolahan Data...............................................................
Diagram Perbandingan Skor Rata-Rata Pretest, Posttest dan
N-gain yang Dinormalisasi Penguasaan Konsep Siswa Kelas
Ekseperimen dan Kelas Kontrol ...............................................
Diagram Pretest, Posttest dan N-gain penguasaan konsep tiap
indikator ....................................................................................
Diagram Perbandingan Skor Rata-Rata Pretest, Posttest dan
N-gain yang Dinormalisasi Keterampilan Berfikir Kritis
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................
Diagram Pretest, Posttest dan N-gain Keterampilan Berfikir
Kritis Tiap Indikator .................................................................
Grafik Tanggapan Siswa Terhadap Model...............................
Sudirman, 2012
Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep
Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMK Pada Materi Fluida Statis
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
13
32
34
35
37
48
59
69
76
77
84
85
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A : Perangkat Pembelajaran ............................................................
Lampiran B : Instrumen Penelitian ..................................................................
Lampiran C : Lembar Judgement Instrumen ...................................................
Lampiran D : Hasil penelitian ..........................................................................
Lampiran E : Pengolahan Data ........................................................................
Lampiran F : Dokumentasi dan dokumen penelittian ......................................
107
146
191
208
219
246
Sudirman, 2012
Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep
Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMK Pada Materi Fluida Statis
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Halaman
PERNYATAAN...............................................................................................
ABSTRAK .......................................................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................................
DAFTAR TABEL ............................................................................................
DAFTAR GAMBAR ............................................... ………………………..
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
iii
iv
v
viii
x
xi
xii
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...........................................................................................
B. Rumusan Masalah .......................................................................................
C. Tujuan penelitian .........................................................................................
D. Manfaat Penelitian.......................................................................................
E. Hipotesis penelitian .....................................................................................
F. Definisi Operasional ....................................................................................
1
6
6
7
7
7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA
A. Model Pembelajaran Berbasis Masalah ....................................................
B. Metode Eksperimen .....................................................................................
C. Media Set Eksperimen ................................................................................
D. Penguasaan Konsep .....................................................................................
E. Keterampilan Berfikir Kritis ........................................................................
F. Materi Fluida Statis .....................................................................................
G. Kaitan antara Pembelajaran dengan Variabel Penelitian ............................
I. Penelitian yang Relevan..............................................................................
10
15
19
23
28
31
38
41
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Metode Penelitian ........................................................................................
B. Prosedur Penelitian .....................................................................................
C. Subyek Penelitian ........................................................................................
D. Alur Penelitian.............................................................................................
E. Instrumen Penelitian ....................................................................................
F. Data dan Teknik Pengolahan Data ...............................................................
G. Prosedur dan Teknik Analisis Data ............................................................
H. Deskripsi Hasil Uji Coba Instrumen ...........................................................
44
45
46
48
49
56
57
63
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..........................................................................................
1. Deskripsi Keterlaksanaan Pembelajaran ...........................................
2. Peningkatan Penguasaan Konsep ......................................................
65
65
69
Sudirman, 2012
Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep
Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMK Pada Materi Fluida Statis
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
3. Peningkatan Keterampilan Berfikir Kritis ........................................
4. Tanggapan Siswa Terhadap Model Pembelajaran .............................
B. Pembahasan .................................................................................................
1. Keterlaksanaan Model pembelajaran berbasis masalah (Problem
Basesd Learning) dari Aktifitas Siswa dan Guru Selama Proses
Pembelajaran ...................................................................................
2. Penguasaan Konsep Siswa pada Materi Fluida Statis ......................
3. Keterampilan Berfikir Kritis Siswa pada Materi Fluida Statis .........
4. Tanggapan Siswa Terhadap Model Pembelajaran ............................
76
84
86
86
89
94
98
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................................ 101
B. Saran................................................................................................... 101
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
Sudirman, 2012
Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep
Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMK Pada Materi Fluida Statis
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
103
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1.
Tabel 2.2.
Tabel 2.3.
Tabel 3.1.
Tabel 3.2.
Tabel 3.3.
Tabel 3.4.
Tabel 3.5.
Tabel 3.6.
Tabel 3.7.
Tabel 3.8.
Tabel 4.1.
Tabel 4.2.
Tabel 4.3.
Tabel 4.4.
Tabel 4.5.
Tabel 4.6.
Tabel 4.7.
Tabel 4.8.
Sintaksis dalam Problem Based Learning .....................................
Kata Kerja operasional Tingkatan Kognitif Menurut Anderson ...
klasifikasi keterampilan berfikir kritis ...........................................
Desain Penelitian the static group pretest-posttest .......................
Kategori Validitas Butir Soal ........................................................
Kategori Reliabelitas Butir Soal ...................................................
Kategori Tingkat Kesukaran .........................................................
Kategori daya pembeda ..................................................................
Kriteria nilai N-gain .......................................................................
Hasil Uji Coba Tes Soal Penguasaan Konsep ................................
Hasil Uji Coba Tes Keterampilan Berfikir Kritis ..........................
Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Pada Guru ............
Hasil Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran Pada Siswa ..........
Hasil uji Normalitas pretest dan N-gain penguasaan konsep kelas
eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 ...........................................
Hasil uji homogenitas skor pretes dan N-gain penguasaan konsep
kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 ..................................
Hasil uji-t pada pretest dan N-gain untuk kelas eksperimen 1 dan
kelas eksperimen 2 ........................................................................
Hasil uji normalitas pretest dan N-gain keterampilan berfikir
kritis siswa kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 ...............
Hasil Uji Homogenitas skor pretest dan N-gain Kelas
Eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 ..........................................
Hasil Uji-t pada pretest dan N-gain untuk kelas eksperimen 1
dan eksperimen 2 ...........................................................................
Sudirman, 2012
Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep
Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMK Pada Materi Fluida Statis
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
14
27
29
44
52
54
55
56
60
64
65
66
68
71
72
74
79
80
82
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1.
Gambar 2.2.
Gambar 2.3
Gambar 2.4
Gambar 2.5
Gambar 3.1.
Gambar 3.2
Gambar 4.1.
Gambar 4.2.
Gambar 4.3.
Gambar 4.4.
Gambar 4.5.
Alur Pembelajaran Problem Based Learning...........................
Tekanan hidrostatis yang di alami oleh sebuah titik terhadap
kedalaman .................................................................................
Bejana Berhubungan (Merupakan Aplikasi Hukum Paskal)....
Sebuah Bola yang Dicelupkan ke Dalam Air ..........................
Keadaan benda di dalam zat cair (fluida) .................................
Alur Penelitian ........................................................................
Alur Pengolahan Data...............................................................
Diagram Perbandingan Skor Rata-Rata Pretest, Posttest dan
N-gain yang Dinormalisasi Penguasaan Konsep Siswa Kelas
Ekseperimen dan Kelas Kontrol ...............................................
Diagram Pretest, Posttest dan N-gain penguasaan konsep tiap
indikator ....................................................................................
Diagram Perbandingan Skor Rata-Rata Pretest, Posttest dan
N-gain yang Dinormalisasi Keterampilan Berfikir Kritis
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................
Diagram Pretest, Posttest dan N-gain Keterampilan Berfikir
Kritis Tiap Indikator .................................................................
Grafik Tanggapan Siswa Terhadap Model...............................
Sudirman, 2012
Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep
Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMK Pada Materi Fluida Statis
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
13
32
34
35
37
48
59
69
76
77
84
85
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A : Perangkat Pembelajaran ............................................................
Lampiran B : Instrumen Penelitian ..................................................................
Lampiran C : Lembar Judgement Instrumen ...................................................
Lampiran D : Hasil penelitian ..........................................................................
Lampiran E : Pengolahan Data ........................................................................
Lampiran F : Dokumentasi dan dokumen penelittian ......................................
107
146
191
208
219
246
Sudirman, 2012
Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep
Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMK Pada Materi Fluida Statis
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu