Contoh Penelitian Tindakan Kelas "PTK" Guru SD Lengkap LAMPIRAN

Lampiran 1

Izin Observasi dan Penelitian Skripsi

Izin uji Coba Instrumen

Surat Keterangan Penelitian

RPP Siklus I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SIKLUS 1

Sekolah : SD N 03 KARANGANYAR Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ 2

Materi Pokok : Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)

Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) I. Standar Kompetensi

10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. II. Kompetensi Dasar

10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).

III. Indikator

1. Menyebutkan berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. 2. Menyebutkan pengaruh terjadinya hujan.

3. Menyebutkan pengaruh cahaya matahari

4. Mengidentifikasi pengaruh angin yang merugikan dan menguntungkan 5. Menjelaskan terjadinya angin darat dan angin laut.

6. Menjelaskan pengaruh terjadinya gelombang laut. IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa dapat mendeskripsikan berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik dengan benar.

2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan pengaruh terjadinya hujan dengan tepat.

3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan pengaruh cahaya matahari dengan benar.

4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan pengaruh angin yang merugikan dan menguntungkan dengan tepat.

5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya angin darat dan angin laut dengan tepat.

6. Melalui kegiatan diskusi di dalam kelompok, siswa dapat menjelaskan pengaruh terjadinya gelombang laut dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, Rasa hormat, Perhatian, Kritis, Tekun, Tanggung jawab dan Ketelitian. V. Materi Pokok

Perubahan Lingkungan Fisik dan Prosesnya Perubahan lingkungan dapat dipengaruhi oleh angin, hujan, matahari dan gelombang laut. Bagian lingkungan yang paling terpengaruh adalah permukaan bumi. Permukaan bumi meliputi daratan dan wilayah sebaran air, serta makhluk hidup yang tinggal di sana.

1. Pengaruh Angin

Angin adalah udara yang bergerak. a. Terjadinya angin darat dan angin laut

Angin darat dan angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut.

b. Pengaruh angin yang merugikan

Angin yang amat kencang dan terus menerus dapat mengikis permukaan tanah. Pengikisan tanah oleh angin disebut korasi. Korasi mengurangi kesuburan tanah karena mengikis

lapisan tanah yang paling subur, angin yang amat kencang juga menumbangkan bangunan dan pepohonan. Angin yang kencang dapat mengikis daratan yang dilaluinya. Tanah dan batuan dapat terkikis oleh angin. Angin yang mengikis batuan bisa merubah batuan tersebut menjadi berlubang seperti jamur.

Angin kencang dengan kecepatan tinggi dapat menimbulkan kerusakan di permukaan bumi. Angin kencang sambil berputar disebut angin puting beliung. Angin ini dapat menyapu segala yang ada di permukaan bumi, rumah-rumah, kendaraan bahkan pohon-pohon juga dapat terangkat dan rusak. Di Amerika, angin ini terkenal dengan nama angin Tornado.

Pernahkah di daerahmu terjadi hujan angin, disertai petir? Angin ini biasanya disebut badai atau topan. Hujan badai sering terjadi di laut, jika anginnya sampai ke pantai menyebabkan kerusakan yang parah di pantai karena kecepatan angin dapat lebih dari 100 km/jam. Kadang-kadang air laut jadi pasang dan terjadi banjir. Badai yang pernah terjadi di beberapa negara, misalnya Badai Catrina dan Badai Nina.

Badai gurun terjadi di gurun pasir karena angin kencang meniup gurun pasir dan menyebabkan permukaan gurun berubah-ubah. Badai salju kadang-kadang terjadi karena angin bertiup kencang ketika turun salju. Angin menerbangkan butiran-butiran es menyebabkan pemandangan menjadi terbatas. Akibat badai salju sering terjadi kecelakaan lalu lintas di jalan raya.

c. Pengaruh angin yang menguntungkan

Daerah yang anginnya bertiup kencang dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi. Misalnya untuk menggerakkan kincir angin dan memutar turbin pada generator. Mengeringkan pakaian juga dibantu oleh hembusan angin. Keuntungan laiinya adalah angin dapat membantu menerbangkan layang-layang, untuk menjalankan perahu layar, dan selancar angin. Angin sepoi-sepoi

sangat nyaman terasa di badan, terutama di daerah panas. Angin juga membantu penyerbukan berbagai tanaman untuk menghasilkan buah.

2. Pengaruh hujan

Hujan memberi berbagai pengaruh bagi kehidupan. Hujan memberi keuntungan bagi tanaman pertanian yang membutuhkan banyak air, misalnya padi yang baru ditanam.

Hujan deras terus menerus juga dapat mendatangkan bencana. Bencana alam yang terjadi akibat hujan adalah banjir, tanah longsor, dan erosi. Erosi adalah pengikisan tanah akibat terjangan air. Tanah yang terkikis dan terbawa oleh aliran air dan diendapkan pada suatu tempat, peristiwa itu dinamakan sedimentasi. Banjir di suatu kota dapat saja terjadi akibat banjir kiriman dari kota lain yang mengalami hujan deras. Debit air sungai meningkat dan air sungai dapat meluap di daerah yang sungainya sudah dangkal. Delta terbentuk di muara sungai, yaitu tempat pertemuan sungai dengan laut. Pada saat aliran sungai mendekati laut, arusnya melemah karena adanya pengaruh gelombang laut, sehingga material yang dibawa aliran sungai mengendap di lokasi ini dan membentuk delta.

Di daerah pegunungan yang gundul kadang-kadang terjadi bencana banjir akibat hujan yang deras di puncak gunung. Di gunung yang gundul air hujan dapat mengikis lapisan tanah di permukaan bahkan menyeret batu-batu, tanah, dan pohon-pohon dari atas bukit. Banjir yang membawa material tersebut disebut banjir bandang. Airnya biasanya berwarna cokelat karena mengandung lumpur.

Hujan yang terus-menerus dapat pula menimbulkan longsor yang meruntuhkan tanah dari daerah yang tinggi sehingga menutupi daerah yang ada di bawahnya. Longsor sering kali terjadi sampai mengubur rumah-rumah dengan penduduknya dan menutupi jalan raya.

Cahaya matahari adalah sumber energi paas dan energi cahaya terbesar. Panas matahari yang mengenai permukaan bumi juga dapat membawa bencana, yaitu kebakaran hutan. Kebakaran hutan biasanya terjadi di musim kemarau atau musim panas. Akibat panas matahari, pohon dan semak di hutan menjadi kering. Panas matahari yang kuat dapat menimbulkan bara api apa ranting dan dedaunan yang kering.

Cahaya matahari juga dapat dimanfaatkan manusia maupun tumbuhan. Bagi manusia cahaya matahari dapat dimanfaatkan untuk mengeringkan pakean yang basah, sampai membuat tenaga listrik bagi manusia. bagi tumbuhan cahaya matahari dibuhtuhkan untuk proses fotosintesis guna membuat makanan.

4. Pengaruh gelombang laut

Gelombang laut atau atau ombak laut yang terlihat di pantai kadang kala tampak besar tetapi kadang juga tampak kecil. Gelombang laut yang amat besar dapat menyulitkan kapal atau perahu yang sedang berlayar. Gelombang lau yang menerjang pantai dapat mengakibatkan pengikisan pantai. Pengikisan pantai akibat gelombang laut disebut abrasi. Abrasi yang telah terjadi menimbulkan pantai-pantai yang sangat indah. Abrasi dapat pula menimbulkan masalah, contohnya air laut sampai ke daratan bahkan sampai ke pemukinan penduduk bahkan ada pula pulau-pulau kecil yang tenggelam.

Pantai yang landai dapat terjadi akibat batu karang di pantai terus-menerus terhantam ombak air laut. Batu karang hancur menjadi butiran pasir yang halus terhampar luas. Jika pasir berasal dari batu karang berwarna putih pantai ini dikenal dengan nama pasir putih. Pantai yang curam dengan batu karang yang terjal terjadi karena empasan gelombang air laut yang sangat kuat mengikis batu karang dalam waktu beribu-ribu tahun. Pada pantai ini ada batu karang yang membentuk gua-gua dan dikenal dengan nama karang bolong.

VI. Model, Metode dan Pendekatan Pembelajaran

 Group Investigatiom

 Kerja kelompok

 Ceramah bervariasi

 Tanya jawab

 Penugasan

VII. Kegiatan Pembelajaran

No Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Pertemuan pertama

Kegiatan awal Prakegiatan

Siswa menyiapkan alat tulis Apersepsi dan motivasi

Guru : Perhatikan lingkungan sekolahmu atau rumahmu, apakah ada perbedaan dari yang kemarin dan sekarang?

Guru : menyampaikan judul pembelajaran.

10 menit

2 Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1.Sebutkan perubahan lingkungan fisik yang terjadi di daerahmu?

2.Guru menampung semua jawaban siswa dan memberikan aplaus untuk semua jawaban siswa.

3.Guru membagi siswa kedalam kelompok secara heterogen, menjadi 4 kelompok dalam kelas.

4.Siswa bergabung dengan tim/anggota masing-masing yang telah ditentukan. 5.Siswa memperhatikan dan mendengarkan

penjelasan dari guru cara kerja dalam kelompok.

50 menit

Dalam kegiatan elaborasi:

1.Masing-masing kelompok memilih subtopik melalui pertanyaan yang diajukan siswa. 2. Kemungkinan pertanyan yang akan dipakai

peserta didik:

a) Sebutkan dan jelaskan keuntungan dari datangnya hujan?

b) Sebutkan dan jelaskan kerugian dari datangnya hujan?

c) Sebutkan dan jelaskan keuntungan dari sinar matahari?

d) Sebutkan dan jelaskan kerugian dari sinar matahari?

3.Siswa mendengarkan penjelasan dari tugas yang akan dikerjakan.

4.Siswa bisa mencari informasi dari buku IPA kelas IV Erlangga halaman (191-203) atau sumber lainnya untuk mendapatkan jawaban dari tugas yang diberikan guru. 5.Siswa berpikir bersama, berdiskusi dan

menyatukan pendapat (memutar searah jarum jam) terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban tersebut.

6.Sewaktu siswa melakukan kerja kelompok, guru mengamati aktivitas dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya.

7.Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok. 8.Siswa bersama guru membahas jawaban

yang diperoleh, menyimpulkannya. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3 Kegiatan Akhir

1.Guru mengulas sekilas mengenai materi yang dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi.

2.Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

10 menit

1 Pertemuan kedua

Kegiatan awal Prakegiatan

Siswa menyiapkan alat tulis Apersepsi dan motivasi

Guru :Pernahkah kalian melihat nelayan melaut dengan kapal tradisional? Guru :Nelayan memanfaatkan apa untuk

menggerakkan kapalnya?

Guru : Menyampaikan topik pembelajaran.

10 menit

2 Kegiatan Inti Eksplorasi

1.Jenis angin apa yang kalian ketahui?

2.Guru menampung semua jawaban siswa dan memberikan pujian terhadap jawaban siswa.

3.Guru membagi siswa kedalam kelompok secara heterogen, menjadi 4 kelompok

dalam kelas..

4.Siswa bergabung dengan tim/anggota masing-masing yang telah ditentukan. 5.Siswa memperhatikan dan mendengarkan

penjelasan dari guru cara kerja dalam kelompok.

6.Siswa dalam kelompok membentuk lingkaran dan saling memegang bahu temennya, selanjutnya memijitnya.

7.Siswa mendengarkan bagai mana kerja dalam kelompok, dari yang benar dari filosofi membuat lingkaran dan memijat bahu temannya.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1.Masing-masing kelompok memilih subtopik melalui pertanyaan yang diajukan siswa. 2. Kemungkinan pertanyan yang akan dipakai

peserta didik.

a) Sebutkan dan jelaskan pengaruh dari gelombang air laut?

b) Sebutkan dan jelaskan keuntungan dari angin?

c) Sebutkan dan jelaskan kerugian dari angin?

d) Sebutkan dan jelaskan proses terjadinya angin darat dan angin laut? 3.Siswa bisa mencari informasi dari buku IPA

kelas IV Erlangga halaman (191-203) , atau lainnya untuk mendapatkan jawaban dari tugas yang diberikan guru.

menyatukan pendapat (searah jarum jam) terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban tersebut.

5.Sewaktu siswa melakukan kerja kelompok, guru mengamati aktivitas dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya.

6.Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok. 7.Siswa bersama guru membahas jawaban

yang diperoleh dan menyimpulkannya. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3 Kegiatan Akhir

1.Guru mengulas sekilas mengenai materi yang dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi.

2.Siswa mengerjakan tes formatif

3.Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

10 Menit

VIII. Buku Sumber Belajar

- Ilmu Pengtahuan Alam IV : untuk SD/MI / Haryanto-Jakarta : Erlangga, 2006.

- Buku BSE IPA SD/MI Kelas IV, Heri S. & Edy Wiyono. IX. Bahan pembelajaran: Gambar

1. Jenis tes : tertulis 2. Bentuk tes : pilihan ganda 3. Alat tes : LKS, soal evaluasi 4. Penilaian hasil : S = _NR x 100

Keterangan S = Nilai yang diharapkan (dicari)

R = Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar

N = Skor maksimum tes

Karanganyar, 05 Maret 2013

Lampiran Lembar Kerja Siswa

LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN I

1. Sebutkan dan jelaskan keuntungan dari datangnya hujan?

2. Sebutkan dan jelaskan kerugian dari datangnya hujan?

4. Sebutkan dan jelaskan kerugian dari sinar matahari? LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II

1. Sebutkan dan jelaskan pengaruh dari gelombang air laut?

2. Sebutkan dan jelaskan keuntungan dari angin?

4. Jelaskan proses terjadinya angin darat dan angin laut?

Lampiran Jawaban Lembar Kerja Siswa

Kunci jawaban lembar kerja pertemuan I 1. Pengaruh hujan yang menguntungkan

Hujan memberi berbagai pengaruh bagi kehidupan. Hujan memberi keuntungan bagi tanaman pertanian yang membutuhkan banyak air, misalnya padi yang baru ditanam.

2. Pengaruh hujan yang merugikan

Hujan deras terus menerus juga dapat mendatangkan bencana. Bencana alam yang terjadi akibat hujan adalah banjir, tanah longsor, dan erosi. Erosi adalah pengikisan tanah akibat terjangan air. Tanah yang terkikis dan terbawa oleh aliran air dan diendapkan pada suatu tempat, peristiwa itu dinamakan sedimentasi. Banjir di suatu kota dapat saja terjadi akibat banjir kiriman dari kota lain yang mengalami hujan deras. Debit air sungai meningkat dan air sungai dapat meluap di daerah yang sungainya sudah dangkal.

Di daerah pegunungan yang gundul kadang-kadang terjadi bencana banjir akibat hujan yang deras di puncak gunung. Di gunung yang gundul air hujan dapat mengikis lapisan tanah di permukaan bahkan menyeret batu-batu, tanah, dan pohon-pohon dari atas bukit. Banjir yang membawa material tersebut disebut banjir bandang. Airnya biasanya berwarna cokelat karena mengandung lumpur.

Hujan yang terus-menerus dapat pula menimbulkan longsor yang meruntuhkan tanah dari daerah yang tinggi sehingga menutupi daerah yang ada di bawahnya. Longsor sering kali terjadi sampai mengubur rumah-rumah dengan penduduknya dan menutupi jalan raya.

3. Cahaya matahari adalah sumber energi paas dan energi cahaya terbesar. Panas matahari yang mengenai permukaan bumi juga dapat membawa bencana, yaitu kebakaran hutan. Kebakaran hutan biasanya terjadi di musim kemarau atau musim panas. Akibat panas matahari, pohon dan semak di hutan menjadi kering. Panas matahari yang kuat dapat menimbulkan bara api, ranting dan dedaunan yang kering.

4. Cahaya matahari juga dapat dimanfaatkan manusia maupun tumbuhan. Bagi manusia cahaya matahari dapat dimanfaatkan untuk mengeringkan pakean yang basah, sampai membuat tenaga listrik bagi manusia. bagi tumbuhan cahaya matahari dibuhtuhkan untuk proses fotosintesis guna membuat makanan.

Kunci jawaban lembar kerja pertemuan II

1. Pengaruh gelombang laut yang merugikan

Gelombang laut atau atau ombak laut yang terlihat di pantai kadang kala tampak besar tetapi kadang juga tampak kecil. Gelombang laut yang amat besar dapat menyulitkan kapal atau perahu yang sedang berlayar. Gelombang laut yang menerjang pantai dapat mengakibatkan pengikisan pantai. Pengikisan pantai akibat gelombang laut disebut abrasi. Abrasi yang telah terjadi menimbulkan pantai-pantai yang sangat indah. Abrasi dapat pula menimbulkan masalah, contohnya air laut sampai ke daratan bahkan sampai ke pemukinan penduduk bahkan ada pula pulau-pulau kecil yang tenggelam.

Pantai yang landai dapat terjadi akibat batu karang di pantai terus-menerus terhantam ombak air laut. Batu karang hancur menjadi butiran pasir yang halus

terhampar luas. Jika pasir berasal dari batu karang berwarna putih pantai ini dikenal dengan nama pasir putih. Pantai yang curam dengan batu karang yang terjal terjadi karena empasan gelombang air laut yang sangat kuat mengikis batu karang dalam waktu beribu-ribu tahun. Pada pantai ini ada batu karang yang membentuk gua-gua dan dikenal dengan nama karang bolong.

2. Pengaruh angin yang merugikan

Angin yang amat kencang dan terus menerus dapat mengikis permukaan tanah. Pengikisan tanah oleh angin disebut korasi. Korasi mengurangi kesuburan tanah karena mengikis lapisan tanah yang paling subur, angin yang amat kencang juga menumbangkan bangunan dan pepohonan. Angin yang kencang dapat mengikis daratan yang dilaluinya. Tanah dan batuan dapat terkikis oleh angin. Angin yang mengikis batuan bisa merubah batuan tersebut menjadi berlubang seperti jamur.

Angin kencang sambil berputar disebut angin puting beliung. Angin ini dapat menyapu segala yang ada di permukaan bumi, rumah-rumah, kendaraan bahkan pohon-pohon juga dapat terangkat dan rusak. Di Amerika, angin ini terkenal dengan nama angin Tornado.

Pernahkah di daerahmu terjadi hujan angin, disertai petir? Angin ini biasanya disebut badai atau topan. Hujan badai sering terjadi di laut, jika anginnya sampai ke pantai menyebabkan kerusakan yang parah di pantai karena kecepatan angin dapat lebih dari 100 km/jam. Kadang-kadang air laut jadi pasang dan terjadi banjir. Badai yang pernah terjadi di beberapa negara, misalnya Badai Catrina dan Badai Nina.

Badai gurun terjadi di gurun pasir karena angin kencang meniup gurun pasir dan menyebabkan permukaan gurun berubah-ubah. Badai salju kadang-kadang terjadi karena angin bertiup kencang ketika turun salju. Angin menerbangkan butiran-butiran es menyebabkan pemandangan menjadi terbatas. Akibat badai salju sering terjadi kecelakaan lalu lintas di jalan raya.

3. Pengaruh angin yang menguntungkan

Daerah yang anginnya bertiup kencang dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi. Misalnya untuk menggerakkan kincir angin dan memutar turbin pada

generator. Mengeringkan pakaian juga dibantu oleh hembusan angin. Keuntungan laiinya adalah angin dapat membantu menerbangkan layang-layang, untuk menjalankan perahu layar, dan selancar angin. Angin sepoi-sepoi sangat nyaman terasa di badan, terutama di daerah panas. Angin juga membantu penyerbukan berbagai tanaman untuk menghasilkan buah.

4. Angin laut dan angin darat

Angin laut adalah udara yang bergerak dari lautan ke daratan. Angin laut terjadi pada siang hari, saat matahari mulai memancarkan panasnya. daratan yang merupakan benda padat dapat menyerap panas matahari jauh lebih cepat daripada lautan yang merupakan benda cair. Karena suhu di atas daratan lebih tinggi daripada suhu diatas lautan, udara di atas daratan pun lebih cepat menjadi panas dan naik. Tempat yang ditinggalkannya akan segera diisi udara dari lautan yang berpindah ke tempat ke atas daratan sehingga terjadilah angin laut.

Angin darat adalah udara yang bergerak dari daratan ke lautan. Angin darat umumnya terjadi pada malam hari, saat matahari sudah tidak memancarkan panasnya. daratan ang lebih cepat menyerap panas matahari akan melepaskan panas itu dengan lebih cepat pula. Maka, suhu diatas daratan segera menjadi lebih dingin bila dibandingkan dengan suhu diatas lautan. Karena suhu di atas lautan lebih panas, udara yang terdorong ke atas akibat panaspun lebih banyak terjadi diatas lautan. Karena tekanan udara diatas lautan lebih rendah (banyak tempat kosong yang ditinggalkan oleh udara yang naik), maka udara dingin dari atas daratan pun mengalir ke lautan untuk mengisi tempat yang kosong tersebut sehingga terjadilah angin darat

Lampiran 5 RPP Siklus II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SIKLUS 2

Sekolah : SD N 03 KARANGANYAR Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/ 2

Materi Pokok : Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut)

Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) I. Standar Kompetensi

10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan. II. Kompetensi Dasar

10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor).

III. Indikator

1. Menyebutkan berbagai faktor penyebab gempa bumi. 2. Menyebutkan pengaruh terjadinya gempa bumi. 3. Menjelaskan terjadinya gunung meletus.

4. Menyebutkan pengaruh terjajadinya gunung meletus. 5. menyebutkan cara pencegahan banjir.

6. menyebutkan cara pencegahan erosi dan abrasi. IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat mendeskripsikan berbagai faktor penyebab gempa bumi dengan benar.

2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan pengaruh terjadinya gempa bumi dengan tepat.

3. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan terjadinya gunung meletus dengan benar.

4. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan pengaruh terjadinya gunung meletus dengan tepat.

5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan cara pencegahan banjir dengan tepat.

6. Melalui kegiatan diskusi di dalam kelompok, siswa dapat menyebutkan cara pencegahan erosi dan abrasi dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan: Disiplin, Rasa hormat, Perhatian, Kritis, Tekun, Tanggung jawab dan Ketelitian. V. Materi Pokok

Perubahan Lingkungan Fisik dan Pencegahan 1. Gempa bumi

a. Gempa bumi ada yang disebabkan oleh aktivitas gunung berapi yang disebut gempa vulkanik dan gempa tektonik akibat terjadi patahan lempengan lapisan bumi di bawah permukaan laut dengan kedalaman mencapai puluhan kilometer.

Apabila terjadi retakan lempengan bumi di dasar laut, gempa yang terjadi dapat mengakibatkan Tsunami, yaitu terjadinya gelombang air laut yang sangat besar dan tinggi sehingga air laut terempas menuju daratan sepanjang pantai bahkan bisa mencapai jarak 5 kilometer yang menghancurkan seluruh yang ada di daratan. Korban manusia sangat banyak seperti yang pernah terjadi tahun 2004 di pantai Aceh, Thailand, India, Malaysia, dan Srilangka

b. Pernahkah kamu merasakan getaran bumi akibat gempa bumi. Gempa bumi yang kuat pernah terjadi di beberapa negara termasuk Indonesia. Akibat gempa bumi, tanah di permukaan bumi dapat terbelah-belah, rumah dan gedung banyak yang roboh.

a. Terjadinya Gunung meletus akibat endapan magma di dalam perut bumi yang didorong keluar oleh gas yang bertekanan tinggi dan mengalir ke lereng gunung melalui sungai-sungai. Pada saat gunung meletus dapat terjadi awan panas yang menyembur ke udara. Jika tertiup angin akan menyebabkan hujan abu

b. Akibat gunung meletus daratan yang terkena cairan magma akan rusak karena tertimbun magma. Hujan abu dapat menimpa daerah-daerah sekitar gunung, seperti pesawahan, pertanian bahkan pemukiman penduduk. Hujan abu dapat membahayakan jiwa manusia kalau terus-menerus terisap, apalagi awan panas karena suhunya dapat mencapai lebih dari seratus derajat celsius. Gunung meletus dapat pula menguntungkan setelah letusan berhenti tanah yang kena abu vulkanik dapat menjadi subur.

3. Cara mencegah erosi

1. Erosi atau tanah longsor akibat air hujan dapat dicegah dengan melakukan reboisasi atau penanaman kembali pohon-pohon di hutan yang gundul.

2. Pengolahan tanah dengan baik dengan penanaman tanaman, penataan tanaman yang teratur akan mengurangi tingkat erosi.

3. Sengkedan atau terasering. Sengkedan dapat digunakan untuk sawah dan tanaman lain yang berguna untuk menahan aliran air.

4. Pemasangan tembok batu rangka besi, dengan membuat tembok batu dengan kerangka kawat besi di pinggir sungai dapat mengurangi erosi air sungai.

4. cara pencegahan banjir

a. Banjir dapat dicegah oleh masyarakat, yaitu dengan cara: 1. tidak membuang sampah ke sungai.

2. tidak mendirikan bangunan liar di pinggir sungai. 3. tidak melakukan penebangan liar.

6. Membuat lubang-lubang biopori

b. Pemerintah dapat mencegah banjir dengan cara: 1. melakukan pengerukan sungai-sungai yang dangkal. 2. melakukan reboisasi di hutan-hutan yang gundul.

3. memperingatkan bahaya akibat penebangan liar kepada masyarakat. 4. Memperlebar dan merehabilitasi kali/sungai, untuk menambah kapasitas sungai dalam menampung debit air

5. Cara mencegah abrasi

1. Pencegahan abrasi di pantai-pantai yang landai, yaitu dengan pelestarian hutan bakau di sepanjang pantai.

2. Pelarangan penggalian pasir pantai, secara besar besaran yang tidak memperhatikan kelestarian lingkungan.

3. Pembuatan pemecah gelombang, perlu dibuat di pesisir-pesisir karena dapat mengurangi kekuatan gelombang yang menerjang pantai.

4. Pelestarian terumbu karang, terumbu karang juga dapat berfungsi mengurangi kekuatan gelombang yang sampai ke pantai. Oleh karena itu perlu pelestarian terumbu karang dengan membuat peraturan untuk melindungi habitatnya.

VI. Model, Metode dan Pendekatan Pembelajaran

 Group Investigatiom

 Kerja kelompok

 Ceramah bervariasi

 Tanya jawab

 Penugasan

VII. Kegiatan Pembelajaran

No Langkah Pembelajaran Alokasi Waktu

1 Pertemuan pertama

Kegiatan awal Prakegiatan

Siswa menyiapkan alat tulis Apersepsi dan motivasi

Guru : Siapa yang pernah melihat gunung ? Guru : menyampaikan judul pembelajaran.

2 Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi:

1.Siapa yang pernah melihat gunung meletus, apa yang terjadi?

2.Guru menampung semua jawaban siswa dan memberikan aplaus untuk semua jawaban siswa.

3.Guru membagi siswa kedalam kelompok secara heterogen, menjadi 4 kelompok dalam kelas.

4.Siswa bergabung dengan tim/anggota masing-masing yang telah ditentukan. 5.Siswa memperhatikan dan mendengarkan

penjelasan dari guru cara kerja dalam kelompok.

6.Siswa dalam kelompok membentuk lingkaran dan saling memegang bahu temennya, selanjutnya memijitnya.

7.Siswa mendengarkan bagai mana kerja dalam kelompok, dari yang benar dari filosofi membuat lingkaran dan memijat bahu temannya.

8.Siswa yang memberikan sanggahan atau masukan untuk presentasi dari kelompok lain mendapatkan satu bintang untuk setiap masukan atau sanggahan.

50 menit

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1.Masing-masing kelompok memilih subtopik melalui pertanyaan yang diajukan siswa.

2. Kemungkinan pertanyan yang akan dipakai peserta didik.

a) Sebutkan faktor yang menyebabkan terjadinya gempa bumi?

b) Sebutkan akibat yang terjadi, jika terjadi gempa bumi dan berikan contoh gempa bumi yang pernahterjadi?

c) Jjelaskan proses terjadinya gunung meletus?

d) Sebutkan akibat yang terjadi dari gunung meletus?

3.Siswa mendengarkan penjelasan dari tugas yang akan dikerjakan.

4.Siswa bisa mencari informasi dari buku IPA kelas IV Erlangga halaman (191-203) atau sumber lainnya untuk mendapatkan jawaban dari tugas yang diberikan guru.

5.Siswa berpikir bersama, berdiskusi dan menyatukan pendapat (memutar searah jarum jam) terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban tersebut.

6.Sewaktu siswa melakukan kerja kelompok, guru mengamati aktivitas dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya.

7.Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok. 8.Siswa bersama guru membahas jawaban

yang diperoleh, menyimpulkannya. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3 Kegiatan Akhir

1.Guru mengulas sekilas mengenai materi yang dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi.

2.Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

10 menit

1 Pertemuan kedua

Kegiatan awal Prakegiatan

Siswa menyiapkan alat tulis Apersepsi dan motivasi

Guru : Saat kalian pulang sekolah melihat hutannya bagaimana?

Guru : Menyampaikan topik pembelajaran.

10 menit

2 Kegiatan Inti Eksplorasi

1.Apa yang kalian lakukan ketika melihat secara langsung maupun dari berita tentang banjir?

2.Guru menampung semua jawaban siswa dan memberikan pujian terhadap jawaban siswa. 3.Guru membagi siswa kedalam kelompok

secara heterogen, menjadi 4 kelompok dalam kelas..

4.Siswa bergabung dengan tim/anggota

masing-masing yang telah ditentukan. 5.Siswa memperhatikan dan mendengarkan

penjelasan dari guru cara kerja dalam kelompok.

6.Siswa dalam kelompok membentuk lingkaran dan saling memegang bahu temennya, selanjutnya memijitnya.

7.Siswa mendengarkan bagai mana kerja dalam kelompok, dari yang benar dari filosofi membuat lingkaran dan memijat bahu temannya.

8.Siswa yang memberikan sanggahan atau masukan untuk presentasi dari kelompok lain mendapatkan satu bintang untuk setiap masukan atau sanggahan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi:

1.Masing-masing kelompok memilih subtopik melalui pertanyaan yang diajukan siswa. 2. Kemungkinan pertanyan yang akan dipakai

peserta didik.

a) Sebutkan cara mencegah terjadinya erosi?

b) Sebutkan cara mencegah banjir yang bisa dilakukan masyarakat?

c) Sebutkan cara mencegah banjir yang bisa dilakukan pemerintah?

d) Sebutkan cara mencegah abrasi? 3.Siswa bisa mencari informasi dari buku IPA

kelas IV Erlangga halaman (191-203) , atau lainnya untuk mendapatkan jawaban dari tugas yang diberikan guru.

4.Siswa berpikir bersama, berdiskusi dan menyatukan pendapat (searah jarum jam) terhadap pertanyaan guru serta meyakinkan tiap anggota dalam timnya mengetahui jawaban tersebut.

5.Sewaktu siswa melakukan kerja kelompok, guru mengamati aktivitas dan memberikan bantuan atau bimbingan seperlunya.

6.Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok. 7.Siswa bersama guru membahas jawaban

yang diperoleh dan menyimpulkannya. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi:

1.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.

2.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. 3 Kegiatan Akhir

1.Guru mengulas sekilas mengenai materi yang dipelajari untuk mengetahui kemampuan siswa dalam penguasaan materi.

2.Siswa mengerjakan tes formatif

3.Guru menyampaikan pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

11 menit

VIII. Buku Sumber Belajar

- Ilmu Pengtahuan Alam IV : untuk SD/MI / Haryanto-Jakarta : Erlangga, 2006.

- Buku BSE IPA SD/MI Kelas IV, Heri S. & Edy Wiyono. IX. Bahan pembelajaran: Gambar

X. Penilaian

5. Jenis tes : tertulis 6. Bentuk tes : pilihan ganda 7. Alat tes : LKS, soal evaluasi 8. Penilaian hasil : S = _NR x 100

Keterangan S = Nilai yang diharapkan (dicari)

R = Jumlah skor dari item atau soal yang dijawab benar

N = Skor maksimum tes

Karanganyar, 15 Maret 2013

Lampiran Lembar Kerja Siswa

1. Sebutkan faktor yang menyebabkan terjadinya gempa bumi?

2. Sebutkan akibat yang terjadi, jika terjadi gempa bumi dan berikan contoh gempa bumi yang pernahterjadi?

3. jelaskan proses terjadinya gunung meletus?

4. Sebutkan akibat yang terjadi dari gunung meletus? LEMBAR KERJA SISWA PERTEMUAN II

5. Sebutkan cara mencegah terjadinya erosi?

6. Sebutkan cara mencegah banjir yang bisa dilakukan masyarakat?

7. Sebutkan cara mencegah banjir yang bisa dilakukan pemerintah?

Lampiran Jawaban Lembar Kerja Siswa

Kunci jawaban lembar kerja pertemuan I 1. Sebutkan faktor yang menyebabkan terjadinya gempa bumi?

Gempa bumi ada yang disebabkan oleh aktivitas gunung berapi yang disebut gempa vulkanik dan gempa tektonik akibat terjadi patahan lempengan lapisan bumi di bawah permukaan laut dengan kedalaman mencapai puluhan kilometer.

Apabila terjadi retakan lempengan bumi di dasar laut, gempa yang terjadi dapat mengakibatkan Tsunami, yaitu terjadinya gelombang air laut yang sangat besar dan tinggi sehingga air laut terempas menuju daratan sepanjang pantai bahkan bisa mencapai jarak 5 kilometer yang menghancurkan seluruh yang ada di daratan

2. pengaruh terjadinya gempa bumi?

Pernahkah kamu merasakan getaran bumi akibat gempa bumi. Gempa bumi yang kuat pernah terjadi di beberapa negara termasuk Indonesia. Akibat gempa bumi, tanah di permukaan bumi dapat terbelah-belah, rumah dan gedung banyak yang roboh pernah terjadi tahun 2004 di pantai Aceh, Thailand, India, Malaysia, dan Srilangka.

3. Jelaskan proses terjadinya gunung meletus?

Terjadinya Gunung meletus akibat endapan magma di dalam perut bumi yang didorong keluar oleh gas yang bertekanan tinggi dan mengalir ke lereng gunung melalui sungai-sungai. Pada saat gunung meletus dapat terjadi awan panas yang menyembur ke udara. Jika tertiup angin akan menyebabkan hujan abu

4. Sebutkan pengaruh terjadinya gunung meletus?

Akibat gunung meletus daratan yang terkena cairan magma akan rusak karena tertimbun magma. Hujan abu dapat menimpa daerah-daerah sekitar gunung, seperti pesawahan, pertanian bahkan pemukiman penduduk. Hujan abu dapat membahayakan jiwa manusia kalau terus-menerus terisap, apalagi awan panas karena suhunya dapat mencapai lebih dari seratus derajat

celsius. Gunung meletus dapat pula menguntungkan setelah letusan berhenti tanah yang kena abu vulkanik dapat menjadi subur.

Kunci jawaban lembar kerja pertemuan II

1. Sebutkan Cara mencegah erosi?

1. Erosi dan akibat air hujan dapat dicegah dengan melakukan reboisasi atau penanaman kembali pohon-pohon di hutan yang gundul.

2. Pengolahan tanah dengan baik dengan penanaman tanaman, penataan tanaman yang teratur akan mengurangi tingkat erosi.

3. Sengkedan atau terasering. Sengkedan dapat digunakan untuk sawah dan tanaman lain yang berguna untuk menahan aliran air.

4. Pemasangan tembok batu rangka besi, dengan membuat tembok batu dengan kerangka kawat besi di pinggir sungai dapat mengurangi erosi air sungai. 2. Sebutkan cara pencegahan banjir yang dilakukan masyarakat?

1. tidak membuang sampah ke sungai.

2. tidak mendirikan bangunan liar di pinggir sungai. 3. tidak melakukan penebangan liar.

4. Membuat sumur resapan air di sekitar rumah kita 6. Membuat lubang-lubang biopori

3. Cara mencegah banjir yang dapat dilakukan pemerintah? 1. melakukan pengerukan sungai-sungai yang dangkal. 2. melakukan reboisasi di hutan-hutan yang gundul.

3. memperingatkan bahaya akibat penebangan liar kepada masyarakat.

4. Memperlebar dan merehabilitasi kali/sungai, untuk menambah kapasitas sungai dalam menampung debit air

4. sebutkan cara mencegah abrasi?

1. Pencegahan abrasi di pantai-pantai yang landai, yaitu dengan pelestarian hutan bakau di sepanjang pantai.

2. Pelarangan penggalian pasir pantai, secara besar besaran yang tidak memperhatikan kelestarian lingkungan.

3. Pembuatan pemecah gelombang, perlu dibuat di pesisir-pesisir karena dapat mengurangi kekuatan gelombang yang menerjang pantai.

4. Pelestarian terumbu karang, terumbu karang juga dapat berfungsi mengurangi kekuatan gelombang yang sampai ke pantai. Oleh karena itu perlu pelestarian terumbu karang dengan membuat peraturan untuk melindungi habitatnya.

Lampiran 6

Uji Instrumen Soal Siklus I

Soal Pilihan Ganda

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan pilihan jawaban yang benar!

1. Pengikisan daratan oleh air disebut... . a. erosi

b. abrasi c. reboisasi d. sedimentasi

2. Pasir, tanah dan batu yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di suatu tempat dinamakan... .

a. erosi b. abrasi c. reboisasi d. sedimentasi

3. Udara yang bergerak dari daratan menuju lautan disebut... . a. angin laut

b. angin topan c. badai angin d. angin darat

4. Pengaruh sinar matahari yang menguntungkan ialah... . a. membakar hutan

b. membantu proses terjadinya proses fotosintesis c. membuat tanaman menjadi layu

d. meretakkan tanah

5. Udara yang bergerak dari laut ke darat disebut... . a. angin laut

b. angin darat c. angin topan d. angin gunung

6. Pengikisan batu karang atau tepian pantai disebabkan oleh .... a. air hujan

b. angin

c. gelombang laut d. cahaya matahari

7. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang laut disebut... . a. erosi

b. abrasi c. reboisasi d. sedimentasi

8. Teriknya cahaya matahari di musim kemarau dapat menyebabkan tanah atau batuan mengalami ....

a. pengerasan b. pengerutan c. keretakan d. pemuaian

9. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan faktor lingkungan fisik sebagai berikut, kecuali ....

a. hujan

b. gelombang laut c. angin

d. rotasi bumi

10. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut, kecuali ....

a. angin topan b. kebakaran hutan c. erosi

d. Reboisasi

11.Yang dapat menyebabkan penampakan tanah di permukaan bumi menjadi retak-retak adalah . . . .

a. gletser b. erosi

c. panas matahari d. hujan

12. Erosi adalah . . . .

b. pemanasan permukaan bumi oleh panas matahari c. pengikisan tanah oleh air mengalir

d. penanaman kembali pohon-pohon di gunung gundul 13. Delta terjadi akibat terjadi erosi letak delta yaitu di . . . .

a. muara sungai b. sepanjang sungai c. pantai landai d. dasar laut

14. Angin yang bertiup kencang dan menjadikan permukaan gurun pasir berubah-ubah dinamakan... .

a. angin topan b. angin gunung c. angin tornado d. badai gurun

15. Perubahan bentuk bukit yang terjadi di gurun pasir diakibatkan oleh . . . . a. angin

b. hujan

c. aktivitas manusia d. sinar matahari

16. Nelayan pada umumnya mencari ikan di laut pada saat . . . . a. pagi hari

b. siang hari c. malam hari d. sore hari

17. Keadaan pasang surut terjadi jika air laut . . . . a. menjorok ke darat, pantai jadi lebih sempit b. menjorok ke laut, pantai jadi lebih lebar c. naik sampai daratan dan kembali lagi ke laut d. menyusut sampai ke dasar laut

18. Angin yang bergerak kencang sambil berputar disebut... . a. angin topan

c. angin laut b. angin darat

d. angin puting beliung

19. Erosi dapat mengakibatkan . . . . a. kesuburan tanah bertambah b. hilangnya kesuburan tanah c. air tanah bertambah banyak d. tanah menjadi gembur

20. Angin juga bisa dimanfaatkan, antaralain adalah... .

a. menerbangkan layang-layang, menggerakkan kicir angin, mengeringkan pakaian

b. menggerakkan kicir angin, mengeringkan pakaian, merobohkan pohon c. mengeringkan pakaian, menerbangkan layang-layang, merobohkan rumah d. menerbangkan layang-layang, mengeringkan pakaian, menerbangkan

barang-barang berharga

21. Pengaruh yang menguntungkan dari datangnya hujan ialah... . a. menyirami tanaman petani

c. banjir

b. tanah longsor

d. mengikis lapisan tanah yang subur

22. Karang Bolong merupakan pantai tempat wisata yang indah, pembentukannya disebabkan oleh . . . .

a. erosi b. irigasi c. abrasi d. Reboisasi

23. Angin darat dapat dimanfaatkan untuk... . a. nelayan menangkap ikan

b. menggerakkan kapal nelayan berangkat melaut c. menggerakkan kapal nelayan pulang melaut d. dimanfaatkan nelayan untuk memancing

24. Air hujan yang turun dari bukit-bukit sambil menyeret batu-batuan dan lumpur ke daerah yang lebih rendah adalah . . . .

a. badai c. badai topan b. banjir bandang d. banjir kiriman

25. Angin laut dapat dimanfaatkan sebagai... . a. nelayan menangkap ikan

b. menggerakkan kapal nelayan berangkat melaut c. menggerakkan kapal nelayan pulang melaut d. dimanfaatkan nelayan untuk memancing

26. Gelombang air laut yang sangat besar dan air sampai jauh ke wilayah daratan disebut . . . .

a. abrasi c. tsunami b. topan d. tornado

27. Perubahan daratan dapat disebabkan oleh faktor-faktor berikut ini... . a. angin, hujan, matahari dan gerak bumi

c. hujan, matahari, gelombang air laut dan cahaya bulan b. matahari, hujan, gelombang air laut dan angin

d. hujan, gelombang air laut, matahari dan sungai 28. Pengikisan daratan oleh angin disebut ....

a. korasi b. abrasi c. reboisasi d. sedimentasi

29. Perubahan bentuk bukit yang terjadi di gurun pasir diakibatkan oleh... . a. angin

b. aktivitas manusia c. hujan

d. sinar matahari

30. Sedimentasi adalah . . . .

a. penyerapan air oleh tanah di permukaan bumi b. pemanasan permukaan bumi oleh panas matahari

c. tanah yang terkikis, terbawa aliran air dan di endapkan pada suatu tempat d. penanaman kembali pohon-pohon di gunung gundul

Lampiran 7

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus I

1. a 2. d 3. d 4. b 5. a 6. c

16. c 17. c 18. d 19. b 20. a 21. a

7. b 8. c 9. d 10. d 11. c 12. c 13. a 14. d 15. a

22. c 23. b 24. b 25. c 26. c 27. c 28. a 29. a 30. a

Lampiran 8

Uji Instrumen Soal Siklus II

Soal Pilihan Ganda

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai dengan pilihan jawaban yang benar!

1. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ... . a. reboisasi

b. membuat sengkedan c. membuat hujan buatan

d. mencegah penebangan hutan

2. Di lahan pertanian atau perkebunan yang miring seperti perbukitan banyak terdapat ... untuk mencegah terjadinya erosi.

a. sengkedan b. hutan bakau c. tembok beton d. reboisasi

3. Hutan bakau di pinggiran pantai berfungsi sebagai ... . a. tempat berteduh

b. pemecah ombak c. petunjuk arah

d. memelihara hewan laut

4. Di suatu daerah, tiba-tiba bumi terasa bergetar, rumah-rumah banyak yang retak-retak. Keadaan ini bisa terjadi karena ... .

a. hujan b. badai c. gempa bumi d. puting Beliung

5. Untuk mencegah terjadinya erosi pada lereng gunung dibuat ... . a. irigasi

b. terasering c. reboisasi d. penghijauan

6. Pohon yang ditanam di pantai untuk mencegah abrasi adalah ... . a. jati

b. kelapa c. beringin d. bakau

7. Faktor yang menyebabkan gemba adalah ... . a. patahan lempengan lapisan bumi

c. hempasan air laut d. gelombang air laut

8. Cara mencegah banjir adalah... . a. membuang sampah pada tempatnya b. pembuatan sengkedan

c. menanam pohon mangrop d. penebangan hutan

9. Gempa bumi mengakitbatkan perubahan permukaan bumi diantaranya adalah ... .

a. banjir

b. tanah longsor

c. robohnya gedung-gedung bertingkat d. badai topan

10. Pemasangan batu-batuan di pinggir pantai bertujuan untuk ... . a. mencegah erosi

b. mencegah banjir

c. mencegah tanah longsor d. mencegah abrasi

11. Tsunami terjadi akibat ... . a. gunung meletus

b. banjir

c. gempa bumi d. abrasi

12. Penataan butu-batu d pinggiran sungai bertujuan untuk ... . a. mencegah tsunami

b. mencegah banjir c. mencegah erosi d. mencegah abrasi

13. Terjadinya gelombang air laut besar dan tinggi sehingga air laut terempas menuju daratan sepanjang pantai mencapai jarak 5 kilometer ,menghancurkan seluruh yang ada di daratan dinamakan ... .

a. tsunami b. banjir c. erosi d. abrasi

14. Endapan magma di dalam perut bumi yang didorong keluar oleh gas yang bertekanan tinggi dapat mengakibatkan ... .

a. tsunami

b. gunung meletus c. erosi

d. abrasi

15. Pada saat gunung meletus dapat terjadi awan panas yang menyembur ke udara disebut ... .

a. hujan abu b. hujan angin c. hujan es d. hujan pasir

16. Pelestarian terumbu karang, juga dapat berfungsi sebagai mencegah abrasi yaitu ... .

a. mengurangi kekuatan gelombang yang menuju pantai b. menambah gelombang menuju pantai

c. membuat keindahan laut d. menguraingi keindahan laut

17. Pada suatu hari budi, linda dan kawan-kawan menanam pohon-pohon di hutan yang gundul, ini dilakukan bertujuan untuk ... .

a. mencegah banjir b. mencegah abrasi

c. mencegah gunung meletus d. mencegah korasi

18. Gempa bumi yang disebabkan oleh aktivitas gunung berapi yang disebut ... . a. gempa vulkanik

c. gempa skala kecil d. gempa skala besar

19. Setelah letusan berhenti tanah yang terkena abu vulkanik dapat menjadi ... . a. tanah menjadi retak-retak

b. tanah menjadi kering c. tanah menjadi gersang d. tanah menjadi subur

20. Akibat gunung meletus daratan yang terkena cairan magma akan ... . a. rusak

b. indah c. subur d. gersang

21. Pelarangan penebangan hutan secara liar hutan menjadi gundul bertujuan untuk ... .

a. mencegah banjir b. mencegah abrasi c. mencegah gempa

d. mencegah gunung meletus

22. Terjadinya patahan lempengan lapisan bumi di bawah permukaan laut dengan kedalaman mencapai puluhan kilometer dapat mengakibatkan ... .

a. gempa vulkanik b. gempa tektonik c. gempa skala kecil d. gempa skala besar

23. Awan panas yang keluar akibat gunung meletus bisa mencapai ... . a. kurang dari seratus drajat celsius

b. lebih dari seratus drajat celsius c. kurang dari limapuluh drajat celsius

d. kurang dari seratus dan diatas limapuluh drajat celsius

24. Tsunami tahun 2004 menyebabkan banyak korban jiwa yang terjadi di pantai ... .

a. Aceh, Thailand, India

b. Malaysia, dan Srilangka, cina c. Thailand, India, kamboja d. Aceh, Thailand, singapura

25. Pelarangan mendirikan bangunan di pinggir sungai bertujuan untuk a. mencegah abrasi

b. mencegah erosi c. mencegah banjir d. mencegah gempa

26. Permukaan bimi yang terbelah-belah disebabkan oleh ... . a. gempa bumi

b. gunung meletus c. banjir

d. tanah longsor

27. pelarangan membuang sampah ke sungai bertujuan untuk ... . a. mencegah abrasi

b. mencegah erosi c. mencegah banjir

d. mencegah tanah longsor

28. Hujan abu terus menerus dan dihirup manusia akan mengakibatkan ... . a. gangguan kesehatan

b. kehangatan tubuh c. saplemen tubuh d. tubuh menjadi kuat

29. Pengerukan sungai yang dangkal bertujuan untuk ... . a. mencegah abrasi

b. mencegah erosi c. mencegah banjir

d. mencegah tanah longsor

30. Material panas yang keluar dari gunung berapi dan meluncur mengikuti aliran sungai disebut ... .

a. lava c. lumpur b. air panas d. Awan panas

Lampiran 9

Kunci Jawaban Uji Instrumen Soal Siklus II

1. c 2. a 3. b 4. c 5. b 6. d 7. a 8. a 9. c 10. a 11. c 12. c

16. a 17. a 18. a 19. c 20. a 21. a 22. b 23. a 24. a 25. c 26. a 27. c

13. a 14. b 15. a

28. a 29. c 30. a

Lampiran 10 Soal Evaluasi Siklus I

Lampiran Soal Pilihan Ganda

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!

1. Pasir, tanah dan batu yang terbawa aliran air kemudian diendapkan di suatu tempat dinamakan... .

a. erosi b. abrasi c. reboisasi d. sedimentasi

2. Udara yang bergerak dari daratan menuju lautan disebut... . a. angin laut

c. badai angin d. angin darat

3. Udara yang bergerak dari laut ke darat disebut... . a. angin laut

b. angin darat c. angin topan d. angin gunung

4. Pengikisan batu karang atau tepian pantai disebabkan oleh .... a. air hujan

b. angin

c. gelombang laut d. cahaya matahari

5. Pengikisan pantai yang disebabkan oleh gelombang laut disebut... . a. erosi

b. abrasi c. reboisasi d. sedimentasi

6. Perubahan pada daratan disebabkan oleh perubahan faktor lingkungan fisik sebagai berikut, kecuali ....

a. hujan

b. gelombang laut c. angin

d. rotasi bumi

7. Perubahan pada daratan disebabkan oleh peristiwa-peristiwa berikut, kecuali ....

a. angin topan b. kebakaran hutan c. erosi

d. Reboisasi

8. Yang dapat menyebabkan penampakan tanah di permukaan bumi menjadi retak-retak adalah . . . .

a. gletser b. erosi

c. panas matahari d. hujan

9. Erosi adalah . . . .

a. penyerapan air oleh tanah di permukaan bumi b. pemanasan permukaan bumi oleh panas matahari c. pengikisan tanah oleh air mengalir

d. penanaman kembali pohon-pohon di gunung gundul

10. Perubahan bentuk bukit yang terjadi di gurun pasir diakibatkan oleh . . . .

a. angin b. hujan

c. aktivitas manusia d. sinar matahari

11. Nelayan pada umumnya mencari ikan di laut pada saat . . . . a. pagi hari

b. siang hari c. malam hari d. sore hari

12. Angin yang bergerak kencang sambil berputar disebut... . a. angin topan

c. angin laut b. angin darat

d. angin puting beliung

13. Erosi dapat mengakibatkan . . . . a. kesuburan tanah bertambah b. hilangnya kesuburan tanah c. air tanah bertambah banyak d. tanah menjadi gembur

14. Angin juga bisa dimanfaatkan, antaralain adalah... .

a. menerbangkan layang-layang, menggerakkan kicir angin, mengeringkan pakaian

b. menggerakkan kicir angin, mengeringkan pakaian, merobohkan pohon

c. mengeringkan pakaian, menerbangkan layang-layang, merobohkan rumah

d. menerbangkan layang-layang, mengeringkan pakaian, menerbangkan barang-barang berharga

15. Pengaruh yang menguntungkan dari datangnya hujan ialah... . a. menyirami tanaman petani

c. banjir

b. tanah longsor

d. mengikis lapisan tanah yang subur

16. Karang Bolong merupakan pantai tempat wisata yang indah, pembentukannya disebabkan oleh . . . .

a. erosi b. irigasi c. abrasi d. Reboisasi

17. Air hujan yang turun dari bukit-bukit sambil menyeret batu-batuan dan lumpur ke daerah yang lebih rendah adalah . . . .

a. badai c. badai topan b. banjir bandang d. banjir kiriman

18. Gelombang air laut yang sangat besar dan air sampai jauh ke wilayah daratan disebut . . . .

a. abrasi c. tsunami b. topan

d. tornado

19. Perubahan daratan dapat disebabkan oleh faktor-faktor berikut ini... . a. angin, hujan, matahari dan gerak bumi

c. hujan, matahari, gelombang air laut dan cahaya bulan b. matahari, hujan, gelombang air laut dan angin

d. hujan, gelombang air laut, matahari dan sungai

20. Pengikisan daratan oleh angin disebut .... a. korasi

b. abrasi c. reboisasi d. sedimentasi

Lampiran 11

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I

1. d 2. d 3. a 4. c 5. b 6. c 7. d 8. c 9. c 10. a

11. c 12. d 13. b 14. a 15. a 16. c 17. b 18. c 19. c 20. a

Lampiran 12 Soal Evaluasi Siklus II

Lampiran Soal Pilihan Ganda

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar!

1. Erosi dapat dicegah dengan cara berikut, kecuali ... . a. reboisasi

b. membuat sengkedan c. membuat hujan buatan d. mencegah penebangan hutan

2. Hutan bakau di pinggiran pantai berfungsi sebagai ... . a. tempat berteduh

b. pemecah ombak c. petunjuk arah

3. Di suatu daerah, tiba-tiba bumi terasa bergetar, rumah-rumah banyak yang retak-retak. Keadaan ini bisa terjadi karena ... .

a. hujan b. badai c. gempa bumi d. puting Beliung

4. Pohon yang ditanam di pantai untuk mencegah abrasi adalah ... . a. jati

b. kelapa c. beringin d. bakau

5. Faktor yang menyebabkan gemba adalah ... . a. patahan lempengan lapisan bumi

b. hujan ders

c. hempasan air laut d. gelombang air laut

6. Gempa bumi mengakitbatkan perubahan permukaan bumi diantaranya adalah ... .

a. banjir

b. tanah longsor

c. robohnya gedung-gedung bertingkat d. badai topan

7. Terjadinya gelombang air laut besar dan tinggi sehingga air laut terempas menuju daratan sepanjang pantai mencapai jarak 5 kilometer ,menghancurkan seluruh yang ada di daratan dinamakan ... .

a. tsunami b. banjir c. erosi d. abrasi

8. Endapan magma di dalam perut bumi yang didorong keluar oleh gas yang bertekanan tinggi dapat mengakibatkan ... .

a. tsunami

b. gunung meletus c. erosi

d. abrasi

9. Pada saat gunung meletus dapat terjadi awan panas yang menyembur ke udara disebut ... .

a. hujan abu b. hujan angin c. hujan es d. hujan pasir

10. Gempa bumi yang disebabkan oleh aktivitas gunung berapi yang disebut ... . a. gempa vulkanik

b. gempa tektonik c. gempa skala kecil d. gempa skala besar

11. Setelah letusan berhenti tanah yang kena abu vulkanik dapat menjadi ... . a. tanah menjadi retak-retak

b. tanah menjadi kering c. tanah menjadi gersang d. tanah menjadi subur

12. Akibat gunung meletus daratan yang terkena cairan magma akan ... . a. rusak

b. indah c. subur d. gersang

13. Pelarangan penebangan hutan secara liar hutan menjadi gundul bertujuan untuk ... .

a. mencegah banjir b. mencegah abrasi c. mencegah gempa

14. Tsunami tahun 2004 menyebabkan banyak korban jiwa yang terjadi di pantai ... .

a. Aceh, Thailand, India

b. Malaysia, dan Srilangka, cina c. Thailand, India, kamboja d. Aceh, Thailand, singapura

15. Pelarangan mendirikan bangunan di pinggir sungai bertujuan untuk a. mencegah abrasi

b. mencegah erosi c. mencegah banjir d. mencegah gempa

16. Permukaan bimi yang terbelah-belah disebabkan oleh ... . a. gempa bumi

b. gunung meletus c. banjir

d. tanah longsor

17. pelarangan membuang sampah ke sungai bertujuan untuk ... . a. mencegah abrasi

b. mencegah erosi c. mencegah banjir

d. mencegah tanah longsor

18. Hujan abu terus menerus dan dihirup manusia akan mengakibatkan ... . a. gangguan kesehatan

b. kehangatan tubuh c. saplemen tubuh d. tubuh menjadi kuat

19. Pengerukan sungai yang dangkal bertujuan untuk ... . a. mencegah abrasi

b. mencegah erosi c. mencegah banjir

20. Material panas yang keluar dari gunung berapi dan meluncur mengikuti aliran sungai disebut ... .

a. lava c. lumpur b. air panas d. Awan panas

Lampiran 13

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II

1. c 2. b 3. c 4. d 5. a 6. c 7. a 8. b 9. a 10. a

11. d 12. a 13. a 14. a 15. c 16. c 17. c 18. a 19. c 20. a

Lampiran 14

Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 1

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU Siklus I Pertemuan ke-1

Nama Guru : EKO DWIYANTO, S.Pd

Nama SD : SD N 03 KARANGANYAR

Kelas : 4 (EMPAT)

Konsep : Perubahan Lingkungan Fisik Hari/Tanggal : Selasa, 05 Maret 2013

Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan

yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No Aspek yang Diamati _{1 2 3 4}Skor Jml

No Aspek yang Diamati

Skor

Jml 1. Kesiapan ruang, alat dan media

pembelajaran

√

2. Memeriksa kesiapan siswa √

II Membuka Pembelajaran

3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar

√ 4. Menyampaikan kompetensi (tujuan)

yang akan dicapai

√ III Kegiatan Inti Pembelajaran

A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi

pembelajaran

√ 6. Mengaitakan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan

√ 1. Menyampaikan materi ajar sesuai

dengan hierarki belajar

√ 2. Mengaitkan materi dengan realitas

kehidupan

√ B. Pendekatan/strategi

pembelajaran

3. Melakasanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

√

4. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

√

5. Melaksanakan pembelajaran secara runtut

√

6. Menguasai kelas √

7. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual

√ 8. Melaksanakan pembelajaran yang

memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif

√

9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan

√

C. Pemanfaatan media

pembelajaran/sumber belajar 10. Menunjukkan keterampilan dalam

penggunaan media

√ 11. Menghasilkan pesan yang menarik √

No Aspek yang Diamati

Skor

Jml 12. Menggunakan media secara efektif

dan efisien

√ 13. Melibatkan siswa dalam

pemanfaatan media

√ D. Pembelajaran yang menantang

dan memacu keterlibatan siswa 14. Menumbuhkan partisipasi aktif

siswa dalam pembelajaran

√ 15. Merespons positif terhadap

partisipasi siswa

√ 16. Memfasilitas terjadinya interaksi

guru, siswa, dan sumber belajar

√ 17. Menunjukkan sikap terbuka

terhadap respons siswa

√ 18. Menunjukkan hubungan antar

pribadi yang positif

√ 19. Menunjukkan keceriaan dan

antusiasme siswa dalam belajar

√ E. Penilaian proses dan hasil belajar

20. Memantau kemajuan belajar √

21. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi

√ F. Penggunaan bahasa

22. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar

√ 23. Menggunakan bahasa tulis yang

baik dan benar

√ 24. Menyampaikan dengan gaya yang

sesuai Penutup

25. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa

√ 26. Menyusun rangkuman dengan

melibatkan siswa

√

27. Melaksanakan tindak lanjut √

Jumlah skor pengamatan aktivitas Guru = 88 termasuk kategori C (cukup).

Kriteria Penilaian :

No Skor Kualifikasi

1 113 – 132 A

2 97– 112 B

3 81– 96 C

4 <81 D

Karanganyar, 05 Maret 2013

Lampiran 15

Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus I Pertemuan 2

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU Siklus I Pertemuan ke-2

Nama Guru : EKO DWIYANTO, S.Pd

Nama SD : SD N 03 KARANGANYAR

Kelas : 4 (EMPAT)

Konsep : Perubahan Lingkungan Fisik Hari/Tanggal : Selasa, 05 Maret 2013

Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan

yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No Aspek yang Diamati _{1 2 3 4}Skor Jml

I Pra Pembelajaran

1. Kesiapan ruang, alat dan media

pembelajaran √

2. Memeriksa kesiapan siswa √

II Membuka Pembelajaran

3. Kesesuaian kegiatan apersepsi

dengan materi ajar √

4. Menyampaikan kompetensi (tujuan)

yang akan dicapai √

III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi

pembelajaran √

6. Mengaitakan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan √

7. Menyampaikan materi ajar sesuai

dengan hierarki belajar √

8. Mengaitkan materi dengan realitas

No Aspek yang Diamati

Skor

Jml B. Pendekatan/strategi

pembelajaran

9. Melakasanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

√ 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

√ 11. Melaksanakan pembelajaran

secara runtut √

12. Menguasai kelas √

13. Melaksanakan pembelajaran yang

bersifat kontekstual √

14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif

√ 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan

√

C. Pemanfaatan media

pembelajaran/sumber belajar 16. Menunjukkan keterampilan dalam

penggunaan media √

17. Menghasilkan pesan yang menarik √

18. Menggunakan media secara efektif

dan efisien √

19. Melibatkan siswa dalam

pemanfaatan media √

D. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif

siswa dalam pembelajaran √

21. Merespons positif terhadap

partisipasi siswa √

22. Memfasilitas terjadinya interaksi

guru, siswa, dan sumber belajar √

23. Menunjukkan sikap terbuka

terhadap respons siswa √

24. Menunjukkan hubungan antar

pribadi yang positif √

25. Menunjukkan keceriaan dan

antusiasme siswa dalam belajar √

No _{26. Memantau kemajuan belajar}Aspek yang Diamati Skor _√ Jml 27. Melakukan penilaian akhir sesuai

dengan kompetensi √

F. Penggunaan bahasa

28. Menggunakan bahasa lisan secara

jelas dan lancar √

29. Menggunakan bahasa tulis yang

baik dan benar √

30. Menyampaikan dengan gaya yang

sesuai √

Penutup

31. Melakukan refleksi pembelajaran

dengan melibatkan siswa √

32. Menyusun rangkuman dengan

melibatkan siswa √

33. Melaksanakan tindak lanjut √

Total 101

Jumlah skor pengamatan aktivitas Guru = 101 termasuk kategori B (baik).

Kriteria Penilaian :

No Skor Kualifikasi

1 113 – 132 A

2 97– 112 B

3 81– 96 C

4 <81 D

Karanganyar, 06 Maret 2013

Lampiran 16

Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 1

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU Siklus II Pertemuan ke-1

Nama Guru : EKO DWIYANTO, S.Pd

Nama SD : SD N 03 KARANGANYAR

Kelas : 4 (EMPAT)

Konsep : Perubahan Lingkungan Fisik Hari/Tanggal : Jumat, 15 Maret 2013

Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan

yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No Aspek yang Diamati _{1 2 3 4}Skor Jml

I Pra Pembelajaran

1. Kesiapan ruang, alat dan media

pembelajaran √

2. Memeriksa kesiapan siswa √

II Membuka Pembelajaran

3. Kesesuaian kegiatan apersepsi

dengan materi ajar √

4. Menyampaikan kompetensi (tujuan)

yang akan dicapai √

III Kegiatan Inti Pembelajaran A. Penguasaan materi pelajaran 5. Menunjukkan penguasaan materi

pembelajaran √

6. Mengaitakan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan √

7. Menyampaikan materi ajar sesuai

dengan hierarki belajar √

8. Mengaitkan materi dengan realitas

kehidupan √

B. Pendekatan/strategi pembelajaran

9. Melakasanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

√ 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

√ 11. Melaksanakan pembelajaran

secara runtut √

12. Menguasai kelas √

13. Melaksanakan pembelajaran yang

bersifat kontekstual √

14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif

√ 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan

No Aspek yang Diamati Skor Jml C. Pemanfaatan media

pembelajaran/sumber belajar 16. Menunjukkan keterampilan dalam

penggunaan media √

17. Menghasilkan pesan yang menarik √

18. Menggunakan media secara efektif

dan efisien √

19. Melibatkan siswa dalam

pemanfaatan media √

D. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif

siswa dalam pembelajaran √

21. Merespons positif terhadap

partisipasi siswa √

22. Memfasilitas terjadinya interaksi

guru, siswa, dan sumber belajar √

23. Menunjukkan sikap terbuka

terhadap respons siswa √

24. Menunjukkan hubungan antar

pribadi yang positif √

25. Menunjukkan keceriaan dan

antusiasme siswa dalam belajar √

E. Penilaian proses dan hasil belajar

26. Memantau kemajuan belajar √

27. Melakukan penilaian akhir sesuai

dengan kompetensi √

F. Penggunaan bahasa

28. Menggunakan bahasa lisan secara

jelas dan lancar √

29. Menggunakan bahasa tulis yang

baik dan benar √

30. Menyampaikan dengan gaya yang

sesuai √

Penutup

31. Melakukan refleksi pembelajaran

dengan melibatkan siswa √

32. Menyusun rangkuman dengan

melibatkan siswa √

33. Melaksanakan tindak lanjut √

Jumlah skor pengamatan aktivitas Guru = 109 termasuk kategori B (baik).

Kriteria Penilaian :

No Skor Kualifikasi

1 113 – 132 A

2 97– 112 B

3 81– 96 C

4 <81 D

Karanganyar, 15 Maret 2013

Lampiran 17

Hasil Observasi Kegiatan Guru Siklus II Pertemuan 2

LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU Siklus II Pertemuan ke-2

Nama Guru : EKO DWIYANTO, S.Pd

Nama SD : SD N 03 KARANGANYAR

Kelas : 4 (EMPAT)

Konsep : Perubahan Lingkungan Fisik

Hari/Tanggal : Sabtu, 16 Maret 2013

Petunjuk : Berilah tanda check (√) pada kolom tingkat kemampuan

yang sesuai dengan indikator pengamatan!

No Aspek yang Diamati _{1 2 3 4}Skor Jml

I Pra Pembelajaran

1. Kesiapan ruang, alat dan media

pembelajaran √

2. Memeriksa kesiapan siswa √

II Membuka Pembelajaran

3. Kesesuaian kegiatan apersepsi

dengan materi ajar √

4. Menyampaikan kompetensi (tujuan)

yang akan dicapai √

III Kegiatan Inti Pembelajaran G. Penguasaan materi pelajaran

No _pembelajaran Aspek yang Diamati Skor Jml 6. Mengaitakan materi dengan

pengetahuan lain yang relevan √

7. Menyampaikan materi ajar sesuai

dengan hierarki belajar √

8. Mengaitkan materi dengan realitas

kehidupan √

H. Pendekatan/strategi

pembelajaran √

9. Melakasanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai

√ 10. Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan siswa

√ 11. Melaksanakan pembelajaran

secara runtut √

12. Menguasai kelas √

13. Melaksanakan pembelajaran yang

bersifat kontekstual √

14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif

√ 15. Melaksanakan pembelajaran sesuai

dengan alokasi waktu yang telah dialokasikan

√

I. Pemanfaatan media

pembelajaran/sumber belajar 16. Menunjukkan keterampilan dalam

penggunaan media √

17. Menghasilkan pesan yang menarik √

18. Menggunakan media secara efektif

dan efisien √

19. Melibatkan siswa dalam

pemanfaatan media √

J. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa 20. Menumbuhkan partisipasi aktif

siswa dalam pembelajaran √

21. Merespons positif terhadap

partisipasi siswa √

22. Memfasilitas terjadinya interaksi

No Aspek yang Diamati

Skor

Jml 23. Menunjukkan sikap terbuka

terhadap respons siswa √

24. Menunjukkan hubungan antar

pribadi yang positif √

25. Menunjukkan keceriaan dan

antusiasme siswa dalam belajar √

K. Penilaian proses dan hasil belajar

26. Memantau kemajuan belajar √

27. Melakukan penilaian akhir sesuai

dengan kompetensi √

L. Penggunaan bahasa

28. Menggunakan bahasa lisan secara

jelas dan lancar √

29. Menggunakan bahasa tulis yang

baik dan benar √

30. Menyampaikan dengan gaya yang

sesuai √

Penutup

31. Melakukan refleksi pembelajaran

dengan melibatkan siswa √

32. Menyusun rangkuman dengan

melibatkan siswa √

33. Melaksanakan tindak lanjut √

Total 114

Jumlah skor pengamatan aktivitas Guru = 114 termasuk kategori A (sangan baik)

Kriteria Penilaian :

No Skor Kualifikasi

1 113 – 132 A

2 97– 112 B

3 81– 96 C

4 <81 D

Karanganyar, 16 Maret 2013

Lampiran 18

Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 1

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Siklus I Pertemuan ke-1

SD/Kelas : SD Negeri 03 Karanganyar/4 Waktu : 2 x 35 menit

N

O ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRAPEMBELAJARAN 1 2 3 4

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-_masing √

2. Kesiapan menerima pelajaran √

II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

3. Mampu menjelaskan kembali materi

terdahulu √

4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak

dicapai √

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran

5. Memperhatikan dengan serius ketika

dijelaskan materi pelajaran √

6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan

materi √

7. Adanya interaksi positif diantara siswa √ 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama

tentang materi pelajaran yang dijelaskan √ B. Pendekatan/strategi pembelajaran

9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan

pembelajaran √

10

. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan √ 11

. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √ 12

. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran √ 13

. Siswa dalam mengikuti proses pembelajarandengan santai dan tidak penuh tekanan √ 14

. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam

pembelajaran. √

N

O ASPEK YANG DIAMATI SKOR

C. Pemanfaatan media _{pembelajaran/sumber belajar}

. pembelajaran disajikan 16

. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media

pembelajaran disajikan √

17

. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan

media pembelajaran √

D. Penilaian proses dan hasil belajar 18

. Siswa merasa terbimbing √

19

. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar √ E. Penggunaan bahasa

20

. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa √ 21

. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi

pelajaran √

F. Penutup 22

. Siswa secara aktif membuat rangkuman √

23

. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut √

Total 50

Jumlah skor pengamatan aktivitas Siswa = 50 termasuk kategori C (cukup).

Keterangan :

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa

2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% tidak lebih dari 40% seluruh siswa.

3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% tidak lebih dari 70% seluruh siswa.

4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% tidak lebih dari 100% seluruh siswa.

Tabel 2. Skor Aktivitas Siswa

No Skor Kualifikasi

1 83 – 92 A

3 47 – 69 C

4 24– 46 D

5 23 – 35 E

Karanganyar, 5 Maret 2013

Lampiran 19

Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Siklus I Pertemuan ke-2

Nama guru : Eko Dwiyanto, S.Pd Mapel : IPA

SD/Kelas : SD Negeri 03 Karanganyar/4 Waktu : 2 x 35 menit

N

O ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRAPEMBELAJARAN 1 2 3 4

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-_masing √

2. Kesiapan menerima pelajaran √

II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

3. Mampu menjelaskan kembali materi

terdahulu √

4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak

dicapai √

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran

5. Memperhatikan dengan serius ketika

dijelaskan materi pelajaran √

6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan

7. Adanya interaksi positif diantara siswa √ 8. Siswa memiliki pemahaman yang sama

tentang materi pelajaran yang dijelaskan √ B. Pendekatan/strategi pembelajaran

9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan

pembelajaran √

10

. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan √ 11

. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √ 12

. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran √ 13

. Siswa dalam mengikuti proses pembelajarandengan santai dan tidak penuh tekanan √ 14

. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam

pembelajaran. √

N

O ASPEK YANG DIAMATI SKOR

C. Pemanfaatan media _{pembelajaran/sumber belajar} 15

. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan √ 16

. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media

pembelajaran disajikan √

17

. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan

media pembelajaran √

D. Penilaian proses dan hasil belajar 18

. Siswa merasa terbimbing √

19

. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar √ E. Penggunaan bahasa

20

. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa √ 21

. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi

pelajaran √

F. Penutup 22

. Siswa secara aktif membuat rangkuman √

. pembelajaran secara runtut

Total 67

Jumlah skor pengamatan aktivitas Siswa = 67 termasuk kategori C (cukup).

Keterangan :

1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa

2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% tidak lebih dari 40% seluruh siswa.

3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% tidak lebih dari 70% seluruh siswa.

4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% tidak lebih dari 100% seluruh siswa.

Tabel 2. Skor Aktivitas Siswa

No Skor Kualifikasi

1 83 – 92 A

2 70 – 82 B

3 47 – 69 C

4 24– 46 D

5 23 – 35 E

Karanganyar, 6 Maret 2013

Lampiran 20

Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Siklus II Pertemuan ke-1

Nama guru : Eko Dwiyanto, S.Pd Mapel : IPA SD/Kelas : SD Negeri 03 Karanganyar/4 Waktu : 2 x 35 menit

N

O ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRAPEMBELAJARAN 1 2 3 4

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-_masing √

2. Kesiapan menerima pelajaran √

II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

3. Mampu menjelaskan kembali materi

terdahulu √

4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak

dicapai √

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran

5. Memperhatikan dengan serius ketika

dijelaskan materi pelajaran √

6. Aktif bertanya ketika proses penjelasan

materi √

7. Adanya interaksi positif diantara siswa √

8. Siswa memiliki pemahaman yang sama

tentang materi pelajaran yang dijelaskan √

B. Pendekatan/strategi pembelajaran 9. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan

pembelajaran √

10

. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan √ 11

. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan √ 12

. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran √ 13

. Siswa dalam mengikuti proses pembelajarandengan santai dan tidak penuh tekanan √ 14

. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran dilakukan dalam

pembelajaran. √

N

O ASPEK YANG DIAMATI SKOR

15

. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran disajikan √ 16

. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat saat media

pembelajaran disajikan √

17

. Siswa semakin jelas dan konkret saat penjelasan materi yang disajikan dengan

media pembelajaran √

D. Penilaian proses dan hasil belajar 18

. Siswa merasa terbimbing √

19

. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar √ E. Penggunaan bahasa

20

. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa √ 21

. Siswa tidak menemui kesulitan dalam pemahaman ketika dijelaskan materi

pelajaran √

F. Penutup 22

. Siswa secara aktif membuat rangkuman √

23

. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtut √

Total 74

Jumlah skor pengamatan aktivitas Siswa = 74 termasuk kategori B (baik).

Keterangan :

5. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari 10% seluruh siswa

6. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 11% tidak lebih dari 40% seluruh siswa.

7. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 41% tidak lebih dari 70% seluruh siswa.

8. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang dari 71% tidak lebih dari 100% seluruh siswa.

Tabel 2. Skor Aktivitas Siswa

No Skor Kualifikasi

2 70 – 82 B

3 47 – 69 C

4 24– 46 D

5 23 – 35 E

Karanganyar, 15 Maret 2013

Lampiran 21

Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 2

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR SISWA Siklus II Pertemuan ke-2

Nama guru : Eko Dwiyanto, S.Pd Mapel : IPA

SD/Kelas : SD Negeri 03 Karanganyar/4 Waktu : 2 x 35 menit

N

O ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I PRAPEMBELAJARAN 1 2 3 4

1. Siswa menempati tempat duduknya masing-_masing √

2. Kesiapan menerima pelajaran √

II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN

3. Mampu menjelaskan kembali materi

terdahulu √

4. Memperhatikan secara seksama ketika dijelaskan tujuan pembelajaran yang hendak

dicapai √

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Penjelasan materi pelajaran

5. Memperhatikan dengan serius ketika

dijelaskan materi pelajaran √

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

VAR00001 13.9333 19.168 .414 .693

VAR00002 13.7333 21.582 -.220 .735

VAR00003 13.6667 19.264 .289 .700

VAR00004 13.3000 19.666 .297 .700

VAR00005 13.9333 21.375 -.194 .728

VAR00006 13.5000 19.155 .330 .697

VAR00007 13.5000 18.948 .380 .693

VAR00008 13.1667 20.420 .216 .707

VAR00009 13.7000 18.769 .409 .690

VAR00010 13.9000 20.714 -.023 .719

VAR00011 13.8667 19.223 .351 .696

VAR00012 13.9000 21.886 -.314 .736

VAR00013 13.6333 19.137 .318 .697

VAR00014 13.5333 19.016 .355 .695

VAR00015 13.4667 19.154 .340 .696

VAR00016 13.8000 20.648 -.016 .721

VAR00017 13.5333 20.189 .083 .714

VAR00018 13.5667 19.151 .318 .697

VAR00019 13.8333 19.247 .329 .697

VAR00020 13.5333 19.016 .355 .695

VAR00021 13.8333 19.040 .381 .693

VAR00022 13.8000 20.441 .032 .717

VAR00023 13.7667 19.702 .199 .706

VAR00024 13.9333 19.789 .236 .704

VAR00025 13.6333 18.999 .350 .695

VAR00026 13.6000 19.352 .269 .701

VAR00027 13.4333 19.357 .301 .699

VAR00028 13.3667 18.792 .491 .687

VAR00029 13.7000 19.390 .263 .702

Soal yang valid: 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 11, 13, 14, 15, 18, 19, 20, 21, 24, 25, 26, 27, 28,

29, 30

Soal yang diambil nomer: 1, 3, 4, 6, 7, 9, 13, 14, 15, 18, 19, 20, 21, 24, 25, 26, 27,

28, 29, 30

Hasil Uji Reliabilitas Siklus II

Reliability Statistics Cronbach's

Alpha N of Items

.711 30

Lampiran 24

Hasil Nilai Pra Siklus, Siklus I, Dan Siklus II

1

30

TT

40

TT

50

TT

2

55

TT

65

T

75

T

3

70

T

80

T

85

T

4

60

T

70

T

75

T

5

60

T

70

T

80

T

6

80

T

90

T

100

T

7

80

T

80

T

100

T

8

30

TT

40

TT

70

T

9

55

TT

60

T

85

T

10

45

TT

50

TT

70

T

11

55

TT

65

T

70

T

12

60

T

70

T

80

T

13

55

TT

70

T

80

T

14

65

T

65

T

70

T

15

65

T

65

T

70

T

16

70

T

70

T

80

T

17

45

TT

45

TT

70

T

18

80

T

90

T

100

T

19

50

TT

50

TT

60

T

20

60

T

60

T

80

T

21

80

T

80

T

90

T

22

50

TT

50

TT

65

T

23

45

TT

55

TT

75

T

24

75

T

75

T

80

T

25

40

TT

40

TT

65

T

26

65

T

65

T

70

T

27

75

T

80

T

85

T

28

45

TT

60

T

85

T

Nilai

Tertinggi

80

90

100

Nilai

Terendah

35

40

50

KKM

≥60

≥60

≥60

Lampiran 25

Lampiran 26

Lampiran 27

Dokumentasi

Guru Mengawasi Kerja Kelompok

Guru Mengawasi Kerja Kelompok

Siswa Dalam Kerja Kelompok

Siswa Dalam Kerja Kelompok