Pendahuluan. Pada bagian ini siswa mengemukakan latar belakang kritik
Seni Budaya 289
b. Siswa mendeskripsikan hasil pengamatan mereka terhadap permainan musik tersebut
c. Siswa menganalisis bunyi musik yang dihasilkan dari permainan musik tersebut
d. Siswa menginterpretasikan nilai-nilai estetik yang terdapat di dalam lagu yang dimainkan pada permainan musik tersebut
e. Siswa mengevaluasi hasil permainan musik tersebut f. Siswa menulis laporan kritik pedagogik tentang suatu pertunjukan
musik dengan sistematika penulisan yang mencakup pendahuluan – deskripsi – analisis – interpretasi – evaluasi.
Pengayaan Tahap pengayaan merupakan tahap yang dilakukan oleh siswa atau
kelompok siswa yang memiliki tingkat kompetensi yang lebih tinggi daripada siswa atau kelompok siswa yang lain. Bagi siswa atau kelompok siswa yang
memiliki kompetensi yang lebih tinggi, guru dapat menstimuli mereka untuk lebih memperdalam pemahaman tentang cara mengomunikasikan kritik
musik secara tertulis. Tindakan guru tersebut dilakukan untuk mengembangkan potensi siswa secara lebih optimal. Tugas yang diberikan oleh guru dalam
tahap ini adalah menstimuli siswa atau kelompok siswa untuk mencari lebih banyak referensi tentang penulisan kritik musik.
Remedial Kemampuan para siswa tentu saja berbeda satu sama lain. Bagi siswa-
siswa yang kurang dapat menguasai konsep ini, guru dapat mengulang kembali materi yang telah diajarkan. Pengulangan materi disertai dengan pendekatan-
pendekatan yang lebih memperhatikan hambatan yang dialami siswa atau kelompok siswa dalam memahami materi pembelajaran. Misalnya,
membimbing pemahaman siswa atau kelompok siswa dengan memberi lebih banyak contoh dari yang paling sederhana sampai yang agak sulit. Contoh-
contoh yang diberikan dapat berupa gambar, audio, dan audio-visual. Pendekatan lain yang dapat dilakukan guru dalam tahap remedial ini adalah
dengan lebih banyak memberi perhatian kepada siswa atau kelompok siswa tersebut yang dilakukan secara menyenangkan. Pendekatan yang
menyenangkan ini dapat dilakukan guru dengan tujuan agar siswa atau kelompok siswa tersebut dapat lebih termotivasi untuk mencari informasi
yang mereka butuhkan, lebih termotivasi untuk bertanya, mengemukakan pendapat, dan mengkomunikasikan kritik musik melalui laporan tertulis.
290 Buku Guru Kelas X SMA MA SMK MAK
Penilaian Penilaian proses untuk materi ini mencakup tiga aspek dasar, yaitu
pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Untuk lebih jelasnya, perhatikan contoh lembar penilaian berikut:
Penilaian Proses: Mengkomunikasikan Kritik
No. Nama Siswa
PENGETAHUAN TOTAL
NILAI Deskripsi dan
Analisis Pertunjukan Musik
Interpretasi Pertunjukan Musik
Evaluasi Pertunjukan Musik
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2
3 4
Dst.
No. Nama Siswa
SIKAP TOTAL
NILAI Ketelitian dalam
Mendeskripsikan dan Menganalisis Objek
Kritik Ketelitian dalam
Menginterpretasikan Objek Kritik
Ketelitian dalam Melakukan Evaluasi
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2
3 4
1 2
3 4
Dst.
No. Nama Siswa
KETERAMPILAN TOTAL
NILAI Menuliskan Deskripsi
dan Analisis Objek Kritik
Menuliskan Interpretasi Objek
Kritik Menuliskan Evaluasi
Objek Kritik 1
2 3
4 1
2 3
4 1
2 3
4 1
2 3
4 Dst.