Contoh PTK Matematika Berbasis Penemuan Terbimbing
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN
PENEMUAN TERBIMBING
PADA SISWA KELAS V SEMESTER GANJIL
SDN NGUMBUL III
Disusun Oleh :
SUMARTI, S.Pd.
NIP. 19690828 200801 2 014
NUNUNG CANDRA RINI, S.Pd.SD.
NIP. 19821108 200701 2 002
SDN NGUMBUL III
UPT TK DAN SD KECAMATAN TULAKAN
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PACITAN
2012
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN
PENEMUAN TERBIMBING PADA SISWA KELAS V SEMESTER GANJIL
SDN NGUMBUL III
Team Peneliti :
1. Nama
NIP
Unit Kerja
2. Nama
NIP
Unit Kerja
Jumlah Pembelajaran
Tempat dan tanggal pelaksanaan
Waktu Pelaksanaan
Siklus 1
Siklus 2
:
:
:
:
:
:
Sumarti, S.Pd.
19690828 200801 2 014
SDN Ngumbul III
Nunung Candra Rini, S.Pd.SD.
19821108 200801 2 002
SDN Ngumbul III
:
:
:
:
:
2 siklus
SDN NGUMBUL III
9 Oktober 2011 – 20 Nopember 2011
18 Oktober 2011
22 Oktober 2011
Peneliti 2
Pacitan, 24 Maret 2012
Peneliti 2
NUNUNG C. RINI, S.Pd.SD.
NIP. 19821108 200801 2 002
SUMARTI, S.Pd.
NIP. 19690828 200801 2 014
Menyetujui
Kepala SDN Ngumbul III
SARNO, S.Pd.
NIP. 19530805 197703 1 007
ABSTRAK
Sumarti, 2011. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan
Model Pembelajaran dengan Pendekatan Penemuan Terbimbing pada
Siswa Kelas V Semester Ganjil SDN Ngumbul III Kecamatan Tulakan
Kabupaten Pacitan Tahun Pelajaran 2011/2012
Kata Kunci: hasil belajar, matematika, penerapan, pendekatan penemuan
terbimbing
Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang harus dikuasai siswa
agar kelak dapat memecahkan permasalahan-permasalahan terkait hitung
menghitung dalam kehidupan sehari-hari. Dalam membelajarkan matematika juga
tidak sembarangan, pada setiap jenjang pendidikan memiliki karakteristik
tersendiri yang berbeda-beda. Agar pembelajaran tidak berpusat pada guru,
makadi perlukan suatu model pembelajaran yang mengoptimalkan kinerja serta
kognitif siswa, namun peran guru tetap mengawasi serta mengarahkannya agar
pembelajaran tetap mengarah pada tujuan pembelajaran. Model yang sesuai
dengan pendapat di atas yaitu, model penemuan terbimbing. Dalam model
tersebut guru berperan sebagai fasilitator yang mengarahkan siswa pada
penemuan konsep diiringi dengan bimbingan-bimbingan yang bertahap, tujuannya
agar siswa merasa bahwa merekalah yang menemukan pengetahuannya sendiri.
Penelitian dilaksanakan di SDN Ngumbul III dengan model penelitian
tindakan kelas (Class Action Research) dengan mengumpulkan data-data yang
diperoleh dari hasil tes tertulis, observasi, wawancara dan catatan lapangan selama
proses penelitian.
Berdasarkan penerapan model penemuan terbimbing pada pembelajaran
bangun datar trapesium di kelas V Semester Ganjil SDN Ngumbul III, diketahui
aktivitas dan kemampuan siswa mengalami peningkatan. Pada siklus 1 ada 6
siswa dari 13 siswa yang tidak mengalami peningkatan hasil belajar dengan
persentase 46,15% dengan perolehan nilai rata-rata kelas 66,92. Sedangkan pada
siklus II hanya ada 3 siswa dari 13 siswa yang tidak mengalami peningkatan
dengan prosentasi sebesar 23,07% dengan nilai rata-rata kelas 74,62.
Berdasarkan hasil penelitian di atas diperoleh simpulan penelitian sebagai
bahwa penerapan model pembelajaran dengan pendekatan penemuan terbimbing
pada pembelajaran luas bangun datar trapesium terbukti dapat meningkatkan hasil
belajar siswa serta dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT senantiasa kami panjatkan, karena atas
karunia dan hidayah-Nya penulis bisa menyelesaikan Laporan Penelitian
Tindakan Kelas ini dengan baik.
Tak lupa pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan banyak terima
kasih kepada semua pihak atas dukungannya agar terselesainya laporan ini. Secara
khusus penulis sampaikan terima kasih kepada :
1.
Bapak Heru Wiwoho SP, M.Si, selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
Pacitan..
2.
Bapak Imam Sayuti, S.Ag. selaku Kepala UPT TK dan SD Kecamatan
Tulakan.
4.
Bpk. Sarno, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SDN Ngumbul III yang telah
memberi ijin kepada tim peneliti untuk melakukan penelitian.
4.
Teman kelompok yang telah berpartisipasi aktif dalam proses penyusunan
laporan ini. Dorongan dan bantuan serta saran yang telah penulis terima
sungguh tidak ternilai harganya.
Tak ada gading yang tak retak, tak ada karya yang tiada cacat celanya.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna,
untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan
demi sempurnanya karya ini.
Penulis berharap semoga laporan penelitian tindakan ini bisa memberikan
manfaatnya bagi pembaca umumnya dan khususnya bagi mereka yang peduli
tumbuh kembang pendidikan di negeri tercinta. Bisa menambah wawasan dan
pengetahuan,
membuka
cakrawala
pemikiran
agar
dapat
memberikan
sumbangsihnya serta perannya di bidang pendidikan. Sehingga akan tercapai
tujuan pendidikan yang diharapkan. Amien.
Tim Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman Depan................................................................................................
i
Halaman Judul..................................................................................................
ii
Halaman Pengesahan........................................................................................ iii
Abstrak..............................................................................................................
iv
Kata Pengantar..................................................................................................
v
Daftar Isi...........................................................................................................
vi
BAB I
PENDAHULUAN............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah............................................................
1
B. Rumusan Masalah.....................................................................
4
C. Tujuan Penelitian.......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian....................................................................
5
KAJIAN PUSTAKA........................................................................
7
A. Konsep Belajar dan Model Pembelajaran.................................
7
BAB II
B. Obyek Pembelajaran Matematika............................................. 12
C. Model Penemuan Terbimbing................................................... 16
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN.................................................... 23
A. Setting Penelitian...................................................................... 23
B. Subyek Penelitian...................................................................... 24
C. Waktu Penelitian....................................................................... 24
D. Pendekatan dan Jenis Penelitian................................................ 24
E. Data dan Sumber Data.............................................................. 25
F.
Tahap-Tahap Penelitian............................................................. 26
G. Tehnik Pengumpulan Data........................................................ 26
H. Analisis Data............................................................................. 27
I.
Indikator Kinerja....................................................................... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................ 29
A. Refleksi Awal............................................................................ 30
B. Siklus Pertama........................................................................... 30
C. Siklus Kedua............................................................................. 35
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN........................................................ 41
A. Kesimpulan............................................................................... 41
B. Saran.......................................................................................... 41
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................ 43
LAMPIRAN..................................................................................................... 44
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL
PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN
PENEMUAN TERBIMBING
PADA SISWA KELAS V SEMESTER GANJIL
SDN NGUMBUL III
Disusun Oleh :
SUMARTI, S.Pd.
NIP. 19690828 200801 2 014
NUNUNG CANDRA RINI, S.Pd.SD.
NIP. 19821108 200701 2 002
SDN NGUMBUL III
UPT TK DAN SD KECAMATAN TULAKAN
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PACITAN
2012
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN
PENEMUAN TERBIMBING PADA SISWA KELAS V SEMESTER GANJIL
SDN NGUMBUL III
Team Peneliti :
1. Nama
NIP
Unit Kerja
2. Nama
NIP
Unit Kerja
Jumlah Pembelajaran
Tempat dan tanggal pelaksanaan
Waktu Pelaksanaan
Siklus 1
Siklus 2
:
:
:
:
:
:
Sumarti, S.Pd.
19690828 200801 2 014
SDN Ngumbul III
Nunung Candra Rini, S.Pd.SD.
19821108 200801 2 002
SDN Ngumbul III
:
:
:
:
:
2 siklus
SDN NGUMBUL III
9 Oktober 2011 – 20 Nopember 2011
18 Oktober 2011
22 Oktober 2011
Peneliti 2
Pacitan, 24 Maret 2012
Peneliti 2
NUNUNG C. RINI, S.Pd.SD.
NIP. 19821108 200801 2 002
SUMARTI, S.Pd.
NIP. 19690828 200801 2 014
Menyetujui
Kepala SDN Ngumbul III
SARNO, S.Pd.
NIP. 19530805 197703 1 007
ABSTRAK
Sumarti, 2011. Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan
Model Pembelajaran dengan Pendekatan Penemuan Terbimbing pada
Siswa Kelas V Semester Ganjil SDN Ngumbul III Kecamatan Tulakan
Kabupaten Pacitan Tahun Pelajaran 2011/2012
Kata Kunci: hasil belajar, matematika, penerapan, pendekatan penemuan
terbimbing
Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang harus dikuasai siswa
agar kelak dapat memecahkan permasalahan-permasalahan terkait hitung
menghitung dalam kehidupan sehari-hari. Dalam membelajarkan matematika juga
tidak sembarangan, pada setiap jenjang pendidikan memiliki karakteristik
tersendiri yang berbeda-beda. Agar pembelajaran tidak berpusat pada guru,
makadi perlukan suatu model pembelajaran yang mengoptimalkan kinerja serta
kognitif siswa, namun peran guru tetap mengawasi serta mengarahkannya agar
pembelajaran tetap mengarah pada tujuan pembelajaran. Model yang sesuai
dengan pendapat di atas yaitu, model penemuan terbimbing. Dalam model
tersebut guru berperan sebagai fasilitator yang mengarahkan siswa pada
penemuan konsep diiringi dengan bimbingan-bimbingan yang bertahap, tujuannya
agar siswa merasa bahwa merekalah yang menemukan pengetahuannya sendiri.
Penelitian dilaksanakan di SDN Ngumbul III dengan model penelitian
tindakan kelas (Class Action Research) dengan mengumpulkan data-data yang
diperoleh dari hasil tes tertulis, observasi, wawancara dan catatan lapangan selama
proses penelitian.
Berdasarkan penerapan model penemuan terbimbing pada pembelajaran
bangun datar trapesium di kelas V Semester Ganjil SDN Ngumbul III, diketahui
aktivitas dan kemampuan siswa mengalami peningkatan. Pada siklus 1 ada 6
siswa dari 13 siswa yang tidak mengalami peningkatan hasil belajar dengan
persentase 46,15% dengan perolehan nilai rata-rata kelas 66,92. Sedangkan pada
siklus II hanya ada 3 siswa dari 13 siswa yang tidak mengalami peningkatan
dengan prosentasi sebesar 23,07% dengan nilai rata-rata kelas 74,62.
Berdasarkan hasil penelitian di atas diperoleh simpulan penelitian sebagai
bahwa penerapan model pembelajaran dengan pendekatan penemuan terbimbing
pada pembelajaran luas bangun datar trapesium terbukti dapat meningkatkan hasil
belajar siswa serta dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT senantiasa kami panjatkan, karena atas
karunia dan hidayah-Nya penulis bisa menyelesaikan Laporan Penelitian
Tindakan Kelas ini dengan baik.
Tak lupa pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan banyak terima
kasih kepada semua pihak atas dukungannya agar terselesainya laporan ini. Secara
khusus penulis sampaikan terima kasih kepada :
1.
Bapak Heru Wiwoho SP, M.Si, selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
Pacitan..
2.
Bapak Imam Sayuti, S.Ag. selaku Kepala UPT TK dan SD Kecamatan
Tulakan.
4.
Bpk. Sarno, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SDN Ngumbul III yang telah
memberi ijin kepada tim peneliti untuk melakukan penelitian.
4.
Teman kelompok yang telah berpartisipasi aktif dalam proses penyusunan
laporan ini. Dorongan dan bantuan serta saran yang telah penulis terima
sungguh tidak ternilai harganya.
Tak ada gading yang tak retak, tak ada karya yang tiada cacat celanya.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna,
untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis harapkan
demi sempurnanya karya ini.
Penulis berharap semoga laporan penelitian tindakan ini bisa memberikan
manfaatnya bagi pembaca umumnya dan khususnya bagi mereka yang peduli
tumbuh kembang pendidikan di negeri tercinta. Bisa menambah wawasan dan
pengetahuan,
membuka
cakrawala
pemikiran
agar
dapat
memberikan
sumbangsihnya serta perannya di bidang pendidikan. Sehingga akan tercapai
tujuan pendidikan yang diharapkan. Amien.
Tim Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman Depan................................................................................................
i
Halaman Judul..................................................................................................
ii
Halaman Pengesahan........................................................................................ iii
Abstrak..............................................................................................................
iv
Kata Pengantar..................................................................................................
v
Daftar Isi...........................................................................................................
vi
BAB I
PENDAHULUAN............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah............................................................
1
B. Rumusan Masalah.....................................................................
4
C. Tujuan Penelitian.......................................................................
5
D. Manfaat Penelitian....................................................................
5
KAJIAN PUSTAKA........................................................................
7
A. Konsep Belajar dan Model Pembelajaran.................................
7
BAB II
B. Obyek Pembelajaran Matematika............................................. 12
C. Model Penemuan Terbimbing................................................... 16
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN.................................................... 23
A. Setting Penelitian...................................................................... 23
B. Subyek Penelitian...................................................................... 24
C. Waktu Penelitian....................................................................... 24
D. Pendekatan dan Jenis Penelitian................................................ 24
E. Data dan Sumber Data.............................................................. 25
F.
Tahap-Tahap Penelitian............................................................. 26
G. Tehnik Pengumpulan Data........................................................ 26
H. Analisis Data............................................................................. 27
I.
Indikator Kinerja....................................................................... 28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................ 29
A. Refleksi Awal............................................................................ 30
B. Siklus Pertama........................................................................... 30
C. Siklus Kedua............................................................................. 35
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN........................................................ 41
A. Kesimpulan............................................................................... 41
B. Saran.......................................................................................... 41
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................ 43
LAMPIRAN..................................................................................................... 44