37 Kurikulum 2013
MATEMATIKA
Penilaian Projek dilakukan mulai dari perencanaan, proses pengerjaan, sampai dengan akhir projek. Untuk itu guru perlu
memperhatikan hal-hal atau tahapan yang perlu dinilai. Pelaksanaan penilaian dapat juga menggunakan rating scale dan checklist.
3 Peran Guru dan Siswa Peran guru pada Pembelajaran Berbasis Projek meliputi: a
Merencanakan dan mendesain pembelajaran, b Membuat strategi pembelajaran, c Membayangkan interaksi yang akan terjadi antara
guru dan siswa, d Mencari keunikan siswa, e Menilai siswa dengan cara transparan dan berbagai macam penilaian, serta f
Membuat portofolio pekerjaan siswa. Peran siswa pada Pembelajaran Berbasis Projek meliputi : a
Menggunakan kemampuan bertanya dan berpikir, b Melakukan riset sederhana, c Mempelajari ide dan konsep baru, d Belajar
mengatur waktu dengan baik, e Melakukan kegiatan belajar sendirikelompok, f Mengaplikasikan hasil belajar lewat tindakan
serta g Melakukan interaksi sosial, antara lain wawancara, survei, atau observasi.
3. Pelaksanaan Pembelajaran
Tahap pertama dalam pembelajaran yaitu perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dengan kegiatan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran
RPP, dan tahap selanjutnya adalah pelaksanaan pembelajaran. Tahap pelaksanaan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, inti dan penutup.
Pada setiap tahap ada bebagai kegiatan yang harus dilakukan guru. Berikut
adalah uraian kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
a. Kegiatan Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, kegiatan guru adalah: 1 mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2 mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan; 3 menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari; 4 menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan; dan 5 menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
38 Kelas VIII SMPMTs
Buku Guru
b. Kegiatan Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi, yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi siswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat
dan perkembangan isik serta psikologis siswa. Kegiatan inti menggunakan pendekatan saintiik yang disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran
dan siswa. Guru memfasilitasi siswa untuk melakukan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasimencoba, menalarmengasosiasi, dan
mengomunikasikan. Dalam setiap kegiatan guru harus memperhatikan perkembangan sikap siswa pada kompetensi dasar dari KI-1 dan KI-2 antara
lain mensyukuri karunia Tuhan, jujur, teliti, kerja sama, toleransi, disiplin, taat aturan, menghargai pendapat orang lain yang tercantum dalam silabus
dan RPP. Catatan: Dalam kegiatan ini guru bisa menggunakan pendekatan selain
pendekatan saintiik
c. Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup terdiri atas: 1 Kegiatan guru bersama siswa yaitu: a membuat rangkumansimpulan
pelajaran; b melakukan releksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; serta c memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran. 2 Kegiatan guru yaitu: a melakukan penilaian; b merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa; serta c menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
D. Penilaian Matematika 1. Konsep Penilaian dalam Pembelajaran Matematika
Mengacu pada Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015, penilaian merupakan proses pengumpulan informasidata tentang capaian pembelajaran peserta
didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis yang dilakukan untuk memantau
proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar. Penilaian yang dimaksud adalah penilaian hasil belajar
oleh guru. Penilaian berfungsi untuk memantau kemajuan belajar, memantau
