Siti Jubaedah, 2015 PENERAPAN PEMBELAJARAN SEJARAH KONTEKSTUALBERBASIS BUKU TEKS DI SMAN 1
PADALARANGKABUPATEN BANDUNG BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
8
Hal ini menunjukan bahwa didalam pembelajaran kontekstual, siswa menemukan hubungan penuh makna antara ide-ide abstrak dengan penerapan
praktis dalam konteks dunia nyata. Siswa menginternalisasi konsep melalui penemuan,
penguatan, dan
keterhubungan. Pembelajaran
kontekstual menghendaki kerja dalam subuah tim, baik di kelas, laboratotium, maupun tempat
kerja. Pembelajaran kontekstual menuntut guru mendesain lingkungan belajar yang merupakan gabungan beberapa bentuk pengalaman untuk mencapai hasil
yang dinginkan Komalasari, 2010:6. Prinsip dasar dalam pendekatan kontekstual adalah belajar berbasis
masalah, belajar berbasis konteks, belajar berbasis perbedaan, belajar berbasis individu, belajar berbasis kelompok, dan belajar berbasis penilaian otentik
Komalasari, 2010:13. Pembelajaran kontekstual bisa dimulai dengan satu masalah nyata yang disimulasikan. Kemudian, masalah nyata ini dapat
dipecahkan oleh siswa. Dalam tahap inilah siswa melalui keterampilan berpikir kritis dan melalui suatu pendekatan sistemik untuk menemukan peta masalah.
Masalah nyata itu haruslah bermakna bagi siswa, yang dapat diperoleh dari lingkungan keluarga, pengalaman di sekolah, dan masyarakat.
Pentingnya pembelajaran kontekstual serta pengembangannya dalam pembelajaran di kelas X SMA Negeri 1 Padalarang menjadi dasar ketertarikan
penulis untuk mengambil rumusan masalah mengenai penerapan pembelajaran sejarah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar
belakang masalah
diatas, terdapat
beberapa permasalahan yang akan menjadi kajian dalam penelitian ini. Adapun secara
umum rumusan masalah dalam penelitian ini ialah: penerapan pembelajaran sejarah dengan menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual di SMAN 1
Padalarang?.
Siti Jubaedah, 2015 PENERAPAN PEMBELAJARAN SEJARAH KONTEKSTUALBERBASIS BUKU TEKS DI SMAN 1
PADALARANGKABUPATEN BANDUNG BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
9
Berdasarkan rumusan masalah utama dalam penelitian ini, maka recara rinci penulis merumuskan permasalahan yang akan dibahas dalam bentuk
pertanyaan penelitain sebagai berikut: 1.
Bagaimana pemahaman siswa terhadap pembelajaran kontekstual di SMAN 1 Padalarang?
2. Bagaimana perencanaan pembelajaran sejarah kontekstual di SMAN 1
Padalarang? 3.
Bagaimana pelaksanaan pembelajaran sejarah kontekstual di SMAN 1 Padalarang?
4. Bagaimana hasil penerapan pembelajaran sejarah kontekstual di
SMAN 1 Padalarang? 5.
Bagaimana guru mensiasati kendala yang terjadi dalam penerapan pembelajaran sejarah secara kontekstual di SMAN 1 Padalarang?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian dalam tulisan yang berjudul “Penerapan Pembelajaran
Sejarah Kontekstual di SMA Negeri 1 Padalarang Kabupaten Bandung Barat ” ini
adalah memberikan gambaran tentang bagaimana penerapan pembelajaran sejarah kontekstual yang dilaksanakan oleh guru. Selain itu, juga diharapkan guru dan
siswa mempunyai kemampuan merekonstruksi materi kontekstual dalam buku teks. Adapun yang menjadi tujuan lain dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut: 1.
Memaparkan pemahaman siswa terhadap pembelajaran kontekstual di SMAN 1 Padalarang
2. Menggambarkan perencanaan pembelajaran secara kontekstual di
SMA 1 Padalarang. 3.
Memaparkan pelaksanaan pembelajaran sejarah secara kontekstual di SMAN 1 Padalarang.
4. Menguraikan hasil-hasil penerapan pembelajaran sejarah di SMAN 1
Padalarang.
Siti Jubaedah, 2015 PENERAPAN PEMBELAJARAN SEJARAH KONTEKSTUALBERBASIS BUKU TEKS DI SMAN 1
PADALARANGKABUPATEN BANDUNG BARAT
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
10
5. Menguraikan kendala dan solusi pembelajaran sejarah secara
kontekstual di SMA 1 Padalarang.
D. Manfaat Penelitian
