- Buat permainan yang menarik, seperti TTS, menggabungkan kata dengan kertas warna, dll.
Adapun kegiatan lain selain mengajar, mahasiwa tidak menemukan hambatan yang berarti, hanya saja mahasiswa menjadi kekurangan waktu untuk
melakukan persiapan RPP, pembuatan media, dan lain sebagainya, karena kegiatan setelah mengajar dihabiskan untuk piket dan kegiatan diperpustakaan. Sehingga
untuk melakukan persiapan pengajaran mahasiswa harus melakukannya diluar jam kerja seteha pulang dari sekolah.
BAB III PENUTUP
A. Kesimpulan
Kegiatan PPL di SMA N 3 Klaten tahun 2015 telah terselenggara dengan baik dan tepat waktu. Kegiatan ini dimulai dari penerjuanan mahasiswa, observasi, serta
pelaksanaan praktik mengajar oleh mahasiswa UNY. Adapun pelaksanaan mengajar untuk prodi bahasa Prancis efektif dilakukan dari tanggal 12 Agustus- 7 September
2015. Mahasiswa prodi bahasa Prancis mendapat kesempatan mengajar di kelas XI SOS 1, XI SOS 2, dan XI SOS 3, adapun jadwalnya yaitu Senin dan Rabu.
Program kerja PPL yang berhasil dilakukan adalah penyusunan rencana pembelajaran, praktik mengajar dan evaluasi. Berdasarkan pengalaman tersebut dapat
diambil beberapa kesimpulan antara lain : 1 Kegiatan PPL dapat menambah pengalaman mahasiswa dibidang pengajaran.
2 Membantu mahasiswa belajar untuk dapat berinteraksi dengan baik dengan lingkungan dan harus dapat menyesuaikan diri dilinglkungan sekitar.
3 Memberi kesempatan praktikan untuk dapat berperan sebagai motivator, dinamisator, fasilitator dan mediator bagi peserta didik agar mampu
mengembangkan potensi yang dimilikinya. 4 PPL memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk menerapkan dan
mengembangkan ilmu serta keterampilan yang dimiliki dalam kegiatan pembelajaran.
B. Saran
1 Bagi Mahasiswa
Program PPL merupakan ajang pembelajaran dalam proses menjadi pendidik sekaligus perangkat pendidikan yang baik. Untuk itu bagi mahasiswa yang akan
melaksanakan kegiatan PPL, hendaknya memperhatikan beberapa hal : a. Mengetahui kondisi kelas yang akan di ajar terlebih dahulu, karena setiap
kelas memiliki karakteristik yang berbeda-beda, serta kenali anak didik baik- baik.
b. Kuasai materi dengan baik.
c. Gunakan media pembelajaran yang variatif dan semenarik mungkin agar pembelajaran lebih menyenangkan dan banyak interaksi langsung dengan
siswa. d. Selingi pembelajaran dengan permainan agar siswa tidak jenuh.
e. Selalu konsultasikan segala kegiatan kepada guru pembimbing agar mendapat masukan sehingga pembelajaran selanjutnya dapat berjalan lebih
baik.
2 Bagi Sekolah
a. Untuk meningkatkan kualitas siswa dalam proses belajar hendaknya diimbangi dengan penyediaan sarana dan prasarana yang mendukung, saya
rasa sarana yang belum ada adalah sound. Saat ini guru harus membawa sound sendiri apabila diperlukan, saya harap tahun depan dapat diajukan
pengadaan sound. b. Komunikasi antar guru, karyawan dan mahasiswa praktikan hendaknya
dapat ditingkatkan, sehingga komunikasi dapat terjalin dengan baik, harmonis dan lancar.
c. Kedisiplinan dan tata tertib yang telah berlaku dan berjalan dengan tertib dan baik, hendaknya terus ditingkatkan.
d. Kegiatan belajar mengajar maupun pembinaan minat dan bakat siswa hendaknya lebih ditingkatkan lagi kualitasnya agar prestasi yang selama ini
diraih bisa terus dipertahankan. e. Partisipasi siswa dalam mendapatkan nilai dan prestasi cukup tinggi,
hendaknya terus dipertahankan dan ditingkatkan.
3 Bagi Pusat Pengembangan Pengalaman Lapangan dan Praktik Kerja
Lapangan PP PPL PKL LPPMP UNY 2014
a. Program pelaksanaan PPL hendaknya dilaksanakan lebih dari 1 bulan. Karena bagi mahasiswa bahasa Prancis yang hanya mendapat jadwal 2 hari
dalam 1 minggu mendapat kesulitan pada saat pembagian kelas. Selain itu mahasiswa juga tidak cukup mengenal peserta didik dengan baik karena
waktu yang singkat. b. Hendaknya informasi yang di berikan LPPMP tentang PPL harus lebih jelas,
karena pada prakteknya di lapangan masih banyak mahasiswa yang mengalami rasa bingung tentang administrasi yang harus diselesaikan oleh
mahasiswa
