Teknik analisis data lembar penulisan ide pokok

77 yang lebih interaktif lagi terkait dengan materi dalam e-book interaktif yang dikembangkan. 3. Perlu dilakukannya dan dikembangkannya penelitian mengenai efektifitas pembelajaran dengan menggunakan e-book interaktif hasil pengembangan pada materi sifat koligatif larutan berbasis kehidupan sehari-hari. 4. Selain aspek kesesuaian isi materi dengan kurikulum, perlu dilakukan uji coba terbatas terkait aspek keterbacaan pada guru untuk mengetahui respon guru terhadaap e-book interaktif hasil pengembangan. 5. Pada uji coba terbatas yang dilakukan kepada mahasiswa terkait aspek keter- bacaan, sebaiknya memberikan paragraf lebih dari satu dalam penulisan ide pokok paragraf. 6. Dalam pengembangan e-book interaktif perlu mempersiapkan waktu yang cukup dalam penyusunan e-book interaktif tersebut baik dari materi maupun gambar, animasi, serta video yang mendukung materi tersebut. 7. Dalam penyusunan e-book interaktif perlu mempelajari lebih dalam program- program yang mendukung penyusunan e-book interaktif seperti program flipbook maker dan macromedia flash 8 agar hasil dari e-book yang dikem- bangkan menjadi lebih menarik dan interaktif. 8. Dalam tahap uji coba e-book interaktif hasil pengembangan perlu adanya pertimbangan dalam memilih sekolah yang memiliki sarana dan prasarana yang cukup untuk mendukung pelaksanaan uji coba e-book tersebut seperti ketersediaan laptop, LCD, komputer atau sumber listrik yang memadai. 78 DAFTAR PUSTAKA Ardiyanti, F. dan Winarti. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Fenomena Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 9 2: 27-33. Arikunto, S. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Edisi 2. PT Bumi Aksara. Jakarta. Dick, W. dan L. Carey. 1990. The Systematic Design of Instruction. Glenview, Illinois London, England: Scat, Foresman Company. Ditama, V. 2015. Pengembangan Multimedia Interaktif Dengan Menggunakan Program Adobe Flash Untuk Pembelajaran Kimia Materi Hidrolisis Garam SMA Kelas XI. Jurnal Pendidikan Kimia, 4 2: 23-31. Fadiawati, N. dan C. Diawati. 2011. The Problem-Based Learning Model to Increase Students’Skills in Communication, Classification, and Comprehension of Acid-Base Concepts. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan MIPA Unila. Haris, D. 2011. Panduan Lengkap E-book: Strategi Pembuatan dan Pemasaran E-book. Cakrawala. Yogyakarta. Herron, J. D., Luis L. C., Richard W., dan Venu S. 1977. Problems Associated with Concepts Analysis. Journal of Science Education, 61 2: 185-199. Hotang, L. B., Rusdiana, Dadi, Hamida, dan Ida. 2010. Pembelajaran Berbasis Fenomena Pada Materi Kalor Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa SMP. Prosiding Seminar Nasional Fisika. Huda, A. 2012. Model Pembelajaran Interaktif. [Online]. Tersedia: http:www.slideshare.netAhmadH6model-pembelajaran-interaktif. [5 Januari 2016]. Huda, T. A., N. Fadiawati, dan L. Tania. 2015. Pengembangan E-book Interaktif Termokimia Berbasis Representasi Kimia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 4 2: 530-542.