RPP Tematik kelas 1 semester 2 tentang i

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan pendidikan : SEKOLAH DASAR Kelas / semester : 1 / 2

Tema / Subtema : Lingkungan bersih dan sehat

Subtema : Indahnya Lingkunganku

Petemuan ke- : 2

Alokasi waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menghargai, dan menjelaskan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga dan guru. 3. Memahami pengetahuanfaktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda - benda yang dijumpainya dirumah, disekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi dasar dan Indikator Agama

1.1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar, sebagai bentuk pemahaman terhadap Qur’an, Surat Alfatehah.

2.1 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang - barang dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci.

4.8 Mempraktekan tata cara bersuci. Indikator:

1. Mengulang bacaan do’a sebelum dan sesudah belajar. 2. Menyatakan dalam sikap berdo’a sebelum belajar. 3. Menjelaskan pengertian bersuci.

4. Mendiskusikan tata cara bersuci.

5. Mempresentasikan tata cara bersuci dengan tertib dan percaya diri.

Bahasa Indonesia

1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah

2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan Bahasa Indonesia atau Bahasa daerah 3.2 Menegenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta

pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Indikator:

1. Menjelaskan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bahasa lisan dan tulisan.

2. Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tetap sehat. yaitu : main dan istirahat atau tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.

3. Memberikan contoh bagaimana cara perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bahasa lisan dan tulisan.

4. Membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPkn)

1.2 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.

2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila.

3.3.. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalm kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.

4.2.. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah. Indikator:

1. Mendiskusikan tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.

2. Memberikan contoh sikap perilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di rumah.

3. Memberikan contoh sikap perilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di sekolah.

4. Melakukan tata tertib di rumah dan di sekolah dengan tertib.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat melafalkan kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai. 2. Siswa dapat melakukan tata cara bersusi dengan tertib.

3. Berperilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan guru dan orang tua di rumah.

4. Berperilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di sekolah.

5. Siswa dapat merawatan serta menjaga kesehatan dan kebugaran tubuh. 6. Siswa dapat membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat.

7. Siswa dapat menata dengan rapi benda - benda di lingkungan sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria tertentu (warna atau lainnya)

8. Menjelaskan keindahan-keindahan alam tentang kebersihan lingkungan sebagai anugerah Tuhan YME.

D. Materi Ajar

1. Bacaan do’a sebelum belajar 2. Bacaan do’a sesudah belajar 3. Sikap berdo’a sebelum belajar 4. Pengertian bersuci

5. Tata cara bersuci

6. Cara merawat kesehatan dan kebugaran tubuh, waktu mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.

7. Bagian-bagian tubuh manusia dan kegunaannya.

8. Cara menjaga kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.

9. lingkungan sehat dan tidak sehat. 10. pengertian tata tertib

11. tata tertib di rumah dan di sekolah.

12. contoh sikap perilaku patuh terhadap aturan/ kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah.

13. Contoh sikap perilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari hari di sekolah.

E. Alokasi Waktu

6 x 35 menit

F. Pendekatan dan Metode

Pendekatan : Saintifik (Scientific)

Strategi : CTL (Contextual Teaching Learning)

Teknik :

Metode : Tanya Jawab, demonstrasi, Diskusi, dan pemberian tugas

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu

Penda-huluan

1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa, (guru melakukan presensi).

3. Mengajak berdinamika dengan “tepuk Hallo” 4. Mengajak Semua Siswa menyanyi “Bangun tidur”

5. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, aktifitas apa saja yang dilakukan di pagi hari setelah bangun tidur. mengenai manfaat kita mandi, menggosok gigi, dan membersihkan tempat tidur. 6. Guru bertanya pada siswa mengenai siapa yang datang

lebih awal ke sekolah.

7. Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran.

8. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang

“LINGKUNGAN BERSIH DAN SEHAT”

10 menit

Inti 1. Guru menayangkan gambar tentang lingkungan sekolah bersih dan sehat dan lingkungan sekolah yang tidak bersih atau tidak sehat.

2. Siswa mengamati gambar yang ditayangkan guru. 3. siswa bertanya jawab mengenai ciri-ciri lingkungan

sekolah yang bersih dan tidak bersih.

4. Guru menugaskan siswa untuk membaca teks tentang “Sekolahku”, yang diawali dengan guru memberikan contoh cara membaca teks dengan baik melalui intonasi, pelafalan, jeda, tanda baca, dan semua siswa menirukan dilanjutkan dengan menugaskan siswa secara bergantian untuk membaca teks.

5. Guru dan siswa bertanya jawab tentang makna isi teks bacaan.

6. Siswa mengamati gambar lingkungan sekolah yang

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu

sehat dan tidak sehat dan membandingkan dengan bagaimana dengan kondisi sekolahannya saat itu. 7. Siswa menjelaskan bagaimana cara untuk menjaga

kebersiha di lingkungan sekolahnya yaitu dengan menaati tata tertib yang berlaku.

8. Guru memberikan contoh bahwa lingkungan yang kotor dan banyak sampah membuat kita tidak nyaman, dan mengganggu kesehatan karena berbau tidak sedap. 9. Bertanya jawab tentang alat indra yang digunakan untuk mencium adalah hidung dal selanjutnya bertanya jawab mengenai bagian-bagian tubuh manusia beserta fungsinya dan menyanyikan lagu “Dua Mata Saya”.

10. Siswa memberikan contoh mengenai bagaimana cara bersuci atau cara merawat tubuh agar tetap sehat. (cuci tangan setiap buang air kecil tan besar, cuci tanyan sebelum dan sesudah makan, mandi teratur, potong kuku, sikat gigi, dll)

11. Siswa bertanya jawab mengenai bagaimana pola hidup sehat dengan menjaga kebersihan lingkungan sekitar, (rumah, halaman, sungai, taman, sekolah)

12. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok kecil, yang terdiri dari dua sampai tiga siswa.

13. Guru memberi nama kelompok sesuai dengan urutan mereka duduk yaitu kelompok A, B, C, D, dst.

14. Guru membagikan gambar pada masing-maing kelompok.

15. Setiap kelompok mengidentifikasi gambar dan mencatat apa saja yang terlihat dalam gambar tersebut. 16. Semua kelompok mengamati, memikirkan dan menganalisis gambar dikaitkan dengan tema yang sedang dipelajari.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu

mengerjakan tugas.

18. Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya, ke aktifannya, mendominasi atau tidak dsb)

19. Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.

20. Guru memanggil beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya.

21. Kelompok lain memdengarkan dan memperhatikan temannya yang mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan memberikan pendapatnya.

22. Guru mengamati cara siswa bercerita.

23. Guru memberikan pujian kepada siswa yang telah berani bercerita di depan kelas.

Keterangan:

Diharapkan diskusi akan berkembang pada pembahasan kebersihan lingkungan, ruang, kelas, rumah, sekolah akan berdampak pada kesehatan. Kegiatan membersihkan lingkungan merupakan cerminan dari kerukunan dan saling membantu, dan bekerjasama. Siswa yang sedang berdiskusi (berpikir berpasangan) akan berdampak pada kerjasama yang baik, dan hasilnya merupakan cerminan dari sikap bertanggung jawab.

24. Siswa bertanya jawab tentang dampak lingkungan yang tidak sehat dan membedakan lingkungan sehat dan tidak sehat. (lingkungan rumah yang sehat dan tidak sehat)

25. Siswa dan guru membuat suatu kesimpulan mengenai lingkungan yang sehat dan tidak sehat.

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu

(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

3. Melakukan penilaian hasil belajar dengan memberikan PR

4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)

 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan.

H. Sumber dan Media 1. Sumber :

a. Diri anak

b. Lingkungan keluarga c. Lingkungan sekolah d. Buku Siswa

e. Lembar Kerja Siswa

2. Media :

a. Gambar bagian-bagian tubuh

b. Gambar cara bersuci/ merawat kebersihan tubuh.

c. Gambar lingkungan sekolah dan rumah yang bersih dan kotor. d. Gambar anak yang patuh pada tata tertib di rumah dan di sekolah.

I. Penilaian

1. Prosedur Penilaian a. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan

pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir. Penilaian LKS dibuat dengan melihat cara kerja siswa, tata bahasa yang digunakan, sikap, emosi, dan daya nalar anak.

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)

2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Proses

1) Penilaian Kinerja 2) Penilaian Produk

b. Penilaian Hasil Belajar  Pilihan ganda

 Isian singkat

 Esai atau uraian

Mengetahui Guru Kelas 1

Kepala Sekolah,

... ... ...

NIP ... NIP ...

Lembar Kerja Siswa (LKS) RINA MEIDA HF

Nama :

No. absen :

Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom Sehat atau Kotor dan tuliskan dampak dari lingkungan yang bersih dan kotor dan tuliskan bagaimana cara mengatasi lingkungan yang kotor.

No Gambar

Lingkungan

Dampak

Cara mengatasi lingkungan yang

kotor

Sehat kotor

1.

2.

3.

5.

6.

YUGO

Ayo teman teman

warnai gambar di bawah ini

setelah itu ceritakan

apa yang sedang dilakukan

oleh Yadi dan Amel

MELIA

Tandailah dengan tanda



untuk lingkungan sehat dan

tandailah dengan × untuk lingkungan yang tidak sehat!

Lembar Kerja Siswa (LKS) 3

Nama :

No. absen :

Petunjuk : Coba adik-adik perhatikan dua gambar di bawah ini

manakah lingkungan yang sehat manakah lingkungan yang tidak sehat mengapa demikian?

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi_Waktu (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

3. Melakukan penilaian hasil belajar dengan memberikan PR

4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

 Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb)

 Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdo’a, maka setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan. H. Sumber dan Media

1. Sumber : a. Diri anak

b. Lingkungan keluarga c. Lingkungan sekolah d. Buku Siswa

e. Lembar Kerja Siswa 2. Media :

a. Gambar bagian-bagian tubuh

b. Gambar cara bersuci/ merawat kebersihan tubuh.

c. Gambar lingkungan sekolah dan rumah yang bersih dan kotor. d. Gambar anak yang patuh pada tata tertib di rumah dan di sekolah. I. Penilaian

1. Prosedur Penilaian a. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan

pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir. Penilaian LKS dibuat dengan melihat cara kerja siswa, tata bahasa yang digunakan, sikap, emosi, dan daya nalar anak.

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir)

2. Instrumen Penilaian a. Penilaian Proses

1) Penilaian Kinerja 2) Penilaian Produk b. Penilaian Hasil Belajar

 Pilihan ganda

 Isian singkat

 Esai atau uraian

Mengetahui Guru Kelas 1

Kepala Sekolah,

... ... ...

NIP ... NIP ...

Lembar Kerja Siswa (LKS) RINA MEIDA HF

Nama :

No. absen :

Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom Sehat atau Kotor dan tuliskan dampak dari lingkungan yang bersih dan kotor dan tuliskan bagaimana cara mengatasi lingkungan yang kotor.

No Gambar

Lingkungan

Dampak

Cara mengatasi lingkungan yang

kotor

Sehat kotor

1.

2.

3.

5.

6.

YUGO

Ayo teman teman

warnai gambar di bawah ini

setelah itu ceritakan

apa yang sedang dilakukan

oleh Yadi dan Amel

MELIA

Tandailah dengan tanda



untuk lingkungan sehat dan

tandailah dengan × untuk lingkungan yang tidak sehat!

Lembar Kerja Siswa (LKS) 3

Nama :

No. absen :

Petunjuk : Coba adik-adik perhatikan dua gambar di bawah ini

manakah lingkungan yang sehat manakah lingkungan yang tidak sehat mengapa demikian?