Grafik 4.1 Data Hasil Kemampuan Siswa Pada Prasiklus
Berdasarkan tabel dan grafik 4.1 terlihat bahwa siswa hanya memperoleh rata-rata 59 dengan nilai tertinggi 70 dan nilai terendah 50. Siswa yang hasil belajarnya diatas
KKM hanya 8 orang atau hanya 26,66 dari nilai KKM yang ditetapkan yaitu 65. Hal ini memberikan gambaran bahwa hasil kemampuan siswa pada mata pelajaran bahasa
Indonesia tentang menulis karangan masih tergolong rendah.
1. Tindakan Siklus I
a. Perencanaan Tindakan 1 Sebelum menyusun rencana pembelajaran, peneliti melakukan identifikasi
masalah dan merencanakan langkah-langkah yang akan dilaksanakan pada siklus I.
2 Setelah peneliti mengetahui masalah dan langkah-langkah yang akan digunakan pada tindakan di siklus I, peneliti kemudian membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran RPP. 3 Menentukan pokok bahasan yang akan dijadikan materi bahasan pada
penelitian. 4 Mengembangkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
5 Menyiapkan alat peraga media gambar. 6 Mengembangkan format evaluasi.
7 Mengembangkan format observasi pembelajaran.
28
b. Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan pada siklus I dilaksanakan dalam dua kali pertemuan yaitu
sebagai berikut. 1 Pelaksanaan pembelajaran pada pertemuan pertama
Hari Tanggal : Selasa, 4 Agustus 2009 a Guru terlebih dahulu meneliti tingkat kesiapan siswa, mengecek absensi
siswa serta mengondisikan kelas agar pembelajaran dapat berlangsung secara kondusif.
b Melakukan apersepsi dengan tanya jawab tentang materi yang akan disampaikan.
c. Selanjutnya guru menjelaskan materi secara singkat tentang menulis karangan..
d Guru menjelaskan cara menulis karangan dengan menggunakan media gambar
e Siswa mengerjakan tugas menulis karangan sederhana dengan memperhatikan media gambar yang di tempel di papan tulis.
f Guru menutup pelajaran dengan membimbing siswa dengan tanya jawab secara klasikal untuk menarik kesimpulan tentang menulis karangan
yang baik dan benar. Dalam kesempatan ini siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal yang belum jelas dari materi yang telah
disampaikan.
. 29
2 Pelaksanaan pembelajaran pada pertemuan kedua Hari Tanggal : 11 Agustus 2009
a Guru terlebih dahulu meneliti tingkat kesiapan siswa, mengecek absensi siswa serta mengondisikan kelas agar pembelajaran dapat berlangsung
secara kondusif. b Melakukan apersepsi dengan tanya jawab tentang materi yang akan
disampaikan. c. Selanjutnya guru menjelaskan materi secara singkat tentang cara
menulis karangan. d. Guru menjelaskan materi dengan menggunakan media gambar
e. Siswa menyelesaikan tugas tentang menulis karangan. f. Guru menutup pelajaran dengan membimbing siswa dengan tanya jawab
secara klasikal untuk menarik kesimpulan tentang menulis karangan yang baik dan benar. Dalam kesempatan ini siswa diberi kesempatan
untuk menanyakan hal yang belum jelas dari materi yang telah disampaikan.
c. Observasi Dari hasil observasi siklus I, diperoleh kesimpulan bahwa dalam
melaksanakan pembelajaran bahasa Indonesia tentang menulis karangan dengan menggunakan media gambar pada siklus I, guru dapat menerapkannya sesuai
dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah disiapkan. 30
Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan oleh observer, guru di dalam menyampaikan cara menulis karangan kurang jelas dan mengenai penulisan
ejaannya tidak dijelaskan, sehingga masih ada siswa yang kurang paham dalam penulisan ejaannya. Selain itu masih ada siswa yang kurang memperhatikan.
Data mengenai keaktifan siswa dapat diperoleh dengan menggunakan lembar observasi seperti pada lampiran. Keaktifan siswa tersebut dapat dilihat dalam hal
bertanya, berdiskusi dengan teman maupun membenarkan kesalahan teman pada saat proses pembelajaran berlangsung. Data mengenai keaktifan siswa pada siklus I dapat
dilihat pada tabel 4.2
Tabel 4.2 Data Mengenai Keaktifan Siswa Pada Siklus I
No Nama
Perhatian Siswa B
C K
1 Erwin
v 2
Ani Rohaeni v
3 Abdul Rozak
v 4
Adi Setiawan V
5 Ahmadani
v 6
Ajeng Cahyati v
7 Anisa Dinda
v 8
Asep Supriadi V
9 Dede Stip
v 10
Deden Solihin v
11 Desi Nurhayati
v 12
Ficki Hamdani v
13 Fitri Andriani
v
14 Fitriyani
v 15
Mely Susanti v
16 Moch. Rizal
v 17
Nevi Setiawati v
18 Nenden S. N
v 19
Nisa Nurjanah √
20 Nurjanah
√ 21
Panji. M. Pauji v
22 Rianti Khoirunisa
v 23
Rini Puspitasari v
24 Rosmasari
v 25
Siti Nuraisah v
26 Taopik Abdul
v 27
Taupik Hidayatuloh v
28 Nopianti
v 29
Neni Cahyani v
30 Nadia Komalasari
v
Hasil data mengenai aktifitas siswa pada siklus I menunjukkan bahwa sebagian besar siswa termotivasi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
Selanjutnya di bawah ini hasil pengamatan observer tentang aktivitas guru pada siklus I dapat dilihat pada tabel 4.3.
31
32
Tabel 4.3 Data Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pada Siklus I
No Aspek Yang Diamati
Penilaian Baik
Cukup Kurang
1 Pendahuluan
a.
Memotivasi siswa
v
b.
Apersepsi
v
2 Kegiatan Inti
- Bahan bahan pembelajaran yang
disajikan sesuai dengan yang direncanakan
v
- Kesesuaian alat peraga dengan
materi v
- Kemampuan mengoptimalkan alat
peraga v
- Antusiasme dalam menanggapi
pertanyaan siswa v
- Membantu meningkatkan proses
pembelajaran siswa v
- Mengarahkan siswa untuk
mengerjakan tugas latihan v
- Mengamati proses belajar siswa
v -
3 Penutup
- Penilaian
v -
Refleksi v
4 Pengelolaan waktu
v
5 Penggunaan media pembelajaran
v
6 Suasana kelas
a. Aktifitas guru v
b. Aktifitas siswa v
33
Untuk mengetahui besaran hasil belajar siswa, maka pada akhir siklus I dilakukan penilaian hasil karangan sehingga dapat dilihat pada tabel 4.4 berikut.
Tabel 4.4
Data Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I
No Nama Siswa
Siklus I Ketuntasan
1 Erwin 65
Tuntas 2 Ani Rohaeni
60 Belum Tuntas
3 Abdul Rozak 75
Tuntas 4 Adi Setiawan
70 Tuntas
5 Ahmadani 65
Tuntas 6 Ajeng Cahyati
60 Belum Tuntas
7 Anisa Dinda 65
Tuntas 8 Asep Supriadi
65 Tuntas
9 Dede Stip 70
Tuntas 10 Deden Solihin
75 Tuntas
11 Desi Nurhayati 60
Belum Tuntas 12 Ficki Hamdani
80 Tuntas
13 Fitri Andriani 65
Tuntas 14 Fitriyani
65 Belum Tuntas
15 Mely Susanti 70
Tuntas 16 Moch. Rizal
60 Belum Tuntas
17 Nevi Setiawati 75
Tuntas 18 Nenden S. N
65 Tuntas
19 Nisa Nurjanah 60
Belum Tuntas 20 Nurjanah
65 Tuntas
21 Panji. M. Pauji 80
Tuntas 22 Rianti Khoirunisa
70 Tuntas
23 Rini Puspitasari 70
Tuntas 24 Rosmasari
75 Tuntas
25 Siti Nuraisah 60
Belum Tuntas 26 Taopik Abdul
75 Tuntas
27 Taupik Hidayatuloh 60
Belum Tuntas 28 Nopianti
65 Tuntas
29 Neni Cahyani 65
Tuntas 30 Nadia Komalasari
65 Tuntas
Rata-Rata 67,33
Nilai Tertinggi 80
Nilai Terendah 60
Persentase Ketuntasan 76,66
Jika digambarkan dalam bentuk grafik, maka data hasil belajar pada siklus I tersaji pada grafik 4.2 berikut.
34
Grafik 4.2 Data Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I
Berdasarkan tabel 4.4 dan grafik 4.2 terlihat bahwa rata-rata nilai siswa 66,33 dengan nilai tertinggi 80 dan nilai terendah 60. Siswa yang hasil belajarnya diatas KKM
ada 17 orang atau 56,67 dari nilai KKM yang ditetapkan yaitu 65. Hal ini memberikan gambaran bahwa ada peningkatan hasil belajar siswa dari prasiklus ke
siklus I.
d. Refleksi Berdasarkan analisis data di atas, masih terdapat kekurangan-kekurangan
pada siklus I. Kekurangan-kekurangan tersebut antara lain guru kurang memotivasi siswa, guru terlalu cepat menjelaskan dan alat peraga media gambar yang digunakan
kurang menarik perhatian siswa. Dengan adanya kekurangan-kekurangan tersebut, maka perlu adanya perbaikan-perbaikan dalam KBM untuk siklus II. Perbaikan
tersebut yaitu dengan cara memanfaatkan alat peraga media gambar yang menarik sebagai media pembelajaran untuk lebih memotivasi siswa. Selain itu guru harus
lebih dapat mengkondisikan siswa, sehingga siswa benar-benar terlibat dalam KBM.
2. Tindakan Siklus II
