Contoh dengan Penemuan Deduktif
| 2.
Kegiatan Inti a.
Guru mengemukakan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan luas segitiga, misalnya dengan
menunjukkan L= alas
×
tinggi yang telah diingatkan tadi dengan segitiga sembarang dari kertas yang dilipat
seperti berikut ini. 1. Dengan menggunakan segitiga ABC, lipat titik sudut C
ke sisi BC sedemikian sehingga lipatannya melalui titik A.
2. Lipatan AD merupakan tinggi segitiga melalui titik A 3. Lipat titik A ke titik D, titik C ke titik D dan titik B ke
titik D Keterangan di atas dapat digambarkan sebagai berikut:
b. Guru
membagikan Lembar
Kerja Siswa
untuk diselesaikan dalam kelompok.
c. Siswa dimotivasi untuk menghitung luas segitiga tidak
menggunakan rumus L= alas
×
tinggi tetapi dengan rumus lain.
d. Siswa dibagi menjadi 8 kelompok, kemudian siswa
mengerjakan lembar
kerja siswa
LKS untuk
menemukan luas segitiga yang komponennya diketahui dengan pembagian: dua kelompok mengerjakan LKS 1,
dua kelompok mengerjakan LKS 2, dua kelompok mengerjakan LKS 3, dan dua kelompok mengerjakan
LKS 4.
e. Siswa menyelesaikan lembar kerja yang dibagikan guru,
B C
D B
D D
A
C B
A
D B
C
A
C B
|
sedangkan guru
berkeliling untuk
mengamati, memotivasi dan memfasilitasi kerja siswa.
f. Tiap kelompok siswa yang mengerjakan LKS 1, 2, 3, atau
4 masing-masing mempresentasikan hasil yang didapat. Beberapa siswa diminta memberikan pendapat atau
komentar
tentang jawaban
temannya. Guru
mengkonfirmasi jawaban
yang diberikan
dan menegaskan jawaban yang benar.
g. Siswa mengerjakan latihan soal-soal menghitung luas
segitiga dalam Lembar Tugas. h.
Kegiatan refleksi, yaitu dengan tanya jawab guru menggali tentang apa-apa yang belum dikuasai oleh
siswa dengan beberapa pertanyaan dari guru mengenai luas segitiga
3. Kegiatan Akhir Penutup
a. Siswa diminta untuk merangkum membuat catatan-
catatan penting dari kegiatan belajar ini. b.
Guru memberi soal latihan dalam Lembar Tugas.