73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data dan hasil Penelitian Tindakan Kelas PTK dapat disimpulkan sebagai berikut :
1. Strategi pembelajaran
inkuiri terbimbing
dapat meningkatkan
keterampilan siswa dalam melaksanakan praktikum secarater struktur 2. Hasil belajar memperbaiki system pengapian konvensional mobil pada
siswa kelas XI TKR 1 SMK Negeri 1 Merdeka Berastagi Tahun Ajaran 20152016 mengalami
peningkatan setelah
menerapkan strategi
pembelajaran inkuiri terbimbing. Peningkatan hasil belajar siswa
diperoleh dari analisis data siklus I dan siklus II. Persentase peningkatan secara klasikal pada siklus II adalah 83,3.
3. Dengan diterapkannya strategi pembelajaran inkuiri terbimbing di kelas XI TKR 1 SMK N 1 Merdeka Berastagi Tahun Ajaran 20152016
aktivitas belajar memperbaiki system pengapian konvensional mobil juga mengalami peningkatan dari siklus I terdapat 11 36,7 siswa yang
memenuhi kriteria sangat aktif menjadi 19 63,3 siswa dalam kategori aktif pada siklus II.
B. Saran
Dengan diketahui adanya keefektifan strategi
pembelajaran inkuiri
terbimbing khususnya untuk kompetensi Memperbaiki Sistem pengapian
konvensional mobil, maka beberapa saran yang dapat diberikan sebagai berikut : 1.
Dalam diskusi kelompok, guru harus membimbing siswa secara keseluruhan tidak hanya pada siswa yang berprestasi saja agar tidak menimbulkan rasa
kecemburuan sosial dalam diri siswa yang tidak dapat bimbingan oleh guru. 2.
Menerapkan strategi pembelajaran inkuiri terbimbing perlu adanya sistem kontrol yang baik oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi sehingga
siswa benar-benar
memanfaatkan waktu
dan memahami
materi pembelajaran dengan baik.
3. Bagi guru diharapkan selalu mengadakan evaluasi dan refleksi pada akhir
pembelajaran yang telah dilakukansehingga kesulitan atau kelemahan yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran dapat diatasi atau diperbaiki
sehingga pembelajaran kedepannya menjadi lebih baik. 4.
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai petunjuk, pertimbangan, dan informasi kepada guru dan calon guru bidang studi Memperbaiki Sistem
pengapian konvensional mobil, dalam memilih strategi pembelajaran inkuiri terbimbing yang sesuai, efektif, dan efesien dalam kegiatan belaja rmengajar
sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
75
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, dkk.2012.Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian “Suatu Pendekatan Praktik”. Jakarta: PT
Rineka Cipta Dahar, Ranta Wills. 2006.Teori-Teori belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga
Daryanto.1991. Teknik Servis Mobil. Jakarta : PT. Rineka Cipta Daryanto. 2010. Belajar dan Mengajar. Bandung: Yrama Widya
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Djamarah, Aswan Zain. 2006.Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Hamalik, Oemar. 2009. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara. Hamzah B, Uno dan Keysar Panjaitan.2004. Model Pembelajaran .Jakarta: Nurul
Jannah Herdian. 2010. Model Pembelajaran Inkuiri. Diakses pada 25 Juni 2015 dari
https:herdy07.wordpress.com.20100527model-pembelajaran-inkuiri. Jihad, A Abdul H. 2012. Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta: MultiPressindo.
Kasmadi, siti
Sunariah. 2013.
Panduan Modern
Penelitian Kuantitatif.Sukabumi:AlfaBeta
Majid, Abdul. 2006. Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Purwanto, Ngalim 2009. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosda karya
Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta Rusman.2013. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru.
Jakarta: Rajawali pers Sanjaya, Wina. 2011.Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar
proses pendidikan. Jakarta: Kencana
Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi Melajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers
Kategori