PROSEDURKUR(CEPI) [Compatibility Mode]
MODEL PENGEMBANGAN
KURIKULUM
cheppy@upi.edu
Tujuan Pembelajaran
Peserta pelatihan diharapkan memahmi :
cheppy@upi.edu
Arti Prosedur Pengembangan
Kurikulum
cheppy@upi.edu
Prinsip-prinsip
Pengembangan kurikulum
• PRINSIP UMUM : prinsip yang
harus diperhatikan untuk dimiliki
oleh kurikulum sebagai totalitas dari
gabungan komponen-komponen
yang membangunnya
cheppy@upi.edu
• PRINSIP KHUSUS : :
cheppy@upi.edu
PRINSIP UMUM
• Berorientasi pada
kompetensi
• Efektif dan Efisien
• Relevansi
• Flexibilitas
• Kontinuitas
cheppy@upi.edu
Oliva : prinsip (axioms)
cheppy@upi.edu
!
"
#
!
$
%
!
&
cheppy@upi.edu
!
PRINSIP KHUSUS
'
'
'
'
'
cheppy@upi.edu
PROSEDUR PENGEMBANGAN
KURIKULUM
Secara teoritik terdapat Model
pengembangan kurikulum (oleh ahli)
masing-masing memiliki proedur
tersendiri
cheppy@upi.edu
1. Model Zais
cheppy@upi.edu
Model Administratif (Zais)
1. Membentuk
tim/panitia
pengarah
2. Membentuk
tim/panitia kerja
(worker
committee)
4. Penyebarluasan
(Diseminasi)
3. Penyerahan
hasil dari Tim
Perumus
kepada Tim
Pengarah
cheppy@upi.edu
!
"#
cheppy@upi.edu
4. Model Hilda Taba
Mengembangkan unitunit percontohan (pilot
units)
Uji coba pilot unit
Penerapan dan
penyebarluasan
cheppy@upi.edu
Revisi dan
konsolidasi
2. Beaucahamp
1. Menetapkan
Area / Wilayah
2. Menetapkan
Orang-orang
• Membentuk tim
• Melakukan penilaian
• Studi tentang
alternatif isi kurikulum
baru.
• Menetapkan kriteria
• Penulisan kurikulum
baru.
5. Evaluasi
Kurikulum
•
•
•
•
Pelaksanaan
kurikulum
Desain kurikulum.
Keberhasilan anak
didik
Sistem rekayasa
kurikulum.
cheppy@upi.edu
3. Menetapkan
Prosedur
4. Implementasi
Kurikulum
3. Model Tyler
1. Menentukan
Tujuan
2. Menentukan
Pengalaman
Belajar
4. Menetukan
Evaluasi
3.Mengorganisasi
Pengalaman
Belajar
cheppy@upi.edu
CONTOH PENGALAMAN BELAJAR
'
'
'
'
'
'
'
(
(
)
(
(
(
(
'
'
' (
'
cheppy@upi.edu
!
$
%
"
&
%
"
&
%
"
&
"
cheppy@upi.edu
Prinsip untuk mengorganisasi
pengalaman belajar agar efektif yaitu
• kesinambungan (contiuity),
• urutan isi (sequence),
• integrasi (integraton).
cheppy@upi.edu
Mengembangkan unitunit percontohan (pilot
units)
'" !
("
)"
*"
+"
,"
-"
% "
." !
% "
cheppy@upi.edu
LANGKAH-LANGKAH
PENGEMBANGAN KURIKULUM
ANALISIS
KEBUTUHAN
cheppy@upi.edu
PENYEMPURNAAN
KURIKULUM
PENGEMBANGAN
DESAIN KUR
EVALUASI
KURIKULUM
IMPLEMENTASI
KURIKULUM
ANALISIS
KEBUTUHAN
DESAIN
KURIKULUM
1. Standar
Kompetensi
2. Kompetensi
Dasar
3. Indikator
IMPLEMENTASI
KURIKULUM
1. Isi / Materi
REVISI /
PENYEMPUR
NAAN
2. Metode
3. Media
4. Evaluasi
5. Fasilitas
PENETAPAN
/ DISEMINASI
6. Waktu
UJI COBA
cheppy@upi.edu
EVALUASI
KURIKULUM
ANALISIS
KEBUTUHAN
STANDAR
KOMPETENSI
TUJUAN
KURIKULER
KOMPETENSI
DASAR
TUJUAN
INSTRUKSIONAL
UMUM (TIU)
INDIKATOR
TUJUAN
INSTRUKSIONAL
KHUSUS (TIK)
IMPLEMENTASI
MATERI
cheppy@upi.edu
METODE
SISWA
MEDIA
EVALUASI
KURIKULUM
cheppy@upi.edu
Tujuan Pembelajaran
Peserta pelatihan diharapkan memahmi :
cheppy@upi.edu
Arti Prosedur Pengembangan
Kurikulum
cheppy@upi.edu
Prinsip-prinsip
Pengembangan kurikulum
• PRINSIP UMUM : prinsip yang
harus diperhatikan untuk dimiliki
oleh kurikulum sebagai totalitas dari
gabungan komponen-komponen
yang membangunnya
cheppy@upi.edu
• PRINSIP KHUSUS : :
cheppy@upi.edu
PRINSIP UMUM
• Berorientasi pada
kompetensi
• Efektif dan Efisien
• Relevansi
• Flexibilitas
• Kontinuitas
cheppy@upi.edu
Oliva : prinsip (axioms)
cheppy@upi.edu
!
"
#
!
$
%
!
&
cheppy@upi.edu
!
PRINSIP KHUSUS
'
'
'
'
'
cheppy@upi.edu
PROSEDUR PENGEMBANGAN
KURIKULUM
Secara teoritik terdapat Model
pengembangan kurikulum (oleh ahli)
masing-masing memiliki proedur
tersendiri
cheppy@upi.edu
1. Model Zais
cheppy@upi.edu
Model Administratif (Zais)
1. Membentuk
tim/panitia
pengarah
2. Membentuk
tim/panitia kerja
(worker
committee)
4. Penyebarluasan
(Diseminasi)
3. Penyerahan
hasil dari Tim
Perumus
kepada Tim
Pengarah
cheppy@upi.edu
!
"#
cheppy@upi.edu
4. Model Hilda Taba
Mengembangkan unitunit percontohan (pilot
units)
Uji coba pilot unit
Penerapan dan
penyebarluasan
cheppy@upi.edu
Revisi dan
konsolidasi
2. Beaucahamp
1. Menetapkan
Area / Wilayah
2. Menetapkan
Orang-orang
• Membentuk tim
• Melakukan penilaian
• Studi tentang
alternatif isi kurikulum
baru.
• Menetapkan kriteria
• Penulisan kurikulum
baru.
5. Evaluasi
Kurikulum
•
•
•
•
Pelaksanaan
kurikulum
Desain kurikulum.
Keberhasilan anak
didik
Sistem rekayasa
kurikulum.
cheppy@upi.edu
3. Menetapkan
Prosedur
4. Implementasi
Kurikulum
3. Model Tyler
1. Menentukan
Tujuan
2. Menentukan
Pengalaman
Belajar
4. Menetukan
Evaluasi
3.Mengorganisasi
Pengalaman
Belajar
cheppy@upi.edu
CONTOH PENGALAMAN BELAJAR
'
'
'
'
'
'
'
(
(
)
(
(
(
(
'
'
' (
'
cheppy@upi.edu
!
$
%
"
&
%
"
&
%
"
&
"
cheppy@upi.edu
Prinsip untuk mengorganisasi
pengalaman belajar agar efektif yaitu
• kesinambungan (contiuity),
• urutan isi (sequence),
• integrasi (integraton).
cheppy@upi.edu
Mengembangkan unitunit percontohan (pilot
units)
'" !
("
)"
*"
+"
,"
-"
% "
." !
% "
cheppy@upi.edu
LANGKAH-LANGKAH
PENGEMBANGAN KURIKULUM
ANALISIS
KEBUTUHAN
cheppy@upi.edu
PENYEMPURNAAN
KURIKULUM
PENGEMBANGAN
DESAIN KUR
EVALUASI
KURIKULUM
IMPLEMENTASI
KURIKULUM
ANALISIS
KEBUTUHAN
DESAIN
KURIKULUM
1. Standar
Kompetensi
2. Kompetensi
Dasar
3. Indikator
IMPLEMENTASI
KURIKULUM
1. Isi / Materi
REVISI /
PENYEMPUR
NAAN
2. Metode
3. Media
4. Evaluasi
5. Fasilitas
PENETAPAN
/ DISEMINASI
6. Waktu
UJI COBA
cheppy@upi.edu
EVALUASI
KURIKULUM
ANALISIS
KEBUTUHAN
STANDAR
KOMPETENSI
TUJUAN
KURIKULER
KOMPETENSI
DASAR
TUJUAN
INSTRUKSIONAL
UMUM (TIU)
INDIKATOR
TUJUAN
INSTRUKSIONAL
KHUSUS (TIK)
IMPLEMENTASI
MATERI
cheppy@upi.edu
METODE
SISWA
MEDIA
EVALUASI