11
3. RUBRIK PENILAIAN SIKAP
No Sikap
BT MT
MB SM
Ket
1 Toleransi
2 Rasa Ingin Tahu
3 Teliti
Keterangan: BT
: Belum Terlihat Apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator karena belum memahami makna dari nilai itu.
MT : Mulai Terlihat
Apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten
karena sudah ada pemahaman dan mendapat penguatan lingkungan terdekat.
MB : Mulai Berkembang
Apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten, karena selain
sudah ada pemahaman dan kesadaran juga mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas.
SM : Sudah Membudaya
Apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada
pemahaman dan kesadaran dan mendapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang lebih luas sudah tumbuh kematangan
moral.
R R
E E
N N
C C
A A
N N
A A
P P
E E
L L
A A
K K
S S
A A
N N
A A
A A
N N
P P
E E
M M
B B
E E
L L
A A
J J
A A
R R
A A
N N
D D
I I
S S
U U
S S
U U
N N
G G
U U
N N
A A
M M
E E
M M
E E
N N
U U
H H
I I
T T
U U
G G
A A
S S
P P
P P
L L
I I
I I
D D
I I
S S
D D
N N
E E
G G
E E
R R
I I
P P
A A
N N
G G
G G
A A
N N
G G
D D
O O
S S
E E
N N
P P
E E
M M
B B
I I
M M
B B
I I
N N
G G
L L
A A
P P
A A
N N
G G
A A
N N
H H
I I
D D
A A
Y Y
A A
T T
I I
, ,
M M
. .
H H
U U
M M
K K
E E
L L
A A
S S
V V
D D
I I
S S
U U
S S
U U
N N
O O
L L
E E
H H
: :
D D
E E
W W
I I
A A
S S
T T
U U
T T
I I
N N
I I
M M
1 1
1 1
1 1
8 8
2 2
4 4
4 4
7 7
3 3
P P
R R
O O
G G
R R
A A
M M
S S
T T
U U
D D
I I
P P
E E
N N
D D
I I
D D
I I
K K
A A
N N
G G
U U
R R
U U
S S
E E
K K
O O
L L
A A
H H
D D
A A
S S
A A
R R
J J
U U
R R
U U
S S
A A
N N
P P
E E
N N
D D
I I
D D
I I
K K
A A
N N
P P
R R
A A
S S
E E
K K
O O
L L
A A
H H
D D
A A
N N
S S
E E
K K
O O
L L
A A
H H
D D
A A
S S
A A
R R
F F
A A
K K
U U
L L
T T
A A
S S
I I
L L
M M
U U
P P
E E
N N
D D
I I
D D
I I
K K
A A
N N
U U
N N
I I
V V
E E
R R
S S
I I
T T
A A
S S
N N
E E
G G
E E
R R
I I
Y Y
O O
G G
Y Y
A A
K K
A A
R R
T T
A A
A A
G G
U U
S S
T T
U U
S S
2 2
1 1
4 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan pendidikan : SEKOLAH DASAR Kelas semester
: V 1 Tema topik
: Benda- Benda Di Lingkungan Sekitar Sub Tema
: Perubahan Wujud Benda Petemuan ke
: 3 Semester
: Satu Alokasi waktu
: 35 menit × 4
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, dan mencoba
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah
dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia. B.
KOMPETENSI DASAR PPKn
3.6. Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup 4.6. Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antar daerah untuk
menumbuhkan keutuhan nasional
Bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan
manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
Kategori