PENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN DAN MINAT BACA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA NURUL ISLAM INDONESIA BARU MEDAN T.P. 2015/2016.
PENGARUH PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN DAN MINAT BACA
TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA
KELAS X SMA NURUL ISLAM INDONESIA
BARU MEDAN T.P. 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
SRIMINTI WAHYUNI
NIM : 7121141055
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Sriminti Wahyuni, 7121141055. Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Dan
Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Nurul Islam
Indonesia Baru Medan T.P 2015/2016. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan 2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah “rendahnya prestasi belajar siswa
dalam mata pelajaran ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah ada
pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan minat baca terhadap prestasi belajar
siswa Kelas X SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan T.P 2015/2016?
Penelitian ini dilakukan di SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan. Jalan
Halat No. 20 B Medan dengan populasi sebanyak 52 siswa dan sampel sebanyak
52 siswa karena peneliti mengambil seluruh populasi sebagai sampel dengan
menggunakan metode teknik total sampling. Tehnik pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi dan angket. T.A 2015/2016.
Pengolahan data menggunakan regresi linier berganda melalui program aplikasi
SPSS 20, diperoleh nilai koefisien regresi pemanfaatan perpustakaan sebesar
0,398, koefisien regresi minat baca sebesar 0,074 dan konstanta regresi sebesar
41,381. Koefisien regresi di atas menunjukan arah pengaruh masing-masing
variabel indevenden terhadap variabel dependen.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial antara pemanfaatan
perpustakaan terhadap prestasi belajar diperoleh thitung > ttabel, yaitu thitung = 6,938
> ttabel = 2,009 dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05, yang berarti Ha diterima.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel pemanfaatan perpustakaan
berpengaruh positif dan signifikan terhadap prsetasi belejar ekonomi siswa. Dan
hasil penelitian minat baca terhadap prestasi diperoleh thitung < ttabel, yaitu thitung =
0,827 < ttabel = 2,009 dengan nilai signifikan α 0,412 > 0,05, yang berarti Ha
ditolak dan Ho diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel minat baca
tidak signifikan terhadap prestasi belajar.
Secara simultan, dengan membandingkan Fhitung dengan Ftabel diperoleh
Fhitung > Ftabel, yaitu Fhitung = 47,392 > Ftabel = 3,19, dengan nilai signifikan 0,000 <
0,05 yang berarti Ha diterima Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh yang positif dan signifikan secara simultan antara variabel
pemanfaatan perpustakaan ( X1), dan minat baca ( X2) terhadap prestasi belajar
ekonomi (Y).
Kata Kunci : Pemanfaatan Perpustakaan, Minat Baca dan Prestasi Belajar
ABSTRACT
Sriminti Wahyuni , 7121141055. Utilization Effect Library and Reading Interest
Against Learning Achievement Economy Class X High School Nurul Islam
Indonesia Baru Medan T.P 2015/2016 . Thesis Department of Economic
Education , Department of Economics, Faculty of Economics, University of
Medan , 2016.
The problem in this research is the " lack of student achievement in the
eyes pelajaranekonomi . This study aimed to see if there is an influence that use
the library and reading interest on student achievement Class X High School
Nurul Islam Indonesia Baru Medan T.P 2015/2016 ?
His research was conducted in High School Nurul Islam Indonesia Baru
Medan . at Jalan Halat No. 20 B Medan with a population of 52 students and a
sample of 52 students for the entire population as researchers took samples using
total sampling technique . Data collection techniques used in this study is the
observation , documentation and questionnaires. The data processing using
multiple linear regression through SPSS application program 20 , the value of the
regression coefficient library amounted to 0.398, regression coefficient reading
interest of 0,074 and a constant regression of 41.381 . The regression coefficient
above shows the direction of the effect of each variable on the dependent variable
independ-ent.
The results showed that partially between the use of libraries of learning
achievement obtained t > t table , namely t = 6.938 > table = 2.009 with
significant value 0.000 < 0.05 , which means Ha accepted. It can be concluded
that the use of the library variable positive and significant impact on economic
belejar prsetasi students. And research interest in reading the achievement
obtained t < t table , namely t = 0.827 < table = 2.009 with significant value α
0.412 > 0.05 , which means Ho rejected and Ha accepted. It concluded that a
significant variable interest in readingi is not on learning achievement .
Simultaneously , by comparing Fhitung with Ftabel obtained Fhitung > F
table , that of F = 47.392 > F table = 3.19 , with significant value 0.000 < 0.05,
which means Ha accepted Ho rejected. It can be concluded that there is a positive
and significant influence between the variables simultaneously use the library (
X1 ) , and interest in reading ( X2 ) the learning achievement of the economy ( Y )
Keywords : Utilization of Library , Reading Interest and Achievement
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT atas berkat dan kasih
setiaNya yang selalu menyertai penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Adapun skripsi ini adalah berjudul “Pengaruh Pemanfaatan
Perpustakaan Dan Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa”.
Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak, sehingga pada
kesempatan ini penulis dengan segala kerendahan hati dan penuh rasa hormat
mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si., P.hD, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Wakil Dekan III sekaligus sebagai Dosen
Pembimbing skripsi saya yang telah banyak membantu saya dalam
menyelesaikan skripsi dan telah meluangkan waktu untuk memberi bimbingan
dan arahan kepada saya.
5. Bapak Dr. Arwansyah, M,Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi.
6. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi.
i
7. Dosen penguji saya, ibu Noni Rozaini, M.Si, S.Pi, ibu Dra. Effi Aswita Lubis
M.Pd, M.Si, dan Bapak Drs. Lahanu, M.Si yang telah banyak memberikan
kritik dan saran yang sangat berguna dalam penyusunan skripsi ini.
8. Seluruh Dosen dan Pegawai yang ada di Fakultas Ekonomi, khususnya Dosen
Program Studi Pendidikan Ekonomi atas segala ilmu dan bantuan yang telah
diberikan kepada penulis selama penulis menuntut ilmu di Universitas Negeri
Medan.
9. Ibu Nur Asni Pohan selaku Kepala Sekolah SMA Nurul Islam Indonesia Baru
Medan, , yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan
penelitian di sekolah tersebut.
10. Terkhusus dan teristimewa ucapan terimakasih yang tak terhingga, rasa
hormat, sayang dan cinta kasih setulus-tulusnya Adinda ucapkan dan
hadiahkan kepada kedua orangtua tercinta Ayahanda SUPARNO dan Ibunda
RASITA yang telah memberikan kasih sayang dan cinta yang tulus dan tak
terhingga kepada Adinda, terimakasih Adinda ucapkan atas segala
pengorbanan, perjuangan, nasehat, semangat, materi dan do’a yang tulus
sampai mengantarkan Adinda menjadi seorang sarjana.
11. Teriamakasih buat orang yang tersayang dan teristimewa Ali Sandi Hasibuan
yang selalu memberikan motivasi dan dorongan dalam mengerjakan skripsi
ini.
12. Terimakasih penulis ucapkan kepada sahabat penulis geng Elok
Roberd
Larson Nehe, Widya simanjuntak, Sri Devi Rahayu, Yusrika Panggabean, dan
Miseri Cordias atas kebersamaan dan persahabatan yang telah kita jalin dari
ii
semester 3 sampai kita menjadi sarjana, terima kasih banyak atas
bantuan
dan kebersamaan kita.
13. Terimakasih penulis ucapkan kepada sahabat penulis Nur Aisyah, Devi
Syahfitri, Novia trie Putri, dan Nirvana Berutu atas kebersamaan dan
persahabatan yang telah kita jalin dari semester 1 sampai kita menjadi sarjana,
terima kasih banyak atas bantuan dan kebersamaan kita.
14. Terimakasih Kepada ibu saya Yusni Wati yang telah Membantu saya dalam
mengerjakan skripsi ini.
15. Kepada teman –teman PPL yang tercinta di SMP Negeri 3 Stabat terimakasih
untuk motivasi dan dukungan kalian semua, terimakasih juga untuk
kebersamaan dan kenangan kita selama PPL di SMP Negeri 3 Stabat.
16. Dan seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak
bisa saya sebutkan satu persatu saya ucapkan terimakasih.
Akhirnya, penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang
telah membantu kelancaran dalam penusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini
memberi manfaat untuk semua orang yang membacanya.
Medan,
Juni 2016
Penulis
Sriminti Wahyuni
NIM. 7121141055
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING............................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN..................................
ii
KATA PENGANTAR..................................................................................
iii
ABSTRAK....................................................................................................
iv
DAFTAR ISI...............................................................................................
v
DAFTAR TABEL …………………………………………………………
vi
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
vii
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………….
1
1.1 Latar Belakang Masalah…………………………………………
1
1.2 Identifikasi Masalah …………………………………………….
6
1.3 Pembatasan Masalah ……………………………………………
7
1.4 Rumusan Masalah ……………………………………………..
7
1.5 Tujuan Penelitian………………………………………………..
8
1.6 Manfaat Penelitian………………………………………………
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ……………………………………………...
10
2.1 Kerangka Teoritis……………………………………………….
10
2.1.1 Pemanfaatan Perpustakaan……………………………… .
10
2.1.2 Minat Baca...............………………………………………
16
2.1.3 Prestasi Belajar……………………………………………
21
2.2 Penelitian Relevan………………………………………………
24
2.3 KerangkaBerpikir ………………………………………………
26
2.4 Hipotesis Penelitian …………………………………………...
27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ………………………………..
29
3.1 Lokasi Penelitian...................……………………………………
29
3.2 Populasi dan Sampel ……………………………………………
29
3.2.1 Populasi……………………………………………………
29
3.2.2 Sampel…………………………………………………….
29
i
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional …………………..
30
3.3.1 Variabel Penelitian ………………………………………..
30
3.3.2 Definisi Operasional………………………………………
30
3.4 Rancangan Penelitian........………………………………………
31
3.5 Teknik Pengumpulan Data………………………………………
31
3.5.1 Validitas.……………………………………....................
33
3.5.2 Reliabilitas ….…………………………………...............
34
3.6 Teknik Analisis Data …………………………………………...
35
3.6.1 Uji Asumsi Klasik ………………………………………...
35
3.6.1.1 Uji Normalitas …………………………………….
35
3.6.1.2 Uji Linearitas……………………………………...
36
3.6.2 Analisis Regresi Berganda ………………………………..
36
3.6.3 Uji Hipotesis………………………………………………
37
3.6.3.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ………..
37
3.6.3.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F)……..
38
3.6.3.3 Koefisien Determinasi.................................. ……..
39
3.6.3.4 Hipotesis Statistik.......................................... ……..
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………
42
4.1 Deskripsi Penelitian ……………………………………………
42
4.1.2 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Aangket penelitian ……
42
4.1.3 Deskripsi Angket Penelitian.......………………………….
43
4.2 Analisis Data..................………………………………………...
53
4.2.1 UjiAsumsi Klasik...............………………………………..
53
4.1.2 Analisis Regresi Berganda ………………………………..
55
4.1.3 Uji Hipotesis Penelitian..................……………………...
57
4.3 Hasil Pelitian.........................……………………………………
60
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……………………………………
64
5.1 Kesimpulan ……………………………………………………..
64
5.2 Saran…………………………………………………………….
65
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………
66
ii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Persentase Kelulusan Siswa Mata Pelajaran Ekonomi............. ….
5
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Siswa...........................................................……
29
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian........................................................... ..……
31
Tabel 3.3 Lay Out Angket ……………………............................................
32
Tabel 4.1 Uji Reliabel Angket Pemanfaatan Perpustakaan.......…………….
42
Tabel 4.2 Uji Reliabel Angket Minat Baca.................................... …………
43
Tabel 4.3 Skala Penilaian Variabel Pemanfaatan Perpusakaan………........
44
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Variabel Pemanfaatan Perpustakaan ..........
45
Tabel 4.5 Perhitingan Tingkat Kecenderungan Pemanfaatan Perpustakaan.
46
Tabel 4.6 Tingkat Kecenderungan Pemanfaatan Perpustakaan ...................
46
Tabel 4.7 Skala Penilaian Variabel Minat Baca ..........................................
48
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Variabel Minat Baca...................................
48
Tabel 4.9 Perhitingan Tingkat Kecenderungan Minat Baca........................
49
Tabel 4.10 Tingkat Kecenderungan Minat Baca..........................................
50
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ekonomi Siswa...............
51
Tabel 4.12 Perhitingan Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar.................
52
Tabel 4.13 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar.....................................
52
Tabel 4.14 Uji Normalitas..............................................................…….......
53
Tabel 4.15 Uji Linearitas.............................................................................. .
55
Tabel 4.16 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ……………………
56
Tabel 4.17 HasilUji t ……………………………………………………….
57
Tabel 4.18 HasilUji F ……………………………………………………….
59
Tabel 4.19 Hasil Perhitungan Determinasi …………………………………
60
i
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Skema kerangka berfikir........................................................
31
Gambar 4.1 kategori rata-rata pemanfaatan perpustakaan.........................
47
Gambar 4.2 Kategori Rata-Rata Minat Baca..............................................
50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Angket Variabel Penelitian
Lampiran 2
Tabulasi Data Untuk Uji Validitas Dan Reliabilitas Pemanfaatan
Perpustakaan
Lampiran 3
Uji Validitas Pemanfaatan Perpustakaan
Lampiran 4
Tabulasi Data Untuk Uji Validitas Dan Reliabilitas Minat Baca
Lampiran 5
Uji Validitas Minat Baca
Lampiran 6
Uji Reliabilitas Pemanfaatan Perpustakaan
Lampiran 7
Uji Reliabelitas Minat Baca
Lampiran 8
Tabulasi Data Angket Penelitian Pemanfaatan Perpustakaan
Lampiran 9
Tabulasi Data Angket Penelitian Minat Baca
Lampiran 10 Data Prestasi Belajar Ekonomi Siswa
Lampiran 11 Data Pengujian Hipotesis
Lampiran12
Hasil Output Perhitungan Uji Asumsi Klasik
Lampiran 13 Hasil Output Perhitungan Regresi Linier Berganda, Uji T, Uji F,
Dan Koefisien Determinasi
Lampiran 14 Tabel R Product Moment ( R Tabel )
Lampiran 15 Tabel T Statistics
Lampiran 16 Tabel Distribusi Nilai F
Lampiran 17 Dokumentasi
i
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan kegiatan mengubah prilaku individu ke arah
kedewasaan dan kematangan. Berdasarkan UU No.20 Tahun 2003 mengenai
Sistem Pendidikan Nasional dalam pasal 3, bahwa tujuan pendidikan nasional
adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab.
Dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan nasional, pemerintah
melakukan berbagai upaya pembaharuan dan perbaikan dalam bidang pendidikan.
Berbagai sarana yang akan mendukung pun diciptakan, salah satunya adalah
perpustakaan. Keberadaan perpustakaan sekolah merupakan salah satu sumber
bahan rujukan, sumber belajar serta sumber informasi yang fungsinya tidak
terpisah dari proses pendidikan dan lembaga pendidikan itu sendiri, melainkan
terlibat secara langsung dalam kegiatan belajar mengajar. Salah satu tujuan
perpustakaan adalah untuk menunjang pelaksanaan program pendidikan seperti
menanamkan atau membina minat anak untuk manarik minat dalam membaca,
mengembangkan
senang
membaca,
mengembangkan
kemampuan
untuk
memecahkan masalah-masalah yang dihadapi dalam kehidupan atas tanggung
jawab dan usaha sendiri dan belajar seumur hidup demi meningkatkan ilmu
pengetahuan, keterampilan, kecerdasan dan prestasi belajar.
1
2
Prestasi belajar merupakan hasil yang dicapai seorang siswa dalam usaha
belajarnya sebagaimana dicantumkan dalam nilai rapornya. Melalui prestasi
belajar seorang siswa dapat mengetahui kemajuan yang telah dicapai dalam
belajar. Rendahnya prestasi belajar yang dicapai siswa merupakan salah satu
petanda krisis mutu pendidikan, sebenarnya usaha-usaha untuk mempertinggi
prestasi belajar sudah banyak dilakukan, baik secara institusi maupun dari guru
mata pelajaran yang bersangkutan.
Sebab itu beberapa faktor yang penting dan perlu diperhatikan untuk dapat
mempengaruhi keberhasilan atau prestasi seseorang. Faktor-faktor tersebut
dibedakan atas faktor yang berasal dari dalam diri sendiri berupa IQ, minat, bakat
dan faktor yang berasal dari luar adalah berupa sarana dan prasarana. Dalam hal
ini faktor dari diri sendiri yang
mempengaruhi prestasi siswa adalah minat
membaca dan faktor dari luar adalah perpustakaan.
Perpustakaan merupakan faktor pendukung belajar. Kualitas atau tingkat
penguasaan belajar akan lebih baik apabila di dalam kegiatan belajar mengajar
didukung dengan perpustakaaan yang memadai. Perpustakaaan sebagai sarana
belajar juga merupakan komponen yang ikut ambil bagian dalam membantu
memperkaya wawasan siswa dan memberi kontribusi dalam pencapaian tujuan
belajar yang dapat dilihat salah satunya dari hasil belajar siswa. Untuk dapat
mengetahui sejauh mana prestasi belajar yang dicapai seorang siswa dapat
dilakukan melalui tes atau dapat pula melalui studi dokumentasi yang dilihat dari
daftar kumpulan nilai ( DKN ).
3
Minat membaca dan pemanfatan perpustakaan sangat erat hubungannya
dengan prestasi belajar. Minat para siswa untuk belajar akan lebih tinggi dan rajin
datang ke perpustakaan bila tersedia sumber belajar di perpustakaan untuk
menimbulkan motivasi belajar dan kemungkinan siswa tersebut mengembangkan
bakat-bakatnya serta menghidupkan gairah untuk belajar dan minat membaca.
Faktor minat memegang peranan penting dalam belajar, karena dengan minat ini
memungkinkan pemusatan perhatian dan perasaan senang pada kegiatan belajar.
Dalam UUD 1945 disebutkan bahwa negara kita ingin mewujudkan
masyarakat yang cerdas. Untuk mencapai bangsa yang cerdas, harus terbentu
masyarakat belajar. Masyarakat belajar dapat terbentuk jika memiliki kemampuan
dan keterampilan mendengar dan minat baca yang besar. Apabila membaca sudah
merupakan kebiasaan dan membudaya dalam masyarakat, maka jelas buku tidak
dipisahkan dari kehidupan sehari-hari dan merupakan kebutuhan pokok yang
harus dipenuhi.
Minat baca merupakan suatu ketertarikan atapun mengartikan media
tertulis dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang di butuhkan, dengan
adanya minat baca dapat mendorong seseorang untuk lebih giat memperluas
pengetahuannya. Semakin tinggi minat baca seseorang semakin luas pula tingkat
pengetahuannya dan semakin tinggi pula hasil dan prestasi belajar yang
diterimanya. Seseorang yang memiliki minat baca dalam dirinya akan memiliki
gairah atau kecenderungan untuk melihat serta memahami isi dari apa yang
ditulis, baik dengan melafalkan atau mengeja apa yang tertulis. Oleh karenanya
minat baca sangat penting artinya bagi perkembangan seseorang khususnya siswa.
4
Pemanfaatan suatu perpustakaan merupakan suatu cara di dalam
mengelola ilmu pengetahuan, sehingga pelajar dapat lebih rajin lagi berkunjung
keperpustakaan bila tersedianya bahan-bahan diperpustakaan akan menimbulkan
motivasi belajar dan memungkinkan para siswa tersebut mengembangkan bakatbakat serta menghidupkan gairah dan minat-minat membaca untuk memperkaya
pengetahuan dalam meningkatkan hasil belajar atau prestasi siswa.
Menurut Suryasubroto (2009:223), perpustakaan sekolah idealnya
memperhatikan hal-hal berikut :
1.
2.
3.
Macam koleksi
Untuk memenuhi fungsinya, koleksi perpustakaan hendaknya meliputi
: buku teks, buku informasi ( fakta ), buku fiksi, buku referensi,
terbitan berkala, koleksi bukan buku, dan koleksi lainnya.
Banyaknya koleksi
Agar informasi pada koleksi perpustakaan dapat seimbang dan selaras
dengan tujuan program pendidikan di sekolah perlu adanya pedoman
minimal banyaknya koleksi menurut jenisnya dibandingkan dengan
banyaknya pemakai. Pedoman minimal koleksi perpustakan sekolah
itu hendaknya disesuaiakn dengan tingkat, jenis dan tipe sekolah.
Perbandingan antara judul buku-buku cerita dan buku-buku
pengetahuan baiknya diatur 40% : 60%.
Pemeliharaan koleksi
Karena koleksi mudah rusak maka perlu dipertimbangkan unsue-unsur
kelembapan, pengaruh sinar matahari, pengaruh debu, jamur dan
sebagainya dalam penyimpanan dan pemeliharaan.
Berdasarkan hasil observasi awal dan wawancara yang dilakukan penulis
pada tanggal 04 Februari 2015, kondisi perpustakaan SMA Yayasan Nurul Islam
Indonesia Baru Medan cukup baik, terlihat dengan kondisi ruangannya dimana
terdapat 14 lemari rak buku dan tiap lemari rak buku berisi buku-buku pelajaran
dan buku pengetahuan umum. Didalam perpustakaan tersebut juga memiliki 24
kursi panjang dan 12 meja untuk tempat siswa membaca. Sesuai dengan observasi
5
yang dilakukan oleh peneliti, maka peneliti juga mengambil nilai prestasi siswa
sebagai berikut:
No
1
2
Tabel 1.1
Persentase Kelulusan Siswa Mata Pelajaran Ekonomi
Kelas
Tidak
%
Tuntas
%
Jumlah
Tuntas
X-1
15
57,6 %
11
42,24%
26
X-2
16
61,44%
10
38,4 %
26
Total
27
51,3%
25
47,5 %
52
Sumber: Data Guru Ekonomi Kelas X SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan
Dengan melihat kondisi tersebut penulis berpendapat bahwa dengan
kenyamanan, kelengkapan, peralatan dan koleksi buku yang memadai tentu dapat
memberikan informasi dan pemahaman kepada siswa diluar materi yang diajarkan
oleh guru dengan memanfaatkan perpustakaan. Namun berdasarkan kenyataan
yang ada menunjukkan bahwa tidak semua siswa tuntas dalam materi pelajaran
ekonomi dan tidak semua siswa telah memanfaatkan perpustakaan atau
berkunjung keperpustakaan untuk memperoleh informasi dan memperoleh ilmu
pengetahuan. Hal ini disebabkan karena siswa malas untuk berkunjung
keperpustakaan sehingga siswa lebih memilih meluangkan waktunya untuk
duduk, berkumpul dan bercerita bersama temannya daripada berkunjung
keperpustakaan dan membaca buku diperpustakaan. Jadi dalam hal ini fungsi
perpustakaan sekolah hanya sebatas sebagai tempat penyimpanan buku-buku.
Padahal seharusnya perpustakaan menjadi sumber informasi dan wawasan bagi
siswa.
6
Mengingat pentingnya perpustakaan dan minat baca dalam membantu
siswa memperluas pengetahuan dalam meningkatkan hasil belajar, seperti
penelitian yang dilakukan oleh Sinabang (2014) Yang menyatakan bahwa “ Ada
Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Dan Minat Baca Dengan Prestasi Belajar
Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Bintang Timur Balige Tahun Ajaran
2013/2014”, dengan nilai rhitung 0,631 ≥ rtabel 0,217 dan nilai Fhitung 25,477 ≥ Ftabel
3,11. Maka dari hal tersebut penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan
judul “ Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Dan Minat Baca Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Di SMA Nurul Islam Indonesia
Baru Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016 “.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarakan latar belakang masalah diatas, maka yang menjadi identifikasi
masalah dalam penelitian adalah :
1.
Masih rendahnya pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar
oleh siswa kelas X SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan Tahun
Pelajaran 2015/2016
2.
Masih rendahnya minat baca siswa kelas X SMA Nurul Islam Indonesia
Baru Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
3.
Masih rendahnya prestasi belajar siswa kelas X SMA Nurul Islam Indonesia
Baru Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
7
4.
Bagaimana pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan minat baca terhadap
prestasi belajar siswa kelas X SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan
Tahun Pelajaran 2015/2016
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, maka penulis membatasi masalah pada
penelitian ini yaitu:
1. Pemanfaatan media yang diteliti dalam penelitian ini adalah pemanfaatan
perpustakaan di sekolah pada siswa kelas X SMA Nurul Islam Indonesia Baru
Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
2. Minat baca yang diteliti dalam penelitian ini adalah minat baca siswa kelas X
di SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
3. Prestasi belajar yang di teliti adalah pestasi belajar ekonomi kelas X di SMA
Nurul Islam Indonesia Baru Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas maka rumusan masalah dari
penelitian ini adalah :
1.
Apakah ada pengaruh pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan
Tahun Pelajaran 2015/2016 ?
8
2.
Apakah ada pengaruh minat baca siswa terhadap prestasi belajar ekonomi
siswa kelas X di SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan Tahun Pelajaran
2015/2016 ?
3.
Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan minat baca siswa
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Nurul Islam
Indonesia Baru Medan Tahun Pelajaran 2015/2016 ?
1.5 Tujuan Penelitian
Setiap penelitian yang dilakukan tentu saja memiliki tujuan, begitu juga
dengan penelitian ini mempunyai tujuan yang ingin dicapai. Adapun tujuan
penelitian ini adalah :
1.
Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan
Tahun Pelajaran 2015/2016
2.
Untuk mengetahui pengaruh minat baca siswa terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas X di SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan Tahun
Pelajaran 2015/2016
3.
Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan minat baca
siswa terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Nurul Islam
Indonesia Baru Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
9
1.6 Manfaat Penelitian
Sebuah penelitian diharapkan memiliki manfaat. Tentunya manfaat tersebut
dapat dirasakan oleh peneliti ataupun pihak-pihak lain. Adapun manfaat penelitian
ini yaitu :
1.
Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis tentang pengaruh
pemanfaatan perpustakaan dan minat baca terhadap prestasi belajar siswa.
2.
Sebagai bahan masukan bagi guru ( sekolah ) dan siswa untuk
mengoptimalkan penggunaan perpustakaan sekolah dalam mengembangkan
minat baca buku.
3.
Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademik UNIMED maupun
pihak lain yang ingin melakukan penelitian sejenis.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil
penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh pemanfaatan perpustakaan
dan minat baca terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Nurul Islam
Indonesia Baru Medan T.P. 2015/2016 diperoleh beberapa kesimpulan sebagai
berikut.
1. Ada pengaruh positif dan signifikan dari pemanfaatan perpustakaan terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa X SMA Nurul Islam Indonesia Baru MedanT.P.
2015/2016 yang dibuktikan dengan thitung > ttabel, yaitu thitung = 6,938 > ttabel =
2,009 dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05, yang berarti Ha diterima dan Ho
ditolak.
2. Variabel minat baca tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa X SMA Nurul Islam Indonesia Baru MedanT.P.
2015/2016 yang dibuktikan dengan yaitu thitung = 0,827 < ttabel = 2,009 dengan
nilai signifikan 0,412 > 0,05, yang berarti Ha ditolak dan Ho diterima.
3. Hasil uji hipotesis simultan menggunakan uji F membuktikan bahwa ada
pengaruh positif dan signifikan antara pemanfaatan perpustakaan dan minat
baca terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Nurul Islam
Indonesia Baru Medan T.P. 2015/2016. Hal itu dibuktikan dengan diperoleh
64
65
Fhitung > Ftabel, yaitu Fhitung = 47,392 > Ftabel = 3,19, dengan nilai signifikan
0,000 < 0,05 yang berarti Ha diterima Ho ditolak.
5.2
Saran
Berdasarkan hasil penelitian, dikemukakan beberapa saran sebagai berikut
ini.
1. Bagi Sekolah
Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa pemanfaatan perpustakaan memiliki
pengaruh positif terhadap prestasi belajar, untuk itu sekolah harus lebih
memperhatikan kondisi perpustakaan untuk menunjang peningkatan prestasi
siswa.
2. Bagi Siswa
Hendaknya sadar akan pentingnya memanfaatakan perpustakaan dan minat
baca dengan menerapkan aspek-aspek sesuai dengan indikator masing-masing
variabel penelitian, sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar khususnya
pada pada pelajaran ekonomi.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Karena variabel minat baca tidak berpengaruh positif terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa, maka peneliti selanjutnya harus meneliti variabel lain yang
dapat berpengaruh positif terhadap prestasi belajar ekonomi siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik,
Jakarta: Rineka Cipta
Aswita, Effi. 2015. Metodologi Penelitian Pendidikan, Bandung: Ciptapustaka
Media
Bafadal, Ibrahim. 2011. Pengelolan Perpustakaan Sekolah, Jakarta: Bumi Aksara
Dalman. 2013. Keterampilaan Membaca, Jakarta : Raja Grafindo Persada
Darmono. 2007. Pengembangan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar .
Jurnal Perpustakaan Sekolah Tahun.1 No. 1 April 2007. ISSN : 1978-9548
Ginting, Misalina. 2010. Pengembangan Sistem Repositori Pengetahuan Berbasis
Ontologi dan Jaringan Semantik. Jurnal Perpustakaan Pertanian, 19:1:32-33
Gunawan , Dedi. 2013. Hubungan Antara Pemanfaatan Perpustakaan dan Nilai
Prestasi Belajar Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Eromoko Kabupaten
Wonogiri, Yogyakarta: Skripsi Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas
Islam Negeri Sunan Kalijaga
Hamid, Hamdani. 2013. Pengembangan Sistem Pendidikan Di Indonesia,
Bandung: Pustaka Setia
Hartini, Lasmi. 2011. Pengaruh Pemanfaatan Perpustakan Terhadap Hasil
Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS Di SMA
Egeri 3 Pekanbaru, Riau: Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan
Universitas Islam Riau Pekanbaru
Kamisa. 2013. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Surabaya: Cahaya Agung
Matondang, Zulkifli. 2013. Statistika Pendidikan. Medan: UNIMED PRESS
Nurhadi, Mulyani A. 1980. Pedoman Pelayanan Sirkulasi Dan Referensi. Dalam
Suryosubroto. 2009. Metode Penelitian Kuntitatif, Kualitatif Dan R&D,
Bandung: Alfabeta
Pidarta, Made. 2009. Landasan Kependidikan Stimulus Ilmu Pendidikan Bercorak
Indonesia, Jakarta: Rineka Cipta
Prastowo, Andi. 2012. Manajemen Perpustakaan Sekolah Profesional, Jogjakarta:
DIVA Press
66
67
Qudratullah, Mohammad Farhan. 2013. Analisis Regresi Terapan: Teori, Contoh,
Kasus, dan Aplikasi. Yogyakarta: ANDI
Rahmawaty, Dianti. 2015. Pengaruh Pemanfaatan Perpustakan Dan Minat
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Di SMK Negeri 10 Jakarta.
Jurnal Mahasiswa universitas Negeri Jakarta. Vol. 13 No. 1
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta: Asdi
Mahasatya
Sinabang , Jefriando. 2014. Pengaruh Pemanfaatan Perpustakan Dan Minat Baca
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Sma Swasta Bintang Timur 1
Balige Tahun Ajaran 2013/2014, Medan: Skripsi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
Somadaya, Samsu. 2011. Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca,
Yogyakarta: Graha Ilmu
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuntitatif, Kualitatif Dan R&D, Bandung:
Alfabeta
Supranto. 2008. Statistik Teori Dan Aplikasi, Jakarta: Erlangga
Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah, Jakarta: Rineka Cipta
Yusuf, Pawit, M dkk. 2007. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah,
Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Soetminah & Sri Marnodi. 1982. Pedeman Penyelenggara Perpustakaan Sekolah.
Dalam Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah, Jakarta:
Rineka Cipta
TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA
KELAS X SMA NURUL ISLAM INDONESIA
BARU MEDAN T.P. 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
SRIMINTI WAHYUNI
NIM : 7121141055
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Sriminti Wahyuni, 7121141055. Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Dan
Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Nurul Islam
Indonesia Baru Medan T.P 2015/2016. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan 2016.
Masalah dalam penelitian ini adalah “rendahnya prestasi belajar siswa
dalam mata pelajaran ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apakah ada
pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan minat baca terhadap prestasi belajar
siswa Kelas X SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan T.P 2015/2016?
Penelitian ini dilakukan di SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan. Jalan
Halat No. 20 B Medan dengan populasi sebanyak 52 siswa dan sampel sebanyak
52 siswa karena peneliti mengambil seluruh populasi sebagai sampel dengan
menggunakan metode teknik total sampling. Tehnik pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi dan angket. T.A 2015/2016.
Pengolahan data menggunakan regresi linier berganda melalui program aplikasi
SPSS 20, diperoleh nilai koefisien regresi pemanfaatan perpustakaan sebesar
0,398, koefisien regresi minat baca sebesar 0,074 dan konstanta regresi sebesar
41,381. Koefisien regresi di atas menunjukan arah pengaruh masing-masing
variabel indevenden terhadap variabel dependen.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial antara pemanfaatan
perpustakaan terhadap prestasi belajar diperoleh thitung > ttabel, yaitu thitung = 6,938
> ttabel = 2,009 dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05, yang berarti Ha diterima.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel pemanfaatan perpustakaan
berpengaruh positif dan signifikan terhadap prsetasi belejar ekonomi siswa. Dan
hasil penelitian minat baca terhadap prestasi diperoleh thitung < ttabel, yaitu thitung =
0,827 < ttabel = 2,009 dengan nilai signifikan α 0,412 > 0,05, yang berarti Ha
ditolak dan Ho diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel minat baca
tidak signifikan terhadap prestasi belajar.
Secara simultan, dengan membandingkan Fhitung dengan Ftabel diperoleh
Fhitung > Ftabel, yaitu Fhitung = 47,392 > Ftabel = 3,19, dengan nilai signifikan 0,000 <
0,05 yang berarti Ha diterima Ho ditolak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
terdapat pengaruh yang positif dan signifikan secara simultan antara variabel
pemanfaatan perpustakaan ( X1), dan minat baca ( X2) terhadap prestasi belajar
ekonomi (Y).
Kata Kunci : Pemanfaatan Perpustakaan, Minat Baca dan Prestasi Belajar
ABSTRACT
Sriminti Wahyuni , 7121141055. Utilization Effect Library and Reading Interest
Against Learning Achievement Economy Class X High School Nurul Islam
Indonesia Baru Medan T.P 2015/2016 . Thesis Department of Economic
Education , Department of Economics, Faculty of Economics, University of
Medan , 2016.
The problem in this research is the " lack of student achievement in the
eyes pelajaranekonomi . This study aimed to see if there is an influence that use
the library and reading interest on student achievement Class X High School
Nurul Islam Indonesia Baru Medan T.P 2015/2016 ?
His research was conducted in High School Nurul Islam Indonesia Baru
Medan . at Jalan Halat No. 20 B Medan with a population of 52 students and a
sample of 52 students for the entire population as researchers took samples using
total sampling technique . Data collection techniques used in this study is the
observation , documentation and questionnaires. The data processing using
multiple linear regression through SPSS application program 20 , the value of the
regression coefficient library amounted to 0.398, regression coefficient reading
interest of 0,074 and a constant regression of 41.381 . The regression coefficient
above shows the direction of the effect of each variable on the dependent variable
independ-ent.
The results showed that partially between the use of libraries of learning
achievement obtained t > t table , namely t = 6.938 > table = 2.009 with
significant value 0.000 < 0.05 , which means Ha accepted. It can be concluded
that the use of the library variable positive and significant impact on economic
belejar prsetasi students. And research interest in reading the achievement
obtained t < t table , namely t = 0.827 < table = 2.009 with significant value α
0.412 > 0.05 , which means Ho rejected and Ha accepted. It concluded that a
significant variable interest in readingi is not on learning achievement .
Simultaneously , by comparing Fhitung with Ftabel obtained Fhitung > F
table , that of F = 47.392 > F table = 3.19 , with significant value 0.000 < 0.05,
which means Ha accepted Ho rejected. It can be concluded that there is a positive
and significant influence between the variables simultaneously use the library (
X1 ) , and interest in reading ( X2 ) the learning achievement of the economy ( Y )
Keywords : Utilization of Library , Reading Interest and Achievement
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT atas berkat dan kasih
setiaNya yang selalu menyertai penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini
dengan baik. Adapun skripsi ini adalah berjudul “Pengaruh Pemanfaatan
Perpustakaan Dan Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa”.
Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak, sehingga pada
kesempatan ini penulis dengan segala kerendahan hati dan penuh rasa hormat
mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si., P.hD, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Eko Wahyu Nugrahadi, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Wakil Dekan III sekaligus sebagai Dosen
Pembimbing skripsi saya yang telah banyak membantu saya dalam
menyelesaikan skripsi dan telah meluangkan waktu untuk memberi bimbingan
dan arahan kepada saya.
5. Bapak Dr. Arwansyah, M,Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi.
6. Bapak Dr. Dede Ruslan, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi.
i
7. Dosen penguji saya, ibu Noni Rozaini, M.Si, S.Pi, ibu Dra. Effi Aswita Lubis
M.Pd, M.Si, dan Bapak Drs. Lahanu, M.Si yang telah banyak memberikan
kritik dan saran yang sangat berguna dalam penyusunan skripsi ini.
8. Seluruh Dosen dan Pegawai yang ada di Fakultas Ekonomi, khususnya Dosen
Program Studi Pendidikan Ekonomi atas segala ilmu dan bantuan yang telah
diberikan kepada penulis selama penulis menuntut ilmu di Universitas Negeri
Medan.
9. Ibu Nur Asni Pohan selaku Kepala Sekolah SMA Nurul Islam Indonesia Baru
Medan, , yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan
penelitian di sekolah tersebut.
10. Terkhusus dan teristimewa ucapan terimakasih yang tak terhingga, rasa
hormat, sayang dan cinta kasih setulus-tulusnya Adinda ucapkan dan
hadiahkan kepada kedua orangtua tercinta Ayahanda SUPARNO dan Ibunda
RASITA yang telah memberikan kasih sayang dan cinta yang tulus dan tak
terhingga kepada Adinda, terimakasih Adinda ucapkan atas segala
pengorbanan, perjuangan, nasehat, semangat, materi dan do’a yang tulus
sampai mengantarkan Adinda menjadi seorang sarjana.
11. Teriamakasih buat orang yang tersayang dan teristimewa Ali Sandi Hasibuan
yang selalu memberikan motivasi dan dorongan dalam mengerjakan skripsi
ini.
12. Terimakasih penulis ucapkan kepada sahabat penulis geng Elok
Roberd
Larson Nehe, Widya simanjuntak, Sri Devi Rahayu, Yusrika Panggabean, dan
Miseri Cordias atas kebersamaan dan persahabatan yang telah kita jalin dari
ii
semester 3 sampai kita menjadi sarjana, terima kasih banyak atas
bantuan
dan kebersamaan kita.
13. Terimakasih penulis ucapkan kepada sahabat penulis Nur Aisyah, Devi
Syahfitri, Novia trie Putri, dan Nirvana Berutu atas kebersamaan dan
persahabatan yang telah kita jalin dari semester 1 sampai kita menjadi sarjana,
terima kasih banyak atas bantuan dan kebersamaan kita.
14. Terimakasih Kepada ibu saya Yusni Wati yang telah Membantu saya dalam
mengerjakan skripsi ini.
15. Kepada teman –teman PPL yang tercinta di SMP Negeri 3 Stabat terimakasih
untuk motivasi dan dukungan kalian semua, terimakasih juga untuk
kebersamaan dan kenangan kita selama PPL di SMP Negeri 3 Stabat.
16. Dan seluruh pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak
bisa saya sebutkan satu persatu saya ucapkan terimakasih.
Akhirnya, penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang
telah membantu kelancaran dalam penusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini
memberi manfaat untuk semua orang yang membacanya.
Medan,
Juni 2016
Penulis
Sriminti Wahyuni
NIM. 7121141055
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING............................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN..................................
ii
KATA PENGANTAR..................................................................................
iii
ABSTRAK....................................................................................................
iv
DAFTAR ISI...............................................................................................
v
DAFTAR TABEL …………………………………………………………
vi
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………
vii
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………….
1
1.1 Latar Belakang Masalah…………………………………………
1
1.2 Identifikasi Masalah …………………………………………….
6
1.3 Pembatasan Masalah ……………………………………………
7
1.4 Rumusan Masalah ……………………………………………..
7
1.5 Tujuan Penelitian………………………………………………..
8
1.6 Manfaat Penelitian………………………………………………
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ……………………………………………...
10
2.1 Kerangka Teoritis……………………………………………….
10
2.1.1 Pemanfaatan Perpustakaan……………………………… .
10
2.1.2 Minat Baca...............………………………………………
16
2.1.3 Prestasi Belajar……………………………………………
21
2.2 Penelitian Relevan………………………………………………
24
2.3 KerangkaBerpikir ………………………………………………
26
2.4 Hipotesis Penelitian …………………………………………...
27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ………………………………..
29
3.1 Lokasi Penelitian...................……………………………………
29
3.2 Populasi dan Sampel ……………………………………………
29
3.2.1 Populasi……………………………………………………
29
3.2.2 Sampel…………………………………………………….
29
i
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional …………………..
30
3.3.1 Variabel Penelitian ………………………………………..
30
3.3.2 Definisi Operasional………………………………………
30
3.4 Rancangan Penelitian........………………………………………
31
3.5 Teknik Pengumpulan Data………………………………………
31
3.5.1 Validitas.……………………………………....................
33
3.5.2 Reliabilitas ….…………………………………...............
34
3.6 Teknik Analisis Data …………………………………………...
35
3.6.1 Uji Asumsi Klasik ………………………………………...
35
3.6.1.1 Uji Normalitas …………………………………….
35
3.6.1.2 Uji Linearitas……………………………………...
36
3.6.2 Analisis Regresi Berganda ………………………………..
36
3.6.3 Uji Hipotesis………………………………………………
37
3.6.3.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ………..
37
3.6.3.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F)……..
38
3.6.3.3 Koefisien Determinasi.................................. ……..
39
3.6.3.4 Hipotesis Statistik.......................................... ……..
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN …………………
42
4.1 Deskripsi Penelitian ……………………………………………
42
4.1.2 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Aangket penelitian ……
42
4.1.3 Deskripsi Angket Penelitian.......………………………….
43
4.2 Analisis Data..................………………………………………...
53
4.2.1 UjiAsumsi Klasik...............………………………………..
53
4.1.2 Analisis Regresi Berganda ………………………………..
55
4.1.3 Uji Hipotesis Penelitian..................……………………...
57
4.3 Hasil Pelitian.........................……………………………………
60
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN……………………………………
64
5.1 Kesimpulan ……………………………………………………..
64
5.2 Saran…………………………………………………………….
65
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………
66
ii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Persentase Kelulusan Siswa Mata Pelajaran Ekonomi............. ….
5
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Siswa...........................................................……
29
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian........................................................... ..……
31
Tabel 3.3 Lay Out Angket ……………………............................................
32
Tabel 4.1 Uji Reliabel Angket Pemanfaatan Perpustakaan.......…………….
42
Tabel 4.2 Uji Reliabel Angket Minat Baca.................................... …………
43
Tabel 4.3 Skala Penilaian Variabel Pemanfaatan Perpusakaan………........
44
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Variabel Pemanfaatan Perpustakaan ..........
45
Tabel 4.5 Perhitingan Tingkat Kecenderungan Pemanfaatan Perpustakaan.
46
Tabel 4.6 Tingkat Kecenderungan Pemanfaatan Perpustakaan ...................
46
Tabel 4.7 Skala Penilaian Variabel Minat Baca ..........................................
48
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Variabel Minat Baca...................................
48
Tabel 4.9 Perhitingan Tingkat Kecenderungan Minat Baca........................
49
Tabel 4.10 Tingkat Kecenderungan Minat Baca..........................................
50
Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Ekonomi Siswa...............
51
Tabel 4.12 Perhitingan Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar.................
52
Tabel 4.13 Tingkat Kecenderungan Prestasi Belajar.....................................
52
Tabel 4.14 Uji Normalitas..............................................................…….......
53
Tabel 4.15 Uji Linearitas.............................................................................. .
55
Tabel 4.16 Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ……………………
56
Tabel 4.17 HasilUji t ……………………………………………………….
57
Tabel 4.18 HasilUji F ……………………………………………………….
59
Tabel 4.19 Hasil Perhitungan Determinasi …………………………………
60
i
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Skema kerangka berfikir........................................................
31
Gambar 4.1 kategori rata-rata pemanfaatan perpustakaan.........................
47
Gambar 4.2 Kategori Rata-Rata Minat Baca..............................................
50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Angket Variabel Penelitian
Lampiran 2
Tabulasi Data Untuk Uji Validitas Dan Reliabilitas Pemanfaatan
Perpustakaan
Lampiran 3
Uji Validitas Pemanfaatan Perpustakaan
Lampiran 4
Tabulasi Data Untuk Uji Validitas Dan Reliabilitas Minat Baca
Lampiran 5
Uji Validitas Minat Baca
Lampiran 6
Uji Reliabilitas Pemanfaatan Perpustakaan
Lampiran 7
Uji Reliabelitas Minat Baca
Lampiran 8
Tabulasi Data Angket Penelitian Pemanfaatan Perpustakaan
Lampiran 9
Tabulasi Data Angket Penelitian Minat Baca
Lampiran 10 Data Prestasi Belajar Ekonomi Siswa
Lampiran 11 Data Pengujian Hipotesis
Lampiran12
Hasil Output Perhitungan Uji Asumsi Klasik
Lampiran 13 Hasil Output Perhitungan Regresi Linier Berganda, Uji T, Uji F,
Dan Koefisien Determinasi
Lampiran 14 Tabel R Product Moment ( R Tabel )
Lampiran 15 Tabel T Statistics
Lampiran 16 Tabel Distribusi Nilai F
Lampiran 17 Dokumentasi
i
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan kegiatan mengubah prilaku individu ke arah
kedewasaan dan kematangan. Berdasarkan UU No.20 Tahun 2003 mengenai
Sistem Pendidikan Nasional dalam pasal 3, bahwa tujuan pendidikan nasional
adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta
bertanggung jawab.
Dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan nasional, pemerintah
melakukan berbagai upaya pembaharuan dan perbaikan dalam bidang pendidikan.
Berbagai sarana yang akan mendukung pun diciptakan, salah satunya adalah
perpustakaan. Keberadaan perpustakaan sekolah merupakan salah satu sumber
bahan rujukan, sumber belajar serta sumber informasi yang fungsinya tidak
terpisah dari proses pendidikan dan lembaga pendidikan itu sendiri, melainkan
terlibat secara langsung dalam kegiatan belajar mengajar. Salah satu tujuan
perpustakaan adalah untuk menunjang pelaksanaan program pendidikan seperti
menanamkan atau membina minat anak untuk manarik minat dalam membaca,
mengembangkan
senang
membaca,
mengembangkan
kemampuan
untuk
memecahkan masalah-masalah yang dihadapi dalam kehidupan atas tanggung
jawab dan usaha sendiri dan belajar seumur hidup demi meningkatkan ilmu
pengetahuan, keterampilan, kecerdasan dan prestasi belajar.
1
2
Prestasi belajar merupakan hasil yang dicapai seorang siswa dalam usaha
belajarnya sebagaimana dicantumkan dalam nilai rapornya. Melalui prestasi
belajar seorang siswa dapat mengetahui kemajuan yang telah dicapai dalam
belajar. Rendahnya prestasi belajar yang dicapai siswa merupakan salah satu
petanda krisis mutu pendidikan, sebenarnya usaha-usaha untuk mempertinggi
prestasi belajar sudah banyak dilakukan, baik secara institusi maupun dari guru
mata pelajaran yang bersangkutan.
Sebab itu beberapa faktor yang penting dan perlu diperhatikan untuk dapat
mempengaruhi keberhasilan atau prestasi seseorang. Faktor-faktor tersebut
dibedakan atas faktor yang berasal dari dalam diri sendiri berupa IQ, minat, bakat
dan faktor yang berasal dari luar adalah berupa sarana dan prasarana. Dalam hal
ini faktor dari diri sendiri yang
mempengaruhi prestasi siswa adalah minat
membaca dan faktor dari luar adalah perpustakaan.
Perpustakaan merupakan faktor pendukung belajar. Kualitas atau tingkat
penguasaan belajar akan lebih baik apabila di dalam kegiatan belajar mengajar
didukung dengan perpustakaaan yang memadai. Perpustakaaan sebagai sarana
belajar juga merupakan komponen yang ikut ambil bagian dalam membantu
memperkaya wawasan siswa dan memberi kontribusi dalam pencapaian tujuan
belajar yang dapat dilihat salah satunya dari hasil belajar siswa. Untuk dapat
mengetahui sejauh mana prestasi belajar yang dicapai seorang siswa dapat
dilakukan melalui tes atau dapat pula melalui studi dokumentasi yang dilihat dari
daftar kumpulan nilai ( DKN ).
3
Minat membaca dan pemanfatan perpustakaan sangat erat hubungannya
dengan prestasi belajar. Minat para siswa untuk belajar akan lebih tinggi dan rajin
datang ke perpustakaan bila tersedia sumber belajar di perpustakaan untuk
menimbulkan motivasi belajar dan kemungkinan siswa tersebut mengembangkan
bakat-bakatnya serta menghidupkan gairah untuk belajar dan minat membaca.
Faktor minat memegang peranan penting dalam belajar, karena dengan minat ini
memungkinkan pemusatan perhatian dan perasaan senang pada kegiatan belajar.
Dalam UUD 1945 disebutkan bahwa negara kita ingin mewujudkan
masyarakat yang cerdas. Untuk mencapai bangsa yang cerdas, harus terbentu
masyarakat belajar. Masyarakat belajar dapat terbentuk jika memiliki kemampuan
dan keterampilan mendengar dan minat baca yang besar. Apabila membaca sudah
merupakan kebiasaan dan membudaya dalam masyarakat, maka jelas buku tidak
dipisahkan dari kehidupan sehari-hari dan merupakan kebutuhan pokok yang
harus dipenuhi.
Minat baca merupakan suatu ketertarikan atapun mengartikan media
tertulis dengan tujuan untuk memperoleh informasi yang di butuhkan, dengan
adanya minat baca dapat mendorong seseorang untuk lebih giat memperluas
pengetahuannya. Semakin tinggi minat baca seseorang semakin luas pula tingkat
pengetahuannya dan semakin tinggi pula hasil dan prestasi belajar yang
diterimanya. Seseorang yang memiliki minat baca dalam dirinya akan memiliki
gairah atau kecenderungan untuk melihat serta memahami isi dari apa yang
ditulis, baik dengan melafalkan atau mengeja apa yang tertulis. Oleh karenanya
minat baca sangat penting artinya bagi perkembangan seseorang khususnya siswa.
4
Pemanfaatan suatu perpustakaan merupakan suatu cara di dalam
mengelola ilmu pengetahuan, sehingga pelajar dapat lebih rajin lagi berkunjung
keperpustakaan bila tersedianya bahan-bahan diperpustakaan akan menimbulkan
motivasi belajar dan memungkinkan para siswa tersebut mengembangkan bakatbakat serta menghidupkan gairah dan minat-minat membaca untuk memperkaya
pengetahuan dalam meningkatkan hasil belajar atau prestasi siswa.
Menurut Suryasubroto (2009:223), perpustakaan sekolah idealnya
memperhatikan hal-hal berikut :
1.
2.
3.
Macam koleksi
Untuk memenuhi fungsinya, koleksi perpustakaan hendaknya meliputi
: buku teks, buku informasi ( fakta ), buku fiksi, buku referensi,
terbitan berkala, koleksi bukan buku, dan koleksi lainnya.
Banyaknya koleksi
Agar informasi pada koleksi perpustakaan dapat seimbang dan selaras
dengan tujuan program pendidikan di sekolah perlu adanya pedoman
minimal banyaknya koleksi menurut jenisnya dibandingkan dengan
banyaknya pemakai. Pedoman minimal koleksi perpustakan sekolah
itu hendaknya disesuaiakn dengan tingkat, jenis dan tipe sekolah.
Perbandingan antara judul buku-buku cerita dan buku-buku
pengetahuan baiknya diatur 40% : 60%.
Pemeliharaan koleksi
Karena koleksi mudah rusak maka perlu dipertimbangkan unsue-unsur
kelembapan, pengaruh sinar matahari, pengaruh debu, jamur dan
sebagainya dalam penyimpanan dan pemeliharaan.
Berdasarkan hasil observasi awal dan wawancara yang dilakukan penulis
pada tanggal 04 Februari 2015, kondisi perpustakaan SMA Yayasan Nurul Islam
Indonesia Baru Medan cukup baik, terlihat dengan kondisi ruangannya dimana
terdapat 14 lemari rak buku dan tiap lemari rak buku berisi buku-buku pelajaran
dan buku pengetahuan umum. Didalam perpustakaan tersebut juga memiliki 24
kursi panjang dan 12 meja untuk tempat siswa membaca. Sesuai dengan observasi
5
yang dilakukan oleh peneliti, maka peneliti juga mengambil nilai prestasi siswa
sebagai berikut:
No
1
2
Tabel 1.1
Persentase Kelulusan Siswa Mata Pelajaran Ekonomi
Kelas
Tidak
%
Tuntas
%
Jumlah
Tuntas
X-1
15
57,6 %
11
42,24%
26
X-2
16
61,44%
10
38,4 %
26
Total
27
51,3%
25
47,5 %
52
Sumber: Data Guru Ekonomi Kelas X SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan
Dengan melihat kondisi tersebut penulis berpendapat bahwa dengan
kenyamanan, kelengkapan, peralatan dan koleksi buku yang memadai tentu dapat
memberikan informasi dan pemahaman kepada siswa diluar materi yang diajarkan
oleh guru dengan memanfaatkan perpustakaan. Namun berdasarkan kenyataan
yang ada menunjukkan bahwa tidak semua siswa tuntas dalam materi pelajaran
ekonomi dan tidak semua siswa telah memanfaatkan perpustakaan atau
berkunjung keperpustakaan untuk memperoleh informasi dan memperoleh ilmu
pengetahuan. Hal ini disebabkan karena siswa malas untuk berkunjung
keperpustakaan sehingga siswa lebih memilih meluangkan waktunya untuk
duduk, berkumpul dan bercerita bersama temannya daripada berkunjung
keperpustakaan dan membaca buku diperpustakaan. Jadi dalam hal ini fungsi
perpustakaan sekolah hanya sebatas sebagai tempat penyimpanan buku-buku.
Padahal seharusnya perpustakaan menjadi sumber informasi dan wawasan bagi
siswa.
6
Mengingat pentingnya perpustakaan dan minat baca dalam membantu
siswa memperluas pengetahuan dalam meningkatkan hasil belajar, seperti
penelitian yang dilakukan oleh Sinabang (2014) Yang menyatakan bahwa “ Ada
Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Dan Minat Baca Dengan Prestasi Belajar
Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Bintang Timur Balige Tahun Ajaran
2013/2014”, dengan nilai rhitung 0,631 ≥ rtabel 0,217 dan nilai Fhitung 25,477 ≥ Ftabel
3,11. Maka dari hal tersebut penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan
judul “ Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Dan Minat Baca Terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Di SMA Nurul Islam Indonesia
Baru Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016 “.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarakan latar belakang masalah diatas, maka yang menjadi identifikasi
masalah dalam penelitian adalah :
1.
Masih rendahnya pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar
oleh siswa kelas X SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan Tahun
Pelajaran 2015/2016
2.
Masih rendahnya minat baca siswa kelas X SMA Nurul Islam Indonesia
Baru Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
3.
Masih rendahnya prestasi belajar siswa kelas X SMA Nurul Islam Indonesia
Baru Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
7
4.
Bagaimana pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan minat baca terhadap
prestasi belajar siswa kelas X SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan
Tahun Pelajaran 2015/2016
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah, maka penulis membatasi masalah pada
penelitian ini yaitu:
1. Pemanfaatan media yang diteliti dalam penelitian ini adalah pemanfaatan
perpustakaan di sekolah pada siswa kelas X SMA Nurul Islam Indonesia Baru
Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
2. Minat baca yang diteliti dalam penelitian ini adalah minat baca siswa kelas X
di SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan Tahun Pelajaran 2015/2016
3. Prestasi belajar yang di teliti adalah pestasi belajar ekonomi kelas X di SMA
Nurul Islam Indonesia Baru Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas maka rumusan masalah dari
penelitian ini adalah :
1.
Apakah ada pengaruh pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan
Tahun Pelajaran 2015/2016 ?
8
2.
Apakah ada pengaruh minat baca siswa terhadap prestasi belajar ekonomi
siswa kelas X di SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan Tahun Pelajaran
2015/2016 ?
3.
Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan minat baca siswa
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Nurul Islam
Indonesia Baru Medan Tahun Pelajaran 2015/2016 ?
1.5 Tujuan Penelitian
Setiap penelitian yang dilakukan tentu saja memiliki tujuan, begitu juga
dengan penelitian ini mempunyai tujuan yang ingin dicapai. Adapun tujuan
penelitian ini adalah :
1.
Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan
Tahun Pelajaran 2015/2016
2.
Untuk mengetahui pengaruh minat baca siswa terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas X di SMA Nurul Islam Indonesia Baru Medan Tahun
Pelajaran 2015/2016
3.
Untuk mengetahui pengaruh pemanfaatan perpustakaan dan minat baca
siswa terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X di SMA Nurul Islam
Indonesia Baru Medan Tahun Pelajaran 2015/2016.
9
1.6 Manfaat Penelitian
Sebuah penelitian diharapkan memiliki manfaat. Tentunya manfaat tersebut
dapat dirasakan oleh peneliti ataupun pihak-pihak lain. Adapun manfaat penelitian
ini yaitu :
1.
Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis tentang pengaruh
pemanfaatan perpustakaan dan minat baca terhadap prestasi belajar siswa.
2.
Sebagai bahan masukan bagi guru ( sekolah ) dan siswa untuk
mengoptimalkan penggunaan perpustakaan sekolah dalam mengembangkan
minat baca buku.
3.
Sebagai referensi dan masukan bagi civitas akademik UNIMED maupun
pihak lain yang ingin melakukan penelitian sejenis.
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1
Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil
penelitian yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh pemanfaatan perpustakaan
dan minat baca terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Nurul Islam
Indonesia Baru Medan T.P. 2015/2016 diperoleh beberapa kesimpulan sebagai
berikut.
1. Ada pengaruh positif dan signifikan dari pemanfaatan perpustakaan terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa X SMA Nurul Islam Indonesia Baru MedanT.P.
2015/2016 yang dibuktikan dengan thitung > ttabel, yaitu thitung = 6,938 > ttabel =
2,009 dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05, yang berarti Ha diterima dan Ho
ditolak.
2. Variabel minat baca tidak berpengaruh secara signifikan terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa X SMA Nurul Islam Indonesia Baru MedanT.P.
2015/2016 yang dibuktikan dengan yaitu thitung = 0,827 < ttabel = 2,009 dengan
nilai signifikan 0,412 > 0,05, yang berarti Ha ditolak dan Ho diterima.
3. Hasil uji hipotesis simultan menggunakan uji F membuktikan bahwa ada
pengaruh positif dan signifikan antara pemanfaatan perpustakaan dan minat
baca terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas X SMA Nurul Islam
Indonesia Baru Medan T.P. 2015/2016. Hal itu dibuktikan dengan diperoleh
64
65
Fhitung > Ftabel, yaitu Fhitung = 47,392 > Ftabel = 3,19, dengan nilai signifikan
0,000 < 0,05 yang berarti Ha diterima Ho ditolak.
5.2
Saran
Berdasarkan hasil penelitian, dikemukakan beberapa saran sebagai berikut
ini.
1. Bagi Sekolah
Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa pemanfaatan perpustakaan memiliki
pengaruh positif terhadap prestasi belajar, untuk itu sekolah harus lebih
memperhatikan kondisi perpustakaan untuk menunjang peningkatan prestasi
siswa.
2. Bagi Siswa
Hendaknya sadar akan pentingnya memanfaatakan perpustakaan dan minat
baca dengan menerapkan aspek-aspek sesuai dengan indikator masing-masing
variabel penelitian, sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar khususnya
pada pada pelajaran ekonomi.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya
Karena variabel minat baca tidak berpengaruh positif terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa, maka peneliti selanjutnya harus meneliti variabel lain yang
dapat berpengaruh positif terhadap prestasi belajar ekonomi siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik,
Jakarta: Rineka Cipta
Aswita, Effi. 2015. Metodologi Penelitian Pendidikan, Bandung: Ciptapustaka
Media
Bafadal, Ibrahim. 2011. Pengelolan Perpustakaan Sekolah, Jakarta: Bumi Aksara
Dalman. 2013. Keterampilaan Membaca, Jakarta : Raja Grafindo Persada
Darmono. 2007. Pengembangan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar .
Jurnal Perpustakaan Sekolah Tahun.1 No. 1 April 2007. ISSN : 1978-9548
Ginting, Misalina. 2010. Pengembangan Sistem Repositori Pengetahuan Berbasis
Ontologi dan Jaringan Semantik. Jurnal Perpustakaan Pertanian, 19:1:32-33
Gunawan , Dedi. 2013. Hubungan Antara Pemanfaatan Perpustakaan dan Nilai
Prestasi Belajar Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Eromoko Kabupaten
Wonogiri, Yogyakarta: Skripsi Fakultas Adab dan Ilmu Budaya Universitas
Islam Negeri Sunan Kalijaga
Hamid, Hamdani. 2013. Pengembangan Sistem Pendidikan Di Indonesia,
Bandung: Pustaka Setia
Hartini, Lasmi. 2011. Pengaruh Pemanfaatan Perpustakan Terhadap Hasil
Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI IPS Di SMA
Egeri 3 Pekanbaru, Riau: Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan
Universitas Islam Riau Pekanbaru
Kamisa. 2013. Kamus Besar Bahasa Indonesia, Surabaya: Cahaya Agung
Matondang, Zulkifli. 2013. Statistika Pendidikan. Medan: UNIMED PRESS
Nurhadi, Mulyani A. 1980. Pedoman Pelayanan Sirkulasi Dan Referensi. Dalam
Suryosubroto. 2009. Metode Penelitian Kuntitatif, Kualitatif Dan R&D,
Bandung: Alfabeta
Pidarta, Made. 2009. Landasan Kependidikan Stimulus Ilmu Pendidikan Bercorak
Indonesia, Jakarta: Rineka Cipta
Prastowo, Andi. 2012. Manajemen Perpustakaan Sekolah Profesional, Jogjakarta:
DIVA Press
66
67
Qudratullah, Mohammad Farhan. 2013. Analisis Regresi Terapan: Teori, Contoh,
Kasus, dan Aplikasi. Yogyakarta: ANDI
Rahmawaty, Dianti. 2015. Pengaruh Pemanfaatan Perpustakan Dan Minat
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Di SMK Negeri 10 Jakarta.
Jurnal Mahasiswa universitas Negeri Jakarta. Vol. 13 No. 1
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta: Asdi
Mahasatya
Sinabang , Jefriando. 2014. Pengaruh Pemanfaatan Perpustakan Dan Minat Baca
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Sma Swasta Bintang Timur 1
Balige Tahun Ajaran 2013/2014, Medan: Skripsi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan
Somadaya, Samsu. 2011. Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca,
Yogyakarta: Graha Ilmu
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuntitatif, Kualitatif Dan R&D, Bandung:
Alfabeta
Supranto. 2008. Statistik Teori Dan Aplikasi, Jakarta: Erlangga
Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah, Jakarta: Rineka Cipta
Yusuf, Pawit, M dkk. 2007. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah,
Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Soetminah & Sri Marnodi. 1982. Pedeman Penyelenggara Perpustakaan Sekolah.
Dalam Suryosubroto. 2009. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah, Jakarta:
Rineka Cipta