Bagi Peneliti Bagi Mahasiswa Sejarah Bagi Dosen Sejarah

9

1. Manfaat Teoritis

Secara teoritis, hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan sumbangan pemikiran dalam ilmu pengetahuan sejarah, khususnya terkait pengembangan model pembelajaran sejarah yang bernuansa isu- isu kontroversial pada mata kuliah Sejarah Indonesia Kontemporer.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi Peneliti

1 Dapat mengetahui dan memahami secara lebih dalam tentang aplikasi kontroversi sejarah Indonesia kontemporer di Perguruan Tinggi. 2 Manambah wawasan tentang beragamnya materi sejarah Indonesia yang penuh polemik dan perlu dikaji lebih maksimal, khususnya tentang Sejarah Kontemporer yang sangat kompleks. 3 Dapat mengetahui sejauhmana sikap kritis, kesadaran sejarah dan model atau pola berpikir historis mahasiswa Pendidikan Sejarah FKIP UMP. 4 Dapat memperoleh gambaran baru yang lebih utuh tentang vitalisasi aplikasi model pembelajaran sejarah berbasis isu- isu kontroversial.

b. Bagi Mahasiswa Sejarah

1 Bertambahnya pemahaman akan materi sejarah Indonesia Kontemporer yang memuat isu- isu kontroversial. 2 Meningkatnya sikap kritis dan kesadaran sejarah terhadap permasalahan kesejarahan, khususnya tentang permasalahan sejarah kontemporer. 10 3 Mampu mengadakan sebuah perubahan sikap dan tindakan ketika proses berpikir historis mereka adalah negatif dan begitu sebaliknya. 4 Sebagai alternatif baru yang dapat diterapkan dalam pembelajaran sejarah, terutama dalam mengaplikasikan model pembelajaran sejarah yang berbasis isu- isu kontroversial.

c. Bagi Dosen Sejarah

1 Adanya pemahaman baru tentang permasalahan sejarah kontroversial, terutamapada materi Sejarah Indonesia Kontemporer. 2 Munculnya perubahan dan kebijakan baru dalam menerapkan sebuah metode pembelajaran yang lebih memacu pada peningkatan kesadaran sejarah dan sikap kritis mahasiswa. 3 Dapat mengetahui sebuah gambaran yang lebih konkrit tentang model atau pola berpikir historis mahasiswa P. sejarah FKIP UMP. 4 Dapat menjadi rujukan dan pertimbangan bahwa model pembelajaran sejarah berbasis isu- isu kontroversial memberikan kontribusi dalam meningkatkan berpikir historis mahasiswa, sehingga muncul kesadaran pentingnya mencari alternatif model pembelajaran sejarah baru untuk mengembangkan intelektual mahasiswa sejarah.

d. Bagi Universitas